課題的現(xiàn)實(shí)背景及意義

課題的現(xiàn)實(shí)背景及意義：為深入貫徹落實(shí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，根據(jù)《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》精神，在校園中開展特色班級(jí)文化建設(shè)的課題研究，是切實(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)的具體深化，也是社會(huì)主義榮辱觀教育的有效載體。班級(jí)文化，簡單的說，就是班級(jí)風(fēng)貌，是區(qū)別于其他班級(jí)的核心元素。班級(jí)的管理，說到底就是打造特色班級(jí)文化。班主任在工作中要致力于精心打造特色班級(jí)文化，在日常工作中，注意用美好的事物熏陶學(xué)生，如經(jīng)常朗讀優(yōu)秀的詩歌，散文，播放動(dòng)聽的音樂，精彩的電影；注意學(xué)生的感情、心理，用父母之愛，朋友之情，恩師之德，慈善之心感染學(xué)生；注意科學(xué)、理性地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、正確看待考試，處理人際關(guān)系和感情糾紛，以平常心看天下。在工作中充分重視學(xué)生人格的培養(yǎng)，各項(xiàng)活動(dòng)的安排，體現(xiàn)“以人為本”，使學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人。一句話，要把學(xué)生作為一個(gè)“人”來培養(yǎng)，來塑造。我們相信，特色班級(jí)文化的創(chuàng)建一定會(huì)打造出有特色的校園文化。國內(nèi)外關(guān)于同類課題的研究綜述：國內(nèi)外對(duì)特色校園文化研究的課題很多，也很深入，但如何細(xì)化到特色班級(jí)文化的研究相對(duì)較少，我們查找相應(yīng)的研究成果也不多，尚處于探索階段。隨著素質(zhì)教育和新課程改革的不斷深入，新教育理念逐漸深入人心。許多學(xué)校認(rèn)識(shí)到，“細(xì)節(jié)構(gòu)成完美、細(xì)節(jié)決定成敗”，打造特色校園文化要從細(xì)節(jié)抓起，因此，特色班級(jí)文化創(chuàng)建在國內(nèi)外許多學(xué)校開始實(shí)踐和探索，我們認(rèn)為，此項(xiàng)研究富有現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)意義。課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)：一、 研究班級(jí)文化的新概念班級(jí)文化就是利用班級(jí)的精神氛圍、文化制度、文化關(guān)系、文化環(huán)境等來熏陶和培育學(xué)生文化人格的影響活動(dòng)。班級(jí)文化不是一種剛性的、粗暴的、說教的固定模式，是一種充滿柔性的、溫和的、情意的精神（風(fēng)氣、氛圍）、制度、關(guān)系和環(huán)境的綜合存在。班級(jí)文化包括班級(jí)的精神氛圍、文化制度、文化關(guān)系、文化環(huán)境。二、 研究班級(jí)文化的功能（一） 提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)班級(jí)文化活動(dòng)能夠配合課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，具有明顯的行為導(dǎo)向功能。如通過各種興趣小組、文體活動(dòng)、板報(bào)等形式寓德育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，從而把班級(jí)所需要的行為方式樹立起來，讓學(xué)生知道班級(jí)和學(xué)校倡導(dǎo)什么、反對(duì)什么；應(yīng)該怎樣做，不能怎樣做。（二） 發(fā)展學(xué)生的智能班級(jí)開展的各種豐富多彩的“主題班會(huì)”、“智力游戲”等活動(dòng)教育，能使他們獲得許多課外知識(shí)，鍛煉多方面的能力。（三） 增進(jìn)學(xué)生的身心健康開展班級(jí)體育活動(dòng)、文娛活動(dòng)等寓教于樂，能使學(xué)生保持愉快的心境，提高審美和生活情趣，也能豐富想象、美化心靈、增強(qiáng)體質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。