高考語文一輪復(fù)習(xí)必修下冊（五）教材文言文復(fù)習(xí)課件

《阿房宮賦》《六國論》必修下冊(五)復(fù)習(xí)重點1.積累并記牢120個實詞中的“走”“復(fù)”“幸”“兵”“得”“患”“殆”“易”“奇”及次常用字“取”“向”以及重點虛詞“焉”。2.背誦兩文，翻譯重點句子。3.掌握動詞活用的特點及判定方法。課文概覽課題文體作者核心內(nèi)容藝術(shù)特色阿房宮賦賦杜牧通過對阿房宮興建及其毀滅的描寫，生動形象地總結(jié)了秦朝統(tǒng)治者驕奢亡國的歷史教訓(xùn)，表現(xiàn)出一個正直文人憂國憂民、匡世濟俗的情懷。1.體物寫志，長于鋪排2.駢散結(jié)合，相得益彰3.處處比喻，美不勝收4.時時夸張，令人贊嘆六國論論說文蘇洵提出并論證了六國滅亡“弊在賂秦”的精辟論點，借古諷今，抨擊宋王朝對契丹和西夏的屈辱政策，告誡北宋統(tǒng)治者要吸取六國滅亡的教訓(xùn)，以免重蹈覆轍。1.借古諷今，切中時弊2.論點鮮明，論證嚴密3.語言生動，氣勢充沛單篇梳理基礎(chǔ)積累阿房宮賦課文11一、基礎(chǔ)夯實(第1段)六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣；1.解釋加顏色的詞語①畢(

)

②兀(

)

③覆壓(

)④隔離(

)⑤構(gòu)(

)⑥走(

)完結(jié)，指為秦國所滅光禿。這里形容山上樹木已被砍伐殆盡

覆蓋

遮蔽

架房建屋通達廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落。長橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹？高低冥迷，不知西東。歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。⑦縵(

)⑧回(

)⑨抱(

)⑩鉤心(

)?斗角(

)?霽(

)?冥迷(

)縈繞曲折

隨

指各種建筑物都與中心區(qū)相連

指屋角相對，好像兵戈相斗雨后轉(zhuǎn)晴

分辨不清2.理解性默寫①文章開篇運用夸張手法，用“_____________，__________”寫出了阿房宮占地廣闊、遮天蔽日的宏偉氣勢。②文中寫樓閣依地勢而建，互相鉤連、互相環(huán)繞的句子是“_________，__________”。③文中用“__________，_________”兩句寫人置身其中會迷失方向，突出了這個龐大的建筑群的錯綜復(fù)雜。④文中用“_________，_________”兩句寫出了宮中樓閣的密集程度。⑤作者用比喻的修辭手法生動地描寫了走廊像腰、屋檐像鳥嘴的句子是“__________，_________”。各抱地勢覆壓三百余里

隔離天日鉤心斗角高低冥迷

不知西東五步一樓

十步一閣廊腰縵回

檐牙高啄(第2段)①妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦。朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠聽，杳不知其所之也。一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠視，3.解釋加顏色的詞語①乍(

)

②驚(

)

③杳(

)④之(

)⑤盡態(tài)(

)⑥妍(

)⑦縵立(

)忽然震響

遠得蹤跡全無去

姿態(tài)美好美麗

久立而望幸焉。有不見者，三十六年。燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山。一旦不能有，輸來其間。②鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。⑧幸(

)⑨剽(

)⑩倚疊(

)皇帝到某處搶劫，掠奪

堆疊4.理解性默寫①文章以璀璨晶亮的明星來比喻紛紛打開的妝鏡，既貼切又形象。將喻體置放在前，先予以人鮮明的畫面，令人驚奇，再出現(xiàn)本體，解釋原因，使讀者印象更為強烈的句子是“__________，__________”。②作者用“__________，__________”兩句寫出了宮女們清晨梳妝打扮時頭發(fā)如同烏云一般紛紛擾擾。③文中用互文的手法寫六國寶藏的句子是“____________，___________，____________”。明星熒熒

開妝鏡也綠云擾擾

梳曉鬟也燕趙之收藏

韓魏之經(jīng)營齊楚之精英5.翻譯畫線的句子①譯文：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②譯文：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

六國王侯的宮妃、女兒、孫女，辭別(六國的)樓閣宮殿，乘輦車來到秦國。早晚吟唱彈奏，成為秦國的宮人。(得分點：輦，“辭樓下殿”“朝歌夜弦”互文的翻譯)

把寶鼎看作鐵鍋，把美玉看作石頭，把黃金看作土塊，把珍珠看作石子，扔得到處都是，秦人看著，也不覺得可惜。(得分點：鼎、玉、金、珠、邐迤)(第3段)嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；6.解釋加顏色的詞語①紛奢(

)

②庾(

)

③參差(

)④九土(

)

繁華奢侈谷倉

長短、高低不一

九州管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土?、輫I啞(

)⑥獨夫(

)⑦驕固(

)⑧舉(

)⑨可憐(

)聲音雜亂殘暴無道、失去人心的統(tǒng)治者。這里指秦始皇

驕橫頑固攻占

可惜7.理解性默寫①文中從最普遍的民心和人性的角度，說明人心沒有區(qū)別，都追求幸福快樂，都掛念家人，對秦統(tǒng)治者的殘民以自肥做了有力抨擊的句子是“__________，_____________。__________，____________”。②文章總括秦的紛奢是建立在對人民的剝削和掠奪之上，質(zhì)問秦揮霍無度的句子是“________________，___________？”③文中描寫秦始皇喜愛繁華奢侈，連梁柱上突出的釘頭都比糧倉里的米粒還要多的句子是“__________，_______________”。一人之心

千萬人之心也

秦愛紛奢

人亦念其家奈何取之盡錙銖

用之如泥沙釘頭磷磷

多于在庾之粟粒(第4段)嗚呼！滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。8.解釋加顏色的詞語①族(

)

②使(

)

③遞(

)滅族假使

依次傳遞9.理解性默寫①文中用假設(shè)指出六國、秦朝不滅國亡族的途徑是“________________，___________；_________________，_______________________”。②杜牧在《阿房宮賦》中用“__________________，______________________”兩句，告誡人們?nèi)绻晃v史教訓(xùn)，就會重蹈覆轍。使六國各愛其人則足以拒秦

