2023年的認(rèn)識第二課時

年的認(rèn)識第二課時模板2023年的熟悉其次課時模板篇一

（1）、指名讀

他遇到了什么困難？（板書：不是料子）

理解“不是料子”的意思。

（2）、句式練習(xí)

由于梅蘭芳（

），所以（

）。

師傅說他（

），是由于（

）。

（3）、再讀第一自然段。

二、學(xué)習(xí)其次自然段

聽了師傅的話，梅蘭芳是不是灰心、絕望了呢？我們一起來看課文的其次自然段。

（1）、指名讀

（2）、哪一句話說出了他沒有灰心絕望？（板書：沒有動搖）

（3）、梅蘭芳下定決心后，又是如何做的？請同學(xué)們一邊讀一邊畫。

（4）、溝通：

出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖?！保ㄅR讀）

是呀！他下定決心要克服自身的缺點，好好學(xué)唱戲。誰來讀好這句話？

（老師聽出來了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來了。真棒！還有哪位小伴侶也想來讀的？我們一起來試試好嗎？）

（5）、光有決心是不行的，還要有方法和行動！那么梅蘭芳是怎么做的呢？我們來看圖，梅蘭芳在干什么？（鴿子）怎么看的？（眼睛睜得大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不停地的轉(zhuǎn)動，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。）

書上是怎么說的？出示：（他經(jīng)常緊盯空中飛行的鴿子，或者凝視水底游動的魚兒。）再讀一讀。

哪個詞語最能表現(xiàn)梅蘭芳在仔細(xì)看鴿子呢？（緊盯，指導(dǎo)朗讀）你能給這個詞語找個好伴侶嗎？（凝視）

那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的？（經(jīng)常）他每天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰來用你的朗讀來告知大家呢？指導(dǎo)朗讀（留意“緊盯”、“凝視”“經(jīng)常”）

（6）、經(jīng)過苦練，出示：日子一長，他的雙眼慢慢敏捷起來。敏捷得好象心里想說的話可以從眼睛里看出來。所以人們怎么說？（引讀：人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了。）

三、再讀第三自然段

過渡：梅蘭芳的眼睛變得有神了，他是不是就滿意了呢？我們再來看第三自然段。齊讀。從“勤學(xué)苦練”中你還可以知道些什么？還苦練了什么？（其他的唱戲基本功、說、唱、做、打。）

（1）、引讀。（師引）是??！梅蘭芳下定了決心，不但苦練眼神，還苦練唱戲的各種基本功，最終成了——（生讀）。（板書：京劇大師）

（2）、讀到這里，你有什么話要對梅蘭芳說嗎？

四、總結(jié)課文。

1、爭論。一個被師傅認(rèn)為不是唱戲料子的人，經(jīng)過自己的不斷努力，最終成了一位京劇大師，你們覺得梅蘭芳勝利的秘訣是什么呢？（愛學(xué)習(xí)，堅持不懈、有決心）

2、除了勤學(xué)苦練這個成語，你還有別的成語或句子來概括他勝利的秘訣嗎？（同學(xué)自由發(fā)揮）

3、老師相機(jī)出示：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

愿小伴侶們向梅蘭芳學(xué)習(xí)，從小苦練各種本事，長大成為對祖國有用的人才。

2023年的熟悉其次課時模板篇二

教學(xué)反思也是老師相互觀摩彼此的教學(xué)，具體描述他們所看到的情景，對此進(jìn)行爭論分析，下面我為您推舉2篇關(guān)于三班級語文《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)反思范文，抓緊一起來學(xué)習(xí)吧。

在教學(xué)《梅蘭芳學(xué)藝》這一課時，我先讓同學(xué)讀課題，然后讓他們提問題。同學(xué)的問題有《梅蘭芳學(xué)藝》?梅蘭芳是什么人呢?是男的，還是女的?學(xué)什么藝呢?初讀課文后，我讓同學(xué)說一說你讀明白了什么。生：梅蘭芳是個京劇藝術(shù)家，是個男的。他小時候?qū)W藝時師傅說他不是學(xué)戲的料。但他還是對自己嚴(yán)格要求，自己想方法練習(xí)眼神。他練習(xí)的方法真有意思，經(jīng)常緊盯著空中飛行的鴿子，或者凝視水底流淌的魚兒。后來，別人竟然認(rèn)為他的眼睛會說話。讀到這時，我也向天空看一看，想象假如有一只鴿子飛過來，盯著它看，會是什么樣子呢?我也想回到家看看魚缸里的魚，我的眼睛會怎么轉(zhuǎn)呢?經(jīng)過這樣的練習(xí)，他竟然成了世界著名的京劇大師。好厲害呀!

