初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第三單元11《老王》（第二課時(shí)）教案

PAGE1老王第二課時(shí)教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1.指名認(rèn)讀本課生字，看讀音的準(zhǔn)確性，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。2.指名說(shuō)出本文的結(jié)構(gòu)，用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言表述每部分的意思。3.指名簡(jiǎn)要概述文章寫了老王哪些方面的“苦”。⑴靠一輛破舊的三輪車活命；“文化大革命”期間，載客的三輪車被取締，他的生計(jì)就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子；⑵他打了一輩子光棍，孤苦伶仃；⑶他住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的；⑷眼睛瞎了一只，另一只又看不清；⑸他的一生凄涼艱難。4.教師概述，導(dǎo)入新課。師述：文章寫了老王的“苦”和“善”兩方面的內(nèi)容，我們已經(jīng)知道了老王的“苦”，那么，他的“善”又表現(xiàn)在哪些地方呢？文章僅僅是突出老王的“善”嗎？下面就讓我們翻開課本去探個(gè)究竟吧。二、自讀課文，探究問(wèn)題。（一）熟讀課文，合作研討。1.文中作者的善良表現(xiàn)在哪里？老王的善良又表現(xiàn)在哪里?明確：作者的善良表現(xiàn)：照顧老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬；老王送來(lái)香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢。作者的善良還表現(xiàn)在關(guān)心老王生活，三輪改成平板三輪，生意不好做，作者關(guān)切地詢問(wèn)他是否能維持生活。作者的女兒也像她一樣善良，知道老王有夜盲癥，送給他大瓶魚肝油。老王的善良表現(xiàn)：“愿意給我們帶送”冰決，車費(fèi)減半；送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠。老王的善良更表現(xiàn)在，受了人家的好處，總也不忘，覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。2.你怎樣看待文中作者一家對(duì)老王的關(guān)愛？明確：從文章看，最主要的是平等觀念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差別很大，不過(guò)是幸運(yùn)與不幸造成的差別。所謂幸與不幸，包括天賦條件、成長(zhǎng)條件、生理?xiàng)l件，幸運(yùn)者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒(méi)有歧視不幸者的理由。有平等意識(shí)，才會(huì)有平等對(duì)話，才會(huì)感覺人家上門來(lái)“沒(méi)請(qǐng)他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。3.本文段落安排有什么特色？明確：作者對(duì)瑣碎材料的組織以成有機(jī)整體，是兼用邏輯順序和時(shí)間順序來(lái)編排的。開頭四段寫老王的三點(diǎn)基本情況是按邏輯順序，正因謀生的困難，收入少，所以生活清貧。（二）再讀課文，品析句子。結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容和主旨，按括號(hào)里的要求品析句子。句子1：“他送的冰比他前任送的大一倍，冰價(jià)相等?！保ㄔ摼渫怀隽死贤跏裁礃拥男愿裉攸c(diǎn)？）明確：忠厚、老實(shí)。句子2：“他從沒(méi)看透我們是好欺負(fù)的主顧，他大概壓根兒沒(méi)想到這點(diǎn)?！保ㄟ@一句表明老王是怎樣一個(gè)人？“大概”一詞是否可以刪去？為什么？）明確：這一句是對(duì)前面“老王是其中最老實(shí)的”的一個(gè)補(bǔ)充說(shuō)明，表明老王從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)要占“我們”的便宜或是欺負(fù)“我們”，可見老王是一個(gè)老實(shí)忠厚的人?！按蟾拧币辉~不能刪去。因?yàn)椤按蟾拧北硎疽环N猜測(cè)，它并非是老王的想法，而是“我”根據(jù)自己的觀察而作出的一種猜測(cè)。句子3：“他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨?！保ㄟ@句話屬于什么描寫，說(shuō)明了什么？）明確：肖像描寫，表現(xiàn)老王久病之后的干瘦、脫形。（比喻手法。其作用是該句借僵尸、骷髏外表的恐怖、干枯形象以及不經(jīng)打的特點(diǎn)，形象而貼切地寫出了老王因病痛的折磨而變得外表恐怖、干瘦和衰弱的特點(diǎn)。）句子4：“我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完?！保ɡ贤跛蛠?lái)的雞蛋再多，總也有個(gè)數(shù)量，為什么說(shuō)多得數(shù)不清？）明確：“千里送鵝毛，禮輕情誼重”。作者記住的不是老王所送雞蛋的多寡，而是其中蘊(yùn)含的沉甸甸的情誼。這份情誼無(wú)法用冷冰冰的數(shù)字表示。句子5：我強(qiáng)笑說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”（“強(qiáng)笑”是什么意思，我為什么要強(qiáng)笑？）明確：勉強(qiáng)的笑，對(duì)老王送我們東西感到于心不安，也為老王的善良和不幸感到凄愴與高興，故而欲笑又笑不出，只能“強(qiáng)笑”。三、課堂訓(xùn)練，能力拓展。1.教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生積極討論交流。愛是人間的春風(fēng)，是生命的源泉，缺乏愛心的社會(huì)將會(huì)是一片沙漠，一片荒原。通過(guò)與街頭墻角那些擺小攤、掃大街、撿破爛的溝通、交流，對(duì)你一定很有觸動(dòng)，請(qǐng)說(shuō)出自己的感受和體會(huì)。2.學(xué)生自由舉手回答，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。3.教師舉例，以供學(xué)生參考。示例：當(dāng)時(shí)下著傾盤的大雨。路上的人個(gè)個(gè)披著雨衣，撐著傘，匆匆忙忙地回家了。這時(shí)候，我望見了我家門口的垃圾堆旁，有一個(gè)人，在那清理垃圾，是誰(shuí)在那兒呢?這么大的雨應(yīng)該不會(huì)是清潔工人吧?帶著疑問(wèn)，我走了過(guò)去。只見一位滿臉是塵埃的阿姨，穿著破爛的雨衣，她十分認(rèn)真地清理著垃圾。我吃驚極了，我從小到大，從沒(méi)見過(guò)一位清潔工人能在這么大的雨下，如此認(rèn)真地為我們清理垃圾。他左手拿著鏟子，右手拿者笤帚，用笤帚把垃圾掃進(jìn)鏟子上，用笤帚把鏟子夾著；再用鏟子把垃圾“送”進(jìn)垃圾車?yán)铩?.請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括老王的“善”表現(xiàn)在哪些方面？明確：具體表現(xiàn)在：“愿意給我們帶送”冰塊，車費(fèi)減半；在“文化大革命”那樣荒唐動(dòng)亂的年代，錢鐘書被誣為“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，被造反派打翻在地。然而老王絲毫沒(méi)有影響，照樣尊重錢鐘書夫婦。他認(rèn)準(zhǔn)他們是好人。送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不太放心，擔(dān)心人家看病錢不夠。老王善良更表現(xiàn)在：受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。5.文章僅僅是在表達(dá)老王的“善”嗎？明確：不是，從作者的字里行間可以看出，作者對(duì)老王有深刻的同情和憐憫心，從這點(diǎn)出發(fā)，也暗示了作者“善”的一面。

四、教師概述，歸納總結(jié)。師述：這篇散文以平淡似水的筆調(diào)，記述了生活在社會(huì)最底層的普通人老王的艱辛生活瑣事、人生經(jīng)