單親家庭孩子存在的問題與教育策略

單親家庭孩子存在的問題與教育策略單親家庭孩子存在的問題與教育策略隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，許多人生活價值觀和人生觀也發(fā)生了巨大的變化，原本幸福的家庭隨著人們的婚姻觀和社會意識的變化而發(fā)生破裂，隨之而來的單親家庭的孩子也不斷地產(chǎn)生。從教育的角度看，相親相愛的父母，和諧的家庭氛圍對孩子健康的心理、性格、思想品質(zhì)的發(fā)展產(chǎn)生不可替代的良好教育因素；反之，無一個完整幸福的家庭的孩子，其心理的發(fā)展容易產(chǎn)生偏差，品質(zhì)行為上也會出現(xiàn)某種缺陷。在我國各地、各個年級段都有不同數(shù)量的單親家庭的孩子。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，單親家庭孩子存在的問題主要有以下三種類型：第一種是感情脆弱型：這類型的學(xué)生多數(shù)是女生。因?yàn)槭チ烁赣H或母親，留在身邊的單親對孩子倍加溺愛，造成孩子生活自理能力極差，以自我為中心，總覺得家庭欠了自己，對母親或父親有諸多的要求，長此以往，這樣的孩子感情脆弱，承受不了一點(diǎn)點(diǎn)打擊和失敗，順心的時候會開心快樂，如晴天麗日的小鳥；稍有不順心，不能獲得滿足，便會覺得昏天黑地，好象世界末日已經(jīng)來臨。這樣的單親家庭孩子在與同學(xué)的交往中，常常要同學(xué)謙讓自己，很容易就與同學(xué)產(chǎn)生矛盾，鬧別扭，覺得自己很可憐，被人欺負(fù)。這種類型的孩子學(xué)習(xí)毅力不堅(jiān)容易偏科，甚至?xí)休p生的念頭。第二種是沉默寡言型：這種類型的孩子在不同年級段男女生都有。他們的父親或母親的工作也不順心，境況不好，家長自己也是沉默寡言型的，孩子得不到家長的關(guān)愛，在心靈上兩代人也無法溝通。在這樣的家庭里生活的孩子情緒易陷入憂郁、沮喪、悲觀和苦悶狀態(tài)，沒有活力，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生不了濃厚的興趣。在心理上既不滿現(xiàn)狀，又自覺無力改變現(xiàn)實(shí)，總感覺社會對自己太不公平。這些單親家庭的孩子雖然平時也會和要好的同學(xué)朋友開心的說笑、聊天，但是一想到煩惱的家事，便比一般的孩子更易陷入憂傷低沉的心境。這種類型的孩子自卑感強(qiáng)烈，自信心弱，很敏感。不愿意同學(xué)和老師問其家庭情況，不愿意家長來開家長會，而對老師的批評一般不會當(dāng)面頂撞，也不會主動訴說自己的苦惱，但他們生活自理能力較強(qiáng)，獨(dú)立性強(qiáng)，不會過多依賴別人。這種類型的孩子學(xué)習(xí)成績有時會特別的有進(jìn)步，但是也會突然一落千丈，這和他們在那個時段的心境好壞有著密切的關(guān)系。第三種是品行不良型：這種類型的孩子家長離異后因工作繁忙，工作時間的特別，本身社交活動的繁多，對孩子缺乏有效的管教。特別在孩子放學(xué)后的時間里，常常無法在家陪伴照料監(jiān)督。離異的父親和母親對孩子或互相推委、指責(zé)，你冷我熱，有時無端惡語相向。這樣，孩子在冷清的家里絲毫感受不到溫情和關(guān)愛，對家毫不留戀，覺得外面的世界比家里更有吸引力，外面的朋友比父親或母世界”而去，與“朋友們”浪跡在網(wǎng)吧、游戲廳，甚至夜不歸家。其家長不知道或不愿知道孩子在外面什么地方玩，跟什么人在玩些什么，有時厲聲的責(zé)問，也會容易被孩子的花言巧語和謊話蒙住。有時不愿相信自己的孩子正處于危險的邊緣。