使秦復(fù)愛六國之人

則遞三世可至萬世而為君后人哀之而不鑒之

亦使后人而復(fù)哀后人也10.翻譯畫線的句子譯文：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

秦朝的統(tǒng)治者來不及為自己哀嘆，卻使后代人為他們哀嘆；如果后代人為他們哀嘆卻不以他們?yōu)殍b，那么又要讓后人來哀嘆他們了。(得分點：自哀、鑒)【記憶導(dǎo)圖】二、重點梳理1.120個實詞積累、識記(1)走

走

走金文

小篆

隸書

楷書“走”是會意字，金文上邊是“大”字的變形，像人奔跑時甩動雙臂，下邊是“止”字，像人腳，合起來指人在奔跑。表示跑、行路。義項例句①驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽②與樊噲、夏侯嬰、靳強、紀信等四人持劍盾步走(《鴻門宴》)③亡走趙，趙不內(nèi)(《屈原列傳》)④循陵而走(《促織》)通達跑，疾行奔向，趨向行走“走”的本義是“跑，逃跑”(古代的走叫“行”)，后來引申出“行走”“奔向”等義?！咀R記方法】[解釋加顏色字]

太史公牛馬走(

)司馬遷，再拜言：臣因李陵之禍，嘗欲亡走(

)之，后至驪山，見其直走(

)咸陽，憶荊軻刺秦之時，秦王環(huán)柱而走(

)，何其狼狽，遂則嘆歷史之無情。【遷移小練】仆人，自稱的謙辭逃跑通達跑(2)復(fù)

複

複

復(fù)甲骨文

小篆

隸書

繁體楷書

簡體楷書“復(fù)”是形聲字，甲骨文從“攵”部，畐(fú)聲。后來寫作“復(fù)”，表示回來、返回。

複複

復(fù)

小篆隸書繁體楷書簡體楷書“復(fù)”字又是“複”字的簡化字，音fú。“複”是形聲字，小篆從“衣”部(即衤)，復(fù)聲。表示有里有面的雙層衣服，夾衣。后引申為“多層的、繁復(fù)的”。義項例句①復(fù)道行空②使秦復(fù)愛六國之人③便復(fù)在旦夕(《孔雀東南飛》)④有復(fù)于王者曰(《齊桓晉文之事》)⑤師道之不復(fù)，可知矣(《師說》)⑥復(fù)眾人之所過(《〈老子〉四章》)⑦山重水復(fù)疑無路(陸游《游山西村》)⑧回來昭王南征而不復(fù)(《左傳》)雙層的，夾層的又，再回答，回復(fù)稟報

恢復(fù)

彌補，補救繁復(fù)，重復(fù)“復(fù)”的本義是“回來”“返回”，故又引申出“回復(fù)”(話回來)、“報復(fù)”(行為的回來)、“還原”(“返回”就是“回到原處”)等義。虛化為副詞“再，又”?！咀R記方法】[解釋加顏色字]

天啟年間，皇上好蟋蟀。江南成名費心覓之，至一大觀園，其中亭臺樓閣，池水逶迤，水復(fù)(

)蕩漾。成名擲一石子，波浪頓生，頃之，又復(fù)(

)如初。前行，一老人見之，問之，成名不敢出言以復(fù)(

)，后老人自言因找蟋蟀至此，成名乃與之言，偕往求蟋蟀。得一，成名以其小，劣之。試令之與雞斗，無不勝者。兩人喜，相約明日復(fù)(

)往?！具w移小練】重疊，繁復(fù)恢復(fù)答復(fù)再(3)幸

幸

幸金文

小篆

隸書

楷書“幸”古字寫作“”。上面的“夭”指半途“夭折”，就是過早去世的意思；下面的“屰”就是“逆”的本字，有相反的意思。兩形合一，表示“免去早死的災(zāi)禍”，后指“免去災(zāi)禍”。義項例句①縵立遠視，而望幸焉②財物無所取，婦女無所幸(《鴻門宴》)③今事有急，故幸來告良(《鴻門宴》)④幸可廣問訊，不得便相許(《孔雀東南飛》)⑤吾幸而得汝(《與妻書》)⑥僥幸其不遇禍，幸矣(《論衡》)皇帝到某處寵幸，寵愛幸虧，幸而希望

有幸，幸運“幸”的本義是“逢兇化吉，免于災(zāi)禍”，故引申出“運氣好，境遇好”之義。“天子所至”當然是運氣好；天子在宮里常常到“寵愛，寵幸”的妃子處，故又引申出“寵愛，寵幸”之義?！咀R記方法】[解釋加顏色字]

沛公克咸陽，是其幸(

)也。且財物無所取，婦女無所幸(

)，足見其志向遠大。項王怨沛公奪咸陽，遂生誅滅之心。幸(

)項伯前來告張良。項王邀沛公赴宴，欲趁其不意而殺之，后沛公幸(

)得脫?！具w移小練】幸運寵幸幸虧僥幸2.古今異義詞詞語例句解析(古今義)①鉤心斗角各抱地勢，鉤心斗角古義：_____________________________今義：比喻各用心機，互相排擠②氣候而氣候不齊古義：_____今義：一定地區(qū)里經(jīng)過多年觀察所得到的概括性的氣象情況宮室結(jié)構(gòu)的參差錯落，精致工巧天氣③精英齊楚之精英古義：_____________今義：(事物)最重要、最好的部分；出類拔萃的人④可憐可憐焦土古義：_____今義：值得憐憫；憐憫；(數(shù)量少或質(zhì)量壞到)不值得一提金玉珍寶等物可惜3.多義實詞詞語例句義項?、倌魏稳≈M錙銖，用之如泥沙

②青，取之于藍(《勸學(xué)》)

③今入關(guān)，財物無所取(《鴻門宴》)

④南取漢中，西舉巴、蜀(《過秦論》)

⑤竊為大王不取也(《鴻門宴》)

⑥今若遣此婦，終老不復(fù)取(《孔雀東南飛》)

⑦留取丹心照汗青(文天祥《過零丁洋》)

