職業(yè)生涯發(fā)展及教育的觀念

國立臺中高農(nóng)校長：郭孚宏教育是要讓人培養(yǎng)出終身喜愛學(xué)習(xí)、開發(fā)廣泛興趣與知能、豐富心智世界的人生觀。一個有智慧的人〔intelligentagent〕，最重要的是能夠辨認知識的重要性，決定那些值得學(xué)習(xí)。1、培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)、勇於創(chuàng)造的生活態(tài)度2、提供尊重差異、活潑快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境3、累積豐碩厚實、可親可近的知識資本4、發(fā)展尊重智財、知識密集的產(chǎn)業(yè)形貌5、形成創(chuàng)新多元、積極分享的文化氛圍

多元智能〔multipleintelligences〕：語言智能、邏輯－數(shù)學(xué)智能、空間智能、音樂智能、身體運動感覺智能、自然觀察智能、個人內(nèi)在反省智能、人際關(guān)係智能、存在智能。未來的學(xué)習(xí)將是一個跨領(lǐng)域的學(xué)習(xí)1、人本情懷2、統(tǒng)整能力3、民主素養(yǎng)4、鄉(xiāng)土與國際意識5、終身學(xué)習(xí)1、瞭解自我與發(fā)展?jié)撃?、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新3、生涯規(guī)劃與終身學(xué)習(xí)4、表達、溝通與分享5、尊重關(guān)懷與團隊合作

6、文化學(xué)習(xí)與國際瞭解7、規(guī)劃、組織與實踐8、運用科技與資訊9、主動探索與研究10、獨立思考與解決問題教育不再只偏重知識的傳授，而是培養(yǎng)不斷學(xué)習(xí)成長的能力。教育要以學(xué)習(xí)者為中心考量，教育政策也要適度鬆綁。要使每個年輕人都能適性發(fā)展，成為不同領(lǐng)域中的人才。學(xué)校只是終身教育體系裡的一環(huán)，每一個人均可以隨時隨地，向不同對象學(xué)習(xí)。1、語文2、健康與體育3、社會4、藝術(shù)與人文5、自然與生活科技6、數(shù)學(xué)7、綜合活動1、增加自我瞭解，發(fā)展個人潛能2、培養(yǎng)欣賞、表現(xiàn)、審美及創(chuàng)作能力3、提升生活規(guī)劃與終生學(xué)習(xí)4、能培養(yǎng)表達、溝通和分享的知能5、發(fā)展尊重他人、關(guān)懷社會、增進團隊合作精神6、促進文化學(xué)習(xí)與國際瞭解7、增進規(guī)劃、組織與實踐的知能8、運用科技與資訊的能力9、激發(fā)主動探索和研究的精神10、培養(yǎng)獨立思考與解決問題的能力「生涯發(fā)展」〔career〕應(yīng)是整個人的生活開導(dǎo)，及人生整個發(fā)展為「天賜之職」〔vocation〕之願景。生涯發(fā)展教育旨在幫助一個人培養(yǎng)其工作所需的適應(yīng)技巧，並在從事的工作中展現(xiàn)其意義和收穫。1、為成功的工作生涯發(fā)展做準(zhǔn)備是所有教育的主要目標(biāo)。2、應(yīng)強調(diào)該科目對創(chuàng)造個人成功生涯發(fā)展的可能貢獻。3、教導(dǎo)抽象的理論內(nèi)容，應(yīng)透過親身經(jīng)驗引導(dǎo)做有效學(xué)習(xí)。4、生涯發(fā)展準(zhǔn)備應(yīng)包括工作態(tài)度、人際關(guān)係、生涯選擇技巧和實際工作技能等學(xué)習(xí)。5、生涯發(fā)展教育是所有教育的基礎(chǔ)和普遍的途徑，與其他法定教育目標(biāo)並無任何衝突。6、生涯發(fā)展教育期望個人能實踐其本身工作價值。包括：願意工作、具備工作知能、工作中取的滿足及意義等。7、不能只是注重學(xué)生的畢業(yè)或輟學(xué)，相反的必須協(xié)助瞭解擬定下一輪的生涯發(fā)展階梯。1、從小孩到年老皆是生涯發(fā)展教育範(fàn)圍。2、生涯發(fā)展教育的對象必須包括從幼稚園至大學(xué)，且與學(xué)術(shù)和職場結(jié)合。3、早期提供自我察覺與未來職場間的瞭解，並對廣泛工作群作試探及導(dǎo)入適當(dāng)職業(yè)導(dǎo)向。4、在學(xué)校增加其對職場的瞭解並吸收相關(guān)工作知識，期望於離校後取得有意義之受雇機會。5、後期生涯發(fā)展，終身歷程中繼續(xù)提升其技能與知識，以獲得欲求之工作。1、基礎(chǔ)的讀、說、寫、算等能力2、在工作場所中具生產(chǎn)性的工作習(xí)慣3、

