高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí)專題十六圖文轉(zhuǎn)換課件

專題十六圖文轉(zhuǎn)換考點(diǎn)1圖畫解讀考點(diǎn)2圖表分析考點(diǎn)·提升關(guān)鍵能力真題·感知高考方向考點(diǎn)1圖畫解讀考點(diǎn)2圖表分析考點(diǎn)1圖畫解讀

考向1流程圖(框架圖)解答流程圖(框架圖)類試題,需要考生根據(jù)流程圖(框架圖)中事物的位置、箭頭的方向或詞語(yǔ)等,弄清圖中事物之間的關(guān)系。此類題曾多次考查,如2016年全國(guó)卷的三套試卷,2018年全國(guó)卷Ⅲ,都以構(gòu)思框架圖的形式考查圖文轉(zhuǎn)換,2018年全國(guó)卷Ⅰ以流程圖的形式考查圖文轉(zhuǎn)換。關(guān)鍵技法解答流程圖(框架圖)類圖文轉(zhuǎn)換題的4個(gè)步驟1.明對(duì)象?？辞宄}目要求,明確陳述對(duì)象是什么。明確陳述的對(duì)象——活

動(dòng)、計(jì)劃、方案,同時(shí)明確題干的答題要求,做到目標(biāo)明確,心中有數(shù)。2.查要素。一般流程圖(框架圖)中的關(guān)鍵要素包括方框中的詞語(yǔ)、帶箭頭的橫線、橫線上的詞語(yǔ)等,它們?cè)诹鞒虉D(框架圖)中具有不同的作用。方框中的詞語(yǔ)屬于關(guān)鍵概念,是流程圖(框架圖)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),表述時(shí)不能遺漏;帶箭頭的橫線,往往描述事件發(fā)展的趨勢(shì)、流轉(zhuǎn)方向、動(dòng)作行為的走向;橫線上的詞語(yǔ),屬于概念間發(fā)生關(guān)系的方式,起過(guò)渡、引導(dǎo)和連貫作用。3.析關(guān)系。觀察流程圖(框架圖),理清層次關(guān)系,分析各環(huán)節(jié)或概念在整個(gè)事件或過(guò)程中的地位和作用,分析它們之間是否屬于因果、條件、承接、從屬

等關(guān)系,在此基礎(chǔ)上,按照先總后分的原則,先分清主線,然后順藤摸瓜,沿著各分支去梳理,并選擇關(guān)聯(lián)詞來(lái)連綴。4.暢表達(dá)。表達(dá)時(shí),要做到三點(diǎn):①完整,不要遺漏關(guān)鍵詞語(yǔ)或環(huán)節(jié);②準(zhǔn)確,不要隨意更改圖中詞語(yǔ)、層級(jí)關(guān)系、順序等,不要出現(xiàn)語(yǔ)意不明、結(jié)構(gòu)混亂等錯(cuò)誤;③連貫,各層級(jí)可用“首先”“其次”“然后”“接著”等詞語(yǔ)表述,并注意字?jǐn)?shù)限制。典例1

[2018全國(guó)卷Ⅰ,6分]下面是某校為教師編寫個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖,請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言

連貫,不超過(guò)90個(gè)字。

答案

編寫教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo),然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略,最后展開(kāi)評(píng)估與信息反饋,再據(jù)此作進(jìn)一步修訂。(6分)

解析

本題提供的是流程圖,解答本題,考生應(yīng)認(rèn)真觀察此圖,明確各層級(jí)的關(guān)系,根據(jù)箭頭指向,按照從上到下的順序編寫教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。首先進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析,然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo),接著制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略,最后進(jìn)行評(píng)估和信息反饋,結(jié)束后,需要再進(jìn)一步修訂。只要依照順序表述清楚即可,注意字?jǐn)?shù)要求。

典例2

[2016全國(guó)卷Ⅲ,6分]下面是某高中舉辦迎新生晚會(huì)的構(gòu)思框架,請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,不超過(guò)80個(gè)字。

答案

本次迎新生晚會(huì)由高二、高三同學(xué)排練演出節(jié)目,節(jié)目?jī)?nèi)容以反映學(xué)生學(xué)習(xí)生活為主,形式不限。要提前通知各年級(jí)并動(dòng)員相關(guān)同學(xué)積極參加,演出后進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。(6分)

