四年級語文下期培優(yōu)補差計劃

四年級下學(xué)期語文培優(yōu)輔差計劃一、指導(dǎo)計劃為了提升優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步穩(wěn)固并提升中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生獲得適合進(jìn)步，讓差生在教師的指導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐漸提升學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，發(fā)掘他們的潛能，從培育語文能力下手，訓(xùn)練優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能輔助老師進(jìn)行輔差活動，提升整個班級的語文修養(yǎng)和語文成績。二、學(xué)生狀況剖析四年級從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及知識技術(shù)掌握狀況看，大多半學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能準(zhǔn)時按量達(dá)成，且質(zhì)量較好，如趙昊天、趙瑾祺等，且擔(dān)當(dāng)班干部能起到較好的典范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如巴卓研、王孟涵、牛雨霖等，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠正直，書寫較潦草，作業(yè)有時不可以實時達(dá)成，所以本學(xué)期除在教課過程中要著重學(xué)生的個體差別外，我準(zhǔn)備在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，經(jīng)過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)異學(xué)生獲取更好的發(fā)展，潛能生獲取較大進(jìn)步。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主假如持續(xù)提升學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或介紹適當(dāng)課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝入更多課外知識，特別是習(xí)作方面，多給他們必定的指導(dǎo)，提升寫話水平，準(zhǔn)時安排必定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們達(dá)成，全面提升語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話起碼能寫得出，可先部署他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)建情境，讓差生試試說、敢于說、從而爭取擅長說。四、培優(yōu)對象：趙昊天趙瑾祺王金順巴玉嬌趙珂婷李晨寧五、輔差對象：巴卓研王孟涵牛雨霖六、主要舉措：1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔差教課設(shè)計，做勤學(xué)習(xí)過程的興趣性和知識性相聯(lián)合。2、增強交流，認(rèn)識潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量清除學(xué)習(xí)上碰到的困難。3、搞好家訪工作，實時認(rèn)識學(xué)生家庭狀況，交流、聽取建議建議。4、交流思想，確實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。5、堅持輔潛工作，每周許多于一次。6.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。7.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。8.講堂上創(chuàng)建時機，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思想、方法來影響差生。9.采納激勵體制，對差生的每一點進(jìn)步都賜予必定，并鼓舞其持續(xù)進(jìn)步，在優(yōu)生中建立楷模，給時機表現(xiàn)，調(diào)換他們的學(xué)習(xí)踴躍性和成功感。10.充分認(rèn)識差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確指引，朝正確方向發(fā)展，保證差生改良當(dāng)前學(xué)習(xí)差的狀況，提升學(xué)習(xí)成績。四年級下期培優(yōu)輔差工作總結(jié)一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)懷和支持下，我在“培優(yōu)補差”工作過程中，能依據(jù)實質(zhì)狀況，有步驟、有舉措地實行落實“培優(yōu)補差”的計劃，使學(xué)生能較好的獲取發(fā)展。一、思想方面：1、做勤學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生感覺老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的踴躍性。認(rèn)識學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等，從而依據(jù)學(xué)生的思想狀態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。2、按期與學(xué)生家長、科任老師聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識學(xué)生的家庭、生活、思想、講堂等各方面的狀況。二、采納有效舉措：1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提升。2、講堂上存心識給他們制造時機，讓優(yōu)生吃得飽，讓后進(jìn)生吃得好。3、課外指導(dǎo)，利用每日正午的時間，對學(xué)生加以指導(dǎo)訓(xùn)練。4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進(jìn)生，介紹方法讓差生懂得如何學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。5、關(guān)于后進(jìn)生主要指引他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提升自己的剖析推理能力，特別是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)踴躍性的提高方面要花鼎力氣。6、著力提升四十分鐘的教課質(zhì)量。在備勤學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，上好課的基礎(chǔ)上，精編習(xí)題。習(xí)題設(shè)計緊扣要點、難點、疑點和熱門，面向大多半學(xué)生，切合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有益于穩(wěn)固“雙基”，啟迪學(xué)生思想；習(xí)題講評注意增添信息程度，環(huán)繞要點，增添強度，引到學(xué)生高度注意，使學(xué)生學(xué)會解答；解題訓(xùn)練注意“精”，優(yōu)選構(gòu)想巧妙，新奇靈巧的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)目而在質(zhì)量，訓(xùn)練多樣化。從而使不一樣程度的學(xué)生都能獲取不一樣的發(fā)展。三、詳細(xì)做法：1、不鄙視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)異的學(xué)生，視同一律。做到真摯、言出必行和寬容，能從差生的角度去剖析他們的行為。2、多給優(yōu)異生一些有必定難度的題目，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和解說，以達(dá)到順序漸進(jìn)的目的。3、常常與家長聯(lián)系，互相認(rèn)識學(xué)生在家與在校的一些狀況，共同促使學(xué)生的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)興趣，建立對學(xué)習(xí)的信心。4、關(guān)于優(yōu)異生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提升剖析和解決問題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上。5、關(guān)于學(xué)生的作業(yè)達(dá)成狀況實時檢查，并做出評論。差生常常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的狀況。我能耐心地咨詢原由，“因材施教”讓學(xué)生感遇到老師