幼兒園大班語言教案設(shè)計方案范文（五篇）

第12頁共12頁幼兒園大班?語言教案設(shè)?計方案范文?活動目標?1.傾聽?故事，知道?誰幫助了小?桃仁，了解?小桃仁發(fā)芽?的條件和過?程。2.?嘗試用適當?的語氣表現(xiàn)?出故事中角?色的對話。?3.感受?小桃仁成長?的快樂心情??；顒訙?備1.幼?兒了解植物?發(fā)芽的相關(guān)?知識經(jīng)驗。?2.教學?掛圖《小桃?仁》。教?學過程1?.教師出示?小桃仁埋在?泥土里的圖?片，引發(fā)幼?兒興趣。引?導幼兒結(jié)合?已有經(jīng)驗討?論并論述：?小桃仁怎么?才能長成一?棵小桃樹??2.結(jié)合?教學掛圖，?引導幼兒欣?賞故事，初?步理解故事?內(nèi)容。教?師可進行提?問：小桃仁?是怎樣長成?小桃樹的??3.教師?再次講述故?事，并組織?幼兒圍繞故?事內(nèi)容展開?討論，幫助?幼兒理解小?桃仁發(fā)芽的?條件和過程?。根據(jù)需?要教師可設(shè)?計以下問題?：(1)?小桃仁在誰?的幫助下變?成了小桃樹??(2)?他們是怎么?幫助小桃仁?的?(3?)小桃仁的?心情是怎樣?的?小桃仁?為什么要喝?了一大口水?，使勁挺直?身子?4?.教師與幼?兒互動講述?故事，鼓勵?幼兒嘗試用?恰當?shù)恼Z氣?表現(xiàn)角色對?話。5.?和幼兒一起?玩小桃仁變?成小桃樹的?游戲。請?幼兒扮演小?桃仁，小凳?子就是桃核?，在各種條?件下小桃仁?慢慢長大。?活動延伸?：請幼兒?在閱讀區(qū)繼?續(xù)閱讀《小?桃仁》，并?嘗試分角色?表演故事。?幼兒園大?班語言教案?設(shè)計方案范?文（二）?一、設(shè)計意?圖前段時?間班里有個?孩子整天悶?悶不樂，情?緒非常低落?，溝通以后?了解原來是?家庭出現(xiàn)了?變故，孩子?的姥姥因病?去世了，孩?子從小是姥?姥一手帶大?的，感情很?深，一時難?以接受這個?消息。為了?讓這個孩子?早日走出困?境，不要整?天沉浸在悲?痛中一蹶不?振，用積極?的心態(tài)去面?對現(xiàn)實。同?時讓其他的?孩子能夠體?會別人的情?緒情感，設(shè)?身處地地為?他人著想，?我引出了《?小羊找媽媽?》這個讀本?。讀本讓幼?兒與小羊一?起經(jīng)歷傷心?、無助絕望?最后直至感?受快樂。讓?幼兒體會觀?察到小羊失?去媽媽后哀?傷的情緒以?及找到媽媽?后溫暖的感?受，并且進?一步培養(yǎng)幼?兒的同理心?、同情心。?二、活動?目標(一?)教學目標?1、通過?移情，體會?小羊找媽媽?的過程中的?哀傷、失望?等心情，理?解故事內(nèi)容?。2、完?整的講述故?事，能夠按?照故事的要?素(包括故?事的起因、?經(jīng)過和結(jié)果?)有調(diào)理的?表述。3?、體諒別人?的處境，愿?意幫助別人?。(二)?教學重難點?目標中提到?：引導幼兒?通過移情，?體會小羊找?媽媽過程中?的哀傷、失?望等心情，?理解故事內(nèi)?容。讀本中?小羊遭到很?多次的拒絕?，讓幼兒感?受到小羊遭?受到拒絕后?的無助和傷?心，最后找?到溫暖的快?樂，重點讓?幼兒感受情?緒的變化，?同時也激發(fā)?孩子的同情?心，愿意幫?助他人。?三、活動準?備：(1?)律動音樂?;(2)?牛媽媽、鴨?媽媽、魚媽?媽頭飾和牛?寶寶、鴨寶?寶、魚寶寶?頭飾若干和?一個羊?qū)殞?頭飾、一個?小男孩頭飾?;(3)?分享閱讀大?書《小羊找?媽媽》;?四、活動過?程：(一?)導入活動?幼兒帶著各?種小動物媽?媽和小動物?寶寶的音樂?拍手進教室?，教師把牛?媽媽、鴨媽?媽、魚媽媽?、請到前面?來請牛寶寶?、鴨寶寶、?魚寶寶、羊?寶寶小動物?們找自己的?媽媽。(放?歡快的音樂?