這種類型的孩子在“精彩的世界”里逐漸產(chǎn)生對道德規(guī)范錯誤的認(rèn)識，或者明知是錯誤的也不聽家長和老師的勸導(dǎo)，常常明知故犯。這樣的孩子缺乏道德和社會責(zé)任感，他們對自我的評價往往不正確，容易接受“朋友”或社會消極評價的影響，不易接受學(xué)校、家長正面的積極的教育和評價，這對周圍的學(xué)生影響極壞，是典型的雙差生。單親家庭孩子的品德行為問題不僅僅只在他(她)們身上存在，正常家庭的孩子也會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，只是單親家庭的孩子容易出現(xiàn)較為典型的問題。在德育工作中，做好有效的教育轉(zhuǎn)化工作，要區(qū)別對待這些單親家庭孩子的不同問題，采取有針對性的教育措施和方法，才能收到良好的教育效果。對于情感脆弱的孩子要多鼓勵，盡量少批評,培養(yǎng)孩子的自信心,給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會，讓孩子享受成功的喜悅。心理學(xué)研究表明，任何孩子都有獲得成功的需求，也都有爭取成功的潛能，情感脆弱的孩子也不例外。如果孩子在學(xué)習(xí)中能不斷享受到成功的快樂和體驗(yàn)，就能家長或老師，孩子有什么事情做得好要及時鼓勵，使他樹立起堅(jiān)定的信心。家長和老師要引導(dǎo)孩子多參加體育運(yùn)動。體育鍛煉具有調(diào)節(jié)人體機(jī)能和緊張情緒的作用，能改善生理和心理狀態(tài)，有助于消除壓力；體育鍛煉也可以陶冶情操，保持健康的心態(tài)，充分發(fā)揮個體的積極性、創(chuàng)造性和主動性，從而提高自信心和價值觀，使孩子的個性在融洽的氛圍中獲得健康、和諧的發(fā)展。單親家庭的家長要多帶孩子到人多的場合，鼓勵孩子與他人溝通。與他人溝通可以排解心中郁悶，及時了解他人的看法，避免自己形成孤僻的性格。家長和老師要在適當(dāng)?shù)臅r候引導(dǎo)孩子形成積極向上的心態(tài)。積極的心態(tài)能激發(fā)潛能，能給孩子的人生帶來驚喜。遇到難以決斷的事情要和孩子一起分析，幫助他做出比較正確的選擇，引導(dǎo)孩子多往積極的方向考慮。時間久了就會形成積極思維的習(xí)慣和保持良好的心態(tài)。在日常的學(xué)習(xí)和生活中讓這些孩子感覺到自己是一個很勇敢的人，強(qiáng)者是不屑哭鼻子的，做弱者是很難為情的。逐漸的，這類型的孩子就不會覺得自己是一個可憐蟲，處處受人欺負(fù)。生活自理能力的加強(qiáng)，也讓他們不像過去那樣百般依賴家長。性格開始堅(jiān)強(qiáng)了，挫折感會減弱，學(xué)習(xí)的毅力會開始增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績就會比過去穩(wěn)定。這種變化自然就會使他們的自信心強(qiáng)化，會覺得自己還可以幫助父親(或母親)、同學(xué)、老師做自己能做的事情，這樣，就使學(xué)生感覺到自己是常言道：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”家長和教師要教育好情感脆弱的孩子，首先要讓他們胸懷廣闊，要像海洋一樣容納百川，要像天空一樣包攬萬物。只要家長和長期堅(jiān)持積極的教育和正面的引導(dǎo)，孩子情感脆弱的一面就會逐漸向好的方向轉(zhuǎn)變了。沉默寡言型的孩子，最缺乏的就是親情、溫情和愉快的心境、歡樂的笑聲。故此，父親或母親、老師、同學(xué)的關(guān)心愛護(hù)是醫(yī)治這種類型學(xué)生的最好的良方。