心理學(xué)多選題復(fù)習(xí)資料

1人格特性是個(gè)人身上常常體現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定的心理特性。它集中反應(yīng)了人的心理活動(dòng)的獨(dú)特性，包括(BCD)B.能力c.氣質(zhì)D.性格2中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括(BD)B.腦D.脊髓3技能按其自身的性質(zhì)和特點(diǎn)可以分為(BE)B.動(dòng)作技能E.智力技能4產(chǎn)生深度知覺(jué)的單眼線索有多種，如(ABCD)A.紋理梯度B.線條透視c.相對(duì)大小D.光線和陰影5.常用的測(cè)量保持量的措施有(BCDE)B.重建法c.回憶法D再認(rèn)法E.再學(xué)法6按照想象活動(dòng)與否具有目的性，可以將想象分為(CE)C無(wú)意想象E.故意想象7意識(shí)的特性有(ABDE)A.覺(jué)知性B.能動(dòng)性D目的性E社會(huì)歷史性8生物性需要一般包括(ACDE)進(jìn)食需要c.飲水需要iD睡眠與覺(jué)醒的需要E性需要9人格構(gòu)造是十分復(fù)雜的，它重要包括構(gòu)成部分。(BDE)B人格傾向性D.人格心理特性E.自我調(diào)控系統(tǒng)10交往過(guò)程的基本要素有(ABCD)A信息源B信息C信息渠道D接受者1人格特性是個(gè)人身上常常體現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定的心理特性。它集中反應(yīng)了人心理活動(dòng)的獨(dú)特性，包括(BCD)A.愛(ài)好B.能力c.氣質(zhì)D.性格E.理想2心剪發(fā)展的年齡特性具有(ACDE)A.持續(xù)性B.獨(dú)立性c.階段性D.穩(wěn)定性E.可變性3奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識(shí)構(gòu)造的關(guān)系，將學(xué)習(xí)分為(AB)A.意義學(xué)習(xí)B.機(jī)械學(xué)習(xí)c.接受學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)E.知識(shí)學(xué)習(xí)4知覺(jué)的特性有(ABDE)A.選擇性B.整體性c.復(fù)雜性D.理解性E.但常性5表象的特性有(BDE)A.理解性B.形象性c.恒常性D.概括性巳可操作性6.根據(jù)思維的憑借物和處理問(wèn)題的方式，可以把思維分為(ACE)A直觀動(dòng)作思維B.發(fā)散思維c.詳細(xì)形象思維D.聚合思維E抽象邏輯思維7.意識(shí)的水平有(ABDE)A.焦點(diǎn)意識(shí)B.下意識(shí)c.無(wú)意識(shí)D.潛意識(shí)E.前意識(shí)8.動(dòng)機(jī)作為活動(dòng)的一種動(dòng)力，具有--------------功能。.(ABC)A.激活B.指向c.調(diào)整與維持D.穩(wěn)定E滿足9.一般能力包括-----------------等。(ABCDE)A.觀測(cè)力B.記憶力c.思維力D.注意力E想象力10.根據(jù)社會(huì)個(gè)體人際反應(yīng)的外部體現(xiàn)，人際關(guān)系可分為(BCD)包容的需求B.外露型c.內(nèi)涵型D.偽裝者E.情感的需求1.心理學(xué)的研究措施諸多，其中重要包括(ABCDE)A試驗(yàn)法B.調(diào)查法c.測(cè)驗(yàn)法D.臨床法E個(gè)案法2腦學(xué)說(shuō)的發(fā)展經(jīng)歷了(ABCE)A.模塊說(shuō)B.整體說(shuō)c.機(jī)能系統(tǒng)說(shuō)D.定位說(shuō)E.模板說(shuō)3直觀教學(xué)的重要形式有(BCD)A.語(yǔ)言直觀B.實(shí)物直觀c.模像直觀D.言語(yǔ)直觀E圖像直觀4皮膚覺(jué)一般包括(BCD)A.感覺(jué)B.觸覺(jué)c.痛覺(jué)D.溫度覺(jué)E味覺(jué)5長(zhǎng)時(shí)記憶中信息的儲(chǔ)存是多種多樣的，包括ABCEA情景記憶B語(yǔ)義記憶C程序記憶D言語(yǔ)記憶E動(dòng)作記憶?6.如下活動(dòng)屬于問(wèn)題處理的有(BE)A.走樓梯B.研究登山路線c.回憶辦公室門號(hào)D.慢跑E.走象棋7.下面屬于無(wú)意識(shí)狀態(tài)的是(ACD)A.催眠B.睡眠c.白日夢(mèng)D.冥想E.幻覺(jué)8.根據(jù)動(dòng)機(jī)在行為中所起的作用不間，可將動(dòng)機(jī)劃分為(CD)A.故意識(shí)動(dòng)機(jī)B.生理動(dòng)機(jī)c.主導(dǎo)動(dòng)機(jī)D.附屬動(dòng)機(jī)E無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)9.巴甫洛夫通過(guò)動(dòng)物試驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的興奮和克制過(guò)程具有-------基本特性(ABD)A.強(qiáng)度B.平衡性c.飽和度D.靈活性E多變性10.人際交往的心理原因包括(ABCDE)A認(rèn)知B.動(dòng)機(jī)c.情感D.態(tài)度E.行為1心理學(xué)的研究原則包括(ACE)A.客觀性B.邏輯性c.系統(tǒng)性D.詳細(xì)性E.理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際2大腦皮層有三條大的溝裂，這些溝裂把半球分為(ABCD)A.