礦山安全教育培訓(xùn)方法與途徑

—礦山安全教育培訓(xùn)方法與途徑安全是永久的主題，是生命線，沒(méi)有安全，企業(yè)很難維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)。也就沒(méi)有效益、沒(méi)有企業(yè)的穩(wěn)定和發(fā)展。作為一個(gè)特別的高危險(xiǎn)礦山行業(yè)，安全教育培訓(xùn)是為安全工作提供思想、智力和力量保證的基礎(chǔ)性、常常性工作，目的是增加職工隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，不斷提升企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理水平。本文從當(dāng)前安全教育培訓(xùn)存在的現(xiàn)象人手，探究順應(yīng)礦山企業(yè)安全教育培訓(xùn)的方法和途徑。一、當(dāng)前安全教育培訓(xùn)存在的現(xiàn)象長(zhǎng)期以來(lái)，由于體制、機(jī)制等方面的因素，安全教育培訓(xùn)在思想理念上存在很多似是而非的問(wèn)題困擾著安全教育培訓(xùn)工作。（一）安全教育培訓(xùn)市場(chǎng)化的困惑教育培訓(xùn)市場(chǎng)化的宣傳很風(fēng)行，安全教育培訓(xùn)也與其他教育培訓(xùn)一樣，卷入了經(jīng)濟(jì)浪潮，安全教育培訓(xùn)進(jìn)入市場(chǎng)，帶來(lái)了安全教育培訓(xùn)的混亂、質(zhì)量下降的現(xiàn)象。（二）安全教育培訓(xùn)的目的拿“上崗證書”如今有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)把開展培訓(xùn)活動(dòng)看作是例行公事，目的是為了學(xué)員取證，而學(xué)員更是一開頭就把培訓(xùn)的目標(biāo)定在“證書”上。培訓(xùn)后伴伴著證書的頒發(fā)便認(rèn)可了學(xué)員的“資格”，拿到證書便天經(jīng)地義地上崗，由于辦證簡(jiǎn)單，受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)缺乏壓力，使學(xué)員拿了證書，而不能真正到達(dá)證書所要求的素養(yǎng)。（三）安全教育培訓(xùn)的偏見(jiàn)安全教育培訓(xùn)的對(duì)象往往被認(rèn)為是安全管理人員和特別工種操作人員，這種觀點(diǎn)的產(chǎn)生，給安全生產(chǎn)管理帶來(lái)了不少問(wèn)題。一方面不難發(fā)現(xiàn)，在眾多的安全事故中，其它人員的傷亡情況不在少數(shù)；另一方面由于忽視了對(duì)其他人員的安全教育培訓(xùn)。給安全工作埋下了事故隱患。二、拓寬安全教育培訓(xùn)的方法和途徑安全教育培訓(xùn)是一種多形式、多層次的連續(xù)教育培訓(xùn)工程，針對(duì)安全教育培訓(xùn)當(dāng)前存在的現(xiàn)象，本人認(rèn)為在開展安全教育培訓(xùn)時(shí)，必需認(rèn)清企業(yè)培訓(xùn)需求，不斷豐富培訓(xùn)內(nèi)容、改進(jìn)培訓(xùn)方法、提高培訓(xùn)效果，才能到達(dá)更新學(xué)問(wèn)，提高礦山從業(yè)人員安全技術(shù)素養(yǎng)的目的。（一）科學(xué)設(shè)置安全教育培訓(xùn)內(nèi)容伴著礦山地采開拓不斷延深、采掘技術(shù)不斷提高和新裝備、新工藝的應(yīng)用及地質(zhì)條件、生產(chǎn)條件、運(yùn)輸條件越來(lái)越冗雜，勢(shì)必要求員工的安全素養(yǎng)、力量要順應(yīng)爆破、采礦、提升、動(dòng)力及組織管理等系統(tǒng)技術(shù)到達(dá)安全、經(jīng)濟(jì)和最大限度地回收利用礦產(chǎn)資源的目的。因此，在安全教育培訓(xùn)上要有針對(duì)性和適用性，內(nèi)容要新而實(shí)，具有可操作性，根據(jù)需要什么培訓(xùn)什么，缺少什么補(bǔ)什么的原則，堅(jiān)持“三個(gè)貼近”，—要貼近礦山企業(yè)動(dòng)態(tài)管理需求設(shè)置，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、技術(shù)鑒定、座談商量等途徑，摸清哪些崗位、哪些人群是培訓(xùn)的重點(diǎn)，哪些方面的學(xué)問(wèn)和技能是職工迫切需要把握的；二要貼近從業(yè)人員隊(duì)伍建設(shè)的需求設(shè)置。