蟬、貝殼導(dǎo)學(xué)案

蟬、貝殼導(dǎo)學(xué)案本資料為 woRD文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址 語(yǔ)文七年級(jí)上人教新課標(biāo) 18《蟬、貝殼》導(dǎo)學(xué)案目標(biāo)呈現(xiàn)：.有感情的朗讀課文；掌握本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解主題。3．學(xué)習(xí)課文謀篇布局的手法，提高寫作能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn).讀懂課文，體會(huì)的寓意；借鑒的“先抑后揚(yáng)”和“直接切入”的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn).理解故事的寓意，并從中受到啟發(fā)和教育；從整體結(jié)構(gòu)上把握的布局。一、預(yù)習(xí)熱身、【知識(shí)鏈接】作者簡(jiǎn)介：小思：1939年生，本名盧瑋鑾（luán），另有筆名明川、盧颿。曾任多家中學(xué)中文教師， 1978年任教于香港大學(xué)中文系， 1979年起任教于香港中文大學(xué)。 已出版的作品有《路上談》《承教小記》《不遷》《彤云箋》《香港文縱》《日影行》《豐子愷漫畫選繹》及合集的《七好文集》 《七好新文集》《三人行》等。小思從事文學(xué)研究工作，多次出任文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)判，參與各種文學(xué)活動(dòng)。席慕蓉，另有筆名蕭瑞、漠蓉。祖籍內(nèi)蒙古，1943年生于重慶。她寫詩(shī)寫散文，生命、時(shí)光、鄉(xiāng)愁是她作品的內(nèi)在主題，而對(duì)人情、愛情、鄉(xiāng)情的細(xì)膩獨(dú)特的審美描摹、委婉傾訴則是吸引讀者們的奧秘。 主要作品有詩(shī)集《七里香》《無(wú)怨的青春》、散文集《有一首歌》 《成長(zhǎng)的痕跡》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《寫給幸?！返取?、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：同學(xué)們請(qǐng)相信自己，先自行完成以下練習(xí)，如果碰見不會(huì)或不確定的先空著，用最快的速度完成習(xí)題后，向組長(zhǎng)詢問或查找工具書，最后都完成后組長(zhǎng)核對(duì)答案，在核對(duì)答案時(shí)結(jié)對(duì)子的同學(xué)互換。1）、寫出下列詞中加點(diǎn)字的讀音。收斂（）聒聒（）寬?。?短暫（）一絲不茍（）卑（）微2）、字詞解釋收斂：聒聒：寬恕：短暫：一絲不茍：卑微：上蒼：把玩：拿在手中玩賞。3）、默讀課文《蟬》，作者寫蟬，先抑后揚(yáng)。抑在哪里？揚(yáng)在何處？一抑一揚(yáng)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?4）、找出本文的主旨句,并談?wù)剬?duì)它的理解。5）、默讀課文《貝殼》，作者對(duì)貝殼的精美做了一番描述,然后生發(fā)了哪些聯(lián)想?6）、“是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加的一絲不茍呢”體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?二、活動(dòng)探究、“斜陽(yáng)里,想起秋風(fēng)的顏色,就寬恕了那煩人的聒聒”,怎樣理解這句話?2、“這是一顆固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊” ,說說你對(duì)這句話理解.3、試比較兩篇散文的異同？三、盤點(diǎn)提升：仿照下列例子,你也寫兩句。（注意修辭手法的運(yùn)用）①生命就要像蟬一樣 ,即使短暫,也要固執(zhí)地等待。②