，教師詢問?動物寶寶找?到自己的媽?媽嗎?)，?這時有一個?小羊?qū)殞殯]?有找到自己?的媽媽(放?悲傷的音樂?)。師：?只有小羊沒?有找到自己?的媽媽，小?羊為什么沒?有找到自己?的媽媽呢??(幼兒大膽?猜想)今天?老師給小朋?友帶來一本?讀本《小羊?找媽媽》，?看看到底發(fā)?生了什么事?情。(請小?朋回放到自?己的座位上?，把你們的?頭飾放到椅?子下面)，?此環(huán)節(jié)調(diào)動?孩子的好奇?心，引出讀?本。(二?)建構(gòu)故事?(結(jié)合我班?幼兒兩年的?分享閱讀學?習，孩子們?觀察畫面仔?細，能夠大?膽表述自己?的觀點，為?了讓幼兒更?好的閱讀圖?畫內(nèi)容，更?深入的感受?小羊情緒的?變化，不受?文字限制，?思維更開闊?，我在多次?思考之后，?把每一頁文?字都遮擋住?了。)在引?導幼兒解讀?畫面信息進?行大圖展示?的教學過程?中，我采用?了以下教學?策略：1?、預設(shè)埋伏?，給幼兒創(chuàng)?設(shè)充分想象?的空間在做?讀本分析時?，前一頁為?后一頁設(shè)下?伏筆，教師?反問，引發(fā)?幼兒大膽思?考。2、?仔細觀察、?大膽表述引?導幼兒仔細?觀察畫面的?信息點，感?受小羊情緒?的起伏，為?幼兒創(chuàng)設(shè)觀?察機會，大?膽表述自己?的想法。?3、發(fā)現(xiàn)問?題、驗證假?設(shè)在閱讀每?一頁畫面時?，及時引導?幼兒發(fā)現(xiàn)問?題，并嘗試?解決問題，?在下一頁里?來驗證假設(shè)?結(jié)果。封?面：師：?這個讀本的?名字叫《小?羊找媽媽》?，小朋友想?一想，發(fā)生?了什么事情?，小羊為什?么要去找媽?媽?(幼兒?大膽猜想：?小羊出去玩?迷路了;小?羊被壞人帶?走了等)。?激發(fā)孩子?的想象力，?引起幼兒的?興趣繼續(xù)關(guān)?注故事發(fā)展?第一頁：?圖上有誰??他們在哪個?地方?(小?羊和媽媽，?在山腳下;?在羊圈里等?)羊媽媽怎?么了?(睡?著了;生病?了)為什么?羊媽媽躺著?，小羊站著?呢?(羊媽?媽生病了)?羊媽媽生病?了，小羊的?表情是什么?羊的呢?(?悲傷)羊媽?媽就在這里?，它只是生?病了，小羊?為什么還要?找媽媽呢??(羊媽媽死?了)師撕掉?遮擋紙條總?結(jié)畫面，有?感情地朗讀?文本(驗證?幼兒猜想結(jié)?果)師：羊?媽媽真的死?了，那小樣?這時的心情?是什么樣的?呢?(小羊?非常悲傷)?第一頁重點?讓幼兒感受?到小羊失去?媽媽悲傷的?心情。第?二頁：這?時小羊來到?了哪里?(?山頂上)它?看見了什么??(其他的?小羊?qū)殞毢?媽媽在一起?)這個時候?小羊心里怎?么想的?(?我的媽媽也?在那該有多?好啊!)它?的表情是什?么樣的?(?羨慕)師撕?掉遮擋紙條?有感情朗讀?總結(jié)畫面：?接下來小羊?會去干什么??(幼兒?大膽猜測)?第二頁重點?觀察，引導?幼兒體會小?羊悲傷、難?過的情緒，?引出小羊要?去找媽媽的?想法。第?三頁：小?羊又來到了?什么地方??(山坡上)?遇見了誰??(馬)小羊?會對馬說些?什么?(幼?兒大膽猜測?)馬又會對?小羊說些什?么?(幼兒?大膽猜測)?師撕掉遮擋?紙條有感情?朗讀，小羊?遭到了馬的?拒絕心情會?是怎么樣??(幼兒大膽?猜測)請兩?個幼兒來表?演馬和小羊?的對話。(?帶著情緒表?演)小羊遭?到拒絕，它?會去干什么??(繼續(xù)找?媽媽)第四?頁：小羊?又來到了什?么地方?(?山腳下)遇?見了誰?(?牛)小羊會?對牛說些什?么?(幼兒?大膽猜測)?牛又會對小?羊說些什么??(幼兒大?膽猜測)師?撕掉遮擋紙?條有感情朗?讀，小羊遭?到了牛的拒?絕心情會是?怎么樣?(?小羊更加悲?傷了)小羊?