新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)表格式全冊(cè)教案

教學(xué)打算一、學(xué)生狀況分析及改進(jìn)措施。良好行為，讓他們寵愛(ài)上課，寵愛(ài)數(shù)學(xué)。2、剛?cè)雽W(xué)學(xué)生個(gè)體差異相對(duì)較大，可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地把握一些種教學(xué)方法組織教學(xué)。二、教材簡(jiǎn)析。程。環(huán)境。，獵取有關(guān)學(xué)問(wèn)的體驗(yàn)。三、教學(xué)要求。10以內(nèi)01010養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高矮、輕重，體驗(yàn)并積存一些簡(jiǎn)潔的比較方法。經(jīng)受“比一比”的過(guò)程，同時(shí)與觀看、認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。10以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)的加與減及連加、連減和觀看、獨(dú)立思考、認(rèn)真傾聽(tīng)、有條理地表達(dá)的良好習(xí)慣。10初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習(xí)慣，體會(huì)分類在生活中的必要性。第五單元“位置與挨次慣，體會(huì)到生活中有數(shù)學(xué)，初步感受用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。第六單元“生疏圖形精神和與人合作的意識(shí)?！捕?1-2020溝通算法的過(guò)程，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣。第八單元“生疏鐘表知道要珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的珍惜時(shí)間的習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)。1、能用2002020簡(jiǎn)潔的比較方法。3、理解加減法的意義，探究并把握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法。能正的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。用分類的方法，解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。5、知道長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的名稱，并能識(shí)別這些幾何體。初步生疏鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。五、教學(xué)難點(diǎn)。1、能用數(shù)表示日常生活中的一些事物，能用一一對(duì)應(yīng)等方法解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。2、經(jīng)受自主探究算法并與同伴合作溝通計(jì)算方法的過(guò)程。對(duì)性。逐步養(yǎng)成按肯定挨次進(jìn)展觀看的習(xí)慣。決。六、教學(xué)進(jìn)度安排。

—生活中的數(shù)一、教學(xué)內(nèi)容1、得意的校園2、歡快的家園3、玩具4、小貓釣魚(yú)5、文具6、歡快的午餐7、動(dòng)物樂(lè)園周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)019.1得意的校園102039.3-9.14一、生活中的數(shù)804059.17-9.28二、比較40610.1-10.7國(guó)慶放假071010.8-11.2三、加與減〔一〕171111.5-11.9整理與復(fù)習(xí)31211.12-11.16四、分類31311.19-11.23五、位置與挨次41411.26-11.30六、生疏圖形2151612.3-12.14七、加與減〔二〕81712.17-12.21數(shù)學(xué)好玩31812.24-12.28八、生疏鐘表11912.31-1.4總復(fù)習(xí)5201.7-1.11期末工作二、教學(xué)要求10010210際問(wèn)題。步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)11010際問(wèn)題。四、教學(xué)難點(diǎn)10事物的挨次。步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、課時(shí)安排課題教學(xué)要求課題教學(xué)要求得意的校園1—1010初步學(xué)習(xí)依據(jù)肯定的挨次進(jìn)展觀看。知道學(xué)習(xí)需要有一些好習(xí)慣。學(xué)生對(duì)校園生活的向往。結(jié)合具體情境，在數(shù)數(shù)活動(dòng)中，能數(shù)出1—10這10個(gè)數(shù)。初步學(xué)習(xí)依據(jù)肯定的挨次進(jìn)展觀看。備注一、談話引入教學(xué)方法情境法談話法課前預(yù)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)想學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？1、誰(shuí)會(huì)數(shù)數(shù)？來(lái)試一試吧！匯報(bào)數(shù)數(shù)狀況。3、在日常生活中，我們常常用到1-10這幾個(gè)數(shù)。在我們身邊就有許ａ：同桌相互看并說(shuō)。二、數(shù)數(shù)里看一看，說(shuō)一說(shuō)有什么？有多少？按大小挨次數(shù)一數(shù)。三、穩(wěn)固練習(xí)