解析

解答本題時(shí),考生首先要細(xì)讀構(gòu)思框架圖,按照層次對(duì)活動(dòng)進(jìn)行整理,然后從中提煉出活動(dòng)的要素:參演人員、演出內(nèi)容、活動(dòng)形式、準(zhǔn)備工作、最后結(jié)果等。分析構(gòu)思框架圖可知,參演人員為高二、高三的學(xué)生,演出內(nèi)容要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,形式不限,準(zhǔn)備工作是要提前通知并動(dòng)員,演出后要評(píng)獎(jiǎng)?？忌跀M寫答案時(shí)要注意有條理,一般應(yīng)按從對(duì)象到內(nèi)容到組織形式到最后結(jié)果的順序表述。

考向2徽標(biāo)

徽標(biāo)即徽記、標(biāo)志,往往“言簡(jiǎn)意賅”,高度凝練,具有豐富的寓意。關(guān)鍵技法徽標(biāo)類圖文轉(zhuǎn)換題的解題步驟

第一步,仔細(xì)審題。有時(shí)題干會(huì)給出徽標(biāo)的背景、相關(guān)機(jī)構(gòu)、名稱、年份等,了解這些內(nèi)容有助于理解徽標(biāo)的構(gòu)圖要素和寓意。第二步,觀察構(gòu)圖。先宏觀把握徽標(biāo)的外形特點(diǎn)(整體像什么),再找出徽標(biāo)的構(gòu)圖要素,主要是觀察圖中有哪些線條、文字(變形)、圖形及其顏色、

大小、位置等,確保不遺漏重要內(nèi)容或疏漏一些創(chuàng)意之處。

第三步,分析要素。從文字、數(shù)字、地點(diǎn)、時(shí)間、人物等多角度闡釋徽標(biāo)表達(dá)的內(nèi)容,注意解讀徽標(biāo)中每個(gè)構(gòu)圖要素所蘊(yùn)含的具體意義。

第四步,展開(kāi)聯(lián)想。注意由表及里分析徽標(biāo)的內(nèi)涵和寓意,將徽標(biāo)的要素跟現(xiàn)實(shí)中的組織、行業(yè)、機(jī)構(gòu)的活動(dòng)、會(huì)議等聯(lián)系起來(lái),并做出合理聯(lián)想。

第五步,合理表述。根據(jù)題目要求,采用規(guī)范的說(shuō)明語(yǔ)言。組織答案要有整體意識(shí),留意方位,按照順序,先總后分,先主后次。說(shuō)明寓意時(shí),注意要由表及里,在不超過(guò)字?jǐn)?shù)的前提下力求全面。

典例3

下圖是2022年北京冬季奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽“冬夢(mèng)”,請(qǐng)寫出除色彩外的構(gòu)圖要素,并闡明寓意,要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明,句子通順。

答案

北京冬季奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽“冬夢(mèng)”,①以中國(guó)書法“冬”字為構(gòu)圖主體,代表冬季奧運(yùn)會(huì)的舉辦季節(jié);②(會(huì)徽?qǐng)D形)上半部分展現(xiàn)滑冰運(yùn)動(dòng)員的造型,下半部分表現(xiàn)滑雪運(yùn)動(dòng)員的英姿;③中間舞動(dòng)的線條形似飄舞的絲帶,增添了節(jié)日歡慶的視覺(jué)感受;④“BEIJING2022”在字體的形態(tài)上汲取了中國(guó)書法的特點(diǎn),代表了冬季奧運(yùn)會(huì)舉辦的地點(diǎn)與時(shí)間;⑤五環(huán)象征冬季奧運(yùn)會(huì)是五大洲人民的體育盛會(huì)。

解析

先了解徽標(biāo)的組成部分:漢字“冬”、“北京”拼音全拼及舉辦年份2022、奧運(yùn)五環(huán)。然后結(jié)合徽標(biāo)名稱、北京舉辦2022年冬季奧運(yùn)會(huì)等信息,分析“冬”“BEIJING2022”“奧運(yùn)五環(huán)”的寓意。該徽標(biāo)以中國(guó)書法“冬”字為主體,將抽象的滑道、冰雪運(yùn)動(dòng)形態(tài)與書法巧妙結(jié)合,人書一體,天人合一。舞動(dòng)的線條融合了冰雪賽道與中國(guó)書法的要素,傳遞出中國(guó)文化的獨(dú)特魅力?！癇EIJING2022”代表了冬季奧運(yùn)會(huì)舉辦的地點(diǎn)與時(shí)間。奧運(yùn)五環(huán)象征2022年北京冬季奧運(yùn)會(huì)是五大洲人民的體育盛會(huì)。

考向3漫畫

漫畫一般運(yùn)用對(duì)比、夸張、變形、象征的方法,構(gòu)成幽默、詼諧的畫面,以取得諷刺或歌頌的效果。漫畫主要包括三個(gè)部分,即標(biāo)題、主體內(nèi)容、主題意義。高考試題中的漫畫多取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問(wèn)題,具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性。漫畫類圖文轉(zhuǎn)換題的命題形式一般有描述畫面、揭示寓意、擬寫標(biāo)題等。

