古代詩(shī)歌的整體閱讀技巧

古代詩(shī)歌的整體閱讀技巧一、賞析古代詩(shī)歌的七個(gè)突破口第一個(gè)突破口:知人論世,以“實(shí)”揆情

詩(shī)歌是詩(shī)人主觀情感的載體,是詩(shī)人所處的時(shí)代、人生際遇和命運(yùn)沉浮的直接反映,因此,了解詩(shī)人的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格等,有助于對(duì)其作品進(jìn)行理解和把握。實(shí)=相關(guān)的歷史事實(shí)作者的經(jīng)歷、性格作者的風(fēng)格流派第二個(gè)突破口:辨析結(jié)構(gòu),因“形”度情

從結(jié)構(gòu)上看,詩(shī)人的思想感情往往藏在后面的句子中,我們要注意它由景轉(zhuǎn)情或由情轉(zhuǎn)景的變化,仔細(xì)分析作者的寫(xiě)作目的。詞一般上闋寫(xiě)景,下闋抒情,景與情會(huì)有相應(yīng)勾連,由景轉(zhuǎn)情的銜接點(diǎn)一定要準(zhǔn)確把握。詩(shī)歌的題材往往是判斷詩(shī)詞大致情感傾向的最佳依據(jù),常見(jiàn)的詩(shī)歌題材有:送別詩(shī)、懷古詩(shī)、邊塞詩(shī)、詠物詩(shī)、田園詩(shī)、羈旅詩(shī)、詠史詩(shī)等。第三個(gè)突破口:尋求線索,借“勢(shì)”窺情

線索一:詩(shī)題作用:提示時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、情感、題材類型等諸多重要信息。線索二:詩(shī)眼作用:表達(dá)情感主旨。示例:《登高》詩(shī)中“艱難苦恨繁霜鬢”,一個(gè)“恨”字,濃縮家國(guó)情懷,包蘊(yùn)全詩(shī)旨趣。線索三:詩(shī)注作用:介紹疑難詞語(yǔ)、作者、背景、典故示例:2017年全國(guó)卷Ⅱ《送子由使契丹》一詩(shī)后給出的三個(gè)注釋涉及地名、典故內(nèi)容等。線索四:關(guān)鍵句作用:直接或間接透露作者情感。示例:蘇軾《定風(fēng)波》中“一蓑煙雨任平生”和“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”兩句顯然是作者超然于物外的淡泊心境的真實(shí)反映。第四個(gè)突破口:抓住手法,析“法”賞情

詩(shī)詞往往靈活地運(yùn)用“藝術(shù)手法”,因此破解“藝術(shù)手法”也就掃清了理解詩(shī)詞的障礙。容易造成閱讀障礙的藝術(shù)手法有:手法措施示例反襯翻轉(zhuǎn)明月松間照,清泉石上流——明為亮、動(dòng),實(shí)為暗、靜比興還原關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑——借雎鳩鳴叫求偶,寫(xiě)君子對(duì)佳人的追求典故溯源休說(shuō)鱸魚(yú)堪膾,盡西風(fēng),季鷹歸未——反用張翰歸隱一事互文合并秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)——秦漢時(shí)的明月和邊關(guān)第五個(gè)突破口:字斟句酌,披“文”入情

詩(shī)歌用文言寫(xiě)成,語(yǔ)言講究凝練、跳躍,富有節(jié)奏感,因此多有古今差異、省略和顛倒。我們讀不懂,往往是因?yàn)閷?duì)句子的理解不到位。具體可采用以下方法:方法一:調(diào)語(yǔ)序→倒裝句類型示例主語(yǔ)后置晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù),芳草萋萋鸚鵡洲——晴川漢陽(yáng)樹(shù)歷歷,鸚鵡洲芳草萋萋賓語(yǔ)前置香霧云鬟濕,清輝玉臂寒——香霧濕云鬟,清輝寒玉臂主賓換位霜信報(bào)黃花——黃花報(bào)霜信類型示例定語(yǔ)錯(cuò)位香生帳里霧,書(shū)積枕邊山——帳里生香霧,枕邊積書(shū)山狀語(yǔ)錯(cuò)位桃花依舊笑春風(fēng)——桃花依舊春風(fēng)笑方法二:補(bǔ)成分→省略句示例:門(mén)掩黃昏——補(bǔ)出主語(yǔ)“人”,可以理解為黃昏時(shí)分人將門(mén)掩上,也可以理解為將黃昏掩于門(mén)外,又可以理解為在黃昏時(shí)分,將春光掩于門(mén)外。方法三:換字詞→古今差異示例:弦弦掩抑聲聲思——“思”乃“悲傷”之意。第六個(gè)突破口:了解寓意,由“象”辨情