ｂ：集體反響溝通。小聲說(shuō)給四周的小朋看我們的教室，你們覺(jué)察了哪些 ａ：學(xué)生獨(dú)立觀看，尋數(shù)？ 找各數(shù)。請(qǐng)數(shù)出１０根小棒，８朵小花，５ｂ：學(xué)生之間相互溝通。個(gè)三角??們校園里有什么？有多少？四、總結(jié)質(zhì)疑

ｃ：集體溝通。這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？有什么感學(xué)生自我小結(jié)，自我反受？ 思。五、作業(yè)設(shè)計(jì)找一找生活里的數(shù)，說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。獨(dú)立完成。板書(shū)設(shè)計(jì)

生活中的數(shù)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10教學(xué)反思課 題歡快的家園——10以內(nèi)數(shù)的生疏教學(xué)要求1—101—10表示物體的個(gè)數(shù)。能結(jié)合具體數(shù)，說(shuō)誕生活中相對(duì)應(yīng)的實(shí)例。教學(xué)重點(diǎn)1—101—10表示物體的個(gè)數(shù)。各數(shù)表示事物的挨次。教學(xué)方法情境法談話法 覺(jué)察法練習(xí)法課前預(yù)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)一、情境導(dǎo)入〕二、授圖中有什么？2、數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)。圖中還有什么？有多少？3、找一找，說(shuō)一說(shuō)?！舱n件出示情境圖〕

學(xué)生活動(dòng) 備注說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生說(shuō)出數(shù)數(shù)的過(guò)程。2來(lái)表依據(jù)情境圖，學(xué)生自由示？哪些可以用5來(lái)表示？ 說(shuō)一說(shuō)。找一找生活中哪些物體的數(shù)量可以找一找生活中的例子。用2來(lái)表示？哪些可以用5來(lái)表示？三、試一試1、說(shuō)一說(shuō)。 依據(jù)情境圖，學(xué)生自由〔課件出示情境圖〕數(shù)一數(shù)河里有幾只鴨子？2？表示第幾個(gè)。2、數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)?！舱n件出示情境圖〕

說(shuō)一說(shuō)。到了什么？先獨(dú)立數(shù)一數(shù)，再與同伴在小組內(nèi)相互溝通，說(shuō)一說(shuō)是怎進(jìn)展溝通：圖中有什么？有幾個(gè)？么數(shù)的？四總結(jié)五作業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)給同伴說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生獨(dú)立完成。板書(shū)設(shè)計(jì) 歡快的家園——1012345教學(xué)反思678910課課題教學(xué)要求玩具——1、2、3、4、5的生疏能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)5以內(nèi)各數(shù)。學(xué)習(xí)用操作、畫(huà)圖等方法，表示出51—55數(shù)字的挨次。55學(xué)習(xí)用操作、畫(huà)圖等方法，表示出51—5這5個(gè)數(shù)字的挨次。教學(xué)方法示范法、練習(xí)法、指導(dǎo)法課前預(yù)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)一、談話引入同學(xué)們寵愛(ài)玩玩具嗎？〕二、授1、數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生活動(dòng) 備注圖中有什么玩具？數(shù)一數(shù)有多少？學(xué)生認(rèn)真觀看主題圖，小結(jié)：同學(xué)們真聰明！從玩玩具中自己數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。找到了這么多的數(shù)。2、想一想，做一做。用自己寵愛(ài)的方式表示出來(lái)。 符號(hào)畫(huà)一畫(huà)，用手勢(shì)表形式。3、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。秀麗。

全班反響示范講解正確的握筆方法和寫(xiě)字姿學(xué)生比較并講出寫(xiě)數(shù)的勢(shì)。學(xué)習(xí)在田字格中寫(xiě)5以內(nèi)的數(shù)。

方法。指導(dǎo)：要寫(xiě)在田字格里，從右上方學(xué)生在田字格中寫(xiě)5寫(xiě)到左下放直直一筆寫(xiě)到底??三、穩(wěn)固練習(xí)〕看圖寫(xiě)數(shù)。四、總結(jié)五、作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)