在學(xué)習(xí)其次段時，我讓同學(xué)找出表現(xiàn)梅蘭芳勤學(xué)苦練的句子。在理解句子時我設(shè)計了這幾個步驟：1.從那些詞可以看出梅蘭芳勤學(xué)苦練?2.你有什么問題想提?3.讓同學(xué)看移動的紙鶴。4.說說自己的感受。5.介紹：梅蘭芳為了熬煉眼神，他養(yǎng)了幾對鴿子，鴿子放飛后，他的眼睛就隨著鴿子凌空飛行的身影轉(zhuǎn)動。他每天堅持熬煉，用了10多年的時間，眼睛慢慢變得敏捷了。就是到了60歲時，觀眾仍舊驚異的發(fā)覺，他的眼神還是那樣好，那樣顧盼有神。

“95頁上的京劇演員怎么是個女的，莫非他是男扮女裝了?”針對這個問題，我讓同學(xué)看了一些梅蘭芳的劇照，邊看邊介紹：京劇大師梅蘭芳在京劇舞臺上表演了50多年，他刻苦鉆研，勇于改革，制造了一個又一個藝術(shù)形象(課件)這就是梅蘭芳在表演《楊貴妃》、《霸王別姬》時的照片，他獨特的男扮女裝演唱風(fēng)格和表演藝術(shù)，深深打動了觀眾的心，不光我們中國人民喜愛他的表演，連外國伴侶也喜愛他呢!

另外還補(bǔ)充介紹了一些京劇的常識，觀看了京劇片段。

最終溝通了自己學(xué)習(xí)的收獲。使同學(xué)懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。

在學(xué)習(xí)第一段時，依據(jù)同學(xué)的問題，我適時地介紹了梅蘭芳。關(guān)心同學(xué)理解這一段的內(nèi)容。京劇藝術(shù)大師梅蘭芳先生，誕生于北京。4歲喪父，15歲喪母，幼年家境貧寒，生活很苦，靠作琴師的伯父微薄的資助而生活。由于沒有機(jī)會上學(xué)，他從8歲起就進(jìn)入戲班子拜師學(xué)藝，開頭步入京劇界。在戲班時，梅蘭芳從師吳菱仙老師。吳對同學(xué)要求非常嚴(yán)格，每段唱詞都要求梅蘭芳背誦二、三十遍。有時雖然已經(jīng)非常困倦了，嘴里唱著唱詞，眼睛的上眼皮與下眼皮都分不開了，當(dāng)他被老師推醒后，他又重新打起精神來，連續(xù)演練。就這樣，日復(fù)一日，月復(fù)一月，梅蘭芳的京劇啟蒙學(xué)習(xí)開頭了。幼年時的梅蘭芳，圓圓的小臉，水汪汪的一對眼睛炯炯有神，但略微有點近視，迎風(fēng)有點流淚，眼皮有些下垂，眼珠轉(zhuǎn)動不太敏捷。梅蘭芳自幼性格害羞，見生人不會說話。當(dāng)時吳老師對他的評語是這樣說的：“言不出眾，貌不驚人。祖師爺沒給你這碗飯吃!”另外還補(bǔ)充介紹了一些京劇的常識，最終溝通了自己學(xué)習(xí)的收獲。使同學(xué)懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。

從傳統(tǒng)語文教學(xué)的種種弊端我們看到，語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合同學(xué)的生活實踐，從同學(xué)的需要動身來進(jìn)行，從而使同學(xué)學(xué)得歡樂，學(xué)得敏捷，本次活動也正是本著這樣的思想才產(chǎn)生的。從同學(xué)在學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)來看，同學(xué)的確表現(xiàn)得更主動。

首先問題從同學(xué)那里來，在奇怪???心的驅(qū)使下，同學(xué)特別樂觀地去查閱資料，在自己無能為力的狀況下，就想盡一切方法求助于家長、老師，甚至于以關(guān)心媽媽打掃衛(wèi)生為代價懇求媽媽帶自己去書店買書這樣在這兒寫下一些有關(guān)本課意義或教學(xué)內(nèi)容重要性等方面的總結(jié)性陳述。