奪取提取

掠取

攻下、奪取采取

同“娶”，娶妻表動態(tài)，猶“著”4.詞類活用例句活用類型及釋義①長橋臥波，未云何龍

②復(fù)道行空，不霽何虹

③朝歌夜弦

④鼎鐺玉石，金塊珠礫

名詞作動詞，云，出現(xiàn)云/龍，出現(xiàn)龍名詞作動詞，出現(xiàn)虹名詞作動詞，歌，吟唱/弦，彈奏名詞作動詞，鼎，把寶鼎看作……/玉，把美玉看作……/金，把黃金看作……/珠，把珍珠看作……

⑤楚人一炬，可憐焦土

⑥輦來于秦

⑦燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營

⑧六王畢，四海一

⑨后人哀之而不鑒之

名詞作動詞，變?yōu)榻雇撩~作狀語，乘輦車動詞作名詞，“收藏”“經(jīng)營”都指金玉珍寶等物數(shù)詞作動詞，統(tǒng)一意動用法，以……為鑒5.特殊句式例句句式特點(請指出標志詞)戍卒叫，函谷舉

被動句舉：被攻占6.互文修辭請在右邊一欄寫出對左欄句子的正確理解。例句意思①煙斜霧橫

②直欄橫檻

③朝歌夜弦

④辭樓下殿

煙霧繚繞欄桿縱橫早晚吟唱彈奏辭別(六國的)樓閣宮殿⑤五步一樓，十步一閣

⑥燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英

每走五步或十步，就有一樓閣(樓閣很多，到處都是)

燕、趙、韓、魏、齊、楚六國的金玉珍寶等物①～⑥句都采用了互文的修辭手法。互文，也叫互辭，是古詩文中經(jīng)常采用的一種修辭手法。它的形式為：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似說的是兩件事，實則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補充，說的是同一件事。它是由上下文意互相交錯，互相滲透，互相補充來表達一個完整句子意思的修辭手法。理解這類句子時，要瞻前顧后，不能偏向哪一方，也不能把它割裂開來。只有如此，才能正確、完整、全面地掌握這類句子的真正意思?！军c撥】7.文化常識(1)妃嬪媵嬙，王子皇孫“妃”指__________，或太子、王侯的妻；“嬪”和“嬙”都是古代宮廷中的一種女官，實即皇帝的妾，地位比“妃”要低；“媵”是古代統(tǒng)治階級嫁女時隨嫁的人(陪嫁的侍女)，也可能成為嬪、嬙。(2)奈何取之盡錙銖，用之如泥沙錙銖：古代的_____單位，一錙等于六銖，一銖約等于后來一兩的二十四分之一。錙、銖連用，極言其細微?；实鄣逆亓?3)使六國各愛其人，則足以拒秦“人”即“民”，唐代為避唐太宗李世民的名諱，改“民”為“人”。所謂避諱，即遇到與君主、尊長的名相同的文字就采用某種方法加以回避。避諱分兩類：______和______。______指詩文中不直書在位甚至前朝某些君主及其親屬的名；______又叫私諱，即說話行文中，避免提到自己的父、祖名。(4)鼎：青銅器最重要的器種之一，最初是一種炊具，后來上升為禮器，成為__________的象征。國諱

家諱

國諱家諱國家政權(quán)三、高考考過的背誦名句補寫出下列句子中的空缺部分。(1)杜牧在《阿房宮賦》中分析秦王朝滅亡的原因之后，又用兩句話對后世統(tǒng)治者提出了警示，這兩句話是“__________________，_______________________”。(2021年新高考Ⅱ卷)(2)《阿房宮賦》中以一連串的排比夸張表現(xiàn)阿房宮的奢華，如寫架起房梁的椽子“_______________”，嘈雜的音樂聲“______________”。(2020年全國卷Ⅲ)后人哀之而不鑒之亦使后人而復(fù)哀后人也多于機上之工女多于市人之言語(3)杜牧《阿房宮賦》中“_____________，_________”兩句，寫阿房宮占地極廣且極為高大，以表現(xiàn)其雄壯之美。(2019年全國卷Ⅱ)(4)杜牧在《阿房宮賦》的結(jié)尾處感嘆道，如果六國愛護自己的百姓，就足以抵抗秦國，緊接著說：“__________________，__________________________，______________？”(2017年全國卷Ⅰ)覆壓三百余里

隔離天日使秦復(fù)愛六國之人

則遞三世可至萬

世而為君

誰得而族滅也

【特別小練】閱讀下面的文言文，完成文后題目。某每見君臣治亂之間，興亡諫諍之道，遐想其人，舐筆和墨，則冀人君一悟，而至于治平，不悟則烹身滅族，惟此二者，不思中道。然怒諫而激亂生禍者累累皆是納諫而悔過行道者不能百一何者皆以辭語迂險指射丑惡致使然也夫迂險之言，近于誕妄；指射丑惡，足以激怒。夫以誕妄之說，激怒之辭，以卑凌尊，以下干上。是以諫殺人者，殺人愈多；諫畋獵者，畋獵愈甚；諫治宮室者，宮室愈崇；諫任小人者，小人愈寵。觀其旨意，且欲與諫者一斗是非，一決怒氣耳，不論其他，是以每于本事之上，尤增飾之。(節(jié)選自杜牧《與人論諫書》)1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.然怒諫而激亂/生禍者累累/皆是納諫而悔過/行道者不能百一/何者/皆

以辭語迂險指射/丑惡致使/然也/B.然怒諫而激亂/生禍者累累/皆是納諫而悔過/行道者不能百一/何者/皆

以辭語迂險/指射丑惡/致使然也/C.然怒諫而激亂生禍者/累累皆是/納諫而悔過行道者/不能百一/何者/皆

以辭語迂險/指射丑惡/致使然也/D.然怒諫而激亂生禍者/累累皆是/納諫而悔過行道者/不能百一/何者/皆

以辭語迂險指射/丑惡致使/然也/√“者”，“……的情況”，“怒諫而激亂生禍”均為“者”的定語，且與“納諫而悔過行道者”句式一致，不能斷開，排除A、B兩項。“丑惡”作“指射”的賓語，應(yīng)在“丑惡”后斷開，排除D項。故選C。2.下列對文中加顏色的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.“遐想其人”與“時矯首而遐觀”(《歸去來兮辭并序》)兩句中的