額葉B.枕葉c.顳葉D.頂葉E.島葉3學(xué)生理解知識(shí)的標(biāo)志是(ABCD)懂得"是什么"B.懂得"為何"C能舉例復(fù)述D.融會(huì)貫穿E.觸類旁通?4.人黯對(duì)客觀事物進(jìn)行直接反應(yīng)的心理現(xiàn)象是(ABCE)A.感覺(jué)B.知覺(jué)c.注意D.思維E意識(shí)5.記憶的存儲(chǔ)模型把記憶加工分為三個(gè)不一樣階段，它們分別是，(ACD)A.感覺(jué)記億B臨時(shí)記憶c.短時(shí)記憶D.長(zhǎng)時(shí)記憶E.永久記憶6發(fā)散思維具有如下特性(BCE)A.忽然性B.變通性c.流暢性D.敏捷性E.獨(dú)特性7注意的品質(zhì)有(ABCD)A.注意的穩(wěn)定B.注意的范圍c.注意分派D.注意轉(zhuǎn)移E注意的敏捷8以不一樣的強(qiáng)度、速度、持續(xù)時(shí)間和外部體現(xiàn)，可把情緒狀態(tài)分為(ACD)A.心境B.情操c.激情D.應(yīng)激E美感9人格有-----------------特性。(ABCDE)A.獨(dú)特性B.整體性c.穩(wěn)定性D.功能性E.自然性和社會(huì)性的統(tǒng)一10人際交往除了自我的認(rèn)知，對(duì)他人的認(rèn)知也非常重要，包括(ABCDE)A.對(duì)他人儀表的認(rèn)知B.對(duì)他人人格的認(rèn)知c.對(duì)他人表情的認(rèn)知D.對(duì)人際關(guān)系的認(rèn)知E.對(duì)社會(huì)角色的認(rèn)知1.教師能力重要包括、(ABD)A.教育教學(xué)能力B.組織管理能力c.知識(shí)歸納能力D.系統(tǒng)學(xué)習(xí)能力E判斷能力2初中生人格發(fā)展的特點(diǎn)重要體目前(BD)A.自治需求B.意識(shí)高漲c.價(jià)值觀確實(shí)立D.對(duì)抗心理E.意識(shí)的發(fā)展3.學(xué)習(xí)遷移的基本理論是(ABCDE)A.形式訓(xùn)練說(shuō)B.共同要素說(shuō)c.經(jīng)驗(yàn)概括說(shuō)D.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論E.認(rèn)知構(gòu)造說(shuō)4.空間知覺(jué)是對(duì)客觀世界三維特性的知覺(jué)，包括(ACD)A.形狀知覺(jué)B.顏色知覺(jué)c.大小知覺(jué)D.深度知覺(jué)E.氣味知覺(jué)5.常用的測(cè)量保持量的措施有(BCDE)A.記憶法B.重建法c.回憶法D.再認(rèn)法E再學(xué)法6.根據(jù)概念所反應(yīng)的事物屬性的數(shù)量及其互相關(guān)系，可分為(CDE)A，.詳細(xì)概念B.抽象概念C合取概念D.析取概念E關(guān)系概念7.注意的功能有(ABD)A.調(diào)整和監(jiān)督功能B.維持功能c.克制功能D.選擇功能E啟動(dòng)功能8.意志的品質(zhì)有，(ABDE)A.自覺(jué)性B.堅(jiān)決性c:次序性D.堅(jiān)韌性E自制力9.從機(jī)能范圍著，利他行為可分為(BCD)A.緊急型利他行為B.親屬性利他行為c.互惠性利他行為D.平衡性利他行為E.自我利他行為10.人際印象形成的特點(diǎn)有(ABC)A.一致傾向性B.評(píng)價(jià)的中心性c.關(guān)鍵特性作用D.片面性傾向E.全面性傾向1認(rèn)知是最基本的心理過(guò)程，它是人對(duì)客觀事物的屬性及規(guī)律的認(rèn)識(shí)，包括(ABCDE)A.感覺(jué)B.知覺(jué)c.記憶D.思維E想象2由于高中生認(rèn)知能力、意識(shí)水平的提高，其情緒體驗(yàn)呈如下特點(diǎn)(ABE)A.延續(xù)性B.豐富性c.波折性D.內(nèi)隱性E特異性3動(dòng)作技能形成的階段是(ABCE)A.認(rèn)知定向階段B.掌握局部動(dòng)作階段C初步掌握完整動(dòng)作階段D.活動(dòng)的定向階段E動(dòng)作協(xié)調(diào)完善化階段4光的物理特性有(ACD)Ａ振幅B.色調(diào)Ｃ振幅D.純度E.明度?5.我象是保持在記億中的客觀事物的形象，根據(jù)表象的來(lái)源的感覺(jué)通道可分為(ABCDE)A視覺(jué)表象B聽(tīng)覺(jué)表象C動(dòng)覺(jué)表象D嗅覺(jué)表象E味覺(jué)表象i6.下列概念屬于單獨(dú)概念的有(CDE)A.鳥(niǎo)B.花束c.渤海D.弗洛伊德E沈陽(yáng)師范大學(xué)7白日夢(mèng)的內(nèi)容一般分為類型(ABC)A快樂(lè)型B.焦急型c.痛苦型D.消極型E積極型８?jìng)€(gè)體對(duì)挫折的反應(yīng)表目前(BCE)A.應(yīng)激性反應(yīng)B情緒性反應(yīng)c.理智性反應(yīng)D.激情反應(yīng)E.人格的變化9能力的構(gòu)造大體上分為三種理論模型(ABC)A.原因說(shuō)B.構(gòu)造說(shuō)c.理論說(shuō)D.信息加工理論E.試驗(yàn)理論10.光環(huán)效應(yīng)又稱(ACD)A.暈輪效應(yīng)B.定勢(shì)效應(yīng)C成見(jiàn)效應(yīng)lD.以點(diǎn)概面效應(yīng)E.刻板效應(yīng)1.人格傾向性是心理活動(dòng)動(dòng)力方向的特性，包括(ABCDE)A.需要B.愛(ài)好c.理想D.世界觀E.自我意識(shí)2.影響個(gè)體心剪發(fā)展的原因有(ABD)A.