其次，同學(xué)特別主動地開動腦筋，以生動的方式來展現(xiàn)資料的資料。有的同學(xué)為了能夠吸引大家，把家長當(dāng)作聽眾，多次把自己的資料讀給家長聽;有的同學(xué)下了很多功夫，把長長的一篇文章背誦下來;有的通過生動的表演來贏得大家的喜愛;有的平常都不敢大聲說話的，這時候由于有了充分的預(yù)備也顯得落落大方。誰都想讓自己的獨家新聞贏得大家的喜愛。

2023年的熟悉其次課時模板篇三

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、

經(jīng)受在生活閱歷的基礎(chǔ)上初步熟悉鐘表的過程。

2、

知道鐘表在生活中的作用，會看整時、半時。

重點：正確讀寫鐘面上的數(shù)

難點：正確快速說出或撥出鐘面上的數(shù)

二、說教法學(xué)法

三、說教學(xué)過程

（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)愛好

“同學(xué)們，今日老師帶你們?nèi)ョ姳淼耆タ纯?，你們情愿嗎？?/p>

（課件展現(xiàn)各種各樣的鐘表面）你們喜愛它們嗎？為什么？

你都知道關(guān)于鐘表的那些學(xué)問？

（2）自主參加，探究新知

1、熟悉鐘面

觀看：先讓同學(xué)觀看自己的小鬧鐘，看看鐘面上有些什么。

溝通：然后在小組內(nèi)溝通爭論自己的發(fā)覺。

爭論：時針和分針的區(qū)分。

2.教學(xué)整時

總結(jié)：分針指12，時針指向幾就是幾時。

3、教學(xué)半時

4.出示情景圖：聰聰?shù)囊惶?/p>

5、學(xué)會看電子鐘

同學(xué)自己練習(xí)，然后指名說說是怎樣表示的

（3）應(yīng)用新知，解決問題

1、小伴侶一天的作息支配

2、設(shè)計嘗試：請同學(xué)們自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計家。

（1）設(shè)計你星期天的支配。

（2）你盼望將來的時鐘是怎樣的，請畫出你的設(shè)計圖紙

（4）體驗勝利：談話總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲呢？

2023年的熟悉其次課時模板篇四

1.使同學(xué)結(jié)合生活閱歷學(xué)會看整時和半時。

2.培育同學(xué)的觀看力量。

3.使同學(xué)養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第91～93頁。

教具、學(xué)具預(yù)備

實物鐘表、實物投影、微機(jī)課件；同學(xué)每人一個實物鐘表、每人一張作息表、一張有四個時刻的作業(yè)紙。

教學(xué)設(shè)計

問題導(dǎo)入

“你們每人桌上有一個我們生活中的小伙伴，是誰呀？”

“鐘表是用來做什么的呀？”

“你們熟悉時間嗎？”指名同學(xué)回答。

2.結(jié)合同學(xué)閱歷，讓同學(xué)撥出熟悉的時刻。

讓同學(xué)動手撥一個自己熟悉的時刻，并提出：不會撥的小伴侶可以看看別的小伴侶是怎么撥的。

3.投影展現(xiàn)。

請撥出不同時刻的同學(xué)拿著自己的鐘表到投影上展現(xiàn)。（讓每個同學(xué)把自己撥的是什么時刻告知大家。）

可能消失三種狀況：

a.撥出整時。b.撥出半時。c.撥出幾時幾分。

熟悉整時

1.結(jié)合同學(xué)撥出的整時刻，出示其中的3個，讓熟悉的同學(xué)說出時刻，少部分不熟悉的也會在其中找到整時的特點，漸漸學(xué)著熟悉。

說完三個時刻后，老師規(guī)范同學(xué)語言：“小伴侶們都說對了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點說成幾時，誰能再說一說，這三個時刻分別是幾時呀？”讓同學(xué)用“時”字再說出三個時刻。

2.再出示兩個時刻讓同學(xué)對整時進(jìn)一步熟悉，然后問：“這樣的時刻都是整時。認(rèn)真觀看，想一想，你們是怎么熟悉整時的？”（總結(jié)整時的特征，使全部的同學(xué)都會看整時。）

3.通過整時的熟悉，介紹分針、時針的名稱。

4.出示2個時刻讓同學(xué)鞏固，然后，老師說一個整時讓同學(xué)撥出來，全班訂正。

熟悉半時

（前面將同學(xué)撥出的半時先留下）出示同學(xué)撥的時刻，讓熟悉的同學(xué)簡潔說一說他是怎么認(rèn)的，初步感知。

出示3時半、8時半，讓同學(xué)來認(rèn)（8時半的熟悉同學(xué)有可能出錯，讓熟悉的說一說是怎樣認(rèn)的，簡潔滲透半時的特征）。

師引導(dǎo)同學(xué)觀看，并對比認(rèn)整時的方法來爭論如何認(rèn)半時，得出認(rèn)半時的方法，在對比中加深印象（同學(xué)小組爭論）。