“遐”字含義相同。B.“則冀人君一悟”與“冀有萬一之得”(《促織》)兩句中的“冀”字

含義相同。C.“以卑凌尊”與“氣凌彭澤之樽”(《滕王閣序》)兩句中的“凌”字

含義相同。D.“每于本事之上”的“本事”在此處指原來的事，即所諫之事，與現(xiàn)

代漢語表示本領(lǐng)的“本事”含義不同?！藽項凌辱/超過。A項均為遠。B項均為希望。D項正確?！緟⒖甲g文】我每每讀到君主與大臣在太平與動蕩間進諫的方式，(就)遙想那些進諫的人，對著墨舔著筆(書寫諫言)，希望君主能一下子醒悟，從而達到天下太平，(如果君主)不醒悟就(情愿)自己被殺，家族被滅，只有這兩種(方式)，不思考折中的辦法。然而激切進諫從而激發(fā)政亂、發(fā)生災(zāi)禍的情況，常?？梢姡唤邮苓M諫從而悔改、奉行正道的，不能達到百分之一。為什么呢？都因為進諫的話迂腐、聳人聽聞，抨擊缺點、弊端，(從而)造成這個樣子。迂腐、聳人聽聞的話，接近荒誕狂妄；抨擊缺點、弊端的話，能夠激起人的憤怒。用荒誕狂妄、激怒別人的話，(讓)地位卑微的人凌辱地位尊貴的人，下級冒犯上級。因此，進諫不要殺人，殺人更多；進諫不要打獵，打獵的情況更盛；進諫不要大修宮室，宮室修得更加高大；進諫不要任用小人，小人更加得寵?？丛谖徽叩囊鈭D，(似乎)想要和進諫者一爭誰對誰錯，一爭脾氣誰大誰小，其他方面就不管了。因為這個原因，常常在原事(所諫之事)的基礎(chǔ)上，更變本加厲地去做?！栋⒎繉m賦》《六國論》必修下冊(五)單篇梳理基礎(chǔ)積累六國論課文12一、基礎(chǔ)夯實(第1段)六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也?；蛟唬毫鶉?，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完。故曰：弊在賂秦也。1.解釋加顏色的詞語①或(

)

②互(

)

③率(

)④蓋(

)⑤完(

)有人相繼

全都，一概承接上文，表示原因，有“因為”的意思保全2.理解性默寫①文章開篇即擺明觀點，通過“先破后立”的方式直入主題，點出了六國滅亡的原因：“__________，________，_________?！雹谧髡甙阎行恼擖c分成兩個分論點加以論述，這兩個分論點分別是“___________，____________”“________________”。非兵不利

戰(zhàn)不善

弊在賂秦3.翻譯畫線的句子譯文：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

六國滅亡，并不是因為兵器不鋒利，仗打得不好，弊病在于賄賂秦國。賄賂秦國虧損了自己的力量，這就是滅亡的原因。(得分點：兵、弊、道)賂秦而力虧

破滅之道也

不賂者以賂者喪(第2段)秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，4.解釋加顏色的詞語①其實(

)

②固(

)

它的實際數(shù)量本來而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！贝搜缘弥＂蹍?

)④彌(

)⑤判(

)⑥至于(

)⑦顛覆(

)⑧事(

)⑨猶(

)⑩得(

)同“饜”，滿足更加

決定，確定

以至，以至于

滅亡

侍奉

如同，好像適宜，得當5.理解性默寫①本文觀點鮮明，論據(jù)充足，論證方法豐富多樣，其中使用了比喻論證來指出賂秦的諸侯國的國君對于祖先打下的江山毫不珍惜的句子是“________________，_________，__________”。②文中用對比論證的方法寫出了諸侯割地越多，秦國侵略得越急的句子是“_________，_________”。③文中“_________，____________，________，________”幾句引用了古人的一個譬喻，準確形象地說明了賂秦的嚴重危害。子孫視之不甚惜

舉以予人

如棄草芥奉之彌繁

侵之愈急以地事秦

猶抱薪救火

薪不盡

火不滅6.翻譯畫線的句子譯文：________________________________________________________________________________________________________________________

想一想他們的祖輩父輩，暴露在霜露之中，披荊斬棘，才有了很少的一點土地。(得分點：厥、祖父、暴)(第3段)齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，7.解釋加顏色的詞語①始(

)

②義(

)

③始(

)④速(

)⑤卻(

)⑥洎(

)起初堅持正義方，才招致

使……退卻及，等到惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數(shù)，存亡之理，當與秦相較，或未易量。⑦智力(

)⑧向使(

)⑨數(shù)(

)⑩理(

)?當(

)?較(

)?易(

)

智慧和力量

假使

天數(shù)、命運天數(shù)、命運通“倘”，假使，如果較量

輕易8.理解性默寫①關(guān)于荊軻刺秦王，歷來頗多贊語，古人也有對此非議的，蘇洵在《六國論》中就這樣評論刺秦事件：“________________，__________?！雹谖闹凶髡吲u趙國殺害良將，不能武力抗秦堅持到底的句子是“____________，_________，__________________”。至丹以荊卿為計

始速禍焉9.翻譯畫線的句子譯文：________________________________________________________________________________________________________________________

齊國不曾賄賂秦國，最終也隨著五國滅亡了，為什么呢？是因為它親附秦國而不幫助其他五國。(得分點：遷滅、與)以讒誅

邯鄲為郡

惜其用武而不終也洎牧(第4段)嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉！10.解釋加顏色的詞語①事(

)

②禮(

)服侍，侍奉禮待11.理解性默寫文中“________________________，_______________________”兩句，指出了對抗秦國的辦法，說此舉會讓對方寢食難安。以賂秦之地封天下之謀臣

以事秦之心禮天下之奇才12.翻譯畫線的句子譯文：________________________________________________________________________________________________________________________

治理國家的人不要使自己為積久的威勢所脅迫?。?得分點：積威、劫，“使”后省略“之”，被動句)(第5段)夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。13.解釋加顏色的詞語①勢(

)

②勢(

)