使一個人想要工作的正確工作價值觀4、生涯發(fā)展決策技巧5、瞭解自我、教育及職業(yè)機會的技巧6、

謀職、受雇及繼續(xù)工作的技巧7、

充分自由選擇教育及職業(yè)的技巧8、

在工作場所展現(xiàn)個人人性化自我的技巧9、

有效運用休閒時間以顯現(xiàn)工作意義技巧1、覺知工作的角色2、試探各種可能的工作角色3、做職業(yè)的決定4、建立準(zhǔn)備從事某項職業(yè)所需的技能5、維持在從事的工作中尋得意義獲得滿足1、自我察覺－自我認定分辨2、教育的認知－瞭解教育系統(tǒng)及學(xué)習(xí)資源為何3、生涯認知4、經(jīng)濟的覺察－瞭解國家及國民的經(jīng)濟狀況5、生涯決策6、工作態(tài)度－根本人的體質(zhì)及認真負責(zé)－謀職技巧7、受雇的技能8、工作的意義與價值的認知－人際關(guān)係1、職場覺知2、廣泛的職業(yè)〔包括專業(yè)和非專業(yè)〕認知選擇，對某職業(yè)群的深入試探3、生涯準(zhǔn)備4、瞭解與工作相關(guān)的經(jīng)濟體系5、讓每位學(xué)生都能找到適當(dāng)?shù)墓ぷ?、正向自我觀念的影響知識2、與他人的互動技巧3、成長與改變的重要知識1、決策技巧2、各種生活角色的相互關(guān)係3、職業(yè)與性別角色改變之差異性4、瞭解生涯規(guī)劃歷程1、教育成就對生涯發(fā)展機會的好處知識2、工作和學(xué)習(xí)間的關(guān)係知識3、瞭解和使用生涯發(fā)展資訊4、謀職技巧5、瞭解工作和經(jīng)濟、社會需求與功能的關(guān)連性1、農(nóng)企業(yè)和自然資源2、企業(yè)和辦公室3、傳播和媒體4、營建5、消費者和家政6、環(huán)境7、美術(shù)和人文

8、健康與醫(yī)療9、接待與休閒10、製造11、海事科學(xué)12、個人服務(wù)13、公共服務(wù)14、交通運輸1、融入課程的教學(xué)2、非正式課程：配合校慶活動結(jié)合社區(qū)、家長資源擺設(shè)生涯攤位、生涯博覽會等3、正式課程：選修課程、空白課程等

準(zhǔn)備與規(guī)劃a推展理念，形成共識b協(xié)調(diào)行政，分工合作c整備環(huán)境，充實設(shè)施d蒐集資料，形成資訊系統(tǒng)e擬訂計畫，逐步發(fā)展

實施與推展1、掌握工作重點2、運用有效策略：a.配合正式課程實施。b.整合規(guī)劃推展非正式課程。c.辦理團體及個別輔導(dǎo)活動。3、動用可用資源：年級重點主題實施方式及策略備註國一自我察覺與探索興趣、性向、能力、價值觀一、實施方式1、融入各領(lǐng)域課程教學(xué)2、彈性學(xué)習(xí)時數(shù)3、規(guī)劃選修課程4、運用相關(guān)活動二、實施策略1、生涯檔案2、生涯發(fā)展教育互動式遊戲3、主題探索4、班級輔導(dǎo)5、小團體輔導(dǎo)6、成長營7、實地參訪8、現(xiàn)場實作9、分站活動10、現(xiàn)身說法11、媒體應(yīng)用12、角色扮演13、表演14、親師合作15、生涯博覽會16、工作日17、應(yīng)用社會資源18、辯論19、分組討論20、分組競賽21、分享22、訪問晤談23、自由聯(lián)想24、腦力激盪

生涯覺察與試探：產(chǎn)業(yè)初探農(nóng)業(yè)工業(yè)服務(wù)業(yè)知識產(chǎn)業(yè)國二生涯覺察與試探：認識生涯類群1、自然資源2、環(huán)境3、海事4、營造業(yè)5、製造業(yè)6、個人服務(wù)____◎家政及相關(guān)行業(yè)◎休閒及嗜好◎個人服務(wù)7、社會服務(wù)____◎傳播謀體◎藝術(shù)及人文◎醫(yī)療護理◎辦公族◎公眾服務(wù)8、工商服務(wù)______◎商業(yè)◎市場行銷◎交通事業(yè)9、新興及熱門行業(yè)國三生涯規(guī)劃1、自我探索世界2、職場瞭解3、資訊蒐集4、生涯抉擇一、輔導(dǎo)內(nèi)涵：自我察覺與探索、生涯覺察與試探、生涯規(guī)劃

