二年級上冊難忘的一天教學(xué)設(shè)計資料小學(xué)教育小學(xué)教育

算機的普及要從娃娃抓起”一句體現(xiàn)了鄧爺爺對青少年的關(guān)心。（4，然后結(jié)合重點詞語談自己的體會。（2算機的普及要從娃娃抓起”一句體現(xiàn)了鄧爺爺對青少年的關(guān)心。（4，然后結(jié)合重點詞語談自己的體會。（2）小組內(nèi)開展交流。（3）書。教師檢查學(xué)生讀書情況。（1）指名讀書，大家進行評價。（2”寫出了“我”急切又緊張的心情。讀第二句時要讀出又緊張又激動名師精編優(yōu)秀教案二年級上冊《難忘的一天》教學(xué)設(shè)計資料2、讀課文，自己觀察畫面，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3、能正確、流利地朗讀課文，體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗?。第一課時一、激情導(dǎo)入，揭示課題。1、同學(xué)們，在你的生活中哪一天最令人難忘？這一天為什么最令人難忘？請你用簡練2、根據(jù)同學(xué)們發(fā)言情況教師小結(jié)。3、今天我們學(xué)習(xí)的課文就是《難忘的一天》。教師板書課題，請同學(xué)們讀一讀。二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)。書查一查，讀準字音。（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況?！睂懗隽恕拔摇奔鼻杏志o張的心情。讀第二句時要讀出又緊張又激動讀邊標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。同桌之間開展相互講一講鄧小平關(guān)心青少年成長方面的故事。自己先準備。在小組內(nèi)進板書：”寫出了“我”急切又緊張的心情。讀第二句時要讀出又緊張又激動讀邊標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。同桌之間開展相互講一講鄧小平關(guān)心青少年成長方面的故事。自己先準備。在小組內(nèi)進板書：1984年2月16日（2）教師強調(diào)兩點：A.第一自然段名師精編優(yōu)秀教案在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時糾正。（2）看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。難忘爺爺計算早晨工業(yè)連忙滿意緊張沉著計算機各種各樣（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。結(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。2、同桌之間進行互查。4、教師檢查學(xué)生讀書情況。（講的是1984年2月16日，我給鄧小平爺爺做計算機表演的事。）四、指導(dǎo)學(xué)生進行書寫。2、教師讓學(xué)生進行板演，進行評價。禮：注意偏旁。一讀有關(guān)鄧小平關(guān)心青少年成長方面的故事。附：板書設(shè)計名師精編連忙滿意緊張沉著計算機各種各樣二、學(xué)習(xí)課文教師和學(xué)生一起結(jié)合讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。同桌之間進行互查。與任（一讀有關(guān)鄧小平關(guān)心青少年成長方面的故事。附：板書設(shè)計名師精編連忙滿意緊張沉著計算機各種各樣二、學(xué)習(xí)課文教師和學(xué)生一起結(jié)合讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。同桌之間進行互查。與任（3）有感情地讀一讀。三、組織學(xué)生觀看鄧小平關(guān)心青少年成長名師精編優(yōu)秀教案3、讓學(xué)生在生字本上抄寫生字，教師巡視指導(dǎo)。五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。六、布置作業(yè)2、正確、流利地朗讀課文。3、提出不懂的問題。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固1、教師出示生字卡片讓學(xué)生讀生字。（領(lǐng)讀，開火車讀）2、結(jié)合投影讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。難忘爺爺計算早晨工業(yè)連忙滿意緊張沉著計算機各種各樣二、學(xué)習(xí)課文1、教師和學(xué)生一起結(jié)合有關(guān)資料介紹鄧小平爺爺。