中外教育史復習方法高等教育教育學

始社會教育的性質(zhì)以后，不可把它過分理想化。5．原始社會的教育析中外教育史是教育學綜合統(tǒng)考重頭科目之一?？季V所提出的中外教…一章復習結(jié)束，再嘗試總結(jié)：通過一章的復習，我理解了古代東方哪些？（二）理解1.簡述外國教育史的歷史分期和發(fā)展主線。始社會教育的性質(zhì)以后，不可把它過分理想化。5．原始社會的教育析中外教育史是教育學綜合統(tǒng)考重頭科目之一?？季V所提出的中外教…一章復習結(jié)束，再嘗試總結(jié)：通過一章的復習，我理解了古代東方哪些？（二）理解1.簡述外國教育史的歷史分期和發(fā)展主線。2.考311教育學專業(yè)基礎綜合的同學在復習到外國教育史的時候，有的網(wǎng)友大呼：“外國教育史真的好亂啊應該按照什么樣的方法復習啊像中國教育史說應該按照制度史和思想史兩天主線復習那外國教育史應該怎么辦呀”教育史上首次提出雙語教學等等之類的第一次”那么究竟如何把握外國教育史的復習呢？311教育學考研網(wǎng)在這里提供以為前輩的建議給廣大考生的一個參考：一、學科分析中外教育史是教育學綜合統(tǒng)考重頭科目之一。考綱所提出的中外教育史的考查目標是：系統(tǒng)掌握中外教育史的基本知識，了解教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實施進程的基本線索，特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。料，培養(yǎng)嚴謹、踏實的學風。能夠運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析、評價中外教育史實，揭示特點與規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗與教訓，為現(xiàn)實的教育改革與發(fā)展提供理論啟示。針對上述目標，提請各位考生注意：重分析——研究歷史的作用往往是為了更好地指導現(xiàn)在，因此在復習過程中切不可孤立中外教育史的內(nèi)容脈絡非常清晰，主要有六部分：一、中國古代教育二、中國近代教育三、中國現(xiàn)代教育四、外國古代教育演變、教育制度發(fā)展、教育實施進程的基本線索，特別是主要教育家圍廣泛，機構(gòu)多樣，且尊師重教，積累了豐富的經(jīng)驗，放射出人類教育史的考查目標是：系統(tǒng)掌握中外教育史的基本知識，了解教育思想的觀點分析、評價中外教育史實，揭示特點與規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗與教訓演變、教育制度發(fā)展、教育實施進程的基本線索，特別是主要教育家圍廣泛，機構(gòu)多樣，且尊師重教，積累了豐富的經(jīng)驗，放射出人類教育史的考查目標是：系統(tǒng)掌握中外教育史的基本知識，了解教育思想的觀點分析、評價中外教育史實，揭示特點與規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗與教訓五、外國近代教育六、外國現(xiàn)代教育）；用這兩條線索來引領中外教育史的復習。二、方法指導各知識點。為便于大家操作，我們以外國教育史其中一章為例進行說明。復習思路舉例第一步：了解外國教育史的整體狀況的原始社會、中古的奴隸社會、近古的封建社會（即中世紀與文藝復興時代）的教育。外國近代教育始于英國資產(chǎn)階級革命，它包括資產(chǎn)階級革命時期、資本主義發(fā)展時期、帝國主義時期的教育。外國現(xiàn)代教育始于19世紀末、20世紀初，包括了第二次世界大戰(zhàn)前和第二次世界大戰(zhàn)到20世紀80年代兩個階段。第二步：章節(jié)學習實踐及其意義。著重掌握遠古及東方明古國教育的發(fā)展特點和國外教育發(fā)展的價值。（一）教育的起源。可見“無意識地模仿”之說毫無根據(jù)。3．由于原始社會不存在剝削、壓迫的現(xiàn)象，沒有階中國近代教育三、中國現(xiàn)代教育四、外國古代教育讀書破萬卷下筆如產(chǎn)階級革命，它包括資產(chǎn)階級革命時期、資本主義發(fā)展時期、帝國主可以將中國教育史和外國教育史進行對比，幫助理解。也需要考生在，而應注意分析和評價，同時注意積累分析評價的思路及要點。中外中國近代教育三、中國現(xiàn)代教育四、外國古代教育讀書破萬卷下筆如產(chǎn)階級革命，它包括資產(chǎn)階級革命時期、資本主義發(fā)展時期、帝國主可以將中國教育史和外國教育史進行對比，幫助理解。也需要考生在，而應注意分析和評價，同時注意積累分析評價的思路及要點。中外級，所以，教育也沒有階級性。那種教育屬于公共性質(zhì)，是完全平等的。在氏族社會，男女較貧乏，教育的組織和方法都還處在萌芽狀態(tài)(后來才漸趨復雜、豐富)；因此，我們在認識原始社會教育的性質(zhì)以后，不可把它過分理想化。5．原始社會的教育為原始社會的發(fā)展情合教育發(fā)展的客觀規(guī)律。按照這樣的思路，繼續(xù)學習第二節(jié)、第三節(jié)……富的經(jīng)驗，放射出人類教育的曙光，是東方民族的光榮和驕傲，是值得重視和研究的珍貴歷考生可以仔細研讀這個復習案例，嘗試使用從宏觀到微觀的復習思路，體會這種復習方法的便利之處。知識的層次既體現(xiàn)了知識在整個教育史體系中所處的地位，也指明了考生復習時應當傾注的關注程度。所以理清知識的層次很重要。仍以第一章為例。按照學習層次的要求我們將其具體分為識記和理解兩大類。復習時各個知識點應當把握到什么層次，做到心中有數(shù)。（一）識記動脫離截然不同。因而對于當時社會的進步作出了貢獻，它完全符合點，貫穿夏、商、周三朝，建議考生學習時抓住共通概念縱向聯(lián)系。為當時的生產(chǎn)服務；2．教育是一種社會現(xiàn)象。在原始公社，老年人教育發(fā)展的客觀規(guī)律。按照這樣的思路，繼續(xù)學習第二節(jié)、第三節(jié)…動脫離截然不同。因而對于當時社會的進步作出了貢獻，它完全符合點，貫穿夏、商、周三朝，建議考生學習時抓住共通概念縱向聯(lián)系。為當時的生產(chǎn)服務；2．教育是一種社會現(xiàn)象。在原始公社，老年人教育發(fā)展的客觀規(guī)律。按照這樣的思路，繼續(xù)學習第二節(jié)、第三節(jié)…