關(guān)鍵技法漫畫類圖文轉(zhuǎn)換題字歌描述畫面之內(nèi)容,有序準(zhǔn)確又明晰;關(guān)鍵細(xì)節(jié)不遺漏,表情神態(tài)全關(guān)注;注意標(biāo)題每個(gè)字,結(jié)合畫面悟寓意;聯(lián)系社會(huì)及生活,巧抓諷刺頌揚(yáng)義。

解答三種漫畫類圖文轉(zhuǎn)換題的具體方法

描述畫面,就是用描述性的語(yǔ)言介紹畫面的內(nèi)容。在描述時(shí)要注意以下幾點(diǎn):

(1)仔細(xì)觀察畫面。包括漫畫的構(gòu)圖,畫面上的背景,人物的服飾、動(dòng)作、表情、語(yǔ)言,標(biāo)題及其他文字信息等。

(2)抓住特征描述。抓住最能反映畫面寓意的特征詳細(xì)描述,才能清楚地表現(xiàn)漫畫的內(nèi)容。

(3)客觀描述畫面。畫面上有什么說(shuō)什么,不可主觀想象一些畫面中不存在的事物。

(4)注意說(shuō)明順序。描述漫畫時(shí)可采用“總—分”結(jié)構(gòu),即首先點(diǎn)明介紹的對(duì)象,然后依次介紹畫面內(nèi)容。描述要有條理性,可以從上到下,也可以從左到右;介紹人物時(shí),可按“穿著—?jiǎng)幼鳌駪B(tài)”的順序進(jìn)行說(shuō)明。

(5)語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。要用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言準(zhǔn)確地揭示畫面中人與人、人與物、物與物的關(guān)系。

揭示寓意,就是用概括性的語(yǔ)言揭示漫畫主題,指出漫畫的弦外之音,概括漫畫給人的思考和警示。在概括時(shí)要注意以下幾點(diǎn):(1)認(rèn)真細(xì)致地觀察和分析畫面內(nèi)容,找出其諷刺或頌揚(yáng)的對(duì)象或行為(有標(biāo)題的,一般多是標(biāo)題中提及的對(duì)象或行為)。(2)挖掘隱含信息,進(jìn)一步提煉概括畫面所揭示的主題。通常采取聯(lián)想的方法,由物及人,彰顯意義。(3)表達(dá)簡(jiǎn)潔明了,寓意囊括所有畫面,從人或社會(huì)的角度進(jìn)行思考。

(4)用詞講究,一般可選用“反映”“諷刺”“揭露”“批評(píng)”等詞語(yǔ)。

標(biāo)題有揭示漫畫寓意或揭示諷刺、頌揚(yáng)對(duì)象的作用。因此,擬寫標(biāo)題時(shí),首先要弄清漫畫諷刺或頌揚(yáng)的對(duì)象和漫畫的主題,然后圍繞對(duì)象或主題擬寫標(biāo)題。一般可采用中心事件描述法、引用畫中人物語(yǔ)言法、比喻法等來(lái)擬寫標(biāo)題。

典例4仔細(xì)觀察下面這幅弘揚(yáng)時(shí)代主題的漫畫,按要求回答問(wèn)題。(1)寫一段描述漫畫內(nèi)容的文字。要求語(yǔ)句流暢,有故事性,不超過(guò)80個(gè)字。(2)給漫畫擬一個(gè)標(biāo)題。

答案

(1)寧夏某餐館,顧客用餐后拍下打包的場(chǎng)景,服務(wù)員不解地問(wèn):“為什么還要拍照呢?”顧客說(shuō):“我們不但要厲行節(jié)約,還要做好宣傳,讓更多的人做到‘光盤行動(dòng),好吃帶回家……’。”(2)節(jié)約光榮,浪費(fèi)可恥(或“為光盤行動(dòng)點(diǎn)贊”)解析

(1)題干分析:①“描述漫畫內(nèi)容”,“漫畫內(nèi)容”包括漫畫中人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、思想傾向等。②“有故事性”一般表明要交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素,考生可通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的情節(jié)把這些要素有機(jī)串聯(lián)

