蘇少版五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)第七課《親愛(ài)的回聲》教案

蘇少版五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)第七課《親愛(ài)的回聲》教課設(shè)計(jì)第七課《親愛(ài)的回聲》一、教課內(nèi)容、唱《親愛(ài)的回聲》2、認(rèn)6/8拍3、做為旋律區(qū)分小節(jié)聽(tīng)音選擇填空4、聽(tīng)《櫻花》《故土的親人》5、八孔豎笛《四時(shí)歌》二、教課目的、經(jīng)過(guò)歌曲學(xué)唱，培育學(xué)生開(kāi)朗、樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度和熱愛(ài)大自然的感情。學(xué)生用鮮亮的力度對(duì)照來(lái)表現(xiàn)回聲的成效。2、知道6/8拍的含義及其特點(diǎn)，能用優(yōu)美伸展的歌聲表達(dá)6/8拍旋律。3、經(jīng)過(guò)做一做練習(xí)，進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)6/8拍的認(rèn)識(shí)，接觸并記著世界名曲的主題音調(diào)，持續(xù)進(jìn)行旋律音程的聽(tīng)記。4、經(jīng)過(guò)賞識(shí)，熟習(xí)《櫻花》、《故土的親人》這兩首歌曲的音調(diào)，感覺(jué)歌曲情緒的特點(diǎn)，比較和感覺(jué)合唱及不一樣音色的不一樣表現(xiàn)力。5、八孔豎笛提升演奏能力，學(xué)生表達(dá)不一樣音樂(lè)風(fēng)格、不一樣音樂(lè)感情的樂(lè)曲。三、教課要點(diǎn)和難點(diǎn)、學(xué)生用鮮亮的力度對(duì)照來(lái)表現(xiàn)回聲的成效。2、掌握6/8拍的含義及其運(yùn)用。四、教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、八孔豎笛五、課時(shí)安排四課時(shí)第一課時(shí)教課內(nèi)容：、認(rèn)識(shí)6/82、學(xué)唱《親愛(ài)的回聲》教課目的：、知道6/8拍的含義及其特點(diǎn)，能用優(yōu)美伸展的歌聲表達(dá)6/8拍的旋律。2、經(jīng)過(guò)歌曲的學(xué)唱，培育學(xué)生開(kāi)朗的、樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度和熱愛(ài)大自然的感情。學(xué)慣用鮮亮的力度對(duì)照表現(xiàn)回聲的成效。教課要點(diǎn)難點(diǎn)：感覺(jué)6/8拍教課準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)教課過(guò)程：一、創(chuàng)建情境師：假如能夠選擇的話(huà)，是想坐在這教室里上課，仍是想走出去，與大自然擁抱呢？我也想，但是可是沒(méi)相關(guān)系，我們能夠經(jīng)過(guò)音樂(lè)的形式來(lái)感覺(jué)自然。你聽(tīng)：（范唱）二、發(fā)聲練習(xí)、模擬回聲師：你們認(rèn)識(shí)回聲嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下回聲的。能把回聲表現(xiàn)出來(lái)嗎？其實(shí)這里就有了音樂(lè)，很擁有表現(xiàn)力，也就是力度上的變化。2、節(jié)奏、視唱師：喂——|喂——我們來(lái)合作一下，模擬親愛(ài)的回聲。你好—|你好—||哈羅—|哈羅—||回聲是那么可聽(tīng)好了哦。65||5||6||5演唱評(píng)論三、學(xué)唱歌曲教材剖析：《親愛(ài)的回聲》是一首美國(guó)兒歌。它以擬人化的手法描述了一群天真開(kāi)朗的孩子在群山深谷中與回聲對(duì)話(huà)的感人情形，形象地表現(xiàn)了人聲與回聲形成的巧妙、和睦、遙相呼應(yīng)的音響成效，抒發(fā)了孩子們歡愉的心情。歌曲采納Ｃ大調(diào)，6/8拍，二部曲式。第一部分由兩個(gè)平行的樂(lè)句組成，此間穿插對(duì)唱“哈羅、哈羅”，前者表現(xiàn)“人聲”，后者表現(xiàn)“回聲”。第二部分以較緊湊的節(jié)奏、流暢的旋律表現(xiàn)出孩子們對(duì)好朋友“回聲”熱忱盼望的情形。全曲節(jié)奏安穩(wěn)、旋律舒展、語(yǔ)氣和藹、感情誠(chéng)摯，音域僅有7度。師：此刻我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首《親愛(ài)的回聲》、出示歌譜師：誰(shuí)能解說(shuō)一下6/8拍呢？