二年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

二年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。在這個(gè)時(shí)候，我想回顧一下這學(xué)期的教學(xué)情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便提高自己的教學(xué)水平。以下是我在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中總結(jié)出來的幾個(gè)要點(diǎn)。首先，認(rèn)真?zhèn)湔n是非常重要的。我不僅備好了學(xué)生，還備好了教材和教法。我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，擬定了采用的教學(xué)方法，并認(rèn)真寫好了教案。在每一堂課之前，我都做好了充分的準(zhǔn)備，知道用什么方法才能讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。我還制作了各種有趣的教具，以吸引學(xué)生的注意力。在課后，我及時(shí)對(duì)該課進(jìn)行總結(jié)，并歸納總結(jié)每堂課的知識(shí)要點(diǎn)。其次，我注重利用社會(huì)生活知識(shí)教學(xué)。如果我們能從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，把現(xiàn)實(shí)生活的問題聯(lián)系到研究的知識(shí)來，這樣可以提高學(xué)生研究的效率，也可以提高他們研究的興趣。例如，如果要讓二年級(jí)的學(xué)生解出一道兩位數(shù)減兩位數(shù)的應(yīng)用題，我們可以從實(shí)際的生活出發(fā)，具體地給出這道題的實(shí)際意思，再根據(jù)結(jié)果和減法的意義，就可以很容易讓學(xué)生明白這道題的意思，這樣比較容易解決問題，因?yàn)楸緛硭麄兙椭澜Y(jié)果，只不過不會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解答罷了。第三，我注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。我分層次要求后進(jìn)生，并多利用點(diǎn)時(shí)間給他們提供幫助。我注重他們的研究過程，逐步培養(yǎng)他們的研究興趣，提高他們的研究自信心。我采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度回答學(xué)生的問題，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。最后，我做好了測試評(píng)估工作。測試評(píng)估可以幫助我了解學(xué)生的研究情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以便更好地幫助學(xué)生掌握知識(shí)?？傊緦W(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作雖然有苦有甜，但我從中獲得了很多收獲。我會(huì)繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。在作業(yè)和測試卷中，我們可以增加一些能夠體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。同時(shí)，在評(píng)講試卷時(shí)，我們也應(yīng)該打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解的方式。比如，我們可以將試卷中有關(guān)概念的題目歸為一類進(jìn)行講解。另外，我們也可以讓學(xué)生自己對(duì)錯(cuò)誤的題目進(jìn)行講解，因?yàn)橛行╁e(cuò)誤只是由于考試粗心導(dǎo)致的。我們可以讓學(xué)生擔(dān)任試卷講評(píng)的小老師，并給予他們指導(dǎo)。除了以上的方法，我們還可以虛心請(qǐng)教其他