起來(lái),表達(dá)一定的情感或觀點(diǎn)。具體寫作時(shí),要注意畫面中的要素:三個(gè)人,文字內(nèi)容“寧夏”“光盤行動(dòng),好吃帶回家……”,一張餐桌,兩把椅子,一個(gè)空盤子,兩雙筷子,兩個(gè)空碗。此時(shí),男顧客正雙手接過(guò)戴著口罩、圍著圍裙的女服務(wù)員手里的袋子,女顧客則手持電子產(chǎn)品拍下了眼前這一幕。考生可虛構(gòu)一個(gè)故事把這些要素串聯(lián)起來(lái),并做到“弘揚(yáng)時(shí)代主題”這一要求。(2)題要求考生給漫畫擬一個(gè)標(biāo)題,擬寫標(biāo)題不但要抓住漫畫中的文字等,還要結(jié)合題干“弘揚(yáng)時(shí)代主題”的要求,該漫畫提倡人們不要浪費(fèi)糧食,考生據(jù)此擬寫即可。

考向4圖片

圖片類圖文轉(zhuǎn)換題所選圖片的形式主要包括繪畫、攝影、剪紙等藝術(shù)性很強(qiáng)的作品。在對(duì)這些作品進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換時(shí),要凸顯藝術(shù)的形象性,語(yǔ)言要鮮明、生動(dòng)。此外,常見(jiàn)的圖片類圖文轉(zhuǎn)換題選用的材料還包括公益廣告圖等,因此,要根據(jù)圖片的類型選擇準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表述。關(guān)鍵技法解答圖片類圖文轉(zhuǎn)換題的兩個(gè)要點(diǎn)1.激發(fā)感官,轉(zhuǎn)換畫面。第一步,細(xì)致觀察畫面的整體內(nèi)容,包括文字、圖形

等,搜索并提取有效信息,看圖畫表現(xiàn)了什么樣的主題。第二步,仔細(xì)觀察畫面的背景和人物,看畫面的背景反映了什么,背景和人物有什么聯(lián)系。第三步,觀察畫面中的細(xì)節(jié),如人物的表情和動(dòng)作等。2.合理想象,豐富畫面。無(wú)論是單幅圖還是多幅圖,畫面上的內(nèi)容總是有限的。觀看圖畫時(shí)要充分發(fā)揮自己的想象力,豐富畫面內(nèi)容有助于揭示畫面蘊(yùn)含的主題精神。

典例5

[2020浙江,6分]閱讀下面宣傳抗疫防疫的圖片,根據(jù)要求完成題目。

圖1

圖2(摘編自《文匯報(bào)》)

(1)為圖1或圖2擬標(biāo)題。不得照抄圖片中的原文,不超過(guò)10個(gè)字。(2分)選擇圖(),標(biāo)題:(2)分別簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)圖1、圖2的創(chuàng)意。(4分)圖1:

(2分)

圖2:

(2分)

答案

(1)示例11凝聚力量,抗擊疫情示例22新門神(2分)(2)圖1:由多個(gè)小心形組成大心形,戴著外形像船頭的口罩,用“萬(wàn)眾一心”“同舟共濟(jì)”點(diǎn)明主題。簡(jiǎn)潔凝練,號(hào)召有力。(2分)圖2:借用傳統(tǒng)民俗的門神年畫,名字替換為“霍去病”“辛棄疾”,表達(dá)人們?nèi)ゲ?、棄疾的愿望。翻新傳統(tǒng),巧妙貼切。(2分)

解析

(1)題要求為圖片擬標(biāo)題,作答時(shí)不僅需要聯(lián)系題干所提供的主題“宣傳抗疫防疫”,還需要聯(lián)系圖片的具體內(nèi)容,從中發(fā)掘主要信息。圖1由多個(gè)小心形組成的大心形、船頭外形的口罩和“萬(wàn)眾一心”“同舟共濟(jì)”的文字構(gòu)成,可以擬寫標(biāo)題“凝聚力量,抗擊疫情”等;圖2為兩幅傳統(tǒng)門神年畫,但是畫面中人物的名字換成了“霍去病”“辛棄疾”,體現(xiàn)了抗擊疫情的新含意,可以擬寫標(biāo)題“新門神”。

(2)題要求評(píng)價(jià)圖片的創(chuàng)意,圖1中小心形組成的大心形、船頭外形的口罩和“萬(wàn)眾一心”“同舟共濟(jì)”的文字相互配合,簡(jiǎn)潔有力地表達(dá)了抗疫防疫的主題;圖2將傳統(tǒng)的門神的名字換為“霍去病”“辛棄疾”,不但翻新了傳統(tǒng),還巧妙貼切地表達(dá)了人們?nèi)ゲ　壖驳脑竿??？键c(diǎn)2圖表分析