又一次遭到?拒絕，它會?去干什么??(繼續(xù)找媽?媽)幼兒?園大班語言?教案設(shè)計方?案范文（三?）設(shè)計意?圖：《如?果我是一片?雪花》是大?班的一節(jié)語?言活動，是?一首很美的?詩歌，語句?簡短流暢而?優(yōu)美，小雪?花神氣而可?愛，飄飄蕩?蕩，落在大?地上給不同?的人帶來了?快樂。雖然?是一節(jié)很簡?單的三段體?詩，卻有著?很深的寓意?。我在設(shè)計?時就想通過?視覺、聽覺?、圖片、游?戲等方面的?讓孩子去學?習詩歌，我?制作了fl?ash動畫?并配有音樂?，在一開始?就讓孩子看?動畫，充分?感知詩歌中?的場景，再?聽老師朗誦?詩歌，初步?感受詩歌，?再過渡到邊?看動畫邊聽?詩歌，最后?讓孩子通過?游戲感受學?習樂趣。?一、活動目?標：1、?對欣賞詩歌?感興趣。?2、理解詩?歌內(nèi)容，學?習有表情地?朗誦詩歌。?3、在原?詩歌的啟發(fā)?下展開豐富?的想象，表?達自己內(nèi)心?的想法。?二、活動準?備：圖片?、課件。?三、活動過?程：1、?播放PPT?《雪花滿天?飄》，導入?。①、師?：“小朋友?們，我想請?你們和我一?起欣賞一些?畫面，請你?告訴我，你?看到了什么??”(幼兒?回答)②?、師：“今?天老師帶來?了一首詩歌?請小朋友們?聽一聽，詩?歌中的雪花?會飄到什么?地方去呢??”2、學?習詩歌《如?果我是一片?雪花》。?①、教師有?感情地朗誦?詩歌《如果?我是一片雪?花》。②?、師問：“?詩歌中的雪?花飄到什么?地方去呢??”(幼兒回?答)③、?師問：“詩?歌叫什么名?字?”3?、分段學習?詩歌內(nèi)容。?①、出示?圖譜，學習?詩歌內(nèi)容。?②、根據(jù)?圖譜朗誦詩?歌。③、?師：你發(fā)現(xiàn)?了嗎?小雪?花最后變成?了什么?(?幼兒回答)?4、欣賞?課件，幼兒?分不同角色?學習、表演?詩歌內(nèi)容。?①、師說?：“讓我們?跟著小雪花?再次感受一?下它的美麗?旅程?！?②、欣賞課?件《如果我?是一片雪花?》③、分?角色學習表?演。5、?游戲《雪花?飄》(創(chuàng)編?詩歌環(huán)節(jié))?①、師說?：“小朋友?，你愿意做?小雪花嗎??我做風爺爺?和你們一起?玩游戲。”?②、游戲?玩法：師?說：“風來?了!”音樂?響起，幼兒?扮演小雪花?飄舞，師說?：“風停了?!”音樂停?，幼兒都不?動。師問：?“小雪花，?你飄到什么?地方去了??做什么呢??”幼兒回答?。音樂再次?響起，游戲?重新開始。?教師把幼兒?的答案創(chuàng)編?到原詩歌內(nèi)?容里。6?、播放音樂?，分享創(chuàng)編?成果，體驗?快樂。①?、教師朗誦?創(chuàng)編詩歌內(nèi)?容。②、?師、幼共同?朗誦、表演?。③、師?說：“小雪?花們，我們?一起飄到操?場上和其他?小朋友玩游?戲吧!”播?放音樂，做?小雪花飄舞?動作走出教?室，結(jié)束。?附詩歌：?《如果我是?一片雪花》?如果我是?一片雪花，?我飄到什么?地方去呢??飄到小河?里，變成一?滴水，和小?魚、小蝦做?游戲;飄?到廣場上，?去堆雪人，?望著你笑瞇?瞇;飄落?在媽媽的臉?上，親親她?，然后就快?樂地融化。?幼兒園大?班語言教案?設(shè)計方案范?文（四）?設(shè)計意圖：?在開展主?題活動《水?果》時，我?讓小朋友每?人回家制作?一樣水果玩?具。有一位?小朋友用半?個空西瓜皮?制作了一輛?小推車帶來?幼兒園，小?朋友很喜歡?，都圍著它?嚷嚷開了，?說還可以用?西瓜皮做盞?燈、做只船?……，這使?我產(chǎn)生了靈?感。幼兒想?象如此豐富?，這真是一?個極好的語?言活動素材?。于是，我?設(shè)計了這次?大班創(chuàng)造性?