三、研究特色班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo) 構(gòu)建文化人格真正的特色班級(jí)文化和校園文化建設(shè)的目標(biāo)，不僅僅是漂亮的校舍、環(huán)境，熱鬧繁多的學(xué)生活動(dòng)，最重要的還應(yīng)當(dāng)是班風(fēng)、班訓(xùn)等熏陶出來的人的素質(zhì)的提高。是如何通過發(fā)展教育，如何健全制度以及如何創(chuàng)設(shè)和發(fā)揮環(huán)境的熏陶作用來幫助孩子走出誤區(qū)，改變習(xí)慣，超越、完善自我，鑄造人格精神。教師在確立特色班級(jí)文化的目標(biāo)的時(shí)候要注意兩點(diǎn)：（一） 綜合素質(zhì)的人才是人文修養(yǎng)加科學(xué)知識(shí)。我們不僅要重視知識(shí)的傳授，更要重視學(xué)生的感情、意志、民族的感情和對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，以及學(xué)生的審美情趣。（二） 營造熱愛學(xué)生的風(fēng)氣是教師在培養(yǎng)學(xué)生人格中的第一要求。四、研究特色班級(jí)文化的環(huán)境建設(shè) 營造優(yōu)雅的環(huán)境對(duì)于校園文化建設(shè)許多教師都認(rèn)識(shí)到它的重要性，但是班級(jí)文化建設(shè)還沒有完全被人重視。班級(jí)的物質(zhì)文化建設(shè)比較容易做到，而班級(jí)精神文化怎么建設(shè)，可以說很多教師沒有認(rèn)真的、創(chuàng)造性的去做。其實(shí)，班級(jí)文化環(huán)境是一面鏡子，可以衡量一個(gè)班主任的人格修養(yǎng)和教育觀念。（一）構(gòu)建特色班級(jí)物質(zhì)文化特色班級(jí)物質(zhì)文化就是教室環(huán)境、布置等，它包括布置教室布置教室可以在教室的醒目處貼上本班的班訓(xùn)、班徽或者班風(fēng)等，教室的正面墻上要懸掛國旗，側(cè)墻上可設(shè)置評(píng)比欄等。還可以根據(jù)本班的需要設(shè)置其他的陣地。辦好板報(bào)“班級(jí)剪報(bào)”、“班級(jí)快報(bào)”、“班級(jí)卡通畫報(bào)”以及黑板報(bào)、手抄報(bào)是學(xué)生施展才華、傾訴心聲、攝取知識(shí)的寶庫。班級(jí)里應(yīng)該培養(yǎng)一批自己的小記者、小通訊員、小主持人。從文字編輯、新聞采訪、版面設(shè)計(jì)可全由學(xué)生動(dòng)手。建好圖書角引導(dǎo)和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生把自己最喜愛看的書和報(bào)紙拿出來與他人交流，既可以培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，又是對(duì)他們進(jìn)行集體主義教育的有效途徑。定期評(píng)選圖書角的熱心讀者；每學(xué)期舉辦一次好書推薦會(huì)；舉行介紹好書的征文比賽。這些活動(dòng)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書積極性，使圖書角發(fā)揮其應(yīng)該有的文化源的作用。設(shè)計(jì)墻飾為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，讓墻壁說話，這需要教師獨(dú)巨匠心。可以在墻上布置名人畫像、名言警句、班級(jí)獲得的榮譽(yù)、學(xué)生作品，但是一定不能雜亂無章，要有美感。盆景等綠色植物能夠調(diào)節(jié)教室的氣氛。可以在教室的窗臺(tái)或一角放置吊蘭、文竹、寶石花等綠色植物，使教室生機(jī)昂然。可以由學(xué)生定期更換。教師要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，對(duì)植物包干負(fù)責(zé)，這也是班級(jí)文化的內(nèi)涵。班級(jí)宣傳欄班級(jí)還可以開辟一個(gè)小范圍的宣傳欄，里面可以包含班級(jí)的奮斗目標(biāo)、課程表、干部分工、班級(jí)常規(guī)管理的統(tǒng)計(jì)等。（二）構(gòu)建特色班級(jí)精神文化環(huán)境特色班級(jí)精神文化是班級(jí)文化的靈魂，表現(xiàn)為一個(gè)班集體的班風(fēng)、班訓(xùn)，以及可以通過班徽、班歌、班旗、班花、班級(jí)象征顏色、班級(jí)卡通、班名等加以體現(xiàn)?？梢栽诮處煹膸ьI(lǐng)下，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)參與，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。