圖表分析的考查角度主要有兩種,一是文字轉(zhuǎn)換,二是信息推斷。該類試題選用的圖表類型大體有表格、條形圖、折線圖、扇形圖等。在命題形式上,一般提供一個(gè)或多個(gè)圖表,然后設(shè)置一至兩個(gè)題目。關(guān)鍵技法

巧解圖表分析類圖文轉(zhuǎn)換題的4個(gè)關(guān)鍵1.注重整體閱讀。先對(duì)圖表材料有一個(gè)整體的了解,把握比較對(duì)象、角度、項(xiàng)目、數(shù)據(jù)等。2.重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)變化往往說(shuō)明了一些問(wèn)題,可能是解題的突破點(diǎn),因此,

要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行縱向和橫向的比較。(1)觀察數(shù)據(jù)的整體變化趨勢(shì)是上升、下降,還是持平、波動(dòng)。(2)注意數(shù)據(jù)的最大值和最小值,分析其體現(xiàn)的意義。(3)觀察這幾組數(shù)據(jù)的差值及變化規(guī)律。(4)關(guān)注關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),尤其是折線圖的交叉點(diǎn)。3.注意圖表細(xì)節(jié)。圖表細(xì)節(jié)往往能起到提示的作用,因此,要注意圖表中表頭、標(biāo)題以及表注等部分。4.把握題干要求。有的題干要求將圖表信息轉(zhuǎn)換成文字,回答這類題目時(shí),要注意客觀描述圖表中的信息,還要注意字?jǐn)?shù)要求;有的題干要求通過(guò)圖表進(jìn)行

信息推斷,回答這類題目時(shí),要注意題目與圖表的內(nèi)在聯(lián)系,圖表和題目信息要一一比對(duì),找出不相符的內(nèi)容。

【注意】在組織答案時(shí)不要出現(xiàn)語(yǔ)病,特別是在反映事物變化或規(guī)律時(shí),選用詞語(yǔ)要準(zhǔn)確。如“增長(zhǎng)(加)了”“增加到”“增長(zhǎng)了××倍”“與同期相比,增長(zhǎng)……”“減少到”“減少了(百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù))”“近一半(50%左右)”“大部分(比例在55%~70%)”“絕大多數(shù)(比例占70%以上)”“所有”“約幾成”等詞語(yǔ)的選用。

考向1表格解題時(shí),一要讀懂表格,把握表頭(包含對(duì)象)的實(shí)際意義和數(shù)據(jù)的特點(diǎn);二要分析數(shù)據(jù),關(guān)注不同數(shù)據(jù)代表的類別,注重?cái)?shù)據(jù)間的比較,思考數(shù)據(jù)反映的問(wèn)題和趨勢(shì)等。典例1

下面的表格是某市對(duì)該市高中生關(guān)于課外閱讀的一次調(diào)查,請(qǐng)根據(jù)表格,寫出兩條結(jié)論。要求:不出現(xiàn)具體數(shù)字,每條結(jié)論不超過(guò)30個(gè)字。

每天的課外閱讀時(shí)間課外閱讀作品種類

0.5小時(shí)內(nèi)0.5—1小時(shí)1小時(shí)以上詩(shī)歌散文小說(shuō)人數(shù)比例67.5%23%9.5%2.5%47%50.5%答案

示例①高中生每天用于課外閱讀的時(shí)間非常少。②在課外閱讀作品種類的選擇上,小說(shuō)很受歡迎,詩(shī)歌幾乎無(wú)人問(wèn)津。

解析

解答此類試題,考生首先要審清題干要求。該題題干要求考生擬寫兩條結(jié)論,且每條結(jié)論不超過(guò)30個(gè)字。其次要分析表格的內(nèi)容,包括文字信息、數(shù)據(jù)、比較項(xiàng)等。該表格中主要比較的是高中生每天的課外閱讀時(shí)間和課外閱讀作品種類,擬寫“兩條結(jié)論”就可以從這兩個(gè)角度來(lái)展開(kāi)。“每天的課外閱讀時(shí)間”一欄下,有兩項(xiàng)內(nèi)容,一是閱讀時(shí)間的長(zhǎng)短,二是高中生在不同的閱讀時(shí)間中所占的具體比例。考生分析具體的比例可以得出,該市一半以上的高中生每天的課外閱讀時(shí)間不足0.5小時(shí),說(shuō)明高中生每天的課外閱讀時(shí)間非常少。“課外閱讀作品種類”一欄下,第一行列舉了三個(gè)作品種類,

考生通過(guò)比較第二行的具體比例,可以發(fā)現(xiàn),該市高中生閱讀散文和小說(shuō)的人數(shù)比較多,其中占比最多的是閱讀小說(shuō)的人數(shù),而閱讀詩(shī)歌的占比非常少,而且閱讀詩(shī)歌與閱讀散文和小說(shuō)的占比相差懸殊。最后,考生根據(jù)分析擬寫答案即可,作答時(shí)要注意字?jǐn)?shù)限制。