要求：成。個(gè)數(shù)字表示得意義。獨(dú)立完成。玩具——1、2、3、4、51 2 3 4 51 2 3 4 5教學(xué)反思課 題小貓釣魚(yú)——0的生疏001,2,3，?一樣，也是數(shù)。0。知道0所表示的幾種常見(jiàn)的意義。000。0教學(xué)方法情境法、談話法、練習(xí)穩(wěn)固法課前預(yù)備課件教學(xué)過(guò)程一引入〔課件出示〕

學(xué)生活動(dòng) 備注最近同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)力量特別 編成故事,同桌相互講。強(qiáng)，看圖編成故事。二生疏“0”直觀的感知“0”的含義。了幾條魚(yú)？

請(qǐng)2～3名學(xué)生講故事。學(xué)生觀看后答復(fù)〔1〕學(xué)生自主思考，怎從右到左第一只貓釣上了幾條 么來(lái)表“一條都沒(méi)有”魚(yú)？〔沒(méi)有〕 〔2〕同桌溝通那么該用什么表示呀？〔用“0”來(lái)〔3〕集體反響?！承〗Y(jié)示。想一想：在那里還見(jiàn)過(guò)“0？〔出示直尺圖〕012??在１的后面寫(xiě)的㎝表示厘米〔厘米是長(zhǎng)度單

學(xué)生練習(xí)指名小結(jié)。厘學(xué)生觀看、爭(zhēng)論。2022厘開(kāi)頭或起點(diǎn)0〔出在中0℃。間也表示開(kāi)頭嗎？00翻開(kāi)書(shū)第90，然后三穩(wěn)固練習(xí)數(shù)一數(shù)有幾多花？四總結(jié)五作業(yè)設(shè)計(jì)小調(diào)查：生活中那些地方用到0。

在田字格里寫(xiě)“0學(xué)生以同桌為單位完成。板書(shū)設(shè)計(jì) 小貓釣魚(yú)——00沒(méi)有 起點(diǎn)教學(xué)反思課 題文具——6、7、8、9、10的生疏教學(xué)要求能嫻熟地?cái)?shù)出6～106～10挨次。力量。教學(xué)重點(diǎn)正確讀寫(xiě)6、7、8、9、10教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合日常事物，體會(huì)基數(shù)和序數(shù)的含義。教學(xué)方法情境法、談話法、練習(xí)穩(wěn)固法課前預(yù)備課件教學(xué)過(guò)程一引入出示卡片讀數(shù)6、7、8、9、10。誰(shuí)情愿幫助它？二學(xué)習(xí)知

學(xué)生活動(dòng) 備注強(qiáng)調(diào)：〔１〕如何來(lái)利用直尺劃線。

圖中有什么？多少？〔２〕數(shù)文具時(shí)要用不同的方多數(shù)怎么連的。幾遍。 數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒你的文具盒里有什么文具？有 里的文具多少？〔〕匯報(bào)溝通狀況。寫(xiě)數(shù)數(shù)字兒歌。

觀看后溝通么？有多少？〔共幾〔有指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)數(shù)字，并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)幾種，還可能分類說(shuō)格式。 〔誰(shuí)幾個(gè)。？〔要再練習(xí)6、7、8、置挨次〕 9從左到右或從上到下一個(gè)一個(gè)或幾個(gè)幾個(gè)的數(shù)，數(shù)到最終一個(gè)是幾，這個(gè)物體的個(gè)數(shù)就是幾。三數(shù)學(xué)玩耍四拓展練習(xí)畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)?？磾?shù)接著畫(huà)。填數(shù)。五作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)

以同桌為單位完成。文具——6、7、8、9、106、 7、 8、 9、 10教學(xué)反思課課題教學(xué)要求歡快的午餐——比多少〔10〕間的相等與不等關(guān)系。誰(shuí)少，積存一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)閱歷。把握比較多少的方法。觀看比較、動(dòng)手操作課件一、創(chuàng)設(shè)情境〔課件出示主題圖〕

