校園危險源辨識與評價

校園危險源辨識與評價.

1、掌握使用危險源辨識和評價的方法。2、辨識首經(jīng)貿(mào)校園中存在的危險因素、確定可能事故的危險源以及可能發(fā)生的事故類型。3、評估事故的危害程度和影響范圍，提出控制措施，為校園安保部門提供參考依據(jù)。一、危險源辨識和評價目的.

4、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)：校園、教學(xué)樓、操場、體育館等。二、危險源辨識與評價范圍.1、本次危險源辨識與評價采用LEC評價法。2、LEC評價法是對具有潛在危險性作業(yè)環(huán)境中的危險源進(jìn)行半定量的安全評價方法，用于評價操作人員在具有潛在危險性環(huán)境中作業(yè)時的危險性、危害性。三、評價方法的介紹.3、該方法用與系統(tǒng)風(fēng)險有關(guān)的三種因素指

標(biāo)值的乘積來評價操作人員傷亡風(fēng)險大小，這三種因素分別是：

L（事故發(fā)生的可能性）

E（人員暴露于危險環(huán)境中的頻繁程度）

C（一旦發(fā)生事故可能造成的后果）4、給三種因素的不同等級分別確定不同的分值，再以三個分值的乘積D來評價作業(yè)條件危險性的大小，即：

D=L×E×C.5、風(fēng)險分值D=LEC。D值越大，說明該系統(tǒng)危險性大，需要增加安全措施，或改變發(fā)生事故的可能性，或減少人體暴露于危險環(huán)境中的頻繁程度，或減輕事故損失，直至調(diào)整到允許范圍內(nèi)。.L─事故發(fā)生的可能性分?jǐn)?shù)值事故發(fā)生的可能性106310.50.20.1完全可以預(yù)料相當(dāng)可能可能，但不經(jīng)?？赡苄孕?，完全意外很不可能，可以設(shè)想極不可能實際不可能.E─暴露于危險環(huán)境的頻繁程度分?jǐn)?shù)值暴露于危險環(huán)境的頻繁程度1063210.5連續(xù)暴露每天工作時間內(nèi)暴露每周一次或偶然暴露每月一次暴露每年幾次暴露非常罕見的暴露.C─發(fā)生事故產(chǎn)生的后果分?jǐn)?shù)值發(fā)生事故產(chǎn)生的后果1004015731大災(zāi)難，許多人死亡災(zāi)難，數(shù)人死亡非常嚴(yán)重，一人死亡嚴(yán)重，重傷重大，致殘引人關(guān)注，不利于基本的安全衛(wèi)生要求.D─危險等級劃分分?jǐn)?shù)值危險程度危險等級＞320160～32070～16020～70＜20極其危險，不能繼續(xù)作業(yè)高度危險，需立即整改顯著危險，需要整改一般危險，需要注意稍有危險，可以接受ⅤⅣⅢⅡⅠ.四、校園危險源辨識與評價結(jié)果1、校園危險源辨識圖例2、LEC法評價.1、現(xiàn)場危險源實例1、校園路燈擺放的花盆架，部分已經(jīng)變形，且高度比較低。.2、電梯年檢缺少部門簡章，電梯內(nèi)沒有警示標(biāo)志。.3、路標(biāo)隔離帶方形，且夜間燈光暗，跌倒時易碰傷。.4、門頂臺面不牢固，易脫落傷人。.5.體育場攀沿墻、云梯下方?jīng)]有棉墊，跌落時易摔傷。.6、體育場看臺頂部沒有防護(hù)欄，攝像時人員易跌落。7、電線桿底為導(dǎo)電金屬，沒有防護(hù)欄，可能發(fā)生觸電危險。.8、校園曦池沒有防護(hù)欄，人員易跌落。9、開水房地板磚較滑，且地面易積水，人員易摔傷和燙傷。.10、校園展板多，上半部分可能跌落傷人。11、電線裸漏，可能發(fā)生觸電危險。.12、鍋爐房電線混亂，且金屬管道多，易發(fā)生觸電事故