這首先要家長明白：如果讓自己和相依為命的孩子終日處于苦悶抑郁的心態(tài)是扼殺生命，對孩子的健康成長極為有害。對于這種情況，作為從事教育工作的教師應(yīng)該從孩子的健康成長著想，多做這些孩子家長的思想工作，讓家長在工作之余工作再忙也可以留個字條或打個電話問候一下孩子，言語中要充滿關(guān)切，這樣才會令孩子感到愉快，才會體會到家庭的溫暖，才會使孩子感受到生活充滿了陽光。作為家長，對孩子身上的毛病，不要期望他們能立即改正，也不要輕易給孩子潑冷水，不能表示自己對孩子的失望。如果孩子的壓力過大，他們的自信心就會不足，成功感就會減少，抑郁的心境又會襲擊他們。家長最積極的做法是發(fā)現(xiàn)孩子有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步要及時鼓勵，與孩子共享成功和成長的快樂，這對孩子來說是最高興的事，因?yàn)樗麄兛梢愿惺艿接H人的支持和鼓勵是出于對自己的愛，那么，親情、溫情就會重新溫暖孩子的心，他們的孤獨(dú)感就會漸漸消失，才能夠敞開胸懷去感受生活的愉快。老師也要象家長一樣，要用細(xì)致的、關(guān)切的愛撫之情去引導(dǎo)這種類型的學(xué)生積極參與班級的各種活動，有意識地鼓勵他們和同學(xué)們一起去完成分配的學(xué)習(xí)任務(wù)和工作，發(fā)揮他們的特長，讓同學(xué)們對他們刮目相看。教師在適當(dāng)?shù)臅r候要對這類學(xué)生進(jìn)行談心，告訴他們對于家庭的變故，是父母選擇的生活，不是他們的過錯造成的結(jié)局，引導(dǎo)他們理智地看待家庭的變故，作為孩子不要過多地指責(zé)父母，最重要的是將來自己生活的路自己要走好。單親家庭的孩子只要把自己容入群體之中，自然話語也就多了，活潑開朗的性格也就逐漸地養(yǎng)成了。對品行不良型的孩子的教育轉(zhuǎn)化，教師和家長應(yīng)該做好以下幾個方面的工，盲目下藥，肯定無效，甚至還會有副作用。身，有的可能源于學(xué)校和社會，不管怎樣，也要千方百計(jì)把原因弄明白。至于解決辦法，要因人而異，因事而異，對了癥，才能藥到病除。二、尊重理解，以誠相待。轉(zhuǎn)化孩子品行的過程，是師生之間、父子(或母子)之間情感交融、心靈相通、雙向交流、互相尊重和信任的過程。教育成功的秘訣在于尊重，品行不良的孩子多遭冷遇、歧視，自卑有余，信心不足。如果教師和家長像對待其他孩子一樣尊重他的人格，尊重他的權(quán)利，尊重他的情感和意愿，與他心心相通，以誠相待，給他留面子，不揭短，不當(dāng)眾批評，這樣才能逐步恢復(fù)他們的自尊和信心，在這種和諧的心理環(huán)境下，激發(fā)他們?nèi)?、捕捉亮點(diǎn)，多多賞識。品行不良的孩子也有優(yōu)點(diǎn)和特長，也會不時地有閃光的表現(xiàn)，只不過有時被淹沒在大量的消極因素之中。老師和家長要憑借銳利的慧眼及時捕捉，并作為轉(zhuǎn)化孩子的起點(diǎn)，及時肯定、賞識，使點(diǎn)成線、成面，才能使孩子閃光的火花成為四、方法一致，說到做到。要想糾正孩子的不良品行，取得成效，必須做到教師和家長勤于溝通，方法一致，班主任和科任教師對孩子提出合理的要求一致，要堅(jiān)持到底。如果在糾正不良品行的過程中，看見孩子哭鬧撒嬌就退縮，孩子就會很快掌握你的弱點(diǎn)。說話不算數(shù)的教師或家長在孩子心目中是沒有威信的，孩子也不會重視你的要求，的方法一定要一致，要說到做到。班主任要建設(shè)一個良好的班集體，利用集體這個良好的環(huán)境和集體的力量來轉(zhuǎn)化品行不良的學(xué)生。一個良好的班集體，有了奮斗的目標(biāo)，才能激勵學(xué)生；有際關(guān)系(特