在班級(jí)特色精神文化建設(shè)中，良好的班風(fēng)是核心，班風(fēng)的形成不是一蹴而就的，教師應(yīng)該明白它的階段性：班風(fēng)生成期班風(fēng)成長期班風(fēng)內(nèi)化期班風(fēng)成熟期五、研究特色班級(jí)文化制度建設(shè) 用制度指引行動(dòng)一個(gè)班級(jí)總有自己的班規(guī)等一些制度，特色班級(jí)文化制度，起著觀念的導(dǎo)向作用能夠。學(xué)生個(gè)性的成長正是在班級(jí)中各種規(guī)范的影響下不斷完善和成熟的。特色班級(jí)文化制度的建設(shè)內(nèi)容能夠非常廣泛，但就其特點(diǎn)來說，主要分為班級(jí)正規(guī)制度和非正規(guī)制度。正規(guī)制度是學(xué)校制定的，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的最基本的方面進(jìn)行規(guī)范和制約，它是一種硬性的制度。非正規(guī)制度是班主任根據(jù)學(xué)校的要求和本班的實(shí)際創(chuàng)造的行為規(guī)范。它是通過積極倡導(dǎo)來發(fā)揮作用，它的內(nèi)容比學(xué)校制定的制度更具體，更有針對(duì)性。例如一位班主任在全校開展的春游活動(dòng)中要求學(xué)生不準(zhǔn)自帶零食和多帶零用錢、不攀比、一律穿校服。這是一條非正規(guī)制度，可能只適用于他的班級(jí)，但從這個(gè)制度中我們能夠看到這位教師的教育價(jià)值觀，同時(shí)也能體會(huì)到非正規(guī)制度的影響.研究的操作措施及做法：一、制定班級(jí)量化管理制度用制度管理人，比人管人少了一些隨意性，也給學(xué)生多一些預(yù)警意識(shí)，多一點(diǎn)自我管理。當(dāng)然我們的管理不是為了約束學(xué)生，而是為了規(guī)范學(xué)生。下面是我們某班級(jí)的量化管理制度：某班量化管理細(xì)則（一）管理目的為了打造優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，給每一位同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)每一位同學(xué)“珍惜時(shí)間，遵守規(guī)則，勤學(xué)好問，爭作一流”，充分利用一切條件完善自我，提升自我，特制定本班量化管理細(xì)則。（二）實(shí)施方法依據(jù)《八柳樹學(xué)校量化管理細(xì)則》，結(jié)合“創(chuàng)平安校園，構(gòu)和諧學(xué)校”和“揚(yáng)正氣剎歪風(fēng)樹新風(fēng)”及本班具體情況進(jìn)行加、扣分。細(xì)則頒布以后，學(xué)生就知道了哪些是應(yīng)該做到的，哪些是應(yīng)該避免的，就愿意做好一些，爭取加分，避免扣分，班級(jí)管理就逐漸走向制度化，而且制度本身就是一種文化。責(zé)權(quán)利明確，可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和榮譽(yù)感。二、 充分利用班會(huì)，建立溝通渠道學(xué)生和班主任之間一定要有一個(gè)溝通渠道，老師可以了解學(xué)生，學(xué)生也有傾訴的需要。而且這也是我們的一種教育途徑和教育資源?？梢蚤_班會(huì)，開座談會(huì)，可以個(gè)別談話，可以請(qǐng)同學(xué)甚至家長幫我們交流，除了這些，我們覺得和學(xué)生筆談也是一種很好的方式。事實(shí)證明，收效甚好。如期末的時(shí)候要求學(xué)生寫《老師，我想對(duì)您說》，通過這一篇篇的文章，了解了學(xué)生的心理狀態(tài)，見證了學(xué)生心理成熟的歷程；鼓勵(lì)心理壓力大的同學(xué)擺脫困難，快樂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)快樂，以平常心看天下；了解了班里的一些鮮為人知的情況，及時(shí)處理一些問題。而且，通過與學(xué)生筆談，教師可以把自己的思想用優(yōu)美的文筆輸出給學(xué)生，也算是一種文化熏陶。每周一節(jié)的班會(huì)課是我們德育的主陣地，一節(jié)形式和內(nèi)容安排得當(dāng)?shù)陌鄷?huì)將對(duì)班級(jí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以每周的班會(huì)要提前準(zhǔn)備，更要大力發(fā)動(dòng)學(xué)生，爭取形式多樣，內(nèi)容豐富。每學(xué)期的班會(huì)要統(tǒng)籌安排，各周內(nèi)容循序漸進(jìn)，有一個(gè)系統(tǒng)計(jì)劃。三、 加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)作為班主任都有這樣的體會(huì)：班干部選得好，班主任會(huì)輕松很多，班干部不得力，班主任就受累了。