③茍(

)④下(

)⑤從(

)⑥故事(

)勢力，力量態(tài)勢

如果

降低身份跟隨

舊事14.理解性默寫文章結(jié)尾指出“______________，______________________，___________________”，這幾句體現(xiàn)了文章借古諷今的特點。茍以天下之大

下而從六國破亡之故事

是又在六國下矣【記憶導(dǎo)圖】二、重點梳理1.120個實詞積累、識記(1)兵

兵

兵甲骨文小篆隸書楷書“兵”是會意字，甲骨文上邊是“斤”字，像古代一種斧形的武器；下邊是“廾”字，像左右雙手。合起來像雙手拿著兵器。表示兵器。義項例句①非兵不利，戰(zhàn)不善②斯用兵之效也③而秦兵又至矣④草木皆兵⑤傷害，殺傷左右欲兵之(《史記·伯夷列傳》)⑥策略故上兵伐謀，其次伐交(《孫子兵法·謀攻》)兵器戰(zhàn)爭，戰(zhàn)事軍隊

士兵“兵”的本義為“兵器、武器”。引申為“持兵器的人，士兵、軍隊”，“軍事、戰(zhàn)爭”當然跟兵器、武器有關(guān)。由“戰(zhàn)爭、軍事”義引申出“策略”“戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)”等義?！咀R記方法】[解釋加顏色字]

陳涉初起之時，用兵(

)之道不及秦國之謀士，而能斬木為兵(

)，以疲憊之兵(

)，遂滅秦。得天下后，其幼時之友觸其顏面，左右欲兵(

)其友，勿勸。【遷移小練】兵法兵器軍隊傷害(2)得

得

得甲骨文

小篆

隸書

楷書“得”是會意字，甲骨文上邊是“貝”字(即貝)，表示錢財，下邊是“又”字，像人手。合起來指手持錢財。表示取得、獲得。義項例句①此言得之②小則獲邑，大則得城③則吾恐秦人食之不得下咽也④吾得兄事之(《鴻門宴》)⑤不如自行搜覓，冀有萬一之得(《促織》)⑥既得志，則縱情以傲物(《諫太宗十思疏》)⑦當其欣于所遇，暫得于己(《蘭亭集序》)⑧所識窮乏者得我與(《魚我所欲也》)對，正確取得，得到能夠

應(yīng)該

收獲

實現(xiàn)

得意，滿足同“德”，感恩“得”的本義為“得到”?！暗玫健本陀小笆斋@”，也說明“能做到”，“實現(xiàn)”目標，此外還可表達“事情做對了，正確”的意思。由“正確”的意義引申出“得當、合適”，進一步虛化為“應(yīng)該”。【識記方法】[解釋加顏色字]

一書生游學(xué)得(

)古籍一冊，乃先賢所著。曰：“吾得(

)珍寶視之?！弊x之，快然自足，多有所得(

)，以為先賢所言得(

)之。【遷移小練】獲得應(yīng)該收獲得當(3)患

患

患小篆隸書

楷書“患”是形聲字，小篆從“心”部，毌(guàn)聲(聲母相近，韻母相同)。表示憂慮、擔心。憂患，禍害擔憂，憂慮義項例句①秦之所大欲，諸侯之所大患②惠王患之，乃令張儀詳去秦(《屈原列傳》)③毛病，疾病人之患在好為人師(《答韋中立論師道書》)④討厭亭長妻患之(《淮陰侯列傳》)“患”的本義是“擔心、發(fā)愁”(患，由“串”和“心”組成，一串串的“心”，說明心事重重。自然是有發(fā)愁的事)，引申出“憂患、麻煩”?！咀R記方法】[解釋加顏色字]

古時有師徒二人，師授其徒捕虎之法。其徒學(xué)之，不幾日便以為得法，自詡于人前。其師患(

)其未得要領(lǐng)。一日，以其徒上山捕虎，令其以法試之，未得。歸之，訓(xùn)曰：“人之患(

)在自詡，此或終為患(

)也?！薄具w移小練】擔憂毛病禍害(4)殆

殆

殆小篆

隸書

楷書“殆”是形聲字，小篆從“歹”部，臺聲(聲母相近，韻母相同)。表示危險。義項例句①且燕趙處秦革滅殆盡之際②酈元之所見聞，殆與余同(《石鐘山記》)③知己知彼，百戰(zhàn)不殆(《孫子》)④思而不學(xué)則殆(《論語》)接近，差不多大概，恐怕危險

懈怠，精神疲倦而無所得“殆”的本義是“危險”，它與“精神疲倦”“懈怠”的意義有著因果關(guān)系，它們之間是一種因果引申。后又虛化為表猜測的副詞。【識記方法】[解釋加顏色字]

歸有光家遭火，勢急殆(

)，物件殆(

)盡，唯余項脊軒。歸有光以為殆(

)有神助，后重修之?！具w移小練】危險大概接近2.通假字例句本字及意義①暴霜露

②暴秦之欲無厭

同“曝”，暴露同“饜”，滿足3.古今異義詞詞語例句解析(古今義)①祖父思厥先祖父古義：________________今義：父親的父親②智力可謂智力孤危古義：___________今義：人認識、理解客觀事物并運用知識、經(jīng)驗等解決問題的能力，包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等泛指祖輩、父輩智謀和力量③其實其實百倍古義：_____________今義：表示所說的是實際情況(承上文，多含轉(zhuǎn)折意)④不行刺客不行古義：__________今義：不可以，不被允許⑤故事下而從六國破亡之故事古義：_____今義：真實的或虛構(gòu)的用作講述對象的事情，有連貫性，富吸引力，能感染人；文藝作品中用來體現(xiàn)主題的情節(jié)它的實際數(shù)量不去行刺舊事4.多義實詞詞語例句義項向①向使三國各愛其地

②以事秦之心禮天下之奇才，并力西向

③又北向，不能得日(《項脊軒志》)

④向之所欣，俯仰之間，已為陳跡(《蘭亭集序》)

⑤與向之噌吰者相應(yīng)(《石鐘山記》)

⑥木欣欣以向榮(《歸去來兮辭》)

