修辭手法作用及練習(xí)試題

修辭手法作用及練習(xí)試題修辭手法作用及練習(xí)試題常見的種修辭手法：1、比喻比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說(shuō)明或描寫抽象的、深?yuàn)W的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動(dòng)、具體。答題模式：運(yùn)用比喻的修辭手法，將比作，生動(dòng)形象的寫出了〔寫作對(duì)象〕的〔特點(diǎn)〕。2、擬人擬人是借助想象力，把事物當(dāng)作人來(lái)寫。即賦予它們?nèi)说难孕小⑺枷?、感情等。答題模式：運(yùn)用擬人的修辭手法，將人格化，生動(dòng)形象的寫出了〔寫作對(duì)象〕的 〔特點(diǎn)〕。3、排比排比運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語(yǔ)氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。答題模式：運(yùn)用排比的修辭手法生動(dòng)形象地寫出 表達(dá)了作者 之情語(yǔ)調(diào)鏗鏘句式整齊增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)突出情感增加表現(xiàn)力4、夸張夸張對(duì)描寫的事物有意識(shí)地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達(dá)作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。答題模式：運(yùn)用夸張的修辭手法，強(qiáng)調(diào) 突出 給人留下深刻印象表達(dá)效果突出5、設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問(wèn)題，再自己進(jìn)行答復(fù)。即自問(wèn)自答。答題模式：運(yùn)用設(shè)問(wèn)手法，引出 強(qiáng)調(diào) 引起讀者思考和注意吸引讀者閱讀興趣。6、反問(wèn)反問(wèn)的特點(diǎn)也是“無(wú)疑而問(wèn)〞，用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思，以加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，句末一般打問(wèn)號(hào)，有的也可打感慨號(hào)。即 只問(wèn)不答，問(wèn)中有答。反問(wèn)的形式有兩種：(〕用肯定的形式表示否認(rèn)。例如：毛主席都是如此，我們還有什么可以驕傲的呢(〕用否認(rèn)的形式表示肯定。例如：“難道不是我們勞動(dòng)群眾創(chuàng)造了人類世界嗎〞答題模式：運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法更有力地強(qiáng)調(diào) 發(fā)人深省語(yǔ)氣更強(qiáng)烈．反復(fù)是根據(jù)表達(dá)需要，有意讓一個(gè)句子或詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法。反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感。答題模式：運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，突出事物義義的特征，襯托義義氣氛，加強(qiáng)渲染力，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象

練習(xí)：判斷以下句子是否是比喻句，是的打^，錯(cuò)的打義。分〕練習(xí)：判斷以下句子是否是比喻句，是的打^，錯(cuò)的打義。分〕TOC\o"1-5"\h\z、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)?！?〕、看他的樣子，好象有什么喜事似的?！?〕、蜻蜓在飛來(lái)飛去，小貓就像沒(méi)看見似的。〔 〕、真的，再?zèng)]有像馬一樣忠實(shí)的動(dòng)物了?！?〕、舊上海是冒險(xiǎn)家的樂(lè)園?！?〕、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民效勞?！?〕、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。〔 〕、她長(zhǎng)得很像我鄰居的小妹妹?！?〕、天無(wú)邊無(wú)垠的，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過(guò)去?！?〕、這個(gè)地方我似乎已到過(guò)了。 〔 〕、星星像孩子的眼睛眨呀眨。 〔 〕、他的性格很像他爸爸。 〔 〕、海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。 〔 〕、敵人用了燃燒彈，邱少云周圍成了一片火海。 〔 〕二、分析以下句子中分別使用什么修辭手法，填在括號(hào)內(nèi)。 〔分〕、豆大點(diǎn)的人也想造反。 〔 〕、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。 〔 〕、學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識(shí)的精髓。 〔 〕、一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。 〔、這件事怎能不是你的錯(cuò)呢〔 〕、危樓高百尺，手可摘星辰。 〔 〕、花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。 〔 〕、老師是園丁，我們是花朵。 〔 〕、學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)那么退。 〔 〕、幾場(chǎng)春雨過(guò)后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。 〔 〕、牛群出草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。 〔 〕、一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。 〔 〕、是誰(shuí)又吹響了那歡快、柔美的麥哨是田間玩耍的孩子們。TOC\o"1-5"\h\z、駱駝是沙漠之舟?！?〕、興安嶺多會(huì)打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋！ 〔 〕、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎〔 〕、隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。 〔 〕、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。〔 〕、生物真是人類的好老師啊！〔 〕、不再害怕的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。 〔 〕、你難道要違背人類的真理嗎〔 〕、森林里的害蟲大量繁殖，成群地向樹木進(jìn)攻，吃樹葉，咬樹根，鉆樹心?！?〕、像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃〞呢〔 〕、有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的紅色。 〔 〕、桂子花開，十里飄香。 〔 〕三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。 〔分〕、漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。、老師像一把火炬，時(shí)刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止。、縫紉鳥的窩是一種精致的工藝品。、筆直的公路上，一對(duì)對(duì)玉蘭花燈柱，像等待檢閱的依仗隊(duì)，整整齊齊地站著。、鮮紅的隊(duì)旗像燃燒的火焰。、玉屑似的雪末隨風(fēng)飄揚(yáng)。、這孩子簡(jiǎn)直成了泥猴。四、按要求寫句子?！卜帧?、站在山頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，村邊那條清亮的小河像〔改為比喻句〕、天空中有一輪明月。〔改為比喻句〕、窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響。 〔改為擬人句）、河水嘩嘩地流著?！哺臑閿M人句〕、寒風(fēng)吹到臉上很痛?！哺臑榭鋸埦洹?、樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個(gè)不停，似乎在〔改為擬人句）、躺在草地上，望