意象即寄情藏意的物象,在長(zhǎng)年累月的磨合之后,意與象的關(guān)系早已約定俗成。如冰雪喻忠貞高潔,流水喻綿綿愁思,琴瑟喻切切情意;折柳、楊柳曲、灞橋、陽(yáng)關(guān)、長(zhǎng)亭、煙波等常表達(dá)離愁別緒;夕陽(yáng)、西風(fēng)、寒蟬、歸雁、子規(guī)、浮云等常表達(dá)羈旅愁緒;登高、憑欄、搗衣、寒砧、鷓鴣等常表達(dá)相思情懷;烽火、金戈、戰(zhàn)馬、玉關(guān)、大漠、塞外、黑河等常表達(dá)戰(zhàn)亂戍邊的豪情或凄情。了解常用意象的寓意,能快速掌握詩(shī)詞的情感主旨。第七個(gè)突破口:設(shè)身處地,緣“景”明情

詩(shī)歌的鑒賞活動(dòng)是一種再創(chuàng)造,是對(duì)詩(shī)人創(chuàng)作過(guò)程的反映。即借助聯(lián)想和想象把詩(shī)句還原成具體的事、景、境的過(guò)程。因此,讀者必須把自己當(dāng)成作者本人,身臨其境,才能深入體會(huì)作品所表達(dá)的主旨、情感。在讀杜甫的《客至》“舍南舍北皆春水,但見(jiàn)群鷗日日來(lái)?；◤讲辉壙蛼?蓬門(mén)今始為君開(kāi)。盤(pán)飧市遠(yuǎn)無(wú)兼味,樽酒家貧只舊醅?？吓c鄰翁相對(duì)飲,隔籬呼取盡余杯”時(shí),讀者需要把自己設(shè)想成初到四川流亡的詩(shī)人,攜家?guī)Э?歷經(jīng)艱辛,住在一個(gè)偏僻的地方,人生地不熟,每天陪伴自己的只有一些水鳥(niǎo)。在這樣的寂寞孤獨(dú)中,有客人來(lái)訪,怎能不歡呼雀躍呢于是灑掃門(mén)徑,打開(kāi)柴門(mén),迎接客人,并請(qǐng)鄰居老翁陪酒。這都是詩(shī)人喜悅之情的自然流露,如不設(shè)身處地,很難體味這種喜悅。二、古代詩(shī)歌鑒賞選擇題的解答技巧了解高考對(duì)詩(shī)歌鑒賞選擇題的命題特點(diǎn)

近兩年高考全國(guó)卷,命題形式改為一道選擇題和一道表述題,主要考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解分析,但也會(huì)涉及詩(shī)歌語(yǔ)言、形象、表達(dá)技巧的鑒賞能力。如:題干要求考查角度2018·全國(guó)卷ⅠT14.“下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是”對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體賞析2017·全國(guó)卷ⅡT14.“本詩(shī)尾聯(lián)用了唐代李揆的典故,以下對(duì)此進(jìn)行的賞析不正確的兩項(xiàng)是”理解賞析詩(shī)中的典故2018·全國(guó)卷Ⅰ閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面問(wèn)題。野歌李賀鴉翎羽箭山桑弓,仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng),帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮,枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?條條看即煙濛濛。下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是 A彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩(shī)人排解心頭苦悶與抑郁的方式。B詩(shī)人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn),但意志并未消沉,氣概仍然豪邁。C詩(shī)中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同,較為常見(jiàn)。D本詩(shī)前半描寫(xiě)場(chǎng)景,后半感事抒懷,描寫(xiě)與抒情緊密關(guān)聯(lián),脈絡(luò)清晰?！窘馕觥窟xB。本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力?！安坏貌唤邮苌钬毟F的命運(yùn)”錯(cuò)誤,詩(shī)中“屈窮”的“窮”指不得志,而非生活貧窮。百戰(zhàn)不殆,掌握解題技巧

