福州理工學(xué)院

福州理工學(xué)院福理工教〔2021〕65號(hào)關(guān)于印發(fā)《福州理工學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)定（2021年修訂）》的通知各單位：為規(guī)范組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，科學(xué)實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，嚴(yán)格把控實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)保障本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，特制定《福州理工學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)定（2021年修訂）》，現(xiàn)予以印發(fā)，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。特此通知。附件：1.《福州理工學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)定（2021年修訂）》2.《福州理工學(xué)院各類(lèi)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的定義與特點(diǎn)》福州理工學(xué)院商學(xué)院2021年9月28日

附件1福州理工學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)定（2021年修訂）實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等教育人才培養(yǎng)中重要的組成部分，是理論教學(xué)的繼續(xù)、補(bǔ)充、拓展和深化。為進(jìn)一步加強(qiáng)和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，使其更加科學(xué)化、合理化和規(guī)范化，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)技能，加深對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解，訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度及求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，特制定本規(guī)定。第一章總則第一條實(shí)驗(yàn)課是指：按照專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課程或與理論教學(xué)共同組成的課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)(以下統(tǒng)稱為實(shí)驗(yàn)課程)。第二條實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本任務(wù)是：通過(guò)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，使學(xué)生了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要過(guò)程與基本方法；培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；提高學(xué)生的綜合分析、解決實(shí)際問(wèn)題和創(chuàng)新能力。第三條實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的基本要求是：有實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)（或出版的實(shí)驗(yàn)教材）；學(xué)生達(dá)到教學(xué)計(jì)劃（培養(yǎng)方案）規(guī)定的基本實(shí)驗(yàn)技能的要求。第二章實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃管理第四條實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃是各專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，必須納入到各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃之中。各教學(xué)單位應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)計(jì)劃框架內(nèi)制定相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，并形成一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的、任務(wù)和要求；學(xué)生應(yīng)達(dá)到的基本實(shí)驗(yàn)技能的要求；開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程名稱學(xué)分、學(xué)時(shí)、開(kāi)課時(shí)間等。第五條包含有獨(dú)立性較強(qiáng)且學(xué)時(shí)較多的實(shí)驗(yàn)課其實(shí)驗(yàn)可單獨(dú)設(shè)課。實(shí)驗(yàn)未獨(dú)立設(shè)課的課程要明確實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，劃定實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)所占的比例。第六條實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目類(lèi)型分為：演示性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、操作性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)等。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)當(dāng)合理安排各類(lèi)實(shí)驗(yàn)的比重。學(xué)校鼓勵(lì)各專(zhuān)業(yè)根據(jù)自身的特點(diǎn)和條件，增加綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的比例，減少演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的比例；鼓勵(lì)各專(zhuān)業(yè)將多門(mén)相關(guān)課程的實(shí)驗(yàn)整合為獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課程；鼓勵(lì)指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)室工作人員自主開(kāi)發(fā)新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。第七條實(shí)驗(yàn)教學(xué)要不斷采納新技術(shù)，更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)手段，并不斷增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例，基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率要達(dá)到100%，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率要達(dá)到95%以上,每門(mén)課程的實(shí)驗(yàn)原則上應(yīng)包含有三性實(shí)驗(yàn)（綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性）項(xiàng)目，有三性實(shí)驗(yàn)的課程數(shù)應(yīng)占含有實(shí)驗(yàn)的課程總數(shù)85%以上，且所開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目反映學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，具有較高的科學(xué)性和實(shí)踐性，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主選擇的需要，提升學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。第八條實(shí)驗(yàn)室要積極創(chuàng)造條件向?qū)W生開(kāi)放，支持學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)室條件進(jìn)行科技創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)。