學(xué)生活動(dòng) 備注師：你們能依據(jù)這幅圖講一個(gè)故事生自由發(fā)言，講故事。嗎？二、授1師：圖中有幾只小松鼠？每只小松生口答鼠用幾個(gè)盤(pán)子？〔課件出示一一對(duì)應(yīng)圖〕樣多。還有什么和什么同樣多？2你們還覺(jué)察了什么？數(shù)一數(shù)，擺一擺。

，指名口答。學(xué)生觀看。師：用學(xué)具來(lái)代替它們來(lái)擺一擺，學(xué)生動(dòng)手操作。該怎么擺？。3、說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)最多？哪個(gè)最少？要求：多。少。少？四、課堂小結(jié)

同桌兩人合作。1、對(duì)立思考。2、溝通方法。說(shuō)一說(shuō)我們今日學(xué)了什么？說(shuō)一說(shuō)我們今日學(xué)了什么？五、作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)歡快的午餐——比多少同樣多最多最少教學(xué)反思課 題動(dòng)物樂(lè)園——生疏“>“<“=”10表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。結(jié)合具體情境，通過(guò)數(shù)一數(shù)、比一比等活動(dòng)，能正確比較10的大小。10教學(xué)方法情境法、觀看法、爭(zhēng)論法、練習(xí)法、質(zhì)疑法課前預(yù)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境〔課件出示主題圖〕二、授1、比一比，認(rèn)一認(rèn)。

學(xué)生活動(dòng) 備注師：有幾只兔子？幾個(gè)籃子？生：4只兔子、4個(gè)籃誰(shuí)多？誰(shuí)少？引導(dǎo)學(xué)生一一對(duì)應(yīng)地?cái)?shù)。師：用數(shù)學(xué)式子如何表示呢？

子。同樣多?！舶鍟?shū)：4=4〕 的寫(xiě)法。師：小兔和紅蘿卜誰(shuí)多？誰(shuí) 生：4只兔子、5個(gè)紅少？引導(dǎo)學(xué)生一一對(duì)應(yīng)地?cái)?shù)。師：用數(shù)學(xué)式子如何表示呢？

蘿卜。學(xué)生齊讀，觀看“＜”4你能用手勢(shì)做出“＜”的樣子嗎？學(xué)生用食指和中指做師：小猴和秋千誰(shuí)多？誰(shuí)少？出“＜”的樣子。引導(dǎo)學(xué)生一一對(duì)應(yīng)地?cái)?shù)。師：用數(shù)學(xué)式子如何表示呢？ 學(xué)生齊讀，觀看“＜”3你能用手勢(shì)做出“＜”的樣子嗎？學(xué)生用食指和中指做2、看一看，寫(xiě)一寫(xiě)。展現(xiàn)溝通。3、說(shuō)一說(shuō)，填一填?！舱n件出示圖片〕

認(rèn)真觀看寫(xiě)法寫(xiě)放手讓學(xué)生試著說(shuō)出，哪種動(dòng)物 利用學(xué)具讓學(xué)生自己三、穩(wěn)固練習(xí)些小動(dòng)物？誰(shuí)多？誰(shuí)少？猴子比小熊 ，□○□小熊比猴子，□○□小鹿比兔子，□○□四、課堂小結(jié)五、作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)

多？哪種動(dòng)物少？獨(dú)立完成。動(dòng)物樂(lè)園4＝43＞24＜5↓↓↓等于號(hào)等于號(hào)大于號(hào)小于號(hào)讀作：4等于4。讀作：5大于3。讀作：3小于5。教學(xué)反思二 比較一、教學(xué)內(nèi)容1、過(guò)生日2、下課啦3、蹺蹺板二、教學(xué)要求體驗(yàn)并積存一些簡(jiǎn)潔的比較方法。的思考過(guò)程。三、教學(xué)重點(diǎn)并積存一些簡(jiǎn)潔的比較方法。四、教學(xué)難點(diǎn)過(guò)程。五、教學(xué)課時(shí)4課課題教學(xué)要求過(guò)生日——比大小、比多少在具體情境中，能夠正確比較兩個(gè)物體的大小、多少。的思考過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)具體情境中，能夠正確比較兩個(gè)物體的大小、多少。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)受“比一比”的過(guò)程，同時(shí)與他人溝通比較的方法，并嘗試解釋自己的思考過(guò)程。教學(xué)方法直觀演示法課前預(yù)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境〔課件出示情境圖〕給好朋友們預(yù)備了好吃的東西。二、授1、比大小。說(shuō)一說(shuō)，你有什么覺(jué)察？

