部編版初中八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《馬說(shuō)》

【【教學(xué)目標(biāo)領(lǐng)悟文章寓意，尋求自我被賞識(shí)的途徑【【重點(diǎn)難點(diǎn)領(lǐng)悟文章寓意尋求自我被賞識(shí)的途徑【教學(xué)方【教學(xué)方法】朗讀法、開(kāi)放式討論法、小組合作【教學(xué)手段】多媒體課【教學(xué)課時(shí)】一課【教學(xué)過(guò)程一、圖片導(dǎo)(ppt示圖片，介紹圖幾日參加北京電影學(xué)院考試，在表演復(fù)試中落榜，一時(shí)情緒失控，在現(xiàn)場(chǎng)大喊大叫，被網(wǎng)友稱(chēng)作“咆哮姐”。同學(xué)們，你知道她咆哮什(學(xué)生談自己不被賞識(shí)的經(jīng)二、共文章中有你的影子—教師范讀課文，學(xué)生正音二學(xué)生自由朗讀，尋找身影千里馬的特征?可原話(huà)，可自己說(shuō)明確：日行千里一食或盡粟一千里馬的遭遇?用文中的話(huà)來(lái)回答，指導(dǎo)朗讀，突出“也”字明確不可得，安求其能千里也?”這里的“也”有不平的語(yǔ)氣?！安咧豢傻?，安求其能千里也?”這里的“也”有不平的語(yǔ)氣?！安咧恼Z(yǔ)氣。你最痛恨誰(shuí)?痛恨他什么?憎恨、鄙視的語(yǔ)氣第一遍讀：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，第二遍讀：你策之不以其道，你食之不能盡其材，我鳴之而你不能通其意，你執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬!”嗚呼!其真第二遍讀時(shí)注意添加字和最后的感嘆號(hào)所起的作用腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈尾巴下垂著，皮膚也受了傷渾身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去。伯樂(lè)遇見(jiàn)了，就下了自己的車(chē)，挽住千里馬而對(duì)它淌眼淚，并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣，抬起頭來(lái)長(zhǎng)鳴，嘶叫聲直達(dá)云霄。明確：這就是千里馬遇到伯樂(lè)的故事。只有伯樂(lè)才能拯救千里馬。沒(méi)有伯樂(lè)，千里馬永無(wú)出頭之日。也正如作者所說(shuō)“世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。”僅僅是為了千里馬嗎5《馬說(shuō)》說(shuō)誰(shuí)呢屏顯資料：韓愈資料一：韓愈資料二：①25中進(jìn)士②文起八代之衰，位列“唐宋八大家”之首③有大量詩(shī)文作品：《馬說(shuō)》《師說(shuō)》《進(jìn)學(xué)解》《早春呈水張張十八員外》名存名存實(shí)亡、再接再厲行成于行成于思，毀于隨明確：看了資料二，同學(xué)們你們覺(jué)得韓愈是千里馬嗎是那為什么會(huì)有和千里馬相似的遭遇呢因?yàn)?/p>