2、教師范讀，讓學(xué)生在文中標出自然段。3、逐段學(xué)習(xí)課文（1）指名讀，其他同學(xué)一邊聽一邊想：這個自然段講的是什么？任（3）有感情地讀一讀。三、組織學(xué)生觀看鄧小平關(guān)心青少年成長）想一想：課文講了一件什么事？（講的是任（3）有感情地讀一讀。三、組織學(xué)生觀看鄧小平關(guān)心青少年成長）想一想：課文講了一件什么事？（講的是1984年2月16日，板書：1984年2月16日（2）教師強調(diào)兩點：A.第一自然段優(yōu)秀教案這些地方應(yīng)該加重語氣：“慈祥的”、“高興地”、“緊緊名師精編優(yōu)秀教案A.第一自然段開門見山，一上來就交待了難忘的一天，“我”做了什么。B.讓學(xué)生比較“難忘”與“最難忘”的意思，體會“我”的心情。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語言文字體會“我”激動與自豪的心情。讓學(xué)生自己練習(xí)，而后指名讀，大家進行評價。（1）教師和學(xué)生分別讀第二自然段，其他同學(xué)邊聽邊想：誰讀得有語氣？結(jié)合自己對課文的理解談體會。讀第一句時語速要快，“冒著嚴寒”說明“我”認真的態(tài)度，“快步走”寫出了“我”（3）讓學(xué)生們結(jié)合一些生活實際談自己對“又緊張又激動”這個詞語的認識。（5）說一說這個自然段講的是什么？（就要見到鄧小平爺爺了。）（1）自己進行默讀，邊讀邊在書中標出這個自然段共有幾句話，而后想一想每句話的（3）以小組為單位相互交流學(xué)習(xí)情況。第六自然段：（1）指名讀。（2。第六自然段：（1）指名讀。（2）結(jié)合“我忘不了這一天，忘不地”、“和藹可親的”。通過讀表達出鄧爺爺來了，“我”緊張和激問“我”的年齡。這說明鄧爺爺對青少年的關(guān)心和內(nèi)心的喜悅。“計名師精編優(yōu)秀教案這些地方應(yīng)該加重語氣：“慈祥的”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親的”。通過讀表達出鄧爺爺來了，“我”緊張和激動的心情。結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書：平靜（3）讓學(xué)生觀察畫面，結(jié)合畫面理解課文：“我沉著地操縱著計算機，順利地打出各喜悅?！坝嬎銠C的普及要從娃娃抓起”一句體現(xiàn)了鄧爺爺對青少年的關(guān)心。（4）指名讀這兩個自然段，教師和學(xué)生一起參與評議，讀出相應(yīng)的語氣。（2）結(jié)合“我忘不了這一天，忘不了肩上擔(dān)負的責(zé)任”這句話談自己的體會。（要牢（3）有感情地讀一讀。三、組織學(xué)生觀看鄧小平關(guān)心青少年成長的錄像或者圖片，增強感性認識?？春蠼M織學(xué)2、讀一讀有關(guān)鄧小平關(guān)心青少年成長方面的故事。附：板書設(shè)計每句話的意思。（2）與小組成員一起進行交流：讀懂了哪些內(nèi)容？個自然段講的是什么？名師精編優(yōu)秀教案第一自然段講每句話的意思。（2）與小組成員一起進行交流：讀懂了哪些內(nèi)容？個自然段講的是什么？名師精編優(yōu)秀教案第一自然段講1984年2的語氣，特別要注意這些地方的處理：“馬上就要見到鄧爺爺”“又們結(jié)合一些生活實際談自己對“又緊張又激動”這個詞語的認識。（名師精編優(yōu)秀教案第三課時一、復(fù)習(xí)字詞1、教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀。2、打開書，按照田字格規(guī)范書寫漢字，教師檢查，及時進行板演。3、照樣子，把能搭配的詞語用線連起來。二、朗讀練習(xí)2、以小組為單位練習(xí)分角色朗讀課文，而后互評。三、擴展所學(xué)內(nèi)容四、五自然段：（1）讓學(xué)生按照前幾段的學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)：讀書動的心情。結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書：平靜（四、五自然段：（1）讓學(xué)生按照前幾段的學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)：讀書動的心情。結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書：平靜（4）指名朗讀，大家評議。第我給鄧小平爺爺做計算機表演的事。）四、指導(dǎo)學(xué)生進行書寫。讓學(xué)利地打出各種各樣的圖形來。”