第九條所有實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目必須有完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)或出版的實(shí)驗(yàn)教材。第十條實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃和大綱必須經(jīng)過(guò)學(xué)院本科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（或組織的專(zhuān)門(mén)委員會(huì)）的審查與批準(zhǔn)。第十一條實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱應(yīng)統(tǒng)一，內(nèi)容相同的實(shí)驗(yàn)不應(yīng)出現(xiàn)不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱。教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的學(xué)時(shí)數(shù)一般以2學(xué)時(shí)為最小基本單位。第十二條實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)按實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行,不得隨意更改。若確需取消實(shí)驗(yàn)或增開(kāi)新的實(shí)驗(yàn)課程或項(xiàng)目應(yīng)由開(kāi)課單位在開(kāi)學(xué)初提出書(shū)面申請(qǐng)，經(jīng)所在單位分管領(lǐng)導(dǎo)審批后報(bào)教務(wù)處備案。第三章教務(wù)處職責(zé)第十三條審定各教學(xué)單位實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃并督促執(zhí)行；核查各教學(xué)單位年度實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排及開(kāi)設(shè)條件。第十四條制定和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范管理工作。第十五條組織抽查各教學(xué)單位編制的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱；負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)信息收集、整理及統(tǒng)計(jì)分析工作；協(xié)助教學(xué)質(zhì)量管理中心檢查各教學(xué)單位實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)完成情況。第十六條組織進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法等方面的改革，不斷深入研究實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)律，努力提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和效果。組織開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估工作，及時(shí)總結(jié)、交流推廣實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第四章各院（系）、部（中心）職責(zé)第十七條建立和完善教學(xué)檢查、督導(dǎo)機(jī)制，特別要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查與督導(dǎo)工作，每學(xué)期應(yīng)對(duì)開(kāi)出的所有實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行檢查性聽(tīng)課，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)解決，并將檢查情況如實(shí)記載。院（系）領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)教學(xué)管理人員都應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，經(jīng)常深入實(shí)驗(yàn)教學(xué)第一線，通過(guò)聽(tīng)課、檢查等各種方式，檢查和了解實(shí)驗(yàn)教學(xué)狀況，及時(shí)掌握和解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。第十八條根據(jù)各專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案組織編寫(xiě)和修訂各課程（模塊）《實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱》，負(fù)責(zé)制定本單位承擔(dān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的發(fā)展規(guī)劃和開(kāi)課計(jì)劃，審定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的個(gè)數(shù)、內(nèi)容、時(shí)數(shù)，組織落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。組織進(jìn)行各課程（模塊）實(shí)驗(yàn)教材或?qū)嶒?yàn)指導(dǎo)書(shū)的編寫(xiě)、修訂和完善。第十九條組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)技術(shù)的研究，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革，有計(jì)劃、有目標(biāo)地提高實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率和實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行訓(xùn)練和評(píng)估。第二十條嚴(yán)格貫徹落實(shí)閩教安組辦〔2021〕20號(hào)福建省教育廳學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室轉(zhuǎn)發(fā)福建省人民政府安委會(huì)辦公室關(guān)于印發(fā)《全省學(xué)習(xí)宣傳貫徹中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法工作方案》的通知，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理，預(yù)防和減少實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生，保障師生員工的生命、財(cái)產(chǎn)安全，保證高等學(xué)校正常的教學(xué)、科研秩序。第五章實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師職責(zé)第二十一條實(shí)驗(yàn)所屬課程的主講教師應(yīng)參加實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師應(yīng)有敬業(yè)精神，精通本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立操作能力。第二十二條實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師要按實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱及指導(dǎo)書(shū)和實(shí)驗(yàn)教材認(rèn)真?zhèn)湔n，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、要求、原理、步驟、注意事項(xiàng)，并指導(dǎo)學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備和填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。第二十三條要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，熟悉實(shí)驗(yàn)步驟。第二十四條在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)；并以學(xué)生為主體，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立觀察、獨(dú)立思考、獨(dú)立分析、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的作風(fēng)，同時(shí)注重師生溝通，講究教學(xué)互動(dòng)，演示與學(xué)生動(dòng)手操作相結(jié)合，使得學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有更深入的了解。