二、實施策略：融入各領(lǐng)域教學(xué)課程、彈性學(xué)習(xí)時數(shù)、選修課程、運用相關(guān)活動

三、具體措施：建立生涯檔案(1、成長歷程2、心理測驗3、學(xué)習(xí)表現(xiàn)4、特殊表現(xiàn)5、他人叮嚀<家長期許、教師觀察、同儕建議>6、自我評估7、生涯規(guī)劃8、行動規(guī)劃)四、生涯輔導(dǎo)：含資料評析及生涯諮商等

融入各領(lǐng)域教學(xué)課程綜合活動〔輔導(dǎo)活動〕：性向探索綜合活動〔家政〕：根本手縫DIY綜合活動：1.綠化美化我的家2.薪火相傳～傳統(tǒng)手工藝融入社團活動運用相關(guān)活動5.高中校友返校升學(xué)座談1、技藝教育辦理回歸主流教育體系。2、實施生涯發(fā)展教育以落實生涯試探理念，並強化生涯輔導(dǎo)機制。3、提供多元、適性就業(yè)導(dǎo)向課程，並建立橫向、縱向的轉(zhuǎn)銜機制。4、設(shè)立技藝教育資源中心，以發(fā)揮地域性技藝教育資源整合與共享功能。國一（第七年段）屬於自我試探與生涯認知階段全面實施性向測驗，使學(xué)生深入瞭解自己與自己的未來生涯輪廓。國二（第八年段）屬於初步生涯試探階段安排學(xué)生概略瞭解職業(yè)類群（簡稱職群），進而對某些職群產(chǎn)生好奇，願意接觸。國三（第九年段）屬於加深生涯試探階段安排學(xué)生實際接觸某一職群基本入門的工作知能，使其能進一步完整認識該職群內(nèi)涵，以作為進入職場之參考依據(jù)。產(chǎn)業(yè)分類職群職群科別認識工作世界加深生涯試探生涯試探與準(zhǔn)備生涯準(zhǔn)備國中生涯教育九年一貫第八年國中生涯教育九年一貫第八年實用技能班第一年段實用技能班第二、三年段工業(yè)類電機與電子電機與電子

機械機械

動力機械動力機械

化工化工

土土木與建築土土木與建築

設(shè)計設(shè)計

商業(yè)類餐旅餐旅

商業(yè)與管理商業(yè)與管理

家政類

家政

農(nóng)業(yè)類農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)

食品食品

海事類水產(chǎn)水產(chǎn)

海事海事

職群科目電機電子室內(nèi)配線／工業(yè)配線／工業(yè)電子／視聽電子機械職群機械試圖／機械概要／車床工作／鉗工動力機械機車基本認識／汽車基本認識／汽車美容／引擎基礎(chǔ)實習(xí)化工職群化學(xué)實驗安全／化學(xué)實驗基本操作／化學(xué)工藝品土木與建築職群試圖與製圖／泥水工／水工設(shè)計職群基礎(chǔ)描繪／色彩學(xué)／設(shè)計基礎(chǔ)餐旅職群休閒與觀光／觀光餐旅／餐飲製作／接待禮儀商業(yè)職群中英文文書處理／銷售實務(wù)／產(chǎn)品推銷實務(wù)家政職群服裝／烹飪／美髮／美姿美儀農(nóng)業(yè)職群休閒農(nóng)業(yè)／作物生產(chǎn)／家庭園藝／禽畜飼養(yǎng)食品職群穀類加工／園產(chǎn)加工／畜產(chǎn)加工／水產(chǎn)加工水產(chǎn)職群水產(chǎn)概論／水產(chǎn)基本技能／基礎(chǔ)生物海事職群動力小艇操作／基本製圖／基本電學(xué)／計算機概論

