解讀GB-車輛發(fā)動機冷卻液標準課件

解讀GB車輛發(fā)動機冷卻液標準解讀GB車輛發(fā)動機冷卻液標準解讀GB車輛發(fā)動機冷卻液標準解讀《GB29743-2013機動車發(fā)動機冷卻液》萬書曉目錄令標準概述◆冷卻液分類☆重負荷發(fā)動機冷卻液☆理化性能要求令使用性能試驗令檢驗規(guī)則標志與包裝doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2015.11.005資金是高校發(fā)展的經(jīng)濟基礎，可以為高校教育提供軟條件和硬條件支持，但在高校教育具體核算中存在諸多問題。高校教育支出主要包括三大方面：高校教育成本、不應該歸入成本的支出、不應該全額歸入教育成本的支出。諸多高校在這方面缺乏明確的界定，導致在計算高校教育成本方面出現(xiàn)雜亂現(xiàn)象。首先，高校教育成本是指對學生教育的投資，具體分為人員支出、物品及服務的支出、資本性支出。人員方面包括教職工等為教育事業(yè)作出貢獻的人員，這種支出通稱為工資。教育離不開儀器設備等物品的支持以及其中包含的服務，這叫作物品及服務的支出。資本性支出涉及到長期資產(chǎn)問題。其次，對于非獨立性單位、退休員工、高校作出的賠償?shù)闹С鰟潪榻逃杀?。在這其中還有部分不應該全部算作教育成本，由于很多寒門子弟難以支付上學費用，國家在高校里設置了助學金和獎學金，一方面是為他們提供上學的機會，另一方面是鼓勵他們成為國家棟梁。那么由于獎學金大多數(shù)是由一些贊助商提供的，不過它們的來源比較雜亂，所以，對于這種來自社會上的援助的支出，不能算作高校的教育成本支出。此外還有科研方面、后勤工作層面。由此可見，對于判斷高校教育成本的重要標準是，資費的用途與來源。1教育成本的核算方法根據(jù)學生每天受的教育情況，教育成本大致可以為7類。①學生在接受教育過程中會產(chǎn)生學費，學校會定期發(fā)工資給那些為教學事業(yè)做出服務的人員，比如教師、系領導之類的人員。②伴隨著經(jīng)濟與科技的發(fā)展，高校普遍建設有圖書館、多媒體等基礎設施，這些是為了方但學生進行學習，在建設中以及在維護中都需要支出費用。③在行政管理中支出的費用。④學生住宿、每日就餐、校園保衛(wèi)等這些是后勤支出。⑤直接用于學生事務的支出。⑥展開與學生有關的科研的支出。⑦是其他比較雜的，但是與學生接受教育有關的科研費用屬于教育成本。根據(jù)會計核算原則，首先要確定核算對象，從上述的歸類可以總結出，核算對象是指用于學生發(fā)展的教育支出，簡而言之，是針對高校受教育的學生。然后是核算周期，就是指時間期限。高校對學生的培養(yǎng)是具有周期性的，一般情況下是4年，對于?？圃盒Ｊ?年，但是這樣長期積累資費，容易存在遺漏，甚至出現(xiàn)其他方面的問題，為了簡單且準確起見，以“年”為單位。在確定對象和周期之后，分別在這7塊內(nèi)容中進行結算，將會得出7個數(shù)字，把這7個數(shù)字相加在一起就是高校教育總成本。2教育成本的控制方法根據(jù)國家教育體制的改革，教育不僅接受國家的資金支持，還可以從多途徑來籌措資金，更多地體現(xiàn)出市場經(jīng)濟成分，那么這就要求高校教育合理控制教育成本，從而適應教育新形勢的變化。2.1從預算計劃著手教育成本的預算是具體實施過程中的一個標準。雖然制定的預算計劃中關于教育費用的預測不是很精確，但是也是在經(jīng)歷深思熟慮之后做出的決定。在一年結束后，用決算與預算作對比，從而可以衡量出高校教育支出的合理性，還可以起到規(guī)范相關工作人員工作活動的作用。既然預算是整個教育活動的開端，控制成本就應該先從預算入手。通過減少預算數(shù)額，限制在今后教育中的支出情況，最終有利于減少高校教育成本。2.2在預算實施過程中減少教育成本由于高校教育成本種類繁多，大體分為7大類。那么在這7大類中又可以分為許多小類。