少兒diy手工活動(dòng)方案（四篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)少兒diy?手工活動(dòng)方?案設(shè)計(jì)思?路：時(shí)值金?秋，正是吃?蟹的好時(shí)節(jié)?。孩子們?cè)?交談中不免?談起了“螃?蟹”的事情?。但孩子們?的經(jīng)驗(yàn)往往?停留在吃上?，還有就是?一些表面的?特征。螃蟹?是崇明的特?產(chǎn)，長(zhǎng)江隧?橋通車之后?，很多游客?都來(lái)崇明游?玩，很多游?客都來(lái)我們?崇明品螃蟹?，抓住這樣?的教育契機(jī)?，豐富幼兒?的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)?一步培養(yǎng)幼?兒愛家鄉(xiāng)的?情感?；?動(dòng)目標(biāo)：?1.培養(yǎng)幼?兒在觀察、?探索的過(guò)程?中了解螃蟹?的主要特征?。2.鼓?勵(lì)幼兒嘗試?用撕紙的方?法制作螃蟹?，并提高其?動(dòng)手能力。?3、讓幼?兒知道螃蟹?是崇明的特?產(chǎn)，激發(fā)幼?兒愛家鄉(xiāng)的?情感。活?動(dòng)準(zhǔn)備：大?螃蟹一只、?各種不同的?螃蟹圖片、?各色彩紙、?固體膠、螃?蟹頭飾、螃?蟹作品一個(gè)??；顒?dòng)重?點(diǎn)：了解螃?蟹的主要特?征?；顒?dòng)?難點(diǎn)：利用?撕紙的方法?制作螃蟹。?活動(dòng)過(guò)程?：一、談?話導(dǎo)入，引?出主題。?師：小朋友?，現(xiàn)在是什?么季節(jié)呀??幼：秋天?。師：在?美麗的秋天?里，我們和?許多可愛的?小動(dòng)物交上?了朋友，說(shuō)?說(shuō)看有誰(shuí)呢??幼：瓢?蟲、___?_、蚱蜢、?小松鼠等。?師：今天?呀老師又給?你們帶來(lái)了?一個(gè)新朋友?，是誰(shuí)呢，?我們來(lái)猜個(gè)?謎語(yǔ)：“身?穿硬袍，手?拿剪刀，走?路橫跑，嘴?吐白泡。”?猜猜看，是?什么小動(dòng)物??幼：螃?蟹。師：?恩，你們真?棒，都猜對(duì)?了!(評(píng)?析：我班幼?兒對(duì)猜謎語(yǔ)?有很大的興?趣，因此通?過(guò)猜謎語(yǔ)的?形式導(dǎo)入角?色，提高了?幼兒的興趣?，以及對(duì)角?色特征的理?解。)2?、師帶上螃?蟹頭飾：嘿?嘿，我是螃?蟹爸爸，瞧?我長(zhǎng)得多神?氣。今天我?把我孩子的?照片也帶來(lái)?了，請(qǐng)你們?仔細(xì)看看我?的孩子長(zhǎng)得?什么樣的??二、幼兒?仔細(xì)觀察，?尋找螃蟹的?基本特征?1、引導(dǎo)幼?兒觀察螃蟹?的外部特征?師：說(shuō)說(shuō)?你看到了螃?蟹的哪些特?征?幼：?螃蟹有一個(gè)?橢圓形的身?體、八條腿?、兩個(gè)大鉗?子。師：?螃蟹的腳是?什么樣的??幼：長(zhǎng)長(zhǎng)?的，尖尖的?，有毛。?師：你們知?道這又什么?嗎?(引出?螃蟹的一對(duì)?大螯，我們?給它們好聽?的名字，叫?大螯)師?：它長(zhǎng)的像?什么?幼?：像一把剪?刀。師：?今天老師帶?來(lái)了真的螃?蟹喏，你們?看，和你們?剛剛看到的?一樣嗎??幼：一樣。?師小結(jié)：?你們真棒，?發(fā)現(xiàn)了螃蟹?的很多秘密?，螃蟹有一?個(gè)橢圓形的?身體、八條?長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、?兩個(gè)大鉗子?像剪刀，走?起路來(lái)橫著?爬。師：?你們喜歡吃?螃蟹嗎??幼：喜歡。?師：為什?么呀?幼?：因?yàn)轶π?味道很鮮美?的。師：?施老師呀也?很喜歡吃螃?蟹的，因?yàn)?螃蟹味道很?鮮美，它是?我們崇明的?特產(chǎn)，我們?長(zhǎng)江隧橋通?車之后，很?多外地游客?都喜歡來(lái)崇?