(改編自2019年4月11日《中國(guó)教育報(bào)》)

答案

①鼓勵(lì)學(xué)生以父母、師長(zhǎng)、同學(xué)等“身邊人”為榜樣;②多宣傳英模勞模等杰出人物的事跡;③對(duì)崇拜影視明星的學(xué)生要正面引導(dǎo);④關(guān)注榜樣缺失的學(xué)生群體。(4分,答出任意兩點(diǎn)即可)

考向3折線圖解題時(shí),考生要明確橫軸、縱軸所標(biāo)注的項(xiàng)目名稱,要抓住折線走向、變化規(guī)律和圖中的拐點(diǎn)、交叉點(diǎn)等。典例3

下列折線圖是關(guān)于我國(guó)國(guó)民閱讀中兩種閱讀方式接觸率的調(diào)查結(jié)果,請(qǐng)仔細(xì)閱讀此折線圖,得出兩條結(jié)論。要求:語(yǔ)言簡(jiǎn)明,表述準(zhǔn)確,每條結(jié)論不超過(guò)40個(gè)字。

答案

①我國(guó)國(guó)民網(wǎng)絡(luò)在線閱讀接觸率和手機(jī)閱讀接觸率連續(xù)十年呈上升趨勢(shì)。②自2014年開(kāi)始,手機(jī)閱讀接觸率連續(xù)四年超過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線閱讀接觸率,且差距逐漸拉大。

解析

考生在解答該題時(shí),可以按照以下步驟進(jìn)行。第一步,審讀題干要求,明確圖表的內(nèi)容。根據(jù)圖表文字可知,圖表中的兩條曲線,一條是網(wǎng)絡(luò)在線閱讀接觸率,一條是手機(jī)閱讀接觸率。第二步,分析兩條曲線的特點(diǎn)。抓住曲線所體現(xiàn)的變化情況和發(fā)展趨勢(shì),著重分析曲線變化的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)前后的數(shù)據(jù)變化。單獨(dú)看這兩條曲線,都隨著年份呈上升趨勢(shì)。比較兩條曲線,考生可以發(fā)現(xiàn)其關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)在2014年,2014年之前的網(wǎng)絡(luò)在線閱讀接觸率和手機(jī)閱讀接觸率不相上下,2014年之后,兩者開(kāi)始出現(xiàn)較大的差距。第三步,擬寫答案。因字?jǐn)?shù)限制,可以只寫其中變化較大的部分,不必出現(xiàn)具體的數(shù)據(jù),分析出數(shù)據(jù)變化所反映的問(wèn)題即可。

考向4扇形圖解題時(shí),考生在明確關(guān)系項(xiàng)及其各自的比例分配的基礎(chǔ)上,要通過(guò)把握比例大的關(guān)系項(xiàng)或合并某些關(guān)系項(xiàng)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。典例4

閱讀下面的圖表,根據(jù)要求完成題目?！?5后”最向往的新興職業(yè)

(1)用一句話概括上述圖表中的主要信息,不超過(guò)20個(gè)字。(2)從人生觀、價(jià)值觀的角度對(duì)圖表中所反映的現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求:語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確,不超過(guò)90個(gè)字。答案

(1)“95后”最向往的新興職業(yè)是主播、網(wǎng)紅。(或“超過(guò)半數(shù)的‘95后’未來(lái)想成為主播、網(wǎng)紅”)(2)當(dāng)今社會(huì),許多年輕人想成為主播、網(wǎng)紅,實(shí)質(zhì)上是想通過(guò)較少的付出賺很多的錢,這種人生觀、價(jià)值觀偏離了正確的軌道,是功利主義的反映,折射出部分“95后”浮躁和虛榮的心理。

解析

(1)該扇形圖顯示的是“95后”最向往的新興職業(yè),其中“主播、網(wǎng)紅”的占比高達(dá)54%,考生解答該題時(shí)抓住這一點(diǎn)即可概括出該圖表中的主要信息:“95后”最向往的新興職業(yè)是主播、網(wǎng)紅,或“超過(guò)半數(shù)的‘95后’未來(lái)想成為主播、網(wǎng)紅”。注意要用一句話來(lái)概括。(2)回答時(shí),考生要注意題干要求,即“從人生觀、價(jià)值觀的角度對(duì)圖表中所反映的現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)”,思考當(dāng)下主播、網(wǎng)紅這類職業(yè)的特點(diǎn)(較少的付出賺很多的錢),為什么超過(guò)半數(shù)的“95后”想當(dāng)主播、網(wǎng)紅,這體現(xiàn)了一種什么樣的人生觀、價(jià)值觀(功利主義的反映,偏離了正確的軌道,折射出部分“95后”具有浮躁和虛榮的心理)。另外,注意字?jǐn)?shù)要求。真題·感知高考方向