這就需要工作人員細致地做好分類工作，做好每一項支出的記錄，并在具體實施的過程中要盡可能做到精簡節(jié)約，以少積多，最終會節(jié)省出很大一筆開支，這樣可以為以后的教育管理提供資金支持，以利于教育事業(yè)的長久發(fā)展。2.3在辦學決策中控制教育成本由于高校擴展了籌資途徑，致使高等教育融入了市場經(jīng)濟成分，在追求社會效益的同時，也要注重經(jīng)濟效益。首先在決策中要遵循市場運行的規(guī)律。追求低投入、高產(chǎn)出的目標。這就需要根據(jù)市場的需要適時作出政策的調整，培養(yǎng)適應社會發(fā)展的人才，還要具備一套與社會市場發(fā)展相適應的管理體系。其次樹立正確的管理理念、思維指導人們的行為，只有管理者腦海中具有這種精簡支出的科學管理意識，才會將這種管理體系運用到實際工作中，否則是空談。最后需要培養(yǎng)相應的管理人才，一方面要具備經(jīng)濟學專業(yè)知識，這樣對于管理過程中支出項目的數(shù)額具備一定的估算，減少虧損，另一方面要具備管理能力，這樣才可以保證工作井井有條。3結語從社會的發(fā)展趨勢來看，教育事業(yè)也要盡快適應新形勢的變化，不斷提升高校的管理水平，把高教教育搞好、搞強。高校教育成本是高校的一個重要問題，更應該引起領導的關注。在實際工作中做好教育成本預算是成功的第一步，做好預算是最關鍵的一步，此外在具體實施過程中也要將控制成本理念貫徹下去，從而保證控制成本工作的順利進行，最終實現(xiàn)高校社會效益和經(jīng)濟效益的雙豐收。0引言據(jù)了解，中職學校的課程分為公共課和專業(yè)課兩部分，其公開課是參照高中所設課程而開設立的。相對于高中來說，中職學校對學生公開課的重視程度還不夠，這導致學生基礎知識系統(tǒng)不健全，也從一定程度上降低了學生在人才市場中的競爭力。語文課程作為公共課中的一門重要學科，對于學生的素質培養(yǎng)有重要影響，應該引起中職學校和教師的重視。1中職學校語文課堂教學的現(xiàn)狀1.1教學觀念的現(xiàn)代化水平不高現(xiàn)階段，部分中職語文教師教學觀念比較陳舊，對于知識的傳授停留于表面，缺乏現(xiàn)代化的教育理念。其具體表現(xiàn)有以下幾方面：第一，語文教師的課堂教學方式不夠多元化，教授內(nèi)容的趣味性不夠，教師對學生的要求也比較單一；第二，教師對于語文閱讀課的重視度很低，這對調動學生對語文的學習興趣有害無益，更加不能開發(fā)提高學生的思維能力；第三，在科學技術飛速發(fā)展的今天，許多語文教師依然不習慣使用多媒體技術進行教學；第四，部分學校的教師不能熟練地操作電腦，不能發(fā)揮多媒體技術的作用，教室內(nèi)也缺乏現(xiàn)代化的教學設備，這樣就減少了學生接觸優(yōu)秀教學資源的機會，使學生失去了開拓眼界和鍛煉思維能力的機會。1.2校方的重視程度不足由于中職院校本身的特性，導致很大一部分中職院校的教學是圍繞技術來展開的，教學與學生的就業(yè)密切相關。同時，部分學校為了提高學生的畢業(yè)就業(yè)率，提高學校的知名度，就忽視了對學生綜合性素質的培養(yǎng)。此外，部分中職語文課堂教育中不重視改善教學方法，這種現(xiàn)象不僅造成了中職語文課堂教學與學生社會生活脫軌的現(xiàn)象，也不符合現(xiàn)階段我國教育的基本方針，不利于提高學生的語文學習水平。在應試教育背景下，校方應該提高對語文課堂教學的重視程度，采取措施改善教學模式，提高學生學習語文的興趣和積極性，使語文課堂教學更適應課改的要求。1.3教學過程中師生缺乏互動為響應教育部新政策的制定，很多中職學校已經(jīng)在語文課堂教學中重視起教師與學生的互動，創(chuàng)造了更加和諧的教學氛圍，在提高語文教學質量，提高學生的語文學習能力與培養(yǎng)應用能力等層面取得了一些成效。