圍棋對孩子的好處分析

Word第第頁圍棋對孩子的好處分析圍棋對數學規(guī)律智能的開發(fā)作用

計算力是人類最基本的思維力量之一，我們通常所說的計算是指數字運算。我們初學圍棋時首先要學會的就是數氣、通過對氣的計算，利用技術手段想方設法長出己方的氣，緊掉對方的氣。殺氣的過程，就是以簡潔的數學計算為依據，充分利用圍棋特有的技術手段到達成功的結果。殺氣、死活計算、官子計算，弈棋過程中的這些計算都是要通過心算來完成的，也就是說,對局者在弈棋過程中,隨時都在熬煉著他們的計算力。但圍棋的計算并不完全等同于數學的計算。圍棋的計算必需將對手的應招考慮在內，其中還包含著預報雙方必定的的最正確行棋次序的N種改變。毫不夸張的說：圍棋的對局過程也就是一次數學運算的演練過程，但又不是簡潔的數字運算的演練過程

圍棋對語言智能的開發(fā)作用

圍棋有豐富的術語、口訣和格言，以及各種圖形的名稱。而圍棋術語、口訣、格言以及圖形的名稱大部分都非常形象，正符合幼兒形象思維的特征。兒童學棋不到到一年就能理解并把握近百條詞語，諸如吃子技巧中的靠單、枷吃、烏龜不出頭、金雞、倒脫靴、黃鶯撲蝶、方朔偷桃、老鼠偷油、黃鼠狼打洞等形象生動的比方，中盤戰(zhàn)斗中的、攻擊、騰挪、治孤、打入等術語，對圍棋戰(zhàn)略思想具有指導意義的圍棋十訣：不得貪勝、入界宜緩、攻彼顧我、棄子爭先、舍小就大、逢危須棄、慎勿輕速、動須相應、彼強自保、勢孤取和等等，另如：大豬嘴，扳點死，盤角曲四，劫盡棋亡等死活棋型的諺語，不勝枚舉，在不知不覺中的嬉戲過程中，自然而然的開發(fā)了幼兒的語言智能，使之語言類推和語言適應力量獲得思維上的飛躍，這種語言智能綜合力量的獲得，與花費大量時間背誦唐詩的效果不行同日而語。

圍棋對分析推斷力量和辯證思維力量的開發(fā)作用

不同于其他類的嬉戲，圍棋只有完全公平的黑白兩色棋子，作為個體的每一粒棋子，其本身的地位完全公平，并無輕重大小之分，每個棋子的作用完全取決于它在棋盤中所處的位置，以及它與其他棋子的關聯(lián)作用而定，而且，在嬉戲的過程中，圍棋并沒有固定的攻擊目標，可以把棋子置于棋盤上的任何一點，只要這枚棋子與其他已經置于盤上或者即將置于盤上的棋子相互關聯(lián)作用后，能夠發(fā)揮其圍地、攻擊、或者防守的最大作用就行。因此，圍棋的每一手棋都要依據盤面的形勢改變而調整，由于棋局的形勢每時每刻在隨著對弈雙方的置子位置而發(fā)生改變，棋盤上的各個局部的生死、厚薄關系也隨著棋局的進程而不斷發(fā)生改變。因此，圍棋嬉戲過程中每置一子，都是對對弈者分析推斷力量和辯證思維力量的熬煉和檢驗。

圍棋對空間智能的開發(fā)作用

空間智能不是死板的學問，無法以注入的`方式灌輸給幼兒，想象是進展孩子空間智能的重要組成部分，想象力量對于幼兒的智力進展和學習活動各個方面都起到至關重要的作用。而在圍棋嬉戲過程中，空間智能是幼兒利用三維空間結構概念應用到平面結構的棋盤之間的互相轉化，下圍棋時幼兒在棋盤的上、下、左、右的方位依次放上黑白棋字的過程中，不斷地制造出一個又一個奇異的幾何圖形，圍棋盤呈如今孩子面前是個具象的平面正方形，圍棋的天元在棋盤的中心點，而星，小目、高目、目外、三.3等在棋盤的四隅，在對弈的布局階段中，幼兒就必需清晰地分清上、下、前、后、左、右等等詳細方位，這是對幼兒的空間方位感的最初熬煉。

圍棋對幼兒的想象力和制造力的開發(fā)作用

下圍棋的過程是獨特的思維的過程，是從形象思維到規(guī)律思維不斷轉換跳動的過程，而且，千古無同局，圍棋的每一局都是一個新的制造，每一局棋的大多數選點都具有多樣性、不確定性、不行預知性。從布局開頭，對局者頭腦中就會消失一幅自己設計勾畫的藍圖，而隨著棋局的進展進程，幼兒還必需不斷地依據棋局的形勢改變來重新調整思路，調整構圖。圍棋的每一手棋都對全局的形勢起著至關重要的作用，所謂牽一發(fā)而動全身，一招不慎，滿盤皆輸。幼兒將依據征子的條件、棄子的作用、打劫的時機、死子的活用、落子的先后次序、子效的大小等等，來判定、分析、想象，在嬉戲過程中，幼兒的大腦中將不斷地制造出新的形象，再不斷地顛覆這一形象而制造出更新的形象，這種形象思維的產生是辯證思維演繹規(guī)律推理的結果的不斷呈現。這就是想象.

圍棋對人際關系智能的開發(fā)作用

圍棋的產生距今已有4000多年的歷史了，正由于圍棋歷史悠久，內涵豐富，博大精深，幾千年來始終受到上層社會有身份、有地位、有學問、有文化道德修養(yǎng)的士大夫以上階層的人士所青睞。因此古今中外下圍棋的人都特別重視圍棋的禮儀。而禮儀課程也是步入圍棋殿堂的第一道門檻。在幼兒開頭圍棋嬉戲的同時，就同時開頭了對圍