遺傳B.自然環(huán)境c.家庭環(huán)境D.社會(huì)文化E學(xué)校教育3.對(duì)品德概念的理解，下列選項(xiàng)對(duì)的的有(BDE)A.是一種社會(huì)現(xiàn)象B.是一種個(gè)體現(xiàn)象c.屬于社會(huì)意識(shí)形態(tài)范圍D.屬于心理范圍E是社會(huì)道德內(nèi)化的成果4.知覺(jué)的恒常性包括(BCE)A.氣味恒常性B.亮度恒常性c.大小恒常性D.顏色恒常性E.形狀恒常性5.有效的記憶方略重要包括(ABCD)A.復(fù)述B.背誦c.成果反饋D.記憶線索E.識(shí)記6.概念原則是指詳細(xì)整合這些定義特性的規(guī)則，包括(ABCD)A.肯定B.否認(rèn)c.關(guān)系D.合取E.析?。废旅婺男儆谏鐣?huì)性動(dòng)機(jī)(ABCD)A工作動(dòng)機(jī)B交往動(dòng)機(jī)C成就動(dòng)機(jī)D成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)E進(jìn)食動(dòng)機(jī)?8.情緒在――――――――上存在兩極性。(ABCD)A快感度B.緊張皮c.強(qiáng)度D.激動(dòng)度E.應(yīng)激度9.氣質(zhì)類型包括(ABCD)A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)c.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)E.神經(jīng)質(zhì)10.根據(jù)不一樣歸因過(guò)程和歸因的作用，闡明歸因的多種原理重要有(BCE)A.馮特的歸因理論B.海德的歸因理論c.韋納的歸因理論D.弗洛伊德的歸因理論E.凱利的歸因理論1.根據(jù)教師教育活動(dòng)目的、內(nèi)容、方式和層次的不一樣，把教師職業(yè)技能分為(ABCD)A.教學(xué)設(shè)計(jì)技能B.教學(xué)語(yǔ)言技能c.教學(xué)監(jiān)控技能D.教學(xué)研究技能E.教學(xué)監(jiān)督技能2.產(chǎn)前環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響包括(ABCD)A.生育年齡B.孕期營(yíng)養(yǎng)c.胎教D.母親的情緒E.孕期環(huán)境3.中學(xué)生學(xué)習(xí)困難產(chǎn)生的原因包括(ABCE)A.認(rèn)知原因B.人格原因c.人際關(guān)系D.學(xué)校原因E.環(huán)境原因4.中學(xué)生的觀測(cè)力詳細(xì)體現(xiàn)為(ABCE)A.目的性強(qiáng)B.精確迅速c.長(zhǎng)期堅(jiān)持Ｄ認(rèn)真刻苦E.對(duì)的理解5遺忘的原因有(ACDE):A.衰退說(shuō)B.遺忘說(shuō)c.干擾說(shuō)D.壓抑說(shuō)E提取失敗說(shuō)6.推理的對(duì)的性除了受前提的真實(shí)性和與否符合邏輯規(guī)則的影響外，還受――――原因影響。(ACE)A.推理材料的性質(zhì)B.推理材料的數(shù)量c.前提氣氛效應(yīng)D.推理時(shí)的情景E.賭徒謬論7.催眠狀態(tài)是一種(AB)A.特殊的意識(shí)狀態(tài)B.意識(shí)恍惚狀態(tài)c.睡眠狀態(tài)D.可控制的意識(shí)狀態(tài)E自動(dòng)化的意識(shí)狀態(tài)8.注意的品質(zhì)有(ABCD)A.注意的穩(wěn)定性B.注意的范圍c.注意分派D.注意轉(zhuǎn)移E.注意的敏捷.9.應(yīng)對(duì)的特性有.(ABCDE)A.情境性B.過(guò)程性c.方略性D.反應(yīng)性E中介調(diào)整性10.人際吸引的基本原則有(ACD)強(qiáng)化原則B.聯(lián)想原則C.社會(huì)互換原則iD.聯(lián)結(jié)原則E社會(huì)交往原則1.現(xiàn)代心理學(xué)是一種科學(xué)體系，按照它們研究目的和取向的不一樣，可以分為(ABDE)A.基礎(chǔ)研究B.心理現(xiàn)象研究c.心理活動(dòng)研究D.心理對(duì)象研究E.活動(dòng)領(lǐng)域?qū)哟?.雖然身體的各個(gè)部分同步發(fā)育，但其速度各異，因此，從總的方面可以分為(ABD)A.身體總發(fā)育B.生殖系統(tǒng)的發(fā)育c.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的發(fā)育D.神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育E.消化系統(tǒng)的發(fā)育?3.自信心的建立是一種漸進(jìn)性的過(guò)程，需要教師的耐心和誠(chéng)心，操作上可運(yùn)用(ACE)A.目的鼓勵(lì)法B.目的確定法c.歸因訓(xùn)練法D.成果獎(jiǎng)勵(lì)法E.情感溝通法4.運(yùn)動(dòng)知覺(jué)是個(gè)體對(duì)物體在空間位移、移動(dòng)速度和人體自身運(yùn)動(dòng)狀態(tài)在人腦中的反應(yīng)，包括(AD)A.真動(dòng)知覺(jué)B.假動(dòng)知覺(jué)c.幻覺(jué)D.似動(dòng)知覺(jué)E.錯(cuò)覺(jué)5.為了便于記憶而將信息加以組織的技巧稱為記憶術(shù)，常見(jiàn)的有(ABCDE)A.自然語(yǔ)言媒介法B.地點(diǎn)法c.視覺(jué)表象法D.首字母縮略詞法E.諧音法6.諸多原因也許影響到言語(yǔ)理解，重要有原因。