我們的班主任在選擇班干部時(shí)，比較看重性格，喜歡那些活躍、開朗、愛說愛笑、做人樂觀的同學(xué)，他們的影響力較大。在開學(xué)期間，要察言觀色，物色人選。首先選定勞動(dòng)委員，環(huán)境區(qū)衛(wèi)生每天要事必躬親，挑最苦最臟的活干，班級(jí)衛(wèi)生管理得井井有條，對(duì)班級(jí)文化建設(shè)會(huì)起很大的推動(dòng)作用。選好班長也很重要，班長要愿意為同學(xué)們服務(wù)，要定期召開班干部會(huì)議，班主任要加強(qiáng)對(duì)班長的督導(dǎo)培訓(xùn)，使班長明白作為班干部首先要對(duì)自己有一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，要以良好的作風(fēng)起到表率作用，要具有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)，不能凌駕于其他同學(xué)之上。對(duì)班干部的職責(zé)、權(quán)利、分工要明確，要事事有人做，事事做得好。有人為難時(shí)，班主任要及時(shí)出面，幫助協(xié)調(diào)和解決，不打擊他們的工作積極性。畢竟班干部還是孩子。另外，班干部的文采好一些，對(duì)班級(jí)文化的建設(shè)會(huì)更好。班干部上任時(shí)的演講，布置任務(wù)時(shí)的講話，工作的反思和總結(jié)，以及班會(huì)上的發(fā)言等，都是文化資源。四、開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)班級(jí)集體活動(dòng)，對(duì)增強(qiáng)班級(jí)活力，班級(jí)凝聚力，提升班級(jí)文化品味有相當(dāng)大的益處。和兄弟班打場球賽，無論輸贏都是好事。拔河比賽，把全班的勁往一處使，本身就是一種象征。有說有唱的班會(huì)，可以放松身心，培養(yǎng)個(gè)性，展現(xiàn)自我，也能給一些平時(shí)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)機(jī)會(huì)少的同學(xué)一個(gè)舞臺(tái)。組建舞蹈隊(duì)、美術(shù)隊(duì)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)積極參加學(xué)校的賽事，可以使有特長的同學(xué)得到發(fā)揮，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和身體素質(zhì)，當(dāng)然也能增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力往往較大，多開展班級(jí)活動(dòng)有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。五、 運(yùn)用文學(xué)藝術(shù)的欣賞提升生活品味。把學(xué)生當(dāng)人、當(dāng)人才來培養(yǎng)是我們一直的觀點(diǎn)。我們也覺得在教學(xué)生課本知識(shí)的同時(shí)也應(yīng)該教會(huì)他們一些生活的知識(shí)。如何才能讓生活充滿情趣呢？我們覺得離不開對(duì)文學(xué)、藝術(shù)的欣賞。在班會(huì)課上可以介紹一些或優(yōu)美或感人的詩歌、散文和電影電視。六、 確定特色班級(jí)文化具體創(chuàng)建要點(diǎn)（1） 選擇班級(jí)文化特色新生入學(xué)后，要根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的特長、興趣、愛好、經(jīng)歷，班主任的優(yōu)勢(shì)等，師生討論，確定本班文化特色。我校班級(jí)以城鎮(zhèn)學(xué)生為主，以“多動(dòng)、活躍、任性”為特色，要著重培養(yǎng)學(xué)生尊重人、關(guān)心人的品質(zhì)；同時(shí)，以文化特色活動(dòng)為班級(jí)文化建設(shè)的切入點(diǎn)，選擇的活動(dòng)要便于操作。（2） 制定特色班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)圍繞特色班級(jí)文化特色，師生共同制定一個(gè)目標(biāo)作為指導(dǎo)日后開展各項(xiàng)活動(dòng)的依據(jù)，使特色班級(jí)文化建設(shè)能按照一定的方式循序漸進(jìn)地進(jìn)行。