假設(shè)，如果朝某一方向行進朝著，面對往昔，從前剛才接近例句活用類型及釋義①義不賂秦

②以事秦之心禮天下之奇才

③不能獨完

④始速禍焉

⑤李牧連卻之

5.詞類活用名詞作動詞，堅持正義名詞作動詞，禮遇形容詞作動詞，保全形容詞作動詞，招致動詞的使動用法，使……退卻6.特殊句式例句句式特點(請指出標志詞)①六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善

②茍以天下之大

③洎牧以讒誅

④為國者無使為積威之所劫哉

判斷句標志詞：非定語后置句標志詞：之被動句誅：被誅殺被動句標志詞：為……所7.文化常識(1)論是古代常用的一種文體，分為兩種：一是政論，主要用于發(fā)表作者對于______的見解和主張；二是史論，通過評價歷史，總結(jié)歷史教訓(xùn)，為____________提供治國借鑒?！读鶉摗肪蛯儆赺____。(2)然則諸侯之地有限諸侯：古代中央政權(quán)所分封的各國______的統(tǒng)稱。周代分公、侯、伯、子、男五等，漢朝分王、侯二等。周制，諸侯名義上須服從王室的政令，向王室朝貢、述職、服役，以及出兵勤王等。漢時諸侯國由皇帝派相或長吏治理，王、侯僅食賦稅。時政當時統(tǒng)治者史論國君三、高考考過的背誦名句補寫出下面句子中的空缺部分。蘇洵在《六國論》中分析道，秦國戰(zhàn)爭以外所得土地遠遠多于戰(zhàn)爭所得，因此“____________，_____________”，本來就不在于戰(zhàn)爭。(2020年新高考卷Ⅱ)秦之所大欲

諸侯之所大患【特別小練】閱讀下面的文言文，完成文后題目。管仲相威公[注]，霸諸侯，攘夷狄，終其身齊國富強，諸侯不敢叛。管仲死，豎刁、易牙、開方用，威公薨于亂，五公子爭立，其禍蔓延，訖簡公，齊無寧歲。夫功之成非成于成之日蓋必有所由起禍之作不作于作之日亦必有所由兆故齊之治也吾不曰管仲而曰鮑叔及其亂也，吾不曰豎刁、易牙、開方，而曰管仲。何則？豎刁、易牙、開方三子，彼固亂人國者，顧其用之者，威公也。顧其使威公得用三子者，管仲也。仲之疾也，公問之相。當是時也，吾意以仲且舉天下之賢者以對。而其言乃不過曰：豎刁、易牙、開方三子，非人情，不可近而已。(節(jié)選自蘇洵《管仲論》)注

威公，即齊桓公。1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.夫功之成/非成于成之日/蓋必有所由/起禍之作/不作于作之日/亦必有

所由/兆故齊之治也/吾不曰管仲/而曰鮑叔/B.夫功之成非成/于成之日/蓋必有所由起/禍之作/不作于作之日/亦必有

所由兆/故齊之治也/吾不曰管仲/而曰鮑叔/C.夫功之成/非成于成之日/蓋必有所由起/禍之作/不作于作之日/亦必有

所由兆/故齊之治也/吾不曰管仲/而曰鮑叔/D.夫功之成非成/于成之日/蓋必有所由/起禍之作/不作于作之日/亦必有

所由/兆故齊之治也/吾不曰管仲/而曰鮑叔/√“功之成”與“禍之作”是對稱結(jié)構(gòu)，“非成于成之日”與“不作于作之日”也是對稱結(jié)構(gòu)，故“功之成”與“非成于成之日”之間要斷開，“禍之作”與“不作于作之日”之間要斷開，排除B、D兩項。兩個“所由”分別作“起”“兆”的定語，組合成偏正結(jié)構(gòu)共同作兩個“有”的賓語，不能斷開，排除A項。故選C。2.下列對文中加顏色的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.“管仲相威公”與“則將焉用彼相矣”(《季氏將伐顓臾》)兩句中的

“相”字含義不同。B.“終其身齊國富強”與“惜其用武而不終也”(《六國論》)兩句中的

“終”字含義相同。C.“仲之疾也”與“屈平疾王聽之不聰也”(《屈原列傳》)兩句中的

“疾”字含義不同。D.“不可近而已”與“官盛則近諛”(《師說》)兩句中的“近”字含義

不同?！藼項終了/堅持到底。A項為相，輔佐/幫助別人的人。C項患病/痛心。D項親近/接近?！緟⒖甲g文】管仲為相輔佐齊桓公的時候，齊桓公稱霸于諸侯，排斥打擊了夷、狄等少數(shù)民族。管仲一生都在為使齊國國富民強而努力，諸侯不敢再叛亂。管仲死后，豎刁、易牙、開方相繼得到重用。齊桓公最后在宮廷內(nèi)亂中去世，五位公子開始爭奪君位，禍亂蔓延開來，直到齊簡公時期，齊國沒有一年是安寧的。功業(yè)的完成，并不是完成在成功之日，必然是由一定的原因引起；禍亂的發(fā)生，不是發(fā)作時所產(chǎn)生，也會有一定的根源和預(yù)兆。因此，齊國的安定強盛，我不說是因為管仲，而說是因為鮑叔牙；齊國發(fā)生禍亂，我不說是因為豎刁、易牙、開方的原因，而說是因為管仲。為什么呢？豎刁、易牙、開方這三人，固然是導(dǎo)致國家動亂的人，再看看重用他們的人，是齊桓公?；仡^看看，使齊桓公重用這三個人的是管仲??！管仲病危的時候，齊桓公詢問可以為相的人選。正當這個時候，我想管仲將推薦天下最賢能的人來作答，但他的話不過是豎刁、易牙、開方這三個人不合人情、不能親近而已?！栋⒎繉m賦》《六國論》必修下冊(五)連點成線整合突破一、連點成線，基礎(chǔ)整合1.選出下列選項中，加顏色詞的解釋全都正確的一項。(1)A.蜀山兀(光禿)驪山北構(gòu)而西折(建造，構(gòu)建)各抱地勢(隨)C.B.D.奉之彌繁(更加)弊在賂秦(弊病)故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣(判斷)雷霆乍驚(驚嚇)不霽何虹(雨后轉(zhuǎn)晴)盡態(tài)極妍(美麗)破滅之道也(原因)不能獨完(完成)至丹以荊卿為計(策略)√B項判：決定，確定。C項驚：震響。D項完：保全。(2)A.覆壓三百余里(覆蓋)高低冥迷(分辨不清)縵立遠視(姿態(tài)美好)C.B.D.思厥先祖父(祖輩、父輩)終繼五國遷滅(滅亡)可謂智力孤危(智謀和力量)秦愛紛奢(繁華奢侈)管弦嘔啞(聲音低沉)日益驕固(驕橫頑固) 至于顛覆(滅亡)下而從六國破亡之故事(舊規(guī)矩、制度)或未易量(輕易判斷)√A項縵立：久立。C項嘔啞：聲音雜亂。D項故事：舊事。2.選出下列各項中，加顏色詞的意思與現(xiàn)代漢語完全相同的一項。(1)A.瓦縫參差B.思厥先祖父C.一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊D.與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍√A項古今義都是“長短、高低、大小不齊”。B項古義：泛指祖輩、父輩。今義：父親的父親。C項古義：天氣。今義：一定地區(qū)里經(jīng)過多年觀察所得到的概括性的氣象情況。D項古義：它的實際數(shù)量。今義：表示所說的是實際情況(承上文，多含轉(zhuǎn)折意)。(2)A.齊楚之精英B.刺客不行C.斯用兵之效也D.可謂智力孤?！藽項古今義都是“使用武力，進行戰(zhàn)爭”。A項古義：金玉珍寶等物。今義：(事物)最重要、最好的部分；出類拔萃的人。B項古義：不去行刺。今義：不可以，不被允許。D項古義：智謀和力量。今義：人認識、理解客觀事物并運用知識、經(jīng)驗等解決問題的能力，包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等。3.下列各項中，加顏色詞語的活用類型分類正確的一項是①始速禍焉②韓魏之經(jīng)營

