統(tǒng)編版中外歷史綱要下 第14課 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序 教案

PAGEPAGE1第14課《第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)背景分析（一）教材分析本課是《中外歷史綱要下》第七單元第14課《第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序》，本課通過(guò)三個(gè)子帝主與界戰(zhàn)醞第次界戰(zhàn)一后國(guó)秩講了一世大的過(guò)程戰(zhàn)國(guó)秩的況內(nèi)豐時(shí)跨因?qū)?guó)世都生大響所在界史中課有要位。（二）學(xué)生情況分析本內(nèi)初學(xué)有一接但停在性對(duì)戰(zhàn)原以影缺理認(rèn)識(shí)思要較高此講的程要合生基過(guò)料呈現(xiàn)導(dǎo)生作究高史心養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)1.歷史解釋：通過(guò)了解第一次世界大戰(zhàn)的史實(shí)，理解20世紀(jì)上半期國(guó)際秩序的變動(dòng)。2.唯史：過(guò)合料分帝主的質(zhì)第次界戰(zhàn)兩軍集團(tuán)成原，理第一世大爆的然，養(yǎng)生用史物義辯唯主分歷問(wèn)的力。3.時(shí)觀借歷地等，識(shí)一世大與后國(guó)秩所的時(shí)環(huán)，識(shí)實(shí)后階段征。4.史實(shí)：過(guò)史片歷史料出題創(chuàng)情，析第次界戰(zhàn)國(guó)政秩序影，高生究析史題能。5.家情通教讓生解一世界戰(zhàn)世秩的響認(rèn)全人反戰(zhàn)、求平愿。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的背景和影響（二）教學(xué)難點(diǎn)正確評(píng)價(jià)凡爾賽-華盛頓體系教學(xué)資源和教學(xué)方法（一）教學(xué)資源歷史圖片、歷史地圖、文字材料、多媒體（二）教學(xué)方法講授法、材料分析法、自主學(xué)習(xí)法教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖通過(guò)一張美西戰(zhàn)爭(zhēng)的繪畫作品導(dǎo)入新課，并伴隨教師的聽講、思考。激發(fā)學(xué)生講解。的學(xué)習(xí)興教師提問(wèn)：主要資本主義國(guó)家何時(shí)進(jìn)入帝國(guó)主義階段？趣，讓學(xué)生導(dǎo)入新課為什么在這一階段會(huì)爆發(fā)更大規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)？初步了解本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。1.展示材料，營(yíng)造問(wèn)題情境，要求學(xué)生看材料，結(jié)合教學(xué)生認(rèn)真閱讀史料，通過(guò)圖文材內(nèi)容及所學(xué)知識(shí)，指出帝國(guó)主義的本質(zhì)特征。思考問(wèn)題。并茂，設(shè)計(jì)2.通過(guò)文字材料、地圖材料展示，合作探究第一次世有探討價(jià)界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，理解一切戰(zhàn)爭(zhēng)都是政治、經(jīng)濟(jì)、社值的問(wèn)題，會(huì)因素綜合作用的產(chǎn)物。了解一戰(zhàn)19世紀(jì)晚期至20世紀(jì)初，隨著第二次工業(yè)革命和壟斷爆發(fā)的原一、帝國(guó)主義組織的產(chǎn)生，主要資本主義大國(guó)發(fā)展到帝國(guó)主義階段，因，激發(fā)學(xué)與世界戰(zhàn)爭(zhēng)資本主義經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。導(dǎo)致帝國(guó)主義各國(guó)經(jīng)濟(jì)政治發(fā)生自主探的醞釀?wù)共黄胶猓鼈兊膶?shí)力對(duì)比發(fā)生重大變化，各帝國(guó)主義究問(wèn)題的國(guó)家間的矛盾激化。能力。3.通過(guò)對(duì)薩拉熱窩事件的剖析，了解巴爾干地區(qū)矛盾的尖銳性，設(shè)置課堂探究，認(rèn)識(shí)第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是必然性和偶然性的統(tǒng)一?？创龤v史事件，既要看到直接原因，也要看到根本原因。二第一次世界大戰(zhàn)況過(guò)程：三條戰(zhàn)線：西線 東線 南線三個(gè)階段：前期：速戰(zhàn)中期：膠著帶問(wèn)題閱讀教材，歸出案。掌握必備礎(chǔ)識(shí)，后期：破局過(guò)格理一世大的要段戰(zhàn)根一概，導(dǎo)生析戰(zhàn)特？特點(diǎn)：時(shí)間長(zhǎng) 范圍廣 破壞力強(qiáng) 極端殘酷渡戰(zhàn)國(guó)“工戰(zhàn)入約一作，標(biāo)戰(zhàn)能收日竊的f東權(quán)此出了牲后約一獲了利國(guó)沒(méi)實(shí)參的圖國(guó)表提的當(dāng)求美強(qiáng)受嗎？培養(yǎng)學(xué)生歸納概括和辨析能力。培養(yǎng)學(xué)生提取信息和解讀史料的能力，客觀理性辯證分析問(wèn)題的能力。過(guò)渡：一戰(zhàn)結(jié)束后，戰(zhàn)勝的協(xié)約國(guó)為了處理戰(zhàn)敗國(guó)，締感悟，思考。了解凡爾結(jié)和約，對(duì)戰(zhàn)后世界秩序做出安排，先后召開了兩個(gè)重賽——華要會(huì)議，即巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議，通過(guò)這兩個(gè)會(huì)議從盛頓體系而形成了一戰(zhàn)后新的世界政治格局：凡爾賽——華盛頓的本質(zhì)，認(rèn)體系。識(shí)到強(qiáng)權(quán)設(shè)問(wèn)：結(jié)合教材內(nèi)容及所學(xué)知識(shí)，指出一戰(zhàn)后的凡爾賽政治的危體系的主要內(nèi)容？并進(jìn)行評(píng)價(jià)？害，培養(yǎng)學(xué)三、第一次世過(guò)渡：為了協(xié)調(diào)帝國(guó)主義在遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)的統(tǒng)治秩生的關(guān)注界大戰(zhàn)的影序，解決巴黎和會(huì)沒(méi)有解決的問(wèn)題。1921-1922年美日人類命運(yùn)響等九國(guó)代表在華盛頓舉行會(huì)議，的國(guó)際視設(shè)問(wèn)：結(jié)合教材內(nèi)容及所學(xué)知識(shí)，指出華盛頓體系的主野和珍愛要內(nèi)容？并進(jìn)行評(píng)價(jià)？和平的價(jià)設(shè)問(wèn)：根據(jù)凡爾賽體系做出的建立國(guó)際聯(lián)盟的安排，聯(lián)值觀。系教材所學(xué)知識(shí)，概括國(guó)聯(lián)的性質(zhì)、宗旨、原則、影響等內(nèi)容，通過(guò)對(duì)委任統(tǒng)治的認(rèn)識(shí)，揭示國(guó)聯(lián)作為英法工具的本質(zhì)。對(duì)凡爾賽——華盛頓體系進(jìn)行總結(jié)，指出帝國(guó)主義以強(qiáng)政原重瓜世。能來(lái)久和與安。問(wèn)根材，括戰(zhàn)歐格產(chǎn)了么影？國(guó)毀 國(guó)落 日起 俄立始變歐為心世格。問(wèn)據(jù)料況一世大對(duì)民半民的響？促進(jìn)了殖民地半殖民地國(guó)家的民族覺(jué)醒。問(wèn)第次界戰(zhàn)人的