原方案（民國82年）新方案（民國90年12月10日）名稱國中技藝教育班技藝教育學(xué)程時數(shù)國中職業(yè)試探2時／週國三技藝教育班6～14小時／週國一、國二、國三全面融入生涯發(fā)展教育國三技藝教育學(xué)程3～6時／週辦理模式自辦、區(qū)域合作、技藝教育中心伙伴關(guān)係、區(qū)域合作科目部定部定課程別分類班（5類21班）學(xué)程（13職群中選2～4職群）對象較特定對象生涯發(fā)展教育：國一、二、三全體對象技藝教育學(xué)程：國三特定對象教材部訂標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一編印側(cè)重學(xué)校教師自主發(fā)展1、教導(dǎo)學(xué)生認清自己2、根據(jù)教學(xué)課程訂定個別學(xué)習(xí)目標(biāo)3、全程陪同4、彈性的班級常規(guī)與嚴格的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)5、公平公正、挑選競賽選手6、犧牲假期、培訓(xùn)選手7、競賽期間全程陪同8、亦恢亦諧、亦師亦友一、學(xué)生生活輔導(dǎo)方面：1、學(xué)生課間休閒的規(guī)劃2、學(xué)生感情問題(a.舉辦大型的性教育演講b.小型的團體座談或辯論c.在班會或相關(guān)課程中引導(dǎo)學(xué)生正視兩性議題)3、學(xué)生打工問題二、學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)方面：1、技藝教育班的教學(xué)建議(a.多獎勵與讚美b.多提供學(xué)生自我學(xué)習(xí)的機會c.培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人d.關(guān)注學(xué)生的認知準(zhǔn)備與情感準(zhǔn)備狀態(tài)e.妥善利用教學(xué)法提升學(xué)生學(xué)習(xí)動機)2、技藝教育班的補救教學(xué)三、學(xué)生生涯輔導(dǎo)方面：國中技藝教育班的學(xué)生生涯輔導(dǎo)(a.學(xué)校行政支援b.學(xué)生自我認知)實用技能學(xué)程（設(shè)計為三年段）高職或高中附設(shè)職業(yè)學(xué)校技藝教育班教師培訓(xùn)研發(fā)（分國中技藝教育及高中實用技能教育班）普通高中綜合高中國一（第七年）自我試探、生涯認知生涯發(fā)展教育國二（第八年）初步生涯試探（認識職業(yè)類群）國三（第九年）技藝教育學(xué)程（加深生涯試探）就業(yè)或繼續(xù)升學(xué)就業(yè)

多元入學(xué)方案

類別部訂必修校訂（必修、選修）

學(xué)分數(shù)％學(xué)分數(shù)％一般科目6140

專業(yè)（含實習(xí)科目）15～3010～20

合計76～9150～6061～7640～50總計

原方案（民國82年）改革方案（90年12月10日）名稱實用技能班實用技能學(xué)程年段開設(shè)三年段與一年段規(guī)劃三年段（年段學(xué)分制）教材部定標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一編印側(cè)重學(xué)校教師自主發(fā)展對象較特定對象擴大對象課程表分科（5類72科）學(xué)程（13職群）科目部定標(biāo)準(zhǔn)減少部訂＋增加校訂入學(xué)隨進隨出隨進隨出補助第一年學(xué)費全免第一年學(xué)費全免1、多數(shù)學(xué)校增加實用技能班學(xué)生生涯輔導(dǎo)相關(guān)課程，可見其需求之迫切。2、大局部學(xué)校皆有指定專責(zé)單位或?qū)Ｈ素撠?zé)實用技能班學(xué)生的生涯輔導(dǎo)工作。但百分之六十以上的學(xué)校表示，輔導(dǎo)師資人力、經(jīng)費和圖書媒體亟待充實。3、多數(shù)學(xué)校能針對生涯輔導(dǎo)所需，收集升學(xué)及職業(yè)相關(guān)資料，並在學(xué)校及各科教學(xué)活動加以實施。4、大局部學(xué)校皆訂有生涯輔導(dǎo)工作計畫，並安排相關(guān)專題演講及座談。5、從各校的反應(yīng)意見中發(fā)現(xiàn)，大局部學(xué)校未舉辦親職教育相關(guān)活動，也未實施相關(guān)的心理測驗。走進賓士學(xué)校，一組組年輕學(xué)子練習(xí)著車、銑、銼、磨、焊…，全德最古老的大學(xué)書店，店員也要經(jīng)過三年學(xué)徒訓(xùn)練。透過一百多萬的青年學(xué)徒大軍，德國奠定了世人難以超越的高品質(zhì)競爭力?；氐脚_灣，升學(xué)熱愈來愈烈，九十萬高職生，紛紛擠進補習(xí)班背書。放棄技術(shù)、追逐文憑，動手做的能力和品質(zhì)，也搖搖欲墜。新世紀來臨，競爭將由運用知識的能力決勝負。臺灣，如何讓學(xué)校裡的知識–動–起來？每扇窗，都通向一個理想，不願和眾人追逐同樣的未來。在日本，愈來愈多人，勇敢打開屬於自已的窗，在專門學(xué)校裡，為理想裝備能力，終至成為社會不可缺的專業(yè)大師。