2、認(rèn)識(shí)6/8拍師：2/4的含義是—————，強(qiáng)弱規(guī)律是——————。3/4的含義是—————，強(qiáng)弱規(guī)律是——————。4/4的含義是—————，強(qiáng)弱規(guī)律是——————。那么想想6/8的含義會(huì)是什么呢？強(qiáng)弱規(guī)律又是什么呢？2/4XX|XX||●○●○∨∨∨∨3/4XXXX|XX—||●○○●○○∨∨∨∨∨∨4/4XXXX|XXXXX||●○◎○●○◎○∨∨∨∨∨∨∨∨6/8XXXXXX|XXXX0||●○○◎○○●○○◎○○∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨看這兩句6/8拍的節(jié)奏，聽(tīng)一聽(tīng)我是彈奏的哪一樂(lè)句？6/8XXXXXX|XXX0||6/8XXXXXX|XXX0||3、跟磁帶輕輕哼唱師：那此刻就讓我們和親愛(ài)的回聲對(duì)話(huà)吧。隨著輕輕的唱一唱。4、解決難點(diǎn)1）教唱時(shí)，第二樂(lè)句和第一樂(lè)句基真同樣，僅句末的“哈羅”二字不一樣，可讓學(xué)生自己視唱，找出樂(lè)句的異同。2）結(jié)束部分的簡(jiǎn)潔合唱，注意聆聽(tīng)聲部的和睦，高音要有氣味支持，不喊叫，唱出悠久的成效。3）演唱全曲時(shí)，要求歌聲連結(jié)、綿密、富于韻律感，回聲的模擬可由少量同學(xué)輕聲演唱，注意連結(jié)的正確，時(shí)價(jià)充分。師：還有哪里感覺(jué)較難掌握的？（換氣、二聲部）（4）讓學(xué)生邊唱、邊想象，邊聆聽(tīng)集體創(chuàng)建的“回聲”的成效。5、完好表達(dá)歌曲思慮：（1）括號(hào)中表現(xiàn)回聲的旋律應(yīng)當(dāng)用什么力度演唱？（2）用分組唱的形式表演這首歌成效會(huì)更好。師：我們來(lái)分派下角色，我先來(lái)飾演回聲。我必定能表演好的。那么你還想對(duì)親愛(ài)的回聲說(shuō)些什么呢？把歌詞改一改，唱一唱。四、總結(jié)下課五、作業(yè)：、復(fù)習(xí)穩(wěn)固6/8拍。2、復(fù)習(xí)歌曲《親愛(ài)的回聲》。第二課時(shí)教課內(nèi)容：、為旋律區(qū)分小節(jié)線(xiàn)2、聽(tīng)音選擇填空教課目的：經(jīng)過(guò)做一做的練習(xí)，進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)6/8拍的認(rèn)識(shí)，接觸并記著世界名曲的主題音調(diào)，持續(xù)進(jìn)行旋律音程的聽(tīng)記。教課要點(diǎn)難點(diǎn)：6/8拍的穩(wěn)固和聽(tīng)記教課過(guò)程：一、找尋精靈（聽(tīng)音選擇填空）師：在一個(gè)漂亮的小鎮(zhèn)上（彈奏完好的旋律），住著快樂(lè)的人們，由于這里有著三個(gè)可愛(ài)的小精靈。他們唱著歡喜的歌。分別是——彈奏565||343||454||有一天，這三個(gè)小精靈到叢林里去玩，但是卻向來(lái)沒(méi)有回來(lái)。小鎮(zhèn)上也失掉了本來(lái)的快樂(lè)。只有找到那三個(gè)小精靈才能恢復(fù)小鎮(zhèn)本來(lái)的歡喜。我們一同來(lái)幫助他們吧。再來(lái)好好聽(tīng)一聽(tīng)這三個(gè)小精靈的聲音。（彈奏）那么，終究他們?cè)谀睦锬兀?=c4/4345︱6542︱234︱54271－‖565343544聽(tīng)——唱——填空二、挽救精靈（為旋律區(qū)分小節(jié)）師：真是太好了，找回了精靈，快樂(lè)的小鎮(zhèn)又要回來(lái)了。但是奇異的是，小精靈們不歌唱了。本來(lái)是被叢林里的女巫施了魔法。（出示6/8拍的旋律）只需我們能為這一旋律區(qū)分小節(jié)就能夠排除精靈身上的魔法了。第一來(lái)看這是幾拍子的旋律？那么6/8拍的含義是？你能為這一旋律區(qū)分嗎？、要求：依據(jù)拍號(hào)為下邊的旋律添上小節(jié)線(xiàn)，并標(biāo)出強(qiáng)弱，再唱一唱。2、出示旋律：=c6/8【奧】莫扎特《A大調(diào)鋼琴奏鳴曲》典雅的行板3?43552?32441122354323?43552?3244123432103、注意不要把6/8拍唱成3/4拍，指引學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會(huì)、感覺(jué)。（自主練習(xí)）好了，這下我們又能夠聽(tīng)到小精靈們的歌唱了。聽(tīng)一聽(tīng)吧，我們可要輕輕拍手為他們伴奏呀。