③燕趙之收藏

④義不賂秦⑤誰得而族滅也⑥六王畢，四海一

⑦以事秦之心禮天下之奇才⑧李牧連卻之⑨朝歌夜弦⑩后人哀之而不鑒之?復(fù)道行空，不霽何虹

?不能獨完

?輦來于秦A.①④⑤⑥⑦??/②③/⑧⑩/⑨?B.①?/②③/④⑤⑦⑨??/⑥/⑧⑩C.①?/②③/④⑤⑥⑦⑩?/⑧/⑨?D.①?/②③/④⑤⑦?/⑥/⑧/⑨?/⑩√①?均為形容詞作動詞，②③均為動詞作名詞，④⑤⑦?均為名詞作動詞，⑥為數(shù)詞作動詞，⑧為使動用法，⑨?均為名詞作狀語，⑩為意動用法。A.使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫趙嘗五戰(zhàn)于秦C.族秦者秦也，非天下也為國者無使為積威之所劫哉B.滅六國者六國也，非秦也六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善D.戍卒叫，函谷舉洎牧以讒誅√4.下列各組句子中，句式不相同的一組是C項判斷句/被動句。A項均為狀語后置句。B項均為判斷句。D項均為被動句。5.判斷下列文化常識的正誤。(1)所謂避諱，即遇到與君主、尊長、兄弟的名字相同的文字就采用某種方法加以回避。(

)×避諱不包括兄弟的名字。(2)“錙”和“銖”都是古代的貨幣單位，二者連用形容極其細微。(

)ד錙”和“銖”都是古代的重量單位。二、連點成線，微點突破1.120個實詞積累、識記(1)易

易

易甲骨文

小篆

隸書楷書“易”是象形字，甲骨文又寫成“”，像用裝滿酒的杯子給別人斟酒。是“賜”的本字，表示賜給，引申為“換”。義項例句①當與秦相較，或未易量(《六國論》)②以羊易之(《齊桓晉文之事》)③移風(fēng)易俗，民以殷盛(《諫逐客書》)④以亂易整，不武(《燭之武退秦師》)⑤豈取之易而守之難乎(《諫太宗十思疏》)⑥輕視，看不起高祖為亭長，素易諸吏(《史記·高祖本紀》)⑦平坦地形險易盡知之(《戰(zhàn)國策》)輕易替換，交換改變，更改替代

容易“易”的基本意義有兩個：一是“改變，變更”(從日從月，意為日月變換)；一是“容易”(也許古人認為日月變換是平常容易的事吧)。由“改變”引申出“交換，互換”“修治，治理”的意義；由“容易”引申出“平坦”(平坦的路容易走)?！咀R記方法】[解釋加顏色字]

趙得和氏璧，秦王欲以城易(

)璧，藺相如曰：“秦城不予，璧不可易(

)得?！鼻赝跖?，左右欲刃相如，然相如面不易(

)色，應(yīng)對自如，令秦王不易(

)相如。后完璧歸趙?！具w移小練】換，交換容易，輕易變，改變輕視(2)奇

奇

奇小篆隸書楷書“奇”是形聲字，小篆從“大”部，可聲(古音相近)。表示奇特的、奇異的。義項例句①以事秦之心禮天下之奇才(《六國論》)②市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之……居為奇貨(《促織》)③今日違情義，恐此事非奇(《孔雀東南飛》)④每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞。益奇之(《促織》)⑤若兵來則出奇兵擊之(《三國演義》)特殊，不平常珍貴，稀奇美好，合宜看重，認為……奇特出人意料的(措施、計謀)⑥余數(shù)，零數(shù)舟首尾長約八分有奇(《核舟記》)⑦單數(shù)，與偶數(shù)相對每奇日，未嘗不視朝(《資治通鑒》)⑧命運不好，運氣不好以為李廣老，數(shù)奇(《史記·李將軍列傳》)“奇”的本義是“異乎尋常”。“異乎尋?！闭f明是與眾不同的，獨特的，故有“單數(shù)，不成雙”之義。在戰(zhàn)爭上，則特指“軍事上或斗爭策略出人意料的措施”。其意動義則是“以……為奇”。由“不成雙”又引申出“命運不好”之義。【識記方法】[解釋加顏色字]