(ABDE)A.語(yǔ)境B.推理c..變式D.圖式E方略7.常見(jiàn)的興奮劑有(ABCDE)A.苯丙膠類B.咖啡因c.搖頭丸D.尼古丁E.可卡因8.壓力源包括(ABCE)A.軀體性壓力源B.心理性壓力源c.社會(huì)性壓力源D.家庭性壓力源E.文化性壓力源9.影響利他行為的原因有諸多，重要把它們歸納為(ABDE)A.利他者B.情境c.情景D.受助者E社會(huì)文化10.人際吸引的條件有(ABDE)A.熟悉B.個(gè)人特性c.相似D.相似與互補(bǔ)E.愛(ài)情１調(diào)查法是以搜集被試多種材料，間接理解其心理現(xiàn)象的一種措施。一般分為(AB)A.問(wèn)卷法B.訪談法c.心理調(diào)查D.直接調(diào)查E間接調(diào)查２根據(jù)已經(jīng)有的研究成果，可以把大腦皮層分為(ABD)A.感覺(jué)區(qū)B.運(yùn)動(dòng)區(qū)c.平衡區(qū)D.聯(lián)合區(qū)E.聽(tīng)覺(jué)區(qū)３根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和成果劃分，我國(guó)心理學(xué)家主張把學(xué)習(xí)分為(ACD)A.知識(shí)的學(xué)習(xí)B.道德的學(xué)習(xí)c.技能的學(xué)習(xí)D.品德的學(xué)習(xí)E.情感的學(xué)習(xí)４感光細(xì)胞包括(AB)A.錐體細(xì)胞B.桿體細(xì)胞c.雙極細(xì)胞D.神經(jīng)節(jié)細(xì)胞E.視神經(jīng)纖維?５影響遺忘的原因有(ABDE)A.識(shí)記材料的性質(zhì)與數(shù)量B.識(shí)記材料的系列位置c.身體狀況D.學(xué)習(xí)的程度E.情緒體驗(yàn)6.想象的過(guò)程是一種對(duì)已經(jīng)有形象分析、綜合的過(guò)程。想象的分析、綜合活動(dòng)有―――――――形式。(ABCE)A.黏合B.夸張與強(qiáng)調(diào)c.擬人化D..詳細(xì)化E.經(jīng)典化7藥物成癮的原因重要有(ABCDE)A.生物學(xué)原因B.心理學(xué)原因c.認(rèn)知原因D.社會(huì)原因E.文化原因８.產(chǎn)生情緒障礙的原因有.(ABCDE)A.生理B.學(xué)習(xí)c.人際關(guān)系D.自我心理E.社會(huì)９.現(xiàn)代特質(zhì)理論認(rèn)為特質(zhì)基本涵蓋了人格的所有方面，這些特質(zhì)是(ABCDE)A.外傾性B.宜人性c.責(zé)任心.D.神經(jīng)質(zhì)E.開(kāi)放性１０良好的人際交往的態(tài)度有(ABCDE)A.尊重B.寬容c.真誠(chéng)D.理解E予以愛(ài)1.人格傾向性是心理活動(dòng)動(dòng)力方面的心理特性，包括(ABCDE)A.需要B.動(dòng)機(jī)c.理想D.世界觀E.自我意識(shí)2.大腦皮層有三條大的溝裂，即(ACD)A.中央溝B.枕頂裂c.外側(cè)裂D.頂枕裂E內(nèi)側(cè)溝3.文化是一種很大的概念，其內(nèi)容極其豐富。包括(BCD)A.社會(huì)文化B.物質(zhì)文化c.精神文化D.行為文化E民族文化4.顏色的三個(gè)基本的特性是(ACD)A.色調(diào)B.波長(zhǎng)c.明度D.飽和度E純度５.聯(lián)想就是由一種事物想到另~種事物的心理活動(dòng)，常見(jiàn)的聯(lián)想有(ACD)A.靠近聯(lián)想B.類似聯(lián)想、c.相似聯(lián)想、D.對(duì)比聯(lián)想E主觀組織?6.推理是從一種或幾種已知的判斷出發(fā)推出另一種新判斷的思維形式。其種類重要有(ABC)A.演繹推理B.歸納推理c.類比推理D.邏輯推理E相似推理7.睡眠的功能有(ACD)A.保護(hù)功能B.選擇功能c.恢復(fù)身體功能D.增進(jìn)生長(zhǎng)功能E.維持功能8.根據(jù)動(dòng)機(jī)的來(lái)源，可分為(CE)A.主導(dǎo)動(dòng)機(jī)B.附屬動(dòng)機(jī)c.內(nèi)在動(dòng)機(jī)D.意識(shí)動(dòng)機(jī)E.外在動(dòng)機(jī)9.性格的類型是指一種人身上所共有的性格特性的獨(dú)特結(jié)合，根據(jù)個(gè)體的社會(huì)生活方式，可分為.(ABCDE)A.理論型B.經(jīng)濟(jì)型c.審美型D.社會(huì)型E權(quán)力型10.動(dòng)機(jī)作為活動(dòng)的一種動(dòng)力，其理論為(BCD)A.SPI理論B.本能理論c.內(nèi)驅(qū)力理論D.期望理論E.定位說(shuō)１完形主義心理學(xué)是20世紀(jì)初期在德國(guó)興起，后來(lái)在美國(guó)得到深入發(fā)展。其代表人物重要有(BCD)A.華生B.韋特默c.考夫卡D.苛勒E.杜威２下面屬于無(wú)條件反射的是(ABCE)A.膝跳B(niǎo).眨眼c.排尿D.望梅止渴E.吮乳３1970年，加涅根據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡(jiǎn)樸到復(fù)雜、學(xué)習(xí)水平由低級(jí)到高級(jí)的次序，把學(xué)習(xí)提成8個(gè)種類，其中包括(ABCDE)A.信號(hào)學(xué)習(xí)B.系列學(xué)習(xí)c.辨別學(xué)習(xí)D.概念學(xué)習(xí)E.原理學(xué)習(xí)４根據(jù)網(wǎng)憶過(guò)程與否有中介物，回憶可以分為(BC)A.故意回憶B.直接回憶G.間接回憶D.無(wú)意回憶E.情景回憶?5.