學(xué)生活動(dòng) 備注觀看三塊蛋糕，想一最大，幾號(hào)最??？幾號(hào)比幾號(hào)大？?。繋滋?hào)比幾號(hào)??？你還能比較那些物體的大?。?小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)然后小結(jié)比大小的方法，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)全班溝通。大小是相對(duì)的。2、比多少。 學(xué)生觀看，小組內(nèi)交思考：哪杯裝得最多？哪杯裝得最流，相互說(shuō)一說(shuō)自己的少？溝通探究。多，第三杯裝得最少。

想法。3、比較兩個(gè)不同外形的杯子，誰(shuí)裝想法，全班溝通。得多？你還能比較那些物體的多少？

動(dòng)手操作驗(yàn)證。小結(jié)比多少的方法，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)，然后三、穩(wěn)固練習(xí)〔課件出示情境圖〕

全班溝通。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)四、課堂小結(jié)五、作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)

際比較。獨(dú)立完成。過(guò)生日比大小、比多少教學(xué)反思課 題下課啦——比高矮、比長(zhǎng)短教學(xué)要求在比一比的活動(dòng)中，能夠正確比較兩個(gè)或三個(gè)物體間的高矮、長(zhǎng)短、厚薄等?！不蜷L(zhǎng)短、厚薄〕時(shí)，需要在同一起點(diǎn)上進(jìn)展，并初步學(xué)習(xí)查找參照物進(jìn)展比較的方法。的思考過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)能夠正確比較兩個(gè)或三個(gè)物體間的高矮、長(zhǎng)短、厚薄等。教學(xué)難點(diǎn)知道在比較高矮〔或長(zhǎng)短、厚薄〕時(shí)，需要在同一起點(diǎn)上進(jìn)展，并初步學(xué)習(xí)查找參照物進(jìn)展比較的方法。教學(xué)方法情境法合作溝通法課前預(yù)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境教師與一名學(xué)生比高矮。高矮。二、說(shuō)一說(shuō)

學(xué)生活動(dòng) 備注學(xué)生觀看、爭(zhēng)論?！硯煟赫l(shuí)高？誰(shuí)矮？

引導(dǎo)學(xué)生觀看、溝通。小組一起爭(zhēng)論，看一看哪種方法有小組爭(zhēng)論、溝通。問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，比高矮和長(zhǎng)短時(shí)，肯定要同一起點(diǎn)來(lái)比。引導(dǎo)學(xué)生多觀看，除了圖中的人可組織學(xué)生進(jìn)展小組交師：誰(shuí)長(zhǎng)？誰(shuí)短？三、比一比法。2、利用學(xué)具和文具同桌進(jìn)展比長(zhǎng)短、比薄厚的練習(xí)。四、小結(jié)

流。同桌比較，說(shuō)明方法。如何來(lái)比高矮？應(yīng)留意什么？還有利用學(xué)具和文具同桌什么問(wèn)題？板書(shū)設(shè)計(jì)

進(jìn)展比長(zhǎng)短、比薄厚。學(xué)生獨(dú)立完成。下課啦——比高矮、比長(zhǎng)短同一個(gè)起點(diǎn)教學(xué)反思課課題教學(xué)要求蹺蹺板——比輕重結(jié)合生活閱歷，在掂一掂等活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)兩個(gè)物體之間的輕重比較。教學(xué)重點(diǎn)把握比較輕重的方法。教學(xué)難點(diǎn)三個(gè)物體最輕與最重的比較。教學(xué)方法演示法操作法講解