1結(jié)合全詩(shī),準(zhǔn)確理解詩(shī)句1關(guān)注詩(shī)中的人物活動(dòng),剖析所用典故,準(zhǔn)確理解人物形象;品讀景物描寫(xiě),體會(huì)景物特點(diǎn),從而理解詩(shī)句,全面把握詩(shī)歌內(nèi)容。2把握詩(shī)歌意境和語(yǔ)言,準(zhǔn)確理解詩(shī)中關(guān)鍵詞的含義及作用,避免選項(xiàng)中牽強(qiáng)附會(huì)的闡釋。【例1】閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面的問(wèn)題。奉和杜相公發(fā)益昌①岑參相公臨戎別帝京,擁麾持節(jié)②遠(yuǎn)橫行。朝登劍閣云隨馬,夜渡巴江雨洗兵。山花萬(wàn)朵迎征蓋,川柳萬(wàn)條拂去旌。暫到蜀城應(yīng)計(jì)日,須知明主待持衡。【注】①大歷元年766,岑參隨杜鴻漸入蜀平亂,這首詩(shī)寫(xiě)于行軍途中。②持節(jié):古代使臣奉命出行,必執(zhí)符節(jié)以為憑證。下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A詩(shī)的首聯(lián)寫(xiě)杜鴻漸領(lǐng)命出征平亂,離開(kāi)帝京長(zhǎng)安時(shí)的情形,氣勢(shì)雄偉。B“遠(yuǎn)橫行”出自杜詩(shī)的“萬(wàn)里可橫行”,表現(xiàn)了將士們飽滿的精神狀態(tài)。C部隊(duì)不分晝夜、跋山涉水急行軍,將士們即使被雨水淋濕仍斗志昂揚(yáng)。D尾聯(lián)表達(dá)了作者希望杜鴻漸計(jì)算日程,盡快趕赴成都平定戰(zhàn)亂的愿望?！窘馕觥窟xC。本題主要考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解分析。C項(xiàng),“雨洗兵”與“云隨馬”相對(duì),“兵”指兵器,“洗兵”有洗刷兵器不用的意思,用以預(yù)祝戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束,取得勝利。2知人論世,了解相關(guān)常識(shí)1牢記重要詩(shī)人的代表作品及風(fēng)格,以及名、字、號(hào)、謚號(hào)等常識(shí)。2了解寫(xiě)作背景,熟悉詩(shī)人的生活交往及創(chuàng)作經(jīng)歷,準(zhǔn)確把握詩(shī)人的思想傾向?！纠?】2017·全國(guó)卷Ⅲ閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面的題目。編集拙詩(shī),成一十五卷,因題卷末,戲贈(zèng)元九、李二十①白居易一篇長(zhǎng)恨有風(fēng)情②,十首秦吟近正聲③。每被老元偷格律,苦教短李伏歌行④。世間富貴應(yīng)無(wú)分,身后文章合有名。莫怪氣粗言語(yǔ)大,新排十五卷詩(shī)成?！咀ⅰ竣僭?、李二十:分指作者的朋友元稹、李紳,即詩(shī)中的“老元”“短李”。李紳身材矮小,時(shí)稱“短李”。②長(zhǎng)恨:指作者的長(zhǎng)詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》。③秦吟:指作者的諷喻組詩(shī)《秦中吟》。正聲:雅正的詩(shī)篇。④伏:服氣。以下對(duì)本詩(shī)的理解和分析,不正確的兩項(xiàng)是 A《長(zhǎng)恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作,能夠作為其詩(shī)歌創(chuàng)作的代表。