根據(jù)概念的外延特性，可以分為(ACD)A.單獨(dú)概念B.合取概念c.一般概念D.集合概念E.詳細(xì)概念6.常見(jiàn)的克制劑有(BCDE)A.苯丙膠類B.巴比妥酸鹽C.GHBD.安定藥E.酒精7.奧爾德弗提出的需要層次理論，包括(ACD)A.生存需要B.生理需要c.互相關(guān)系需要D.成長(zhǎng)需要E.認(rèn)知需要8.個(gè)體對(duì)挫折的反應(yīng)表目前(BCE)A.應(yīng)激性反應(yīng)B.情緒性反應(yīng)c.理智性反應(yīng)D.激情反應(yīng)E.人格的變化９壓力無(wú)時(shí)無(wú)刻不在身邊，其反應(yīng)的體現(xiàn)為(ABD)A.生理反應(yīng)B.行為反應(yīng)c.情緒反應(yīng)D.心理反應(yīng)E.動(dòng)機(jī)反應(yīng)lO.發(fā)明能力是指在生活中發(fā)明出獨(dú)特的、新奇的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品能力，它具有(ACE)A獨(dú)特性B.新奇性c.變通性D.社會(huì)性E.流暢'性１人本主義心理學(xué)是20世紀(jì)中葉在美國(guó)產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，其代表人物是(CD)A.弗洛伊德B.華生c.寫斯洛D.羅杰斯E詹姆斯２高中生在人格發(fā)展上出現(xiàn)了某些新的特點(diǎn)(ACD)A.自我意識(shí)的發(fā)展B.意識(shí)高漲c.價(jià)值觀確實(shí)立D.自治需求E.對(duì)抗心理３智力技能形成的階段有(ABCDE)A.活動(dòng)的定向階段B.物質(zhì)活動(dòng)與物質(zhì)化活動(dòng)階段c.有聲言語(yǔ)階段D.無(wú)聲的外部言語(yǔ)階段Ｅ內(nèi)部言語(yǔ)階段４知覺(jué)作為一種活動(dòng)和過(guò)程包括互相聯(lián)絡(luò)的幾種作用，重要包括(ABC)A.確認(rèn)B.察覺(jué)c.辨別D.辨析E.整合５從信息加工論的觀點(diǎn)看，記憶的過(guò)程相稱于(ACE)A.編碼B保持C提濃D再認(rèn)E儲(chǔ)存?6.問(wèn)題處理過(guò)程中常用的啟發(fā)式方略有(ABD)A.手段一目的分析法B.爬山法c.算法D.逆向搜索法E.啟發(fā)法7.下列現(xiàn)象中，屬于似動(dòng)現(xiàn)象的有(DE)A.汽車的行駛B.花開(kāi)放的瞬間c.秒針的運(yùn)動(dòng)D.活動(dòng)的電影畫面E.霓虹燈廣告8.書面言語(yǔ)的出現(xiàn)比口頭言語(yǔ)要晚得多，其特點(diǎn)包括(ACD)A.隨意性B.詳細(xì)性c.開(kāi)展性D.計(jì)劃性E.抽象性9.強(qiáng)調(diào)注意選擇過(guò)程發(fā)生在信息加工某個(gè)特定階段理論有(ABC)A.過(guò)濾器理論B.衰減理論c.晚期選擇理論D認(rèn)知資源理論E.雙重加工理論10個(gè)人在工作中的狀態(tài)分為如下幾種階段(ABCDE)A蜜月期B適應(yīng)期C先期厭倦期D后期挫折期E淡漠期L奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)的方式，將學(xué)習(xí)分為(AB)A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)c.意義學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)E.概念學(xué)習(xí)2柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展階段中的習(xí)俗水平包括(AB)A.好孩子定向B.權(quán)威定向c.社會(huì)輿論定向D.懲罰定向階段E.尋求快樂(lè)定向3下面屬于道德情感的是(ABCDE)A.正義感B.責(zé)任感c.榮辱感D.集體榮譽(yù)感E.厭惡感4下面屬于內(nèi)部感覺(jué)的是(CDE)A，味覺(jué)B瞬覺(jué)C平衡覺(jué)D運(yùn)動(dòng)覺(jué)E機(jī)體覺(jué)?5.產(chǎn)生深度知覺(jué)液眼線索有(AD)A.視軸輻合B.空氣透視c.相對(duì)高度D.雙眼視差E相對(duì)大小6.根據(jù)思維結(jié)論與否有明確的思索環(huán)節(jié)和思維過(guò)程中意識(shí)的清晰程度，可分為(AE)A分析思維B.經(jīng)驗(yàn)思維c.理論思維D.直觀動(dòng)作思維E.直覺(jué)思維7.一般認(rèn)為，一種概念的形成包括的階段有(BCD)A.下定義B.類化c.抽象化D.辨別E.詳細(xì)化8.羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)的記分要素重要包括(ACE)A.反應(yīng)的部位B.反應(yīng)的對(duì)的率c.反應(yīng)的內(nèi)容D.反應(yīng)的狀態(tài)E.反應(yīng)的速度9.下面哪些原因影響著注意的廣度(BCD)A.主觀狀態(tài)B.知覺(jué)對(duì)象c.活動(dòng)任務(wù)D.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)E神經(jīng)系統(tǒng)10.情緒一般與生理需要相聯(lián)絡(luò)，人和動(dòng)物均有情緒，其特點(diǎn)有(ABCD)A.情撞性B.臨時(shí)性c.外顯性D.激動(dòng)性E.穩(wěn)定性二、多選題1、心理健康的鑒別措施重要有