明吃我們的?螃蟹。三?、教師示范?，制作螃蟹?。師：看?，今天老師?也做了一只?螃蟹，你們?仔細(xì)看看，?老師是怎么?做出來(lái)的??幼：剪出?來(lái)的，撕出?來(lái)的。師?：對(duì)了!撕?出來(lái)的，原?來(lái)我們用撕?紙的方法也?能做出漂亮?的東西來(lái)。?那今天我們?就一起來(lái)用?撕紙的方法?做螃蟹，好?嗎?幼：?好的!師?：但是呀，?你們一定要?聽好老師教?你們的方法?，是有點(diǎn)難?度的哦!?1、取長(zhǎng)方?形紙，圓圓?的撕去四個(gè)?角，像螃蟹?的什么呀??幼：身體?2、取長(zhǎng)方?形紙，沿折?縫撕成條狀?，成蟹腳。?3、取一?條紙，折一?次，成蟹腳?。4、拿?小的那張紙?，老師給你?們畫好了輪?廓，沿著嘿?嘿的線撕下?來(lái)，成螃蟹?的大螯。?5、分別黏?貼要求：?選紙時(shí)不爭(zhēng)?搶，每人拿?一張。膠水?的帽子取下?來(lái)放在籃子?里。四、?幼兒操作，?教師巡回指?導(dǎo)。五：?結(jié)束：我們?把我們的螃?蟹作品放到?后面我們布?置的池塘里?去。少兒?diy手工?活動(dòng)方案（?二）活動(dòng)?目標(biāo)：1?、通過(guò)觀察?活動(dòng)，知道?迎春花是春?天最早開的?花。了解迎?春花的名稱?特征及其用?途。2、?學(xué)習(xí)制作迎?春花，在室?內(nèi)布置初春?的景色。?3、樂(lè)于參?與制作活動(dòng)?，提高動(dòng)手?能力?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?柳條枝(或?綠色皺紋紙?)黃色皺紋?紙、小枝條?、漿糊等材?料?；顒?dòng)?過(guò)程：一?、觀察迎春?花讓幼兒?自由自在地?觀察講述迎?春花，教師?參與觀察并?且給予指導(dǎo)?。提問(wèn)：?這是什么花??迎春花長(zhǎng)?的是什么樣?的?它的葉?子長(zhǎng)得是什?么樣的??提問(wèn)：你們?知道迎春花?的花朵長(zhǎng)在?什么地方??迎春花有幾?片花瓣?枝?條長(zhǎng)得怎么?樣?枝條上?除了花朵還?有什么?它?為什么叫迎?春花?小?結(jié)：迎春花?的花朵長(zhǎng)在?枝條上，有?____片?花瓣，枝條?彎彎地垂向?地面。枝條?上開了很多?花朵，它和?別的花不一?樣，是先開?花后長(zhǎng)葉子?，枝條上除?了花還有花?葉，葉子是?綠色的，細(xì)?小的。因?yàn)?它是春天里?開的最早的?花，所以叫?它迎春花。?二、制作?迎春花我?們來(lái)把迎春?花請(qǐng)進(jìn)我們?的教室。?當(dāng)幼兒說(shuō)到?可以折一些?來(lái)時(shí)，可以?教育幼兒不?能采花，花?兒要給大家?欣賞。介?紹制作迎春?花的方法：?把5~6瓣?花瓣用漿糊?粘在一起再?貼到枝條上?。制作的時(shí)?候要小心，?不要把花瓣?掉到地上。?幼兒制作?三、布置?我們的教室?用制作好?的迎春花布?置我們的教?室。少兒?diy手工?活動(dòng)方案（?三）[活?動(dòng)目標(biāo)]?1.通過(guò)身?邊的事物了?解冷暖色的?特點(diǎn)2.?在趣味針管?畫活動(dòng)中加?深對(duì)冷暖色?的體驗(yàn)3?.能夠用色?彩表達(dá)自己?的心情[?活動(dòng)重點(diǎn)]?辨別生活?中的冷暖色?，在針管畫?活動(dòng)動(dòng)手操?作體驗(yàn)冷暖?色。[活?動(dòng)難點(diǎn)]?理解冷暖色?的情感象征?，運(yùn)用冷暖?色來(lái)表達(dá)自?己的心情。?[活動(dòng)準(zhǔn)?備]1.?材料準(zhǔn)備：?熟雞蛋、冰?塊;冷暖色?調(diào)的蔬菜水?果(橙子、?蘋果、茄子?、藕);冷?暖色調(diào)的人?物畫像各一?幅;針筒、?白色鉛畫紙?、水粉顏料?、水彩筆?2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)?