五年級下冊語文：語文園地一教案

課 語文園地 課 練 授

1通過“交流平臺”的學習，引導學生了解和掌握文章中直接抒發(fā)感情和在不動聲色的敘述中抒發(fā)感情的兩種方法。教學 2通過“詞句段運用”的學習，想象句子描寫的情景，選擇情景進行仿寫；了解目標 句子在表達上的特點，學會照樣子寫一寫。積累古詩。教學 引導學生了解和掌握文章中抒發(fā)感情的方法；學會想象句子描寫的情景，了重點 解句子在表達上的特點；體會母親對孩子深深的愛。積累古詩。難 了解和掌握文章中抒發(fā)感情的方法準 課教學設 設計意 ）

【出示2

問題引導：文章表達思想感情的方法多種多樣，有的比較直接。有的比較含蓄。讀一讀上面四個小朋友說的表達思想感情的方法，話，結合本單元的學習，看看你都了解了哪些表達思想感情的方法小組交流小組派代表作匯報發(fā)言，教師評議，引導交流小組交流：怎樣體會到下面各段表達的思想感情【出示課件3花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。小組派代表作匯報發(fā)言，教師評議，相機小結：這【出示課件4月是故鄉(xiāng)明，我什么時候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮啊!——《月是故鄉(xiāng)明水，過渡到作者的童年生活，并通過他鄉(xiāng)月亮與故鄉(xiāng)月

全文的情感推向了高潮。抓住文章中直接表達感情的句段，是感受作者思想感情的重要方法。在同一篇文章中表達思想感情的方法也不是單一的，為了表達的需要作者可能多種表達思想感情的方法穿插運用。一般的表達情感的方法有如下三種【出示課件（（二、學習“詞句段運用【出示課件7小組交流，想象句子描寫的情景 引導學生通過小小組派代表作匯報發(fā)言，教師相機小結：用排比的交流解決問題培養(yǎng)方法寫出陽光的亮、刺眼，同時又生動的描寫了蚯蚓、蝙學生與他人合作的蝠害怕光，富有童趣【出示課件8

慣和能力小組交流，想象句子描寫的情景小組派代表作匯報發(fā)言，教師相機小結：用擬人和排比的方法寫出了天氣的炎熱。小組交流：從“忙、冷、吵、靜、快、辣”中選一種情景，仿照上面的句子說一說。小組派代表作匯報發(fā)言，教師相機小結

教學時大膽放手①今天天氣太冷，冷得滴水成冰，冷得小鳥縮成一團，冷學生自讀自悟充分得我渾身哆嗦

動了學生主體的積②教室里真安靜??！靜得連一根針掉地上都聽得見，靜得性。（二）下面的語句在表達上有什么特點？想一想，照樣寫一寫【出示課件9小組交流：語句在表達上有什么特點文章中明確提到了“對比之下，我感到這些廣闊世界的大【出示課件10這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花小組交流：語句在表達上有什么特點小組派代表作匯報發(fā)言，教師相機小結出母親濃濃的愛鄉(xiāng)情。【出示課件11鳥篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……小組交流：語句在表達上有什么特點小組派代表作匯報發(fā)言，教師相機小結：姑爹的小船和精致的烏篷船對比，說明承載父愛的小小漁船的親切難忘，更顯出了父愛之深摯。練習【出示課件12小組交流：語句在表達上有什么特點小組派代表作匯報發(fā)言，教師相機小結：這是《社回憶。三、學習“日積月累1.出示古詩，學習生字【出示課件14游子【唐】孟慈母手中線，游子身上衣。

引導學生反復2.（1）師范讀，學生跟讀?；ハ嘟涣髯R記生字。自由朗讀。（2）解題

古人把離家在外的人叫“游子吟”是朗誦、唱，生的體會更加深刻孟郊(751年-815年)，字東野，唐朝湖州武康(今浙江德清縣)人，祖籍平昌(今山東德州臨邑縣)，先世居

有“詩囚”之稱，又與賈島齊名，人稱“郊寒島瘦簡介創(chuàng)作背景得到了一個溧陽縣尉的卑職，結束了長年的漂泊流離生活，便將母親接來住。這首詩就寫于此時。詩人自然不把讀者的共鳴，千百年來一直膾炙人口?！境鍪菊n件14】課件出示重點詞語的注釋吟：吟誦，誦讀游子：出門遠游的人。即作者自己臨：將要意恐：心里很擔心歸：回家寸草：小草，這里比喻兒女三春暉：春天燦爛的陽光，指慈母之恩。三春：舊【出示課件15】課件出示相關注釋，小組合作，交流這首詩藝術地再現了人所共感的平凡而又偉大的人性美，所以千百年來贏得了無數讀者強烈的共鳴。延伸閱讀母愛是世界最純樸無私的愛，是文人筆下永遠的

僅能讓學生從多角題。古往今來，多少文人墨客，多少名人志士，都深刻地感受母愛更