（

）A

生理學(xué)措施

B

心理學(xué)措施

C

社會(huì)學(xué)措施

D

記錄學(xué)措施2、目前大學(xué)生的心理健康干預(yù)最重要的形式包括（

）A

個(gè)別心理征詢

B

團(tuán)體心理征詢

C

心理健康教學(xué)

D

心理訓(xùn)練活動(dòng)3、下列哪些原因?qū)儆谖ｋU(xiǎn)性行為原因（

）A

在過(guò)大的壓力下生活

B

吸煙

C

暴力

D

跑步4、下列哪些療法屬于行為主義療法（

）A

系統(tǒng)脫敏療法

B

代幣療法

C

自由聯(lián)想

D

厭惡療法5、引起無(wú)意注意的原因重要有（

）A

刺激物的新異性

B

刺激物的強(qiáng)度

C

刺激物的運(yùn)動(dòng)變化

D

人的需要愛(ài)好6、影響遺忘的重要原因有（

）A識(shí)記材料的數(shù)量與性質(zhì)

B

學(xué)習(xí)的程度

C學(xué)習(xí)的時(shí)間

D

識(shí)記材料的序列位置7、影響人格形成與發(fā)展的原因重要有（

）A

遺傳原因

B

社會(huì)文化原因

C

家庭環(huán)境原因

D

初期童年經(jīng)驗(yàn)8、下列哪些特性屬于神經(jīng)衰弱者的體現(xiàn)（

）A

輕易疲勞

B

自我壓迫

C

睡眠障礙

D

缺乏生活愛(ài)好9、個(gè)體從出生到成熟，生長(zhǎng)發(fā)育的兩個(gè)高峰期是（

）A.乳兒期

B幼兒期

C童年期

D少年期10、下列哪些陳說(shuō)符合青少年的心理特點(diǎn)？（

）A精力旺盛

B.感情豐富

C.渴望獨(dú)立

D.認(rèn)識(shí)能力高，看問(wèn)題全面11、下列哪些是心理學(xué)的重要研究措施？（

）A.

觀測(cè)法

B.心理測(cè)驗(yàn)法

C.試驗(yàn)法

D.個(gè)案法12、人格測(cè)驗(yàn)的經(jīng)典措施有：(

)A.自陳量表

B.投射測(cè)驗(yàn)

C.情景測(cè)驗(yàn)

D.自我概念測(cè)驗(yàn)13、下列哪些是常用的人格測(cè)驗(yàn)？（

）

A.

EPQ

B.MMPI

C.EPPS

D.Draw-a-ManTest14、成功智力是一種用以到達(dá)人生中重要目的的智力，是在現(xiàn)實(shí)生活中真正能產(chǎn)生舉足輕重影響的能力。它包括(

)A分析性智力

B發(fā)明性智力

C情緒性智力

D實(shí)踐性智力15、下列哪些陳說(shuō)可被視為增強(qiáng)挫折承受力的途徑：(

)A.防止類似情境

B.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

C.調(diào)整理想水平

D.建立友好的人際關(guān)系16、下列哪些是行為主義取向的心理治療技術(shù)？（

）A

放松訓(xùn)練

B

系統(tǒng)脫敏

C角色飾演

D反復(fù)強(qiáng)化17、你認(rèn)為如下哪種狀況屬于心理緊張的征兆？（

）A食欲過(guò)盛

B

頸背肌肉緊張

C學(xué)習(xí)力不從心

D

注意力難以集中18、大學(xué)生應(yīng)當(dāng)重視全面發(fā)展，提高自身素質(zhì)。大學(xué)生的素質(zhì)包括（

）A思想道德素質(zhì)

B文化素質(zhì)

C專業(yè)素質(zhì)