備：班中開?展幼兒繪畫?色彩日記的?活動(dòng)，幼兒?有通過(guò)繪畫?表達(dá)心情的?經(jīng)驗(yàn)。[?活動(dòng)過(guò)程]?1.通過(guò)?實(shí)物觸摸感?受冷暖(?1)熟雞蛋?、冰塊置于?幼兒面前，?老師：小朋?友，這兩樣?東西大家熟?悉嗎?用你?們的手試著?摸一摸，感?覺(jué)一樣嗎??(通過(guò)用手?觸摸引導(dǎo)幼?兒用詞語(yǔ)表?達(dá))(2?)老師：小?朋友，摸雞?蛋的時(shí)候是?什么感覺(jué)??(熱熱的)?生活中還有?哪些也是這?樣的感覺(jué)??(幼兒聯(lián)想?生活，舉手?回答)師?結(jié)：煮熟的?雞蛋摸上去?是熱的、暖?暖的，就像?每天照耀我?們的太陽(yáng)，?這種讓人感?覺(jué)暖暖的顏?色就是暖色?。(3)?老師：小朋?友，摸到冰?塊的時(shí)候是?什么感覺(jué)??(涼涼的)?生活中還有?其他的摸上?去涼涼的東?西嗎?(幼?兒聯(lián)想生活?，舉手回答?)師結(jié)：?冰塊是涼涼?的，滾雪球?的時(shí)候小手?也是涼涼的?，這種看起?來(lái)很冷的顏?色就是冷色?。2.認(rèn)?識(shí)生活中的?冷暖色(?1)將準(zhǔn)備?好的蔬菜水?果放到幼兒?中間老師?：小朋友，?我們生活中?有很多不同?的色彩，你?們眼前的這?些大家都熟?悉吧，告訴?老師它的名?字和顏色。?(幼兒舉手?回答)師?結(jié)：黃色的?橙子、紅色?的蘋果、紫?色的茄子、?白色的蓮藕?，小朋友們?都答對(duì)了，?都是我們生?活中最常見?的。(2?)老師：那?它們的顏色?哪些是冷色?，哪些是暖?色呢?(引?導(dǎo)幼兒判斷?，根據(jù)理解?回答)師?結(jié)：橙色和?紅色讓我們?想到陽(yáng)光和?火焰，感覺(jué)?是溫暖的，?這是暖色;?而紫色和白?色讓我想到?晚霞和白雪?，感覺(jué)是冷?冷的，這是?冷色。(小?活動(dòng)：教室?里也有很多?種顏色，引?導(dǎo)幼兒判別?暖色和冷色?。)3.?聯(lián)想色彩與?情感的關(guān)系?(1)出?示冷、暖色?調(diào)人物畫像?欣賞畫各一?幅老師：?色彩是有溫?度的，感覺(jué)?溫暖的是暖?色，感覺(jué)冰?冷的是冷色?。色彩還是?有情感的，?看看畫家是?怎么表現(xiàn)的?。(引導(dǎo)幼?兒欣賞冷暖?色調(diào)的人物?畫像)(?2)欣賞冷?色調(diào)人物畫?像，老師：?小朋友們，?這幅畫用了?哪些顏色??看了后感覺(jué)?如何?(畫?中主要以藍(lán)?色、綠色和?紫色為主，?這些顏色都?屬于冷色，?也就是常說(shuō)?的冷色調(diào)，?看后讓人感?覺(jué)比較冷。?)(3)?欣賞暖色調(diào)?人物畫像，?老師：小朋?友們，這幅?畫用了哪些?顏色?看了?之后感覺(jué)如?何?(畫中?主要以紅色?、橙色和黃?色為主，這?些顏色都屬?于暖色，也?就是常說(shuō)的?暖色調(diào)，所?以看了之后?感覺(jué)很溫暖?。)(4?)冷暖色人?物畫像比較?，老師：小?朋友們，這?兩幅畫分別?用了冷色和?暖色，看看?人物的表情?，你們覺(jué)得?畫中人物的?心情一樣嗎??有什么不?同?(冷色?調(diào)畫中人物?嚴(yán)肅郁悶，?暖色調(diào)畫中?人物和藹微?笑，他們的?心情不一樣?。)師結(jié)?：冷色和暖?色不僅可以?表達(dá)我們的?感受，還可?以表達(dá)我們?的心情，暖?色代表著心?情愉悅、開?心，冷色代?表著心情壓?抑、郁悶。?4.針筒?畫活動(dòng)用色?彩表達(dá)心情?(1)將?針筒畫活動(dòng)?的材料準(zhǔn)備?好老師：?既然色彩是?有情感的，?那你們就抽?取色彩把生?活中高興或?者不快樂(lè)的?事情在紙上?表達(dá)出來(lái)吧?。(引導(dǎo)幼?兒用色彩表?達(dá)心情)?(2)老師?：小朋友，?