新課程、新高考、新教材背景下歷史一輪復(fù)習(xí)教學(xué)思考

新課程、新教材、新高考背景下歷史一輪復(fù)習(xí)教學(xué)思考舉著火把前行，方向不對(duì)，努力白費(fèi)——我們必須研究的幾本書如何用用好教材，不依賴教材，立足教材，不拘泥于教材咬定課標(biāo)不放松，加強(qiáng)閱讀，拓寬視野關(guān)注時(shí)政，關(guān)注學(xué)術(shù)，關(guān)注生活中國(guó)古代史復(fù)習(xí)模式：通史復(fù)習(xí)中國(guó)近代史中國(guó)現(xiàn)代史世界古代史世界近代史世界現(xiàn)代史

板塊主題.

中國(guó)近代史

:爭(zhēng)取國(guó)家獨(dú)立與民族解放的斗爭(zhēng).

世界現(xiàn)代史:

①資本主義、社會(huì)主義、發(fā)展中國(guó)家的發(fā)展②國(guó)際關(guān)系發(fā)展，即從戰(zhàn)爭(zhēng)與革命到和平與發(fā)展③世界形成更為密切相關(guān)的整體，其主要特點(diǎn)是世界

多極化與經(jīng)濟(jì)全球化。.

世界近代史:

①社會(huì)發(fā)展形態(tài)，包括資本主義形成體系、社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)和民族解放運(yùn)動(dòng)。

②

世界從分散走向整體。.

中國(guó)古代史

:統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)

展歷程.

中國(guó)現(xiàn)代史

:

中國(guó)特色社會(huì)主義道

路的探索.

世界古代史

:多元發(fā)展的區(qū)域文明學(xué)情分析基礎(chǔ)不牢，必備知識(shí)儲(chǔ)備不足卷面混亂，書寫隨意字跡不工整審題不清，設(shè)問用意不理解盲目自信，不愿意花時(shí)間去做題材料信息解讀不會(huì)表述不準(zhǔn)，歷史語(yǔ)言使用不恰當(dāng)一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容二、鞏固必備知識(shí)一、重構(gòu)單元主題什么是必備知識(shí)如何鞏固必備知識(shí)以中國(guó)古代史為例（一）重構(gòu)單元主題（合理整理教材）l

整合主要有兩種方式:“一橫

”和“一縱

”l

一是加強(qiáng)歷史橫向聯(lián)系的整合。即將同一歷史時(shí)期的中外史事整合在一起，使學(xué)生以更為寬闊的歷史視野進(jìn)行認(rèn)識(shí)。例如，可將必修課程中國(guó)史的“石器時(shí)代中國(guó)境內(nèi)有代麥性的文化遺存

”與世界史的“早期人類文明的產(chǎn)生

”整合在一起，使中外歷史上早期人類

的教學(xué)內(nèi)容形成一個(gè)新的學(xué)習(xí)主題。既能使教學(xué)內(nèi)容更為集約，又有助于學(xué)生在人類起源的大視野下進(jìn)行學(xué)習(xí)。l

二是凸顯歷史縱向聯(lián)系的整合，即對(duì)歷史發(fā)展中有前后關(guān)聯(lián)的內(nèi)容加以整理，將分散在各專題中的相關(guān)內(nèi)容整合在一起，形成新的學(xué)習(xí)主題，或設(shè)計(jì)出更有意義的教學(xué)活動(dòng)。如活動(dòng)主題設(shè)計(jì)“

中國(guó)歷代疆域的變遷

”

——

《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》P48-49

一輪復(fù)習(xí)時(shí)要把歷史知識(shí)放在歷史的時(shí)空發(fā)展軌跡中進(jìn)行理解。在具備掌握歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上，試著理清課與課之間、單元與單元之間的邏輯關(guān)系，按照政治、經(jīng)濟(jì)、文化的順序?qū)χR(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合梳理，從而把握歷史的發(fā)展脈絡(luò)。以中國(guó)古代史為例統(tǒng)一多民族的封建國(guó)家先秦統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的起源與奠基秦漢統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的形成與鞏固魏晉至隋唐統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的裂變與新生遼宋夏金元統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的拓展與豐富明清統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的成熟與挑戰(zhàn)(二)鞏固必備基礎(chǔ)知識(shí)1、什么是必備基礎(chǔ)知識(shí)“必備知識(shí)”——強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的知識(shí)儲(chǔ)備中的基礎(chǔ)性、通用性知識(shí)。一種基礎(chǔ)性內(nèi)容，而非死板的知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)樹?？忌鷳?yīng)在基礎(chǔ)知識(shí)的融會(huì)貫通上下功夫，而不是局限于知識(shí)記憶與題型訓(xùn)練。教科書不等于必備知識(shí)!歷史概念是必備知識(shí)!歷史事件是必備知識(shí)!

重大歷史階段是必備知識(shí)!

————曲阜師范大學(xué)李德剛(二)鞏固必備基礎(chǔ)知識(shí)2、如何鞏固必備基礎(chǔ)知識(shí)（1）繪制時(shí)空坐標(biāo)軸（編制大事年表）(二)鞏固必備基礎(chǔ)知識(shí)2、如何鞏固必備基礎(chǔ)知識(shí)（2）基礎(chǔ)知識(shí)梳理(二)鞏固必備基礎(chǔ)知識(shí)2、如何鞏固必備基礎(chǔ)知識(shí)（3）解決關(guān)鍵問題教材研讀1、思考點(diǎn)觀察圖片你能指出中國(guó)人類分布的基本特點(diǎn)嗎?(綱要上P2)2、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是社會(huì)大變革時(shí)期具體在那些方面發(fā)生變化了？（P12）3、科舉制的出現(xiàn)為什么說中國(guó)古代選官制度逐漸走向成熟與完善?(P38)關(guān)鍵問題：閱讀圖示并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，人類文化遺址在時(shí)間和空間上體現(xiàn)了中華文明起源的哪些特點(diǎn)？①本土化。我國(guó)是人類文明發(fā)祥地之一，古代文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。②多元化。不僅黃河、長(zhǎng)江流域，而且海河、珠江等大河流域都是中華文明的重要發(fā)源地。(二)鞏固必備基礎(chǔ)知識(shí)2、如何鞏固必備基礎(chǔ)知識(shí)（4）提煉階段性特征以課或者單元為基礎(chǔ)，從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、民族關(guān)系（世界史為民族解放運(yùn)動(dòng)）、對(duì)外關(guān)系（世界史為國(guó)際關(guān)系）等角度概括其歷史發(fā)展的基本趨勢(shì)與特點(diǎn)。要求：突出主題，分類分層，注重邏輯，表達(dá)精煉(二)鞏固必備基礎(chǔ)知識(shí)2、如何鞏固必備基礎(chǔ)知識(shí)（5）繪制思維導(dǎo)圖（心智圖、概念圖、樹枝圖等）是表達(dá)發(fā)散思維的有效思維工具。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。2024高考復(fù)習(xí)時(shí)間安排2023年5月-2024年2