由于我校學(xué)生構(gòu)成以城鎮(zhèn)學(xué)生為主，“多動(dòng)、任性、自私”的特征明顯，于是，我們把“提升和完善中學(xué)生的風(fēng)度氣質(zhì)”作為班級(jí)文化建設(shè)的特色，制定了這樣的活動(dòng)目標(biāo)：7年級(jí)強(qiáng)調(diào)“檢點(diǎn)行為的尺度”，8年級(jí)突出“溫文謙讓的量度和不怕挫折的氣度”，9年級(jí)著重“彬彬有禮的風(fēng)度”。實(shí)踐中，我們始終把“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人”作為班級(jí)活動(dòng)的主線，著重培養(yǎng)了學(xué)生尊重人、關(guān)心人、與人為伴、和睦共處的優(yōu)秀品質(zhì)。（3） 充分醞釀，精心設(shè)計(jì)團(tuán)體活動(dòng)通過有計(jì)劃有組織的活動(dòng)，從中不斷顯現(xiàn)特定的文化價(jià)值，使班級(jí)成員在參與活動(dòng)中受到陶冶和熏染，才能促使其在認(rèn)識(shí)、情感和行動(dòng)上逐漸趨同于班級(jí)文化的預(yù)定文化價(jià)值，從而達(dá)到形成穩(wěn)定的團(tuán)體文化的目標(biāo)。因此在設(shè)計(jì)班級(jí)文化團(tuán)體活動(dòng)時(shí)要注意全員性和活潑性，即全體同學(xué)都樂于參加，勤于參加。如組織“理想是否可有可無？”、“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”等大型辯論會(huì)，既提高學(xué)生明辨是非的能力，又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，有力推動(dòng)班級(jí)品質(zhì)的形成。（4） 廣泛動(dòng)員群眾參與班級(jí)建設(shè)布置教室。要充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性、特長，群策群力，立足于培養(yǎng)正確的審美情趣，著眼于突出獨(dú)特的文化內(nèi)涵。設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志。包括：班徽、班歌、班訓(xùn)、班級(jí)公約等。這類活動(dòng)要盡量動(dòng)員全班同學(xué)參與，充分發(fā)揮大家的智慧，集思廣益，形成個(gè)性特征鮮明的班級(jí)標(biāo)志。健全班級(jí)的規(guī)章制度，形成正確的輿論環(huán)境，養(yǎng)成學(xué)生正確的行為習(xí)慣。規(guī)范的班級(jí)管理制度有利于形成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，建立良好的班集體必然需要有相應(yīng)的班紀(jì)班規(guī)來約束學(xué)生的行為。首先，要建立健全班級(jí)規(guī)章制度。一個(gè)班級(jí)科學(xué)管理的前提是規(guī)章制度的規(guī)范化。俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，班級(jí)的規(guī)章制度是為了給學(xué)生提供參與班級(jí)活動(dòng)及處理班級(jí)事務(wù)的行為標(biāo)準(zhǔn)。新學(xué)年一開學(xué)，要選擇得力的班干部，制定衛(wèi)生輪流責(zé)任制度、考勤制度、課堂紀(jì)律制度、評(píng)優(yōu)制度及批評(píng)懲罰制度和學(xué)習(xí)上的互助制度，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理的目的搭好平臺(tái)。其次，落實(shí)好規(guī)章制度執(zhí)行情況的評(píng)比工作。一個(gè)制度定出來，其正確性還要經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)，規(guī)章制度在執(zhí)行過程中被認(rèn)同后就要強(qiáng)化落實(shí)情況。通過定期檢查評(píng)比，營造出鼓勵(lì)學(xué)生自覺執(zhí)行規(guī)章制度的氛圍，既可以強(qiáng)化制度的落實(shí)，又能使學(xué)生形成良好的習(xí)慣。例如，對(duì)于學(xué)校檢查的各項(xiàng)常規(guī)，我們先要求各班自行檢查，大力表揚(yáng)和鼓勵(lì)先進(jìn)，積極改造落后的思想，懲戒不當(dāng)?shù)男袨?。?jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化落實(shí)，促成了學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成。營造心理氛圍。