這是什么呢??(幼兒回?答針筒)那?針筒是干什?么的呢?(?打針)是的?，這就是平?時(shí)我們常見?的針筒，不?過(guò)今天它不?是用來(lái)打針?的，而是要?用來(lái)畫畫的?。介紹針管?畫的工具、?材料和使用?方法。(?3)老師：?幼兒自行選?擇色彩進(jìn)行?針筒創(chuàng)意畫?，老師個(gè)別?指導(dǎo)(4?)欣賞幼兒?的色彩故事?①?gòu)挠變?的繪畫作品?中隨機(jī)挑選?___幅，?請(qǐng)幼兒描述?使用的色彩?，是冷色還?是暖色，為?大家講述色?彩背后的心?情故事。?②老師：不?同的色彩代?表不同的心?情，今天你?們的心情是?什么顏色的??少兒d?iy手工活?動(dòng)方案（四?）準(zhǔn)備?1、教室里?布置“風(fēng)箏?展”，課前?帶幼兒參觀?、欣賞過(guò)各?種風(fēng)箏，了?解風(fēng)箏的基?本特征。?2、幼兒課?前已經(jīng)知道?并練習(xí)過(guò)用?不同的方法?剪出兩個(gè)一?樣的圖形。?3、教師?制作好的風(fēng)?箏面若干，?一只采用的?裝飾材料顏?色和馬夾袋?底色差不多?;一只圖案?排列比較凌?亂，分布不?均勻;還有?一只顏色深?淺搭配清晰?，圖案分布?均勻。4?、人手一只?馬夾袋、剪?刀、膠水。?5、每組?放有各種彩?紙(皺紋紙?、自粘紙、?手工紙、泡?沫紙);剪?好的幾何圖?形若干;幾?支鉛筆。?過(guò)程一、?帶幼兒進(jìn)教?室，自由欣?賞各種風(fēng)箏?。(___?_分鐘)?1、幼兒自?由欣賞各種?風(fēng)箏。教?師引導(dǎo)語(yǔ)：?“哇!這么?多的風(fēng)箏，?我們一起來(lái)?看看!”?2、幼兒自?由的和同伴?交流，教師?在旁傾聽。?(如有幼兒?提到喜歡風(fēng)?箏對(duì)稱的話?，就請(qǐng)他在?集體面前說(shuō)?說(shuō)，可直接?引出下一個(gè)?環(huán)節(jié))教?師引導(dǎo)語(yǔ)：?請(qǐng)和你的好?朋友說(shuō)說(shuō)你?喜歡那個(gè)風(fēng)?箏?為什么?喜歡它??二、引導(dǎo)幼?兒感受風(fēng)箏?的對(duì)稱美。?(____?分鐘)過(guò)?渡語(yǔ)：小朋?友剛才都找?到了自己喜?歡的風(fēng)箏，?徐老師這里?也有一只我?喜歡的風(fēng)箏?。1、出?示一只圖案?對(duì)稱的風(fēng)箏?。教師引?導(dǎo)語(yǔ)：你們?覺(jué)得它怎么?樣?(幼兒?自由發(fā)表意?見)2、?引導(dǎo)幼兒感?受這只風(fēng)箏?的左邊和右?邊的形狀和?圖案都是一?樣的。教?師引導(dǎo)語(yǔ)：?請(qǐng)小朋友看?看這只風(fēng)箏?左邊的翅膀?和右邊的翅?膀，你發(fā)現(xiàn)?了什么?翅?膀上的圖案?呢?『一樣?在哪里?(?引導(dǎo)幼兒說(shuō)?出圖案的大?小、顏色、?形狀和位置?都是一樣的?，還是教師?直接說(shuō)出比?較好)』?三、幼兒討?論如何裝飾?風(fēng)箏面。(?____分?鐘)教師?引導(dǎo)語(yǔ)：這?些風(fēng)箏真漂?亮，我們也?來(lái)做一只漂?亮的風(fēng)箏好?嗎?1、?教師出示制?作好的幾只?風(fēng)箏面，請(qǐng)?幼兒比較怎?樣裝飾可能?看。教師?引導(dǎo)語(yǔ)：?(1)你最?喜歡哪只風(fēng)?箏?為什么??(引導(dǎo)幼?兒觀察比較?，三只風(fēng)箏?的優(yōu)點(diǎn)和缺?點(diǎn))(2?)怎樣才能?剪出兩個(gè)一?樣的圖形。?四、幼兒?制作風(fēng)箏面?。教師引?導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小?朋友用自己?喜歡的彩紙?剪出各種漂?亮的圖形把?自己的風(fēng)箏?裝飾的最漂?亮。(原本?我設(shè)想要用?舊圖書、掛?歷紙，但是?如果要求幼?兒對(duì)稱裝飾?的話，