題組1流程圖、框架圖1.[2019浙江,6分]閱讀下面某社區(qū)“紅色議事廳”工作流程圖,根據(jù)要求完成題目?！咀ⅰ?jī)纱硪晃瘑T:黨代表、人大代表和政協(xié)委員。

(1)用一句話概括“紅色議事廳”工作職能,不超過(guò)15個(gè)字。(2分)(2)從“為老百姓辦實(shí)事”角度評(píng)價(jià)“紅色議事廳”工作機(jī)制。要求:體現(xiàn)流程圖主要內(nèi)容,語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確,不超過(guò)80個(gè)字。(4分)答案

(1)聯(lián)系相關(guān)各方,協(xié)商解決難事。(2分)(2)示例:“紅色議事廳”工作很實(shí)在。①難事來(lái)自民意,很務(wù)實(shí);②協(xié)調(diào)相關(guān)部門、人員解決難事,很切實(shí);③既有“兩代表一委員”監(jiān)督,又有群眾反饋及回訪,能落實(shí)。(4分)

解析

解答此題,考生需要認(rèn)真觀察此流程圖,明白各層級(jí)的關(guān)系。第(1)題要求概括“紅色議事廳”的工作職能,從流程圖可以看出,“紅色議事廳”處于流程圖的中心位置,是整個(gè)流程的核心,由此可將答案概括為“聯(lián)系與之相關(guān)的各方,幫忙協(xié)商解決難事”。作答時(shí)要注意答案不能超過(guò)15個(gè)字。第(2)題要求“從‘為老百姓辦實(shí)事’角度評(píng)價(jià)‘紅色議事廳’工作機(jī)制”,從流程圖可以看出,“紅色議事廳”幫助解決難事,接受群眾反饋及滿意度回訪,所以可以從“紅色議事廳”工作很實(shí)在方面回答。要求體現(xiàn)流程圖的

主要內(nèi)容,可以從難事來(lái)自民意、協(xié)調(diào)相關(guān)部門、接受“兩代表一委員”的監(jiān)督、能夠落實(shí)群眾反饋及滿意度回訪等方面回答。注意答案不能超過(guò)80個(gè)字。

2.[2018全國(guó)卷Ⅲ,6分]某同學(xué)擬了一個(gè)被拒絕后常見(jiàn)的四種反應(yīng)及應(yīng)對(duì)方式的構(gòu)思框架,請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思框架寫成一段話,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,不超過(guò)100個(gè)字。

答案

面對(duì)拒絕,有人會(huì)說(shuō)“算了”,然后結(jié)束這件事,另作打算;有人會(huì)說(shuō)“好吧”,心中悶悶不樂(lè),感覺(jué)被挫敗;有人會(huì)問(wèn)“憑什么”,隨后不斷懷疑、批判;有人會(huì)問(wèn)“為什么”,接著分析原因,再作嘗試。(6分)解析

解答圖文轉(zhuǎn)換題,首先要細(xì)讀題干,根據(jù)題干提示準(zhǔn)確把握?qǐng)D表中的內(nèi)容,然后再根據(jù)圖表內(nèi)容以及題目要求擬寫答案。本題題干中說(shuō)框架圖表現(xiàn)的是“被拒絕后常見(jiàn)的四種反應(yīng)及應(yīng)對(duì)方式”,細(xì)讀框架圖可以發(fā)現(xiàn),四種反應(yīng)代表了四種情緒,每一種反應(yīng)都有相對(duì)的應(yīng)對(duì)方式。將每種反應(yīng)以及相對(duì)的應(yīng)對(duì)方式準(zhǔn)確清楚地描述出來(lái)即可。注意字?jǐn)?shù)要求。

3.[2016全國(guó)卷Ⅰ,6分]下面是某?！爸腥A文化體驗(yàn)”計(jì)劃的初步構(gòu)思框架,請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,不超過(guò)85個(gè)字。

答案

本次“中華文化體驗(yàn)”計(jì)劃開(kāi)設(shè)旗袍、圍棋、國(guó)畫三個(gè)講座,并開(kāi)展三項(xiàng)活動(dòng):利用體育課體驗(yàn)太極拳,利用手工課體驗(yàn)中國(guó)結(jié)和剪紙藝術(shù),年終舉行太極拳表演和作品展示。(內(nèi)容完整,2分;表述準(zhǔn)確,2分;語(yǔ)言連貫,2分。如有其他答案,只要符合要求,可酌情給分)