要營造一個(gè)具有高尚價(jià)值觀念的集體氛圍，并使個(gè)體受其感染而自覺認(rèn)同，以此端正自己的言行，這是一個(gè)漸進(jìn)的甚至?xí)霈F(xiàn)反復(fù)的過程，在這個(gè)過程中集體活動(dòng)仍然是最好的形式。為了矯正學(xué)生中的不文明行為，我們擬舉行“培育中學(xué)生的風(fēng)度”為主題的班級(jí)活動(dòng)。通過演講、看專題片、調(diào)查采訪社會(huì)相關(guān)的人士，了解他們是如何對(duì)待風(fēng)度的，然后寫成調(diào)查報(bào)告進(jìn)行交流，用小品演出的形式演繹什么才是真正的風(fēng)度等等。學(xué)生自己設(shè)計(jì)、體驗(yàn)，在無形之中，具有向心力和凝聚力的集體氛圍逐漸形成。（5）反饋、評(píng)價(jià)與深化一個(gè)優(yōu)秀的班集體，離不開良好班級(jí)文化氛圍的熏陶。學(xué)生在班級(jí)文化活動(dòng)中顯示個(gè)人的才華，培養(yǎng)了創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。在實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的過程中，讓學(xué)生懂得合作，理解團(tuán)隊(duì)精神，逐步形成共同的價(jià)值取向，增強(qiáng)責(zé)任感，學(xué)會(huì)自我發(fā)展。班主任要注意加強(qiáng)調(diào)控和服務(wù)，及時(shí)糾正和解決工作中出現(xiàn)的偏差和新問題，確保制定的各項(xiàng)規(guī)章制度不變形、不走樣。使班級(jí)管理和活動(dòng)始終沿著既定的方向前進(jìn)，持之以恒，就會(huì)強(qiáng)化管理效果，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成也就是水到渠成的事了。課題研究的步驟：一、課題研究步驟：1） 研究準(zhǔn)備階段：2013年4月，選題并進(jìn)行論證，制定研究方案，落實(shí)研究力量，邀請(qǐng)有關(guān)專家來校指導(dǎo)開題論證和研究工作，完成準(zhǔn)備階段的其他相關(guān)事宜。2） 研究實(shí)施階段：2013年10月-2008年10月，首先開展相應(yīng)的理論文獻(xiàn)研究，搜集整理各種文獻(xiàn)資料，結(jié)合本校實(shí)際，組織力量展開新課程條件下的個(gè)性化班級(jí)文化建設(shè)的研討，為行動(dòng)研究的展開提供理論支撐。其次確定試點(diǎn)班級(jí)開展創(chuàng)建活動(dòng)，進(jìn)行跟蹤調(diào)查，為個(gè)性化班級(jí)文化建設(shè)的推進(jìn)提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。第三步，實(shí)施行動(dòng)研究，在全校全面推開個(gè)性化班級(jí)文化建設(shè)，形成各具特色的班級(jí)風(fēng)格。3）總結(jié)結(jié)題階段：2008年11月-12月，總結(jié)整個(gè)研究中的成效得失，分析整理研究過程中積累的各種資料，形成總的研究報(bào)告及相關(guān)論文，并力求得到有關(guān)部門對(duì)研究成果的相應(yīng)鑒定。課題研究的條件分析：我校近年來十分重視特色班級(jí)文化建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到積極向上的班級(jí)文化對(duì)陶冶、塑造學(xué)生高尚情操和優(yōu)良品德所起到的重要作用。引導(dǎo)班級(jí)創(chuàng)建建設(shè)和諧、寬容、健康、向上、豐富、活躍的班級(jí)文化，學(xué)校舉行“班級(jí)環(huán)境布置大賽”等活動(dòng)，凸顯特色班級(jí)文化建設(shè)的個(gè)性。現(xiàn)在特色班級(jí)創(chuàng)建工作已在全校推開，班級(jí)個(gè)性化布置等基礎(chǔ)工作已初步完成。這些前期工作為本課題的研究奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，該課題的研究在我校具有較大的可行性。Whenyouareoldandgreyandfullofsleep,Andnoddingbythefire,takedownthisbook,Andslowlyread,anddreamofthesoftlookYoureyeshadonce,andoftheirshadowsdeep;Howmanylovedyourmomentsofgladgrace,Andlovedyourbeautywithlovefalseortrue,Butonemanlovedthepilgrimsoulinyou,Andlovedthesorrowsofyourchan