針對(duì)從業(yè)人員年齡結(jié)構(gòu)、文化層次、技術(shù)素養(yǎng)、職務(wù)層次等不同，緊貼從業(yè)人員崗位實(shí)際施行分層施教，從而使全體員工全面把握崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容；三要貼近員工個(gè)人發(fā)展的需求設(shè)置，開展順應(yīng)型、儲(chǔ)藏型、提高型培訓(xùn)。例如：對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)人培訓(xùn)安全管理學(xué)問(wèn)、事故造成損失、現(xiàn)代企業(yè)管理理念等；對(duì)安全管理人員培訓(xùn)安全防范措施、安全管理方法、安全標(biāo)準(zhǔn)規(guī)程等；對(duì)專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)安全技術(shù)規(guī)程、安全技術(shù)工藝、安全崗位技能等；對(duì)操作作業(yè)人員培訓(xùn)安全操作規(guī)程、安全常規(guī)學(xué)問(wèn)、安全愛(ài)護(hù)措施及勞動(dòng)紀(jì)律等。（二）敏捷應(yīng)用安全教育培訓(xùn)手段安全教育培訓(xùn)是防止產(chǎn)生人的擔(dān)心全行為，削減人為操作失誤的途徑，它是一個(gè)按部就班的過(guò)程，在對(duì)從業(yè)人員培訓(xùn)手段上要有實(shí)效性和創(chuàng)新性。把日常違規(guī)違紀(jì)和發(fā)生過(guò)的工傷事故進(jìn)行分類整理，制成特地的本礦山實(shí)際案例作為部份教材進(jìn)行專題講課，利用筆記本電腦和投影儀，重現(xiàn)事故，結(jié)合文字、聲響、圖像等進(jìn)行分析講解。認(rèn)識(shí)用生命和鮮血換來(lái)的前車可鑒，不僅是由現(xiàn)場(chǎng)隱患等外部客觀因素所引起，更多的是由安全意識(shí)淡薄、心存僥幸的主觀原因所造成。讓員工面對(duì)安全事故給社會(huì)、企業(yè)、家庭及個(gè)人帶來(lái)后果的警示；在現(xiàn)場(chǎng)給員工示范正確的操作方法，讓他們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)操作中學(xué)習(xí)安全技能，提升逃命避險(xiǎn)力量，按時(shí)訂正錯(cuò)誤行為，引導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)；促使員工在生產(chǎn)實(shí)踐中防止再犯同樣的錯(cuò)誤，從本質(zhì)上預(yù)防違章行為的產(chǎn)生。（三）有效開展安全教育培訓(xùn)方式企業(yè)要接受安全教育塔訓(xùn)的人員許多，細(xì)分培訓(xùn)對(duì)象，有利于選擇多形式、多層次的培訓(xùn)方式，開展安全教育培訓(xùn)應(yīng)著重抓好以下三種人員的培訓(xùn)：1、特種崗位作業(yè)人員的安全教育培訓(xùn)。目前生產(chǎn)監(jiān)督管理總局提出的對(duì)操本人、他人及四周設(shè)備、裝備的安全造成重大危害的16種工種，每個(gè)工種都有它自身的特點(diǎn)，要按國(guó)家規(guī)定的特種作業(yè)所要求的安全技術(shù)、安全學(xué)問(wèn)、安全操作技能等進(jìn)行培訓(xùn)。特種作業(yè)^員安全教育培訓(xùn)的目標(biāo)，在安全意識(shí)方面，應(yīng)努力提高安全文化素養(yǎng)，能謹(jǐn)慎操作，不麻痹大意；在安全學(xué)問(wèn)方面，應(yīng)有較多的安全技術(shù)學(xué)問(wèn)，熟識(shí)本工種的安全操作規(guī)程；在安全技能方面，通過(guò)實(shí)踐應(yīng)有較嫻熟的安全操作技能，經(jīng)過(guò)努力訓(xùn)練，防止失誤；在應(yīng)急力量方面，遇到異樣情況時(shí)，能果斷正確地實(shí)行應(yīng)急措施，把事故消退在初始階段，防止事故的擴(kuò)大。2、安全管理人員的安全教育培訓(xùn)。企業(yè)安全管理人員是企業(yè)安全生產(chǎn)管理的詳細(xì)實(shí)施者。是企業(yè)安全生產(chǎn)的“正規(guī)軍”，也是企業(yè)完成安全生產(chǎn)的主要確定因素。伴著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，企業(yè)對(duì)安全管理人員的要求越來(lái)越高，傳統(tǒng)的只會(huì)照章檢查，指出缺乏之處的安全員，已不能滿意企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理和發(fā)展的需要，企業(yè)召喚擁有學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，懂得安全生產(chǎn)運(yùn)行規(guī)章和把握必要管理技能的復(fù)合型安全管理人員。