但在很多語文教師在課堂教學中體會不到學生的主體地位，他們依然沿用傳統(tǒng)的知識教學方法，不注重語文課堂中師生互動教學部分，這使得很多學生的中職語文學習缺乏足夠的積極主動性，不利于學生中職語文學習興趣的提高。2中職學校語文課堂教學的發(fā)展策略2.1明確語文課堂教學目標在新課改的教育背景下，要使語文教學活動更好地開展，首先，教師應該做到明確教學目標，使教學目標圍繞培養(yǎng)新型綜合性素質人才來展開。在實踐中，教師在進行語文教學之前，應該充分了解新課改內(nèi)容，然后針對性地制定語文課程的教學目標。同時，教師應該改變自己的教育觀念，建立與學生生活聯(lián)系更加緊密的教學目標，提高語文教學的實踐意義。最后，在課堂中教師應該做到對不同學生的因材施教，針對他們學習成績和學習能力的水平來展示具體的教育工作，以提高語文課堂教學的整體效率。2.2將語文知識與生活實際有機結合在實踐中，教師應?認清學生的感性認知規(guī)律，學會在課堂中活化語文知識把抽象的知識感性化，加強語文同生活的聯(lián)系。具體而言，教師應引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，調動學生的生活積累，激發(fā)學生的學習和探究語文知識的積極性，以提高語文課堂教學效率。同時，教師可以通過列舉學生身邊的真實生活案例和自己的親身體驗，來化解語文課堂教學中的知識難點，讓學生產(chǎn)生對語文學科的興趣，加深學生對語文知識的理解力并提高他們語文知識的運用能力?？傊瑢⒄Z文知識與生活實際有機結合能讓學生看到語文的現(xiàn)實意義，有利于讓學生的視角更加開闊并提升學生的語文思維。2.3實現(xiàn)學生為主體的語文課堂教學在課堂教學中，每個學生的學習能力和接受能力有所不同，而老師需按照統(tǒng)一教學進度來實施講課，所以不能兼顧到每位學生?；诖?，語文教師應該鼓勵學生進行自主學習并自己掌控學習節(jié)奏。同時，教師應當幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，再以小組討論的形式來探究解決問題，鼓勵學生展開充分的互動交流，積極進行自主思考。學以致用是教育的目的所在，所以教師還應該鼓勵學生多思考語文與實際生活的聯(lián)系，比如，教師可以在新課的教學中創(chuàng)建趣味問題情境，引發(fā)學生自主學習的興趣，提高學生的認知水平和理論聯(lián)系實際的思維能力。在以學生為主體的教學中，課堂上更多的時間和精力是留給學生自主思考的，這充分體現(xiàn)出學生的主體地位。3結束語在新課程背景下，中職語文教學的優(yōu)化一定不能離開課程的具體教學。在實踐中，教師作為課堂教學的主要參與者和引領者，其教學方法、教學風格乃至教學理念對語文課堂教學質量都有很大影響?；诖?，中職學校語文教師應該明確語文課堂教學目標、將語文知識與生活實際有機結合并實現(xiàn)以學生為主體的語文課堂教學，提高學生對語文的興趣和學習效率，促進學生的全面發(fā)展。解讀GB車輛發(fā)動機冷卻液標準解讀GB車輛發(fā)動機冷卻液標準1解讀《GB29743-2013機動車發(fā)動機冷卻液》萬書曉解讀《GB29743-2013機動車2目錄令標準概述◆冷卻液分類☆重負荷發(fā)動機冷卻液☆理化性能要求令使用性能試驗令檢驗規(guī)則標志與包裝目錄3制定新國標的原因目前,我國現(xiàn)行的行業(yè)標準有兩個交通行業(yè)標準T225-1996《汽車發(fā)動機冷卻液安全使用技術條件》石油化工行業(yè)標準NBSHT0521-2010《乙二醇和丙二醇型發(fā)動機冷卻液》J225-1996是根據(jù)汽車運翰行業(yè)對汽車安全運行的要求而提出的強制性標準,它從發(fā)動機冷卻液如何保證汽車安全運行的角度出發(fā),提出了關鍵性的技術要求,是冷卻液生產(chǎn)企業(yè)應達到的的最低要求,柘準中將發(fā)動機冷卻液分為-25號、-35號和-45號三個牌