（范唱）我們都來(lái)唱一唱吧。這就是奧地利作曲家莫扎特的《A大調(diào)鋼琴奏鳴曲》的片段，從這樣的片段中你感覺(jué)到什么心情。三、總結(jié)下課師，那么讓我們一同來(lái)和小鎮(zhèn)上的人們感覺(jué)小精靈的樂(lè)章吧。（聽(tīng)全曲）作業(yè)：達(dá)成課后練習(xí)。第三課時(shí)教課內(nèi)容：聽(tīng)櫻花故土的親人教課目的：經(jīng)過(guò)賞識(shí)，熟習(xí)《櫻花》《故土的親人》這兩首歌曲的音調(diào)，感覺(jué)歌曲情緒的特點(diǎn)，比較和感覺(jué)合唱及不一樣音色的不一樣表現(xiàn)力。教課要點(diǎn)難點(diǎn)：比較不一樣演唱形式和不一樣音色的表現(xiàn)力。教課準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、歌譜教課過(guò)程：一、導(dǎo)入師：搶答：哪里的《鳳陽(yáng)花鼓》？誰(shuí)能完好的演唱《鳳陽(yáng)花鼓》？二、聽(tīng)《櫻花》教材剖析：《櫻花》是一首流行世界的日本民歌。櫻花是日本的國(guó)花，每年春季都開(kāi)花。歌曲生動(dòng)地表現(xiàn)了日自己民在陽(yáng)春三月賞析櫻花時(shí)的愉悅心情。全曲共14小節(jié)，樂(lè)段構(gòu)造（4+6+4），4/4拍，調(diào)式為日本獨(dú)有的“都節(jié)”調(diào)式，由“3、4、6、7、1”五個(gè)音組成，旋律進(jìn)行多為大、小二度和大三度，各樂(lè)句的落音分別為4、7、3，有時(shí)出現(xiàn)增四度的大跳音程，這些都是這首歌的特點(diǎn)。歌曲的旋律伸展、優(yōu)美，富裕濃烈的日本民歌色彩。、出示《櫻花》歌譜演唱師：我們來(lái)唱一唱這樣的旋律。2、感覺(jué)樂(lè)曲的曲調(diào)師：正如大家想到的，這是日本的民歌《櫻花》，日本民間特點(diǎn)的曲調(diào)跟我們中國(guó)的民歌比較一下。由“3、4、671”五音組成的，即是日本獨(dú)有的“都節(jié)”調(diào)式，而中國(guó)的民歌中以“61235”五音組成。3、感覺(jué)樂(lè)曲的情緒師：那么我們來(lái)感覺(jué)一下日本的櫻花，從中你感覺(jué)《櫻花》的旋律如何？歌曲是經(jīng)過(guò)什么樣的演唱形式來(lái)表達(dá)歌曲的？此中發(fā)生了變化，你又感覺(jué)到什么？4、跟錄音學(xué)唱歌曲。三、聽(tīng)《故土的親人》《故土的親人》是美國(guó)作曲家斯蒂芬?福斯特于1851年創(chuàng)作的歌曲，全曲由再現(xiàn)的單二部曲式組成，第一樂(lè)段由兩個(gè)平行關(guān)系的樂(lè)句組成，第二樂(lè)段的第一樂(lè)句形成熱潮，第二樂(lè)句則再現(xiàn)第一樂(lè)段的末樂(lè)句結(jié)束。歌曲旋律樸素、深情，表現(xiàn)了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的流浪者故土親人的誠(chéng)摯感情，擁有濃烈的贊嘆詩(shī)風(fēng)格?，F(xiàn)為美國(guó)佛羅里達(dá)州的州歌。、感覺(jué)樂(lè)曲情緒。師：此刻我們從日本在飛到美國(guó)的佛羅里達(dá)州。聽(tīng)那邊的人們正唱著他們的州歌來(lái)歡迎我們呢！（聽(tīng)全曲）這就是我們聽(tīng)到的《故土的親人》，由美國(guó)作曲家斯蒂芬?福斯特寫(xiě)于1851年，那么歌曲表達(dá)了什么感情呢？我們來(lái)輕輕隨著哼一哼。2、感覺(jué)演唱形式和音色師：那么是經(jīng)過(guò)如何的演唱形式來(lái)表達(dá)的？此中有一段是男聲領(lǐng)唱，你感覺(jué)如何？假如用女聲來(lái)領(lǐng)唱，成效如何？看來(lái)設(shè)計(jì)演唱的形式也得巧安排。四、達(dá)成課后的作業(yè)：1）先賞識(shí)，后選擇?！瘛稒鸦ā返男墒?。a?伸展、優(yōu)美的b?高興、活躍的c?剛毅、有力的●這首歌的演唱形式是。a?二重唱b?齊唱c?童聲合唱●隨著錄音學(xué)唱這首歌。2）先賞識(shí)，后議論?！瘛豆释恋挠H人》表達(dá)了人們?nèi)绾蔚母星?？●這首歌是用什么形式演唱的？旋律有什么特點(diǎn)？五、總結(jié)下課第四課時(shí)一、教課安排八孔豎笛《四時(shí)歌》二、慣例練習(xí)、師生禮儀。2、發(fā)聲練習(xí)。三、八孔豎笛《四時(shí)歌》。、教材剖析：《四時(shí)歌》原為一首日本歌曲。全曲共四個(gè)樂(lè)句，旋律頻頻時(shí)為節(jié)奏同步的二聲部。該曲的旋律基本處于豎笛的中、高音區(qū)