一要抓培訓(xùn)學(xué)習(xí)、充實(shí)根本功，不斷取得新學(xué)問(wèn)，順應(yīng)安全學(xué)問(wèn)不斷更新的特點(diǎn)；二要勇于實(shí)踐、擅長(zhǎng)總結(jié)，使新科技成果為我所用、為安全工作服務(wù)；三要通過(guò)走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，開展經(jīng)驗(yàn)溝通活動(dòng)，使隊(duì)伍成員開闊視野、豐富見(jiàn)識(shí)，進(jìn)而取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)安全管理人員的健康成長(zhǎng)。3、新進(jìn)人員的安全教育培訓(xùn)。企業(yè)招收的新入礦人員，特別是技校畢業(yè)生，其特點(diǎn)，一是年齡小、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，根本上沒(méi)有安全生產(chǎn)上的感性認(rèn)識(shí)；二是在校學(xué)習(xí)階段，沒(méi)有與礦山生產(chǎn)活動(dòng)相接觸，缺乏事故防范力量及實(shí)踐操作力量；三是畢業(yè)后，心理上還沒(méi)有做好準(zhǔn)備，用人單位卻匆忙讓其上崗試用甚至頂崗作業(yè)，缺乏以師帶徒的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。針對(duì)技校畢業(yè)生的培訓(xùn)。一方面結(jié)合本礦山安全管理方法和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)生產(chǎn)裝備進(jìn)行多操作、多訓(xùn)練，充足把握其性能，養(yǎng)成正確的操作習(xí)慣，削減違章操作，保障他們自身的安全；另一方面落實(shí)由老工人帶著工作，熟識(shí)本工種操作技術(shù)并經(jīng)考核合格后。進(jìn)行獨(dú)立工作，發(fā)揚(yáng)過(guò)去以師帶徒的好經(jīng)驗(yàn)、好傳統(tǒng)，營(yíng)造良好的安全工作環(huán)境。保障他們?cè)趯?shí)踐中得到技能的提高。（四）跟蹤考核安全教育培訓(xùn)效果安全教育培訓(xùn)是一件費(fèi)錢費(fèi)時(shí)費(fèi)勁的事，對(duì)于此項(xiàng)投資，跟蹤考核按時(shí)把握培訓(xùn)效果是穩(wěn)固這一基礎(chǔ)性工作的做法。依據(jù)考核信息，評(píng)定從業(yè)人員接受培訓(xùn)的認(rèn)知程度和采納的教育培訓(xùn)方式的適合程度，對(duì)于找出培訓(xùn)的缺乏，歸納總結(jié)教訓(xùn)，不斷完善培訓(xùn)計(jì)劃有著不行缺少的作用。因此，要重視學(xué)員培訓(xùn)后的信息反應(yīng)，一是個(gè)人方面，定期對(duì)學(xué)員的安全技能進(jìn)行測(cè)試，看學(xué)員培訓(xùn)前后安全意識(shí)、安全技能、管理水平和工作看法的整體素養(yǎng)是否有提高和改善；二是生產(chǎn)方面，跟蹤考評(píng)學(xué)員培訓(xùn)前后把握檢測(cè)技術(shù)和掌握技術(shù)的科學(xué)學(xué)問(wèn)，消退工傷事故和預(yù)防職業(yè)病的技術(shù)本事是否有普及和提高；三是社會(huì)方面，主要比照培訓(xùn)前后，培訓(xùn)對(duì)社會(huì)的影響和社會(huì)對(duì)培訓(xùn)的反映，通過(guò)統(tǒng)計(jì)看工作違章率、事故發(fā)生率等指標(biāo)是否有所下降。轉(zhuǎn)變以閉卷考試的成果作為培訓(xùn)效果考核唯一依據(jù)的做法，訂正被動(dòng)性，使人的行為更符合社會(huì)生活和企業(yè)生產(chǎn)的安全標(biāo)準(zhǔn)和要求，使培訓(xùn)教育起到應(yīng)有的作用，到達(dá)預(yù)期的效果。俗話說(shuō)：磨刀不誤砍柴工。安全教育培訓(xùn)不是簡(jiǎn)潔的教育與培訓(xùn)的結(jié)合。而是一個(gè)有機(jī)的整體。它貫穿于終身教育之中，存在于人的生命之中，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的系統(tǒng)工程。木桶理論告知人們一個(gè)淺顯而又精確的原理，木桶的盛水容量不是取決于其中的長(zhǎng)板，而是取決于其中最短的一塊木板。同樣道理，企