有人見一舟，約七分有奇(

)，甚奇(

)之，嘆曰：“天下奇(

)才多矣！”【遷移小練】余數(shù)認為……奇特特殊的2.重點虛詞——焉(1)說出下列句子中加顏色詞的意義。①盤盤焉，囷囷焉(《阿房宮賦》)：_______________________________________________________②焉用亡鄭以陪鄰(《燭之武退秦師》)：___________③猶且從師而問焉(《師說》)：_____________________________________________________④積土成山，風(fēng)雨興焉(《勸學(xué)》)：____⑤至丹以荊卿為計，始速禍焉(《六國論》)：_______________⑥必知亂之所自起，焉能治之(《兼愛》)：______________于此

句末助詞，不譯

表承接，于是詞尾，相當于“乎”“然”“爾”，可譯作“……的樣子”

哪里、怎么在及物動詞“問”后，相當于“之”；一說為句末助詞“焉”的用法與其位置關(guān)系密切。一般來說，放在疑問句句首，為語氣副詞，哪里、怎么。當“焉”放在句末時，有三種情況：放在名詞后，為語氣助詞，不譯；放在不及物動詞后，作兼詞，相當于“于此”；放在及物動詞后，相當于“之”。當然，也有例外。【點撥】(2)遷移運用試用位置推斷法推斷下列句子中加顏色詞的意義。①圣心備焉(《勸學(xué)》)：_______________②微波入焉，涵澹澎湃而為此也(《石鐘山記》)：______________________________③夫子言之，于我心有戚戚焉(《齊桓晉文之事》)：_____________________________④縵立遠視，而望幸焉(《阿房宮賦》)：________________句末助詞，不譯語氣助詞，不譯及物動詞“入”后，相當于“之”

形容詞詞尾，“……的樣子”

3.動詞的活用在文言文中，動詞的活用情況主要有兩種，一種是動詞活用作名詞，一種是動詞的使動用法。使動用法已經(jīng)在必修下冊(三)“整合突破”中做了介紹，這里只介紹動詞活用作名詞的情況。(1)指出下列句子中活用作名詞的動詞，并解釋。①燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(《阿房宮賦》)：__________________________________②追亡逐北，伏尸百萬(《過秦論》)：_________________________③且君嘗為晉君賜矣(《燭之武退秦師》)：_____________“收藏”“經(jīng)營”，指金玉珍寶等物“亡”“北”，敗逃的士兵“賜”，恩惠④登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏……(《岳陽樓記》)：________________________________⑤古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得(王安石《游褒禪山記》)：______________⑥趙王之子孫侯者，其繼有在者乎(《觸龍說趙太后》)：____________“譏”，誣陷、嘲諷的話“讒”“得”，收獲“繼”，繼承人動詞活用作名詞，大致情況有三種：(1)兩個動詞連用，相互之間又不是連動、承接關(guān)系，則必有一個動詞活用作名詞。如上面的②③④⑤。(2)一個動詞前面有助詞“之”，并且與前面名詞不構(gòu)成主謂關(guān)系，那么這個動詞活用作名詞，與前面名詞構(gòu)成偏正短語。如上面的①。(3)受“其”字修飾的動詞，往往活用作名詞。如上面的⑥?！军c撥】(2)遷移運用翻譯下面畫橫線的句子，注意句中加顏色詞的翻譯。(2020·浙江)某之初為文，最喜讀左氏、《離騷》之書。丘明之文美矣，然其行事不見于后，不可得而考。(選自《張耒集》)譯文：______________________________________________________________________________________________________________________“行事”在此處是動詞作名詞，可譯為行為事跡。

左丘明的文章華美，然而他的行為事跡在后世(文獻中)看不到，不能考證?！栋⒎繉m賦》《六國論》必修下冊(五)拓展訓(xùn)練走進高考閱讀下面的文言文，完成文后題目。秦始皇帝二十六年，王初并天下，自以為德兼三皇，功過五帝，乃更號曰“皇帝”，命為“制”，令為“詔”。自稱曰“朕”。追尊莊襄王為太上皇制曰死而以行為謚則是子議父臣議君也甚無謂自今以來，除謚法，朕為始皇帝，后世以計數(shù)，二世、三世至于萬世，傳之無窮。”二十八年，始皇東行郡縣，上鄒嶧山，立石頌功業(yè)。于是召集魯儒生七十人，至泰山下，議封禪。諸儒或曰：“古代封禪，為蒲車，惡傷山之土石、草木；掃地而祭祀，席因菹秸?！弊h各乖異，始皇以其難施用，由此絀儒生。而遂除車道，上自太山陽至顛，立石頌德；從陰道下，禪于梁父。其禮頗采太祝之祀雍上帝所用，而封藏皆秘之，世不得而記也。始皇以為咸陽人多，先王之宮廷小，乃營作朝宮渭南上林苑中，先作前殿阿房，東西五百步，南北五十丈，上可以坐萬人，下可以建五丈旗。周馳為閣道，自殿下直抵南山。表南山之顛以為闕。為復(fù)道，自阿房渡渭，屬之咸陽，以象天極閣道絕漢抵營室也。隱宮、徒刑者七十余萬人，乃分作阿房宮或作驪山。發(fā)北山石槨，寫蜀、荊地材皆至。關(guān)中計宮三百，關(guān)外四百余。于是立石東海上朐界中，以為秦東門。因徒三萬家驪邑，五萬家云陽，皆復(fù)不事十歲。侯生、盧生相與譏議始皇，始皇聞之大怒，于是使御史悉案問諸生。諸生傳相告引，乃自除犯禁者四百六十余人，皆坑之咸陽。使天下知之，以懲后，益發(fā)謫徙邊。始皇長子扶蘇諫曰：“諸生皆誦法孔子，今上皆重法繩之，臣恐天下不安?！笔蓟逝?，使扶蘇北監(jiān)蒙恬軍于上郡。三十七年冬十月癸丑，始皇出游，左丞相斯從，右丞相去疾守。始皇二十余子，少子胡亥最愛，請從，上許之。秋七月丙寅，始皇崩于沙丘平臺。丞相斯為上崩在外，恐諸公子及天下有變，乃秘之不發(fā)喪。(節(jié)選自《通鑒紀事本末·豪杰亡秦》，有刪改)1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.追尊莊襄王/為太上皇/制曰/死而以行為謚/則是子議父臣議君也/甚無謂/B.追尊莊襄王為太上皇/制