出示3個時刻鞏固。

熟悉鐘面

課件演示鐘面：時針、分針以及12個數(shù)分別閃動。

提問：“小伴侶們認(rèn)真觀看，你發(fā)覺了什么？”

寫時刻

1.熟悉電子表上的時刻。

出示2個整時、1個半時讓同學(xué)認(rèn)，并問一問在哪里見過這種表示方法，為后面的寫法做預(yù)備。

2.寫時刻。

老師板書，同學(xué)學(xué)寫，并知道數(shù)字表示法和電子表的表示方法是一樣的。

同學(xué)完成作業(yè)紙上的內(nèi)容，小組訂正。

綜合練習(xí)

1.找座位（課件操作）。

2.小伴侶的一天（動畫演示），對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行鞏固，并使同學(xué)知道每天有早上的6時和晚上的6時。

讓同學(xué)填寫自己的起床和睡覺時間。

3.師或生說出時刻，讓全班同學(xué)在鐘表上撥出時刻，并準(zhǔn)時反饋。

4.老師撥出5時讓同學(xué)認(rèn)，并依次撥出6時、7時。通過撥表熟悉整時的挨次，并對同學(xué)進(jìn)行珍惜時間的教育。

結(jié)束語

2023年的熟悉其次課時模板篇五

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué)第一冊第91～92頁

一、教材簡析：

二、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問技能目標(biāo)：

1.結(jié)合生活閱歷，熟悉鐘面，熟悉時針和分針，學(xué)會看整時。

2.培育同學(xué)初步的觀看、分析、推理的力量。

過程性目標(biāo)：

3.能用所學(xué)學(xué)問，合理支配自己的時間，做時間的仆人。

教學(xué)重點：正確讀寫鐘表上的整時。

教學(xué)難點：正確快速說出或撥出鐘面上的時間。

教具、學(xué)具：多媒體課件、鐘表、

教學(xué)過程：

一、引入

生異口同聲地說：“鬧鐘”。

師：鬧鐘有什么作用呢？

生1：可以叫我們起床。

生2：可以告知我什么時候干什么。

生3：可以告知我們時間。

師：這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的學(xué)問。

板書：熟悉鐘表

二、

動手操作、溝通、探究新知。

1.熟悉鐘面。

生：自由觀看活動。（師：課件出示4時）

師：誰情愿給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？

生2：鐘面上有12個數(shù)。

生：動手撥小鬧鐘。

2.熟悉整時。

生：2時。

師：你是怎么知道的？

生1：媽媽教過我。

生2：分針指著12，時針指著2，就是2時。

生：4時。

師：你又是怎么知道的？同桌相互說一說。

生：同桌相互說。

師：請同學(xué)看大屏幕，這時的時刻你能立刻說出是幾時嗎？

生：8時。

師：這個時刻我們一般該干什么呢？

生：我們在上課。

生：有時候，晚上的8時，我們在睡覺。

師：時間是珍貴的，我們要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)。

師：你能用一句話說說看整時刻的方法嗎？

生：緘默。

師：好，我們小組爭論爭論。

生：綻開熱鬧的爭論。

師：誰情愿把你的方法介紹給大家？

生：分針指著12，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。

師：想不想親自動手撥一撥小鬧鐘？

生：想。

師：撥一個8時，看誰撥的又對又快，留意時針、分針轉(zhuǎn)動的方向。

生：動手撥小鬧鐘。

師：請同學(xué)看大屏幕，你撥的和大屏幕上面的一樣嗎？

師：真了不起，我們再來撥一個3時。

生：撥鐘。

師：誰情愿上來展現(xiàn)給大家看，說說你是怎么撥的？

生：樂觀舉手表現(xiàn)自己。老師準(zhǔn)時給以嘉獎。

3.把握用上午、下午這些詞語表示時間。

生：獨立完成填空，有同學(xué)小聲說：“怎么兩個都一樣？”

師：你發(fā)覺什么了？

生1：兩個一樣，都是9時。

師：小伴侶們觀看的真認(rèn)真。為什么會有兩個9時呢？

生3：我知道，