D身體心理素質(zhì)19、根據(jù)世界組織最新定義，健康應(yīng)包括(

)A

身體健康

B

生理健康

C

心理健康

D

心態(tài)健康20、人的心理健康可以分為哪三個(gè)等級(jí)(

)A

身體不適

B

一般常態(tài)心理者C輕度失調(diào)心理者

D

嚴(yán)重病態(tài)心理者21、心理健康教育的內(nèi)容(

)A

智力發(fā)展的教育

B

非智力原因的培養(yǎng)

C

環(huán)境適應(yīng)教育

D

人際關(guān)系友好教育

E

人格健康教育22、大學(xué)生意志品質(zhì)的特點(diǎn)有(

)A

自覺(jué)性

B

獨(dú)立性

C

堅(jiān)決性

D

自制力

E

堅(jiān)持性23、交往的心理健康原則重要有(

)A

真誠(chéng)原則

B

尊重原則

C

寬容原則

D

互利原則

E利己原則24、戀愛(ài)心剪發(fā)展的重要過(guò)程有(

)A

疏遠(yuǎn)異性期

B

靠近異性期

C

交往友誼期

D

戀愛(ài)期25、奧地利精神分析家弗洛伊德把性欲和心剪發(fā)展分為(

)幾種階段A

口欲期

B

肛門期

C

性器官期

D

潛伏期

E

生殖期26、壓力反應(yīng)常體現(xiàn)為(

)幾種方面A

心理反應(yīng)

B

生理反應(yīng)

C

行為反應(yīng)

D

情緒反應(yīng)27、常見(jiàn)的心理障礙類型重要有(

)A

行為及人格偏高

B

神經(jīng)癥

C

精神癥

D

偏執(zhí)28、情緒健康的重要標(biāo)志是（

）A

情緒穩(wěn)定

B情緒快樂(lè)

C

常常開(kāi)心

D

喜樂(lè)無(wú)常29、有關(guān)懷理健康教育的特性對(duì)的的是（

）A發(fā)展性

B積極性

C

整體性

D

活動(dòng)性30、精神分析的人格構(gòu)造理論認(rèn)為，一種人的人格是由三個(gè)層面組的包括(

)A

本我

B

自我

C

超我31、偏執(zhí)型變態(tài)人格，體現(xiàn)為（

）A

極端固執(zhí)

B

敏感多疑

C

敵意性強(qiáng)

D忍狠毒32、人格包括（

）A

氣質(zhì)

B

信念

C性格

D愛(ài)好33、偏執(zhí)型人格障礙外在體現(xiàn)為（

）A

極端自私

B

固執(zhí)

C

敏感多疑，

D

急躁易怒34、社交恐怖癥體現(xiàn)為（

）A

社交場(chǎng)所極度焦急

B

膽怯當(dāng)眾發(fā)言權(quán)

C

膽怯當(dāng)眾演出

D

極不自然35、一名有效的心理征詢者須具有如下特性（

）A

共情

B寬容

C

善于傾聽(tīng)

D赤誠(chéng)36.人際關(guān)系的類型有（

）A

以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)

B

以地緣關(guān)系為基礎(chǔ)C

以業(yè)緣關(guān)系為基礎(chǔ)

D

以趣緣關(guān)系為基礎(chǔ)37.你認(rèn)為下列哪種狀況屬于心理緊張的征兆？（

）A.食欲過(guò)盛

B.頸背肌肉緊張

C.學(xué)習(xí)力不從心

D.注意力難以集中38.你認(rèn)為“大一綜合征”（即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛，焦急，失眠等癥狀）產(chǎn)生的重要誘因有哪些？（

）A.理想與現(xiàn)實(shí)的落差

B.對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)力弱C.優(yōu)勢(shì)地位的喪失

D.生活過(guò)度揮霍而產(chǎn)生罪惡感39.記憶力屬于（

）A.一般能力

B.特殊能力

C.發(fā)明能力

D.智力40.少年期自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)是（

）A.“成人感”出現(xiàn)

B.獨(dú)立性增強(qiáng)

C.評(píng)價(jià)能力提高

D.身體發(fā)育快41.個(gè)體從出生到成熟，生長(zhǎng)發(fā)育的兩個(gè)高峰期是（

）A.乳兒期

B.幼兒期

C.童年期

D.少年期42.思維的特性有（

）A.分析與綜合

B.間接性

C.概念

D.概括性43.良好的人際關(guān)系是心理健康的重要標(biāo)志，人際關(guān)系這一動(dòng)態(tài)過(guò)程體現(xiàn)出的特點(diǎn)有（

）A.雙主體性

B.獨(dú)立性

C.雙向性

D.互相認(rèn)知性44.大學(xué)生應(yīng)當(dāng)重視全面發(fā)展，提高自身素質(zhì)。大學(xué)生的素質(zhì)包括（

）A.思想道德素質(zhì)

B.文化素質(zhì)

C.專業(yè)素質(zhì)

D.身體心理素質(zhì)45.大學(xué)生增進(jìn)心理健康的途徑和措施有（

）A.學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)