B元稹常常私下對(duì)白居易的詩(shī)歌進(jìn)行模仿,這從側(cè)面說(shuō)明了白詩(shī)較高的創(chuàng)作水準(zhǔn)。C白居易在詩(shī)中稱呼李紳為“短李”,也隱含著不太認(rèn)可李紳詩(shī)歌創(chuàng)作的意思。D作者堅(jiān)信自己必將因文學(xué)成就而名揚(yáng)后世,因此并不介意在當(dāng)時(shí)是否得到認(rèn)可。E在詩(shī)的最后兩句中,白居易稱,自己新編出的詩(shī)集可以成為自我炫耀的資本?！窘馕觥窟xCD。C項(xiàng),“隱含著不太認(rèn)可李紳詩(shī)歌創(chuàng)作的意思”曲解詩(shī)意,“短李”是一種親昵的稱呼,表明兩人關(guān)系密切。D項(xiàng),“并不介意在當(dāng)時(shí)是否得到認(rèn)可”曲解詩(shī)意,詩(shī)人“世間富貴應(yīng)無(wú)分”,仕途失意,詩(shī)歌自然不被認(rèn)可,但作者的期望和無(wú)奈也蘊(yùn)含其中,“身后文章合有名”既是自信,也是當(dāng)時(shí)失意的牢騷之語(yǔ)。3有備無(wú)患,熟知常用手法1熟悉詩(shī)歌中常用的修辭手法、表現(xiàn)手法等各類藝術(shù)手法的運(yùn)用特點(diǎn)及其效果,理清相似手法的異同之處。2判斷分析手法時(shí)要立足對(duì)詩(shī)句的理解,防止以命題人的理解代替自己的理解,被命題人誘導(dǎo)而選錯(cuò)答案。【例3】閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面的問(wèn)題。院中晚晴懷西郭茅舍①杜甫幕府秋風(fēng)日夜清,澹云疏雨過(guò)高城。葉心朱實(shí)看時(shí)落,階面青苔先自生。復(fù)有樓臺(tái)銜暮景,不勞鐘鼓報(bào)新晴。浣花溪里花饒笑,肯信②吾兼吏隱③名?！咀ⅰ竣俦驹?shī)寫(xiě)于廣德二年764。嚴(yán)武在擔(dān)任劍南節(jié)度使時(shí),保舉杜甫為節(jié)度使參謀,在幕府當(dāng)值。②肯信:肯否相信。③吏隱:鄭欽吏隱于蟻陂之陽(yáng)。楊德周曰:“晉山濤,吏非吏,隱非隱。公在幕府為吏,歸草堂為隱,兼有其名也?！薄度昴舷荣t傳》下面對(duì)這首詩(shī)的理解和分析,不正確的兩項(xiàng)是 A首聯(lián)緊扣住詩(shī)題“院中晚晴”,寫(xiě)錦官城內(nèi)秋雨初霽,幕府院中風(fēng)清氣爽,渲染了清新自然而又雅靜的氣氛。B頷聯(lián)寫(xiě)院內(nèi)晴后的景象,秋風(fēng)吹,朱實(shí)落,青苔在疏落的秋雨過(guò)后更加青綠。看似純?yōu)閷?xiě)景,實(shí)則借景抒情。C頸聯(lián)為遠(yuǎn)眺之景,樓臺(tái)地勢(shì)高聳而暮色漸起,響亮的鐘鼓之聲從遠(yuǎn)處傳來(lái)。采用了動(dòng)靜結(jié)合和遠(yuǎn)近結(jié)合的藝術(shù)手法。D“復(fù)有樓臺(tái)銜暮景”中的“銜”字,精確地描摹出暮景初上、夜色并未全部籠罩山城時(shí)的情景,其妙處令人贊嘆。E尾聯(lián)寫(xiě)因見(jiàn)樓臺(tái)而思草堂,在暮色蒼茫中倚門(mén)想象,用古人“吏隱”的典故抒發(fā)情感,體現(xiàn)了清新含蓄的詩(shī)風(fēng)?！窘馕觥窟xCE。本題考查對(duì)詩(shī)歌手法及內(nèi)容、語(yǔ)言的理解分析。C項(xiàng),“遠(yuǎn)近結(jié)合”不明顯。