號,標準中雖然未明確標明適用的冷卻液類型,但質量指標均參照乙二醇的冷卻液指標制定國家質量監(jiān)督檢疫總局于2006年將發(fā)動機冷卻液產(chǎn)品納入工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)許可證的管理,許可證產(chǎn)品的檢驗應依據(jù)國家強制性標準,標準應涵蓋對各種類別、各種型號的發(fā)動機冷卻液的評價,因此修訂JT225制定新國標的原因4GB29743-2013概述標準2013年9月18日發(fā)布,2014年5月1日執(zhí)行新標準適用于輕負荷發(fā)動機用二元醇型和其他類型冷卻液,以及重負荷發(fā)動機用含亞硝酸鹽、鉬酸鹽組分的二元醇型冷卻液標準共8章,規(guī)定了機動車發(fā)動機冷卻液的術語和定義,產(chǎn)品分類,技術要求和試驗方法,檢驗規(guī)則,標志和包裝,運輸和儲存等標準的第45,6章為強制性,其余為推薦性,也就是說新國標主要條款為強制性標準新標準參考了美國ASTMD3306-11《轎車及輕負荷發(fā)動機用二元醇型冷卻液規(guī)范》和美國ASTMD6210-10《重負荷發(fā)動機用全配方二元醇型冷卻液規(guī)范》編制新標準由交通部提出,歸口于全國汽車維修標準化技術委員會新標準制定者包括汽車公司,交通運輸部,產(chǎn)品質量監(jiān)督檢測技術單位,大學,生產(chǎn)企業(yè)等GB29743-2013概述5GB29743-2013關于二元醇型冷卻液的定義與分類機動車發(fā)動機冷卻液的定義以防凍劑、緩蝕劑等原料復配而成用于機動車發(fā)動機冷卻系統(tǒng)具有冷卻、防腐、防凍等作用

根據(jù)額定功率與運轉條件分為◆輕負荷:長期在比額定功率低得多的條件下運轉◆重負荷:長期在接近額定功率條件下運轉,大多采用濕式缸套☆根據(jù)防凍劑類型分為◆乙二醇型丙二醇型◆其他類型GB29743-2013關于二元醇型冷卻液的定義與分類6乙二醇的質量要求乙二醇純度>85%令其它二元醇含量(質量%)≤15%◆其他二元醇包括:二乙二醇,三乙二醇,四乙二醇,丙二醇,二丙醇,三丙二醇和1,3-丙二醇等◆乙二醇的質量檢驗標準參見《GBT4649-2008工業(yè)乙二醇》◆外觀:無沉淀及懸浮物、清亮透明液體◆無刺激性氣味◆餾程范圍滿足合格品要求乙二醇的質量要求7丙二醇質量要求◆丙二醇含量>99%令其它二元醇含量(質量%)≤1%

其他二元醇包括:乙二醇,二乙二醇,三乙二醇,四乙二醇,二丙二醇,三丙二醇和1,3-丙二醇等◆質量檢驗參見《GB29216-2012食品添加劑丙二醇》◆外觀:透明,無沉淀物和懸浮物的粘稠液體◆無刺激性氣味☆餾程185-189°C◆相對密度1.035-1.037丙二醇質量要求8水的質量要求◆符合GB/T6682規(guī)定的三級水要求◆由蒸餾或者離子交換、反滲透等方法制取根據(jù)ASTMD6210,水質量要求匯總為總硬度小于20無固溶物電導率小于0.5(25℃,mS/m氯化物小于25ppm硫酸鹽小于50ppmPH值55-8.鈉離子小于50ppm可氧化物濃度小于04mg/L水的質量要求9輕負荷與重負荷發(fā)動機◆輕負荷發(fā)動機◆長期在比額定功率低得多的條件下運轉◆NBSHT0521-2010特別定義為:轎車,輕型卡車,有篷貨車,體育運動汽車,農(nóng)用拖拉機,草坪維護機械等重負荷發(fā)動機◆長期在接近額定功率條件下運轉,大多采用濕式缸套☆NBSHT0521-2010特別定義為1.道路卡車和公交車2.農(nóng)用、土石運輸、建筑、礦用非高速機械3.高輸出功率的固定發(fā)動機牽引機車和航行船舶輕負荷與重負荷發(fā)動機10重負荷發(fā)動機冷卻液化學組分要求之項自技術要求試驗方法亞硝酸鹽(以NO2計)含量,mgKg200HJ/T84化學組分要求之二項目技術要求試驗方法亞硝酸鹽(以NO2計)和鉬酸鹽(以MoO