B.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣C.排解疏泄不良情緒

D.一切以自我為中心46.新生入校，獨(dú)立是第一關(guān)，獨(dú)立應(yīng)當(dāng)從哪些小事做起？（

）A.整頓好自己的領(lǐng)地

B.規(guī)劃好自己的時(shí)間C.熟悉周圍的環(huán)境

D.初步建立社交圈子47.如下屬于原始性動(dòng)機(jī)的是（

）A.饑餓，渴

B.性，母性驅(qū)力

C.瞌睡，病

D.恐驚，順從48.如下屬于心理現(xiàn)象的有（

）A.動(dòng)機(jī)，情緒

B.記憶，遺忘

C.語(yǔ)言與思維

D.自殺，自虐49.杰出公關(guān)學(xué)家和教育家戴爾·卡耐基的著作有（

）A.《人性的長(zhǎng)處》

B.《偉大的人物》

C.《快樂(lè)的人生》

D.《語(yǔ)言的突破》50.感覺(jué)反應(yīng)的是（

）A.客觀事物的個(gè)別屬性

B.客觀書屋的整體C.過(guò)去作用于感官的事物

D.直接作用于感覺(jué)器官的事物51.按照記憶中信息保持時(shí)間長(zhǎng)短，可把記憶分為（

）A.感覺(jué)記憶

B.思維記憶

C.短時(shí)記憶

D.長(zhǎng)時(shí)記憶52.按情緒發(fā)生的強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間，可把情緒分為（

）A.心境

B.應(yīng)激

C.激情

D.情操53.根據(jù)能力的傾向性，可把能力分為（

）A.智力

B.特殊能力

C.發(fā)明力

D.一般能力54、下列哪些是心理征詢的范圍（

）（1）精神病

（2）危機(jī)事件

（3）軀體疾病

（4）精神癥55、根據(jù)哪些原因來(lái)分析判斷來(lái)訪者心理問(wèn)題的嚴(yán)重程度（

）（1）心理問(wèn)題的挫折源越大，心理問(wèn)題越嚴(yán)重（2）外界支持越多，心理問(wèn)題越嚴(yán)重（3）心理問(wèn)題持續(xù)時(shí)間越長(zhǎng)，心理問(wèn)題越嚴(yán)重（4）自身調(diào)整能力約弱，問(wèn)題越嚴(yán)重56、破壞心理健康的原因（

）（1）出乎個(gè)人意料的事件發(fā)生

（2）外界強(qiáng)大壓力（3）個(gè)體社會(huì)支持不良

（4）超越個(gè)體中介系統(tǒng)的應(yīng)付能力57、憂郁癥患者可出現(xiàn)（

）（1）言語(yǔ)減少

（2）思維貧乏

（3）抑郁性思維

（4）情感淡漠58、心理健康的標(biāo)志包括（

）（1）身體、能力、情緒協(xié)調(diào)

（2）適應(yīng)環(huán)境

（3）能估你自己的能力

（4）有幸福感59、不恰當(dāng)?shù)淖孕乓苍S導(dǎo)致（

）（1）焦急

（2）抑郁

（3）憤怒

（4）沖動(dòng)60、人際關(guān)系友好的體現(xiàn)是（

）（1）樂(lè)于助人

（2）交往中保持獨(dú)立而完整的人格

（3）樂(lè)于與人交往

（4）交往中積極態(tài)度少于消極態(tài)度61、自卑感的形成受下列哪些原因的影響（

）（1）家庭

（2）生理健康狀況

（3）學(xué)習(xí)環(huán)境

（4）先天遺傳素質(zhì)62、一種人用憂傷的語(yǔ)氣向他人述說(shuō)令人不快樂(lè)的事，這屬于（

）（1）妄想

（2）人格不穩(wěn)定

（3）情感倒錯(cuò)

（4）心理活動(dòng)的內(nèi)在不一致

63、下列現(xiàn)象屬于強(qiáng)迫行為的有（

）（1）必須按照固定的程序脫、穿衣服

（2）反復(fù)清洗他人坐過(guò)的桌椅（3）出門時(shí)反復(fù)檢查門窗與否關(guān)好

（4）洗手必須洗固定的次數(shù)64、一種患者在發(fā)高燒過(guò)程中，忽然驚叫，指著吊針?biāo)空f(shuō)“有鬼”這一現(xiàn)象也許是哪種心理障礙的體現(xiàn)（

）（1）感覺(jué)過(guò)敏

（2）妄想

（3）錯(cuò)覺(jué)

（4）幻覺(jué)65、如下心理現(xiàn)象中（

）均為故意想象的范圍：（1）幻覺(jué)

（2）幻想

（3）空想

（4）夢(mèng)66、征詢員可從哪些角度來(lái)探明心理問(wèn)題發(fā)生的強(qiáng)度：（1）問(wèn)題的大小

（2）問(wèn)題持續(xù)的時(shí)間

（3）問(wèn)題發(fā)生的頻率

（4）問(wèn)題的嚴(yán)重程度67、從情緒的狀態(tài)劃分的情緒情感類型有（

）A激情

B心境

C熱情

D應(yīng)激68、意志行為的三個(gè)特性（

）A自覺(jué)確定目的

B行動(dòng)效果的積極反饋C與克服困難相聯(lián)絡(luò)

D以隨意動(dòng)作為基礎(chǔ)69、夢(mèng)是無(wú)意想象的特殊形式，它是一種（

）A生理

B社會(huì)

C心理

D自然]70、感覺(jué)的現(xiàn)象包括（

）A

感覺(jué)適應(yīng)

B感覺(jué)對(duì)比

C感覺(jué)后象

D聯(lián)覺(jué)71、在下列感覺(jué)中，屬于外部感覺(jué)的有（

）A運(yùn)動(dòng)覺(jué)

B嗅覺(jué)

C聽(tīng)覺(jué)

D味覺(jué)72、思維的基本特性是（

）A形象性

B概括性

C集中性

D間接性73、下列感覺(jué)中（

）都是人的內(nèi)部感覺(jué)。A內(nèi)臟覺(jué)

B平衡覺(jué)

C味