第二十五條實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師在遵守實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)制度、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物等方面，應(yīng)以模范行為影響學(xué)生，做到為人師表。第二十六條指導(dǎo)參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生人數(shù)必須做好記錄，對(duì)不遵守規(guī)章制度、違反操作規(guī)程或不聽(tīng)指導(dǎo)的學(xué)生，指導(dǎo)教師有權(quán)停止其實(shí)驗(yàn)。第二十七條實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范或?qū)嶒?yàn)結(jié)果不符合要求的，應(yīng)予以糾正或責(zé)令其重做；同時(shí)要檢查儀器設(shè)備的完好情況，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)處理。第二十八條認(rèn)真及時(shí)批改學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，評(píng)定實(shí)驗(yàn)成績(jī)，批改率100%，評(píng)閱意見(jiàn)準(zhǔn)確，并對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)掌握有實(shí)質(zhì)性的幫助。第二十九條積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，改革陳舊的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。第三十條及時(shí)整理實(shí)驗(yàn)教學(xué)檔案資料，妥善保管，以便檢查。第六章實(shí)驗(yàn)員職責(zé)第三十一條實(shí)驗(yàn)室工作人員要樹(shù)立為實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)的思想和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作，圓滿完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。第三十二條根據(jù)實(shí)驗(yàn)課的要求，預(yù)先做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，要熟悉每個(gè)實(shí)驗(yàn)所用到儀器的性能。第三十三條實(shí)驗(yàn)前配合和協(xié)助實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的過(guò)程中及時(shí)檢查儀器工作情況，及時(shí)排除故障，保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。第三十四條實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，做好儀器設(shè)備的驗(yàn)收、檢查工作，以保證下一節(jié)實(shí)驗(yàn)課的正常進(jìn)行。負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備等方面的安全工作及實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地的清潔衛(wèi)生工作。第七章對(duì)學(xué)生的要求第三十五條學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格遵守《福州理工學(xué)院學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》和學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度。第三十六條學(xué)生實(shí)驗(yàn)前，必須認(rèn)真預(yù)習(xí)，熟悉實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及步驟，方可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。第三十七條必須按實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及步驟的規(guī)定時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)記錄。因故不能做實(shí)驗(yàn)者，應(yīng)向指導(dǎo)教師請(qǐng)假。所缺實(shí)驗(yàn)要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)補(bǔ)做，否則，該實(shí)驗(yàn)課按零分計(jì)。第三十八條實(shí)驗(yàn)中要積極思考，科學(xué)操作，學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)方法和技能及如何撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。第三十九條嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，愛(ài)護(hù)儀器設(shè)備，如損壞儀器設(shè)備按學(xué)校規(guī)定賠償；節(jié)約消耗性器材，注意安全，保持實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生。第四十條按要求獨(dú)立編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，實(shí)驗(yàn)格式、內(nèi)容符合要求，整體質(zhì)量良好，并按時(shí)交指導(dǎo)教師。第八章實(shí)驗(yàn)成績(jī)考核第四十一條獨(dú)立設(shè)課的實(shí)驗(yàn)課成績(jī)應(yīng)獨(dú)立考試并將考試成績(jī)、平時(shí)成績(jī)及實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)按照一定比例納入總分?？荚噧?nèi)容應(yīng)包括基本理論、實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)兩部分。其考試成績(jī)單獨(dú)記載，考試不及格的獨(dú)立設(shè)課實(shí)驗(yàn)課，必須重修，并在學(xué)籍處理時(shí)計(jì)入不及格課程門(mén)次總數(shù)。第四十二條非獨(dú)立開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)部分單獨(dú)進(jìn)行考核，其成績(jī)納入該門(mén)課程的總評(píng)成績(jī)中，根據(jù)課程性質(zhì)及實(shí)驗(yàn)課時(shí)，實(shí)驗(yàn)成績(jī)所占比例為5%～50%。第四十三條各教學(xué)單位可根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及上述要求，制定相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則。第九章資料存檔第四十四條各教學(xué)單位要做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)文件、資料的存檔工作，如實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。第十章附則第四十五條各教學(xué)單位可在嚴(yán)格執(zhí)行本管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，結(jié)合本單位的具體情況，制定相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理細(xì)則并組織實(shí)施。第四十六條本條例自發(fā)布之日起執(zhí)行，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋?zhuān)陡Ｖ堇砉W(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)定》（福理工教〔2015〕22號(hào)）同時(shí)廢止。