“復(fù)有樓臺(tái)銜暮景,不勞鐘鼓報(bào)新晴”,“樓臺(tái)銜暮”之景是遠(yuǎn)眺之景,“鐘鼓”之聲是詩(shī)人耳聞之聲,詩(shī)句中近景不明顯,或者說(shuō)根本就沒(méi)有提到近景,應(yīng)是采取了動(dòng)靜結(jié)合和視聽(tīng)結(jié)合的手法,前一句是靜景,是視覺(jué),后一句是動(dòng)景,是聽(tīng)覺(jué)。E項(xiàng),“清新含蓄”不當(dāng),應(yīng)為“沉郁頓挫”。這與杜甫一貫的詩(shī)風(fēng)是一致的。4批文入情,把握思想感情1抓住標(biāo)題、注釋、典故、意象內(nèi)涵、環(huán)境特點(diǎn)等信息,初步體味情感。2抓住詩(shī)歌中的情感詞句來(lái)確定詩(shī)眼,把握詩(shī)歌的情感基調(diào)。3分析情感要立足對(duì)詩(shī)歌的整體理解,不可斷章取義或過(guò)度解讀。【例4】閱讀下面一首散曲,完成后面的題目?！倦p調(diào)】水仙子·游越福王①府喬吉笙歌夢(mèng)斷蒺藜沙②,羅綺香余野菜花。亂云老樹(shù)夕陽(yáng)下,燕休尋王謝家。恨興亡怒煞些鳴蛙。鋪錦池埋荒甃③,流杯亭堆破瓦,何處也繁華【注】①福王:南宋理宗的弟弟趙與芮。②蒺藜沙:長(zhǎng)滿蒺藜的沙地。③荒甃hòu:荒涼的斷井頹垣。下列對(duì)本曲的理解和鑒賞,不正確的一項(xiàng)是 A“笙歌夢(mèng)斷蒺藜沙,羅綺香余野菜花”為府邸的總體印象。一目了然的是遍地沙礫,蒺藜叢生,間雜著開(kāi)花的野菜。B首句將昔日的“笙歌夢(mèng)”“羅綺香”與現(xiàn)實(shí)中的“蒺藜沙”“野菜花”進(jìn)行對(duì)比,繁華豪奢的昔景使殘敗荒蕪的現(xiàn)狀顯得更為觸目驚心。C“燕休尋王謝家”化用劉禹錫的“舊時(shí)王謝堂前燕,飛入尋常百姓家”。這里勸“燕休尋”,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)王府昔日繁華的神往和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨。D“鋪錦池”“流杯亭”是王府舊日的游賞勝所,如今池里是“荒甃”,亭上是“破瓦”,詩(shī)人通過(guò)這一組特寫(xiě)鏡頭,強(qiáng)烈表現(xiàn)昔盛今衰的悲嘆?！窘馕觥窟xC。本題主要考查對(duì)詩(shī)歌情感及手法的理解分析。C項(xiàng),“對(duì)王府昔日繁華的神往和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨”屬于過(guò)度解讀,“恨興亡怒煞些鳴蛙”是曲中的情感句,其中“恨”是遺憾、感慨的意思。詩(shī)人將園內(nèi)燕子的忙碌穿梭故意說(shuō)成是有意識(shí)的懷舊,是為了增強(qiáng)悲劇氣氛?！颁佸\池埋荒甃,流杯亭堆破瓦”特寫(xiě)王府景象,再加上“何處也繁華”的反問(wèn),強(qiáng)烈表現(xiàn)昔盛今衰的悲嘆。5信息互證,眼中要有“一盤(pán)棋”1選擇題的五個(gè)選項(xiàng)密切相關(guān),要利用好選項(xiàng)間的信息提示,做出判斷。2選擇題和簡(jiǎn)答題是一盤(pán)棋,詩(shī)歌的形象、手法、語(yǔ)言等都是為表情達(dá)意服務(wù)的。做簡(jiǎn)答題時(shí),也應(yīng)充分利用選擇題所透露的信息,準(zhǔn)確解讀詩(shī)歌?！纠?】閱讀下面這首詩(shī)歌,完成后面的題目。諸人共游周家墓柏下陶淵明今日天氣佳,清吹與鳴彈。感彼柏下人,