解析

回答這個(gè)問(wèn)題可以分兩步:第一步,按照構(gòu)思框架的結(jié)構(gòu)分層;第二步,表述各層次的具體內(nèi)容。不過(guò)值得注意的是“活動(dòng)”也分為兩個(gè)層次。分析構(gòu)思框架圖可以看出,“中華文化體驗(yàn)”計(jì)劃分為兩個(gè)層次,即“講座”和“活動(dòng)”;“講座”主要涉及旗袍、圍棋、國(guó)畫三個(gè)方面的內(nèi)容;“活動(dòng)”主要涉及“體育課”的“太極拳”、“手工課”的“中國(guó)結(jié)”“剪紙”,同時(shí)這些活動(dòng)還要在年終時(shí)進(jìn)行表演、展示。

4.[2016全國(guó)卷Ⅱ,6分]下面是某校團(tuán)委“中國(guó)夢(mèng)演講賽”工作的初步構(gòu)思框架,請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話,要求內(nèi)容得當(dāng),表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,不超過(guò)85個(gè)字。

解析

解答本題,要注意題干的要求和提示。題干明確指出,這是某校團(tuán)委“中國(guó)夢(mèng)演講賽”工作的初步構(gòu)思框架,要求考生把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話。認(rèn)真觀察構(gòu)思框架可知,該演講賽的時(shí)間擬定于5月4日,包括組織工作和宣傳工作。其中,組織工作包括規(guī)模計(jì)劃和場(chǎng)地兩項(xiàng)內(nèi)容;宣傳工作包括海報(bào)、組稿和報(bào)道三項(xiàng)內(nèi)容。依次表述即可得出答案。在組織文字時(shí),應(yīng)注意內(nèi)容得當(dāng)、表述準(zhǔn)確、語(yǔ)言連貫,且不超過(guò)85個(gè)字。

題組2漫畫、圖片、徽標(biāo)5.[2018江蘇,3分]下列選項(xiàng)中,對(duì)下圖漫畫寓意的理解最貼切的一項(xiàng)是()A

A.過(guò)程特別艱難,可能預(yù)示著這一次收獲很大。B.在我們不注意的地方往往隱藏著巨大的困難。C.對(duì)努力掙得的東西,人們會(huì)牢牢地抱住不放。D.懂得知足常樂(lè),會(huì)使生活中的困難更少一些。

解析

作答圖文轉(zhuǎn)換題,一定要學(xué)會(huì)理解題干要求與分析圖形要素。題干要求分析漫畫的寓意,考生可以帶著這個(gè)要求去分析圖形要素。圖片上一只小兔子身上背著已經(jīng)拔出來(lái)的蘿卜,正在拔下一個(gè)蘿卜,下一個(gè)蘿卜非常大,小兔子在拔這個(gè)大蘿卜的過(guò)程中非常努力,這個(gè)大蘿卜象征著收獲。A項(xiàng),艱難的過(guò)程預(yù)示著巨大的收獲最符合圖片的寓意。B項(xiàng),將大蘿卜比作“巨大的困難”,偏離圖片寓意。C項(xiàng),說(shuō)牢牢抱住不放努力掙得的東西,偏離圖片寓意。D項(xiàng),“知足常樂(lè)”“困難”的描述明顯偏離圖片寓意。

7.[2017天津,9分]下面是2006年度和2016年度有關(guān)“天津旅游”的詞云圖,是根據(jù)國(guó)內(nèi)十大旅游網(wǎng)站篩選出的高頻詞匯生成的,字號(hào)越大,表示該詞出現(xiàn)的頻率越高,關(guān)注度就越高。2006年度“天津旅游”詞云圖

2016年度“天津旅游”詞云圖

(1)請(qǐng)對(duì)比兩幅詞云圖,簡(jiǎn)要概括天津旅游十年間發(fā)生的變化。(3分)(2)結(jié)合2016年度詞云圖反映的情況,為天津旅游寫一段80字左右的宣傳推介短文。(6分)

答案

(1)示例2006年游人對(duì)自然景觀和人文景觀的關(guān)注度較高,側(cè)重景觀欣賞;2016年游人對(duì)城市文化和民俗特色的關(guān)注度較高,側(cè)重文化體驗(yàn)。(3分)(2)示例到天津看什么?泥人張、楊柳青,都能開(kāi)你眼界;到天津聽(tīng)什么?自然是別出心裁的相聲;到天津吃什么?狗不