附件2福州理工學(xué)院各類(lèi)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的定義與特點(diǎn)演示性實(shí)驗(yàn)：旨在演示某一種或某一類(lèi)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、現(xiàn)象與結(jié)果。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)：旨在驗(yàn)證所講理論或現(xiàn)象，讓學(xué)生通過(guò)親手實(shí)驗(yàn)感知該理論或現(xiàn)象的正確性、結(jié)果以及產(chǎn)生誤差的原因。前兩類(lèi)實(shí)驗(yàn)應(yīng)盡可能借助多媒體技術(shù)制作成素材或?qū)嶒?yàn)課件，由教師在課內(nèi)使用或要求學(xué)生利用校園網(wǎng)完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。操作性實(shí)驗(yàn)：旨在通過(guò)某實(shí)驗(yàn)環(huán)境下的實(shí)際操作，使學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟的要求，了解和掌握實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程；了解或理解某類(lèi)（種）儀器設(shè)備的工作原理，掌握或初步掌握該類(lèi)（種）儀器設(shè)備的操作。綜合性實(shí)驗(yàn)：綜合性實(shí)驗(yàn)是指學(xué)生掌握一定基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能的基礎(chǔ)上，運(yùn)用某一門(mén)課程或多門(mén)課程的綜合知識(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行綜合訓(xùn)練的一種復(fù)合性實(shí)驗(yàn)。綜合性實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)行綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、數(shù)據(jù)處理以及查閱資料的能力。綜合性實(shí)驗(yàn)的特征主要體現(xiàn)在以下3個(gè)方面：一、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)合性。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)合性是綜合性實(shí)驗(yàn)的重要特征，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和對(duì)綜合知識(shí)的應(yīng)用能力。基礎(chǔ)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容一般為涉及本課程的知識(shí)綜合或系列課程知識(shí)綜合，專(zhuān)業(yè)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及相關(guān)課程或多門(mén)課程的綜合知識(shí)。具體1多個(gè)2二、22法完成同一個(gè)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度，利用不同實(shí)驗(yàn)原理，通過(guò)不同實(shí)驗(yàn)方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，掌握不同的實(shí)驗(yàn)技能。三、人才培養(yǎng)的綜合性。綜合性實(shí)驗(yàn)的目的在于通過(guò)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方法、手段的綜合性，掌握綜合知識(shí)，培養(yǎng)綜合考慮問(wèn)題的思維方式，運(yùn)用綜合的方法、手段分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，達(dá)到能力、素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是指給定實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒁蠛蛯?shí)驗(yàn)條件，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并加以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在一般專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程中開(kāi)設(shè)，著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、綜合運(yùn)用知識(shí)、提出問(wèn)題和解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)時(shí)由指導(dǎo)教師根據(jù)教學(xué)要求提出實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)要求，并給出實(shí)驗(yàn)室所能夠提供的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、器件、藥品、試劑等實(shí)驗(yàn)條件，由學(xué)生運(yùn)用已掌握的基本知識(shí)、基本原理和實(shí)驗(yàn)技能，提出實(shí)驗(yàn)的具體方案、擬定實(shí)驗(yàn)步驟、選定儀器設(shè)備（或器件、藥品、試劑等）、獨(dú)立完成操作、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、繪制圖表、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。實(shí)驗(yàn)的過(guò)程應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新性思維，體現(xiàn)科學(xué)精神。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)一般在學(xué)生常規(guī)或綜合性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)。與傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)比較，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)一般具有以下特征：一、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生根據(jù)教學(xué)要求，在教師指導(dǎo)下自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、耗材，制定操作程序，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、繪制圖表、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等，要求學(xué)生必須運(yùn)用自己掌握的知識(shí)、實(shí)驗(yàn)原理和技能進(jìn)行綜合分析、探討和擬定解決問(wèn)題方案。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生處于主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的狀態(tài)，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的探索性。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容一般尚未為學(xué)生所系統(tǒng)了解，需要學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)去學(xué)習(xí)、去認(rèn)識(shí)，打破實(shí)驗(yàn)依附理論的傳統(tǒng)教學(xué)模式，恢復(fù)實(shí)驗(yàn)在人們認(rèn)識(shí)自然、探索科學(xué)發(fā)現(xiàn)過(guò)程當(dāng)中的本來(lái)面目，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力的基本方法和有效途徑。三、實(shí)驗(yàn)方法的多樣性。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖敲鞔_的、唯一的，但實(shí)驗(yàn)條件可以選擇、可以變化。因此，學(xué)生往往可以通過(guò)不同的途徑和方法達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，從根本上改變了千人一面的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)思想。創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)：創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在自己的研究領(lǐng)域或教師選定的學(xué)科方向，針對(duì)某一或某些選定研究目標(biāo)所進(jìn)行的具有研究或探索創(chuàng)新性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生早期參加