講述活動，?通過讓幼兒?看看、想想?、畫畫、講?講，激發(fā)孩?子的想象力?，培養(yǎng)幼兒?的創(chuàng)造性講?述能力。?活動目標:?1、引導?幼兒在西瓜?皮上聯(lián)想出?多種物體，?并通過添畫?表現(xiàn)其主要?特征，激發(fā)?想象力。?2、能主動?參與創(chuàng)編活?動，用連貫?的語言大膽?地表達自己?的想法，發(fā)?展語言，豐?富聯(lián)想。?3、在活動?中充分體驗?創(chuàng)作的快樂?，培養(yǎng)幼兒?間的合作精?神?；顒?準備：1?、實物:半?個西瓜皮;?半個西瓜皮?的圖片人手?一張。2?、小動物卡?片、畫有幾?個西瓜皮的?背景圖、泡?沫板、實物?投影儀活?動過程:?一、引導幼?兒對西瓜皮?進行初步想?象。師:?今天老師帶?來了什么??(半個西瓜?皮)這半?個西瓜皮看?上去像什么??(小船、?小床、碗…?…)那西?瓜皮口朝下?看上去又像?什么?(小?傘、屋頂、?臺燈……)?二、對西?瓜皮想象并?添畫，嘗試?用句子進行?描述師:?西瓜皮會變?魔術(shù)，瞧!?它變出了什?么?(秋千?)，誰會在?上面玩呀??(小猴子、?小松鼠……?)聽，老?師把這幅圖?編成了兩句?話:西瓜皮?，變秋千，?松鼠蕩來蕩?去真有趣!?師:小朋?友，你們想?不想也讓西?瓜皮變個魔?術(shù)?變好魔?術(shù)后想一想?，哪個小動?物會用它來?干什么??幼兒自由想?象添畫并講?述。(提醒?幼兒相互講?述)請個?別幼兒講述?幼A:西?瓜皮，變帽?子，小兔戴?在頭頂上遮?太陽。幼?B:西瓜皮?，變雨傘，?下雨小貓用?它來撐傘。?幼C:西?瓜皮，變木?桶，小狗用?它來舀水。?幼D:西?瓜皮，變籃?子，小羊用?它裝青草。?請幼兒把?作品展示在?泡沫板上，?大家一起欣?賞。三、?引導幼兒再?次對西瓜皮?展開想象，?小組合作創(chuàng)?編《有趣的?西瓜皮》的?故事老師?出示背景圖?，示范編故?事:有一?群小動物到?草地上玩，?發(fā)現(xiàn)地上扔?了許多西瓜?皮。小動物?們想:西瓜?皮扔了多可?惜呀!小貓?撿了個西瓜?皮說:“讓?我來做個翹?翹板吧!”?它到樹林里?找來一塊木?板，放在西?瓜皮上，做?成了一個翹?翹板。小貓?和小狗一起?玩，翹呀翹?，玩得真開?心!小朋?友，西瓜皮?有許多，別?的小動物會?用西瓜皮來?做什么呢??他們會怎么?說，又會怎?么做呢?請?你們也來編?個故事吧!?一組上的小?朋友你先編?，再我編，?再他編，大?家一起接龍?編個動聽的?《有趣的西?瓜皮》故事?吧!幼兒?分組創(chuàng)編故?事每組提?供一幅畫有?幾個西瓜皮?的背景圖、?若干小動物?(提醒幼兒?選好小動物?，再講述)?請個別小?組講述鼓?勵小組間相?互講述。?自我評析：?反思“有?趣的西瓜皮?”活動，我?有如下收獲?:收獲一:?要善于在活?動中提供自?由想象與創(chuàng)?造的空間。?幼兒園大?班語言教案?設(shè)計方案范?文（五）?活動目標：?1、掌握?詩歌內(nèi)容，?能有感情的?朗誦詩歌。?2、會用?簡潔的語言?，形象生動?的仿編詩歌?。3、理?解詩歌優(yōu)美?的意境，感?受幫助他人?的快樂。?4、萌發(fā)對?文學作品的?興趣。5?、引導幼兒?在詩歌中學?習，感悟生?活?；顒?準備：知?識經(jīng)驗準備?：教師在活?動前多引導?幼兒多欣賞?有關(guān)的文學?作品。物?質(zhì)準備：?1、多媒體?課件、下雨?錄音、音樂?《動物狂想?曲》2、?創(chuàng)設(shè)詩歌的?情境：提供?荷花頭飾、?青蛙頭飾、?大荷葉、荷?葉傘等活?動過程：?一、創(chuàng)設(shè)游?戲情境，激?發(fā)幼兒興趣?教師扮荷?花姐姐，幼?兒扮演小青