漢語言文學專業(yè)教師信息化能力提升路徑研究

漢語言文學專業(yè)教師信息化能力提升路徑研究摘要：在“互聯網+”融合的教學模式推動下，運用大數據、云計算、物聯網、VR/AR、人工智能、5G網絡、區(qū)塊鏈等信息技術和教育理念的最新發(fā)展，構建信息技術支持下的教學空間、工作場所和虛擬場景及其相互融合的環(huán)境，建成人人可學、處處可的數字化學習空間，是推動教師教學方式和學生學習方式的變革的必然途徑。提高生信息化素養(yǎng)和信息技術的應用能力，提升教師信息化教學能力對提高高等職業(yè)教。育人才培養(yǎng)質量，推動學校高質量發(fā)展尤為重要。關鍵詞：漢語言文學，漢語言文學專業(yè)，教師信息化隨著科學技術的飛速發(fā)展，信息技術已滲透到經濟發(fā)展和社會生活的各個方面，全民教育、優(yōu)質教育、個性化學習和終身學習已成為信息時代教育發(fā)展的重要特征。目前，人工智能、大數據、虛擬仿真等現代信息技術廣泛應用于教育教學過程，促進了優(yōu)質教育資源的全面覆蓋，縮短了不同地域間優(yōu)質教育資源調配差異，實現了教育公平。在“雙高計劃”建設背景下，全面提升高職教師信息技術應用能力，充分發(fā)揮信息技術教學優(yōu)勢，運用信息化教學手段進行教育教學，有利于提升高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量。一、信息化教學的理論依據人工智能、大數據、區(qū)塊鏈、移動終端、物聯網、大數據等新興技術，促進“互聯網+”融合，推動職業(yè)教育信息化發(fā)展，是適應教育現代化的必然趨勢。越來越多的職業(yè)院校教師能夠主動利用信息化技術及平臺，探索教學方法。信息化環(huán)境下的教學與傳統(tǒng)的教學方式相比，具有教學方法靈活、交流互動手段多樣、教學資源豐富等優(yōu)勢。二、教師信息化教學中存在的主要問題從近幾年信息化獲獎作品的質量和參賽數量來看，高職院校對信息化給予極大的熱情。大部分職業(yè)院校不惜重金打造比賽作品，從VR、AR等先進設備的引進和視頻的拍攝等各個環(huán)節(jié)都耗費了大量的人力、物力，但是，學校管理者和教師沒有真正認識到信息化教學對促進教學模式改革、教學理念更新的重要性。大部分教師在教學活動中還是簡單地利用計算機、互聯網、投影等，教學設計沒有新意，沒有創(chuàng)設情境，學生的主體地位沒有得到充分的發(fā)揮，教師缺乏將信息技術與專業(yè)課程進行整合的能力。三、信息化教學能力大賽對提升教師信息化能力的促進作用（1）創(chuàng)新了教學模式。信息化教學環(huán)境依靠互聯網、云計算、大數據、物聯網、人工智能、虛擬仿真實訓室、全息投影等技術來創(chuàng)設和營造情境，使授課、學習、評價等與教學流程相關的各個環(huán)節(jié)全部信息化，這樣不僅為教師提供了優(yōu)質的教學資源和靈活的教學模式，也為學生提供了多樣化的學習途徑與學習方式。（2）創(chuàng)設教學環(huán)境。獲獎作品越來越注重利用信息化教學創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習興趣。比如《影視鑒賞》，在傳統(tǒng)教學中，教師一般是通過播放影視作品，引導學生感知人物形象，分析人物形象，掌握人物形象的塑造手法。信息化教學改變了傳統(tǒng)教學方式，教師主要采用任務教學法，借助藍墨云班課，自主發(fā)布微課，使學生對電影中的人物形象有初步的認識，學生在頭腦風暴區(qū)上傳喜愛的電影人物圖片、在討論版推薦影片，教師匯總后針對性地挑選并制成數字電影庫，為課堂練習做好準備。（3）推動了教學資源的開發(fā)與建設。綜覽近幾年獲獎作品不難發(fā)現，大賽越來越重視教學資源的開發(fā)和建設。在線開放課程已成為職業(yè)院校必備的教學平臺，為了在比賽中取得優(yōu)異成績，大部分職業(yè)院校從2016年開啟了在線開放課程的建設歷程。各省教育主管部門為了鼓勵職業(yè)院校建設在線開放課程的積極性，開展了省級在線開放課程的評選，從政策、制度、評優(yōu)等方面加大了在線開放課程的傾斜力度。四、高職教師信息化教學能力提升的有效途徑（一）國家層面1.以提質培優(yōu)為契機，全方位提升高職教育信息化水平?！半p高計劃”和職業(yè)院校提質培優(yōu)對職業(yè)院校提升信息化水平有明確指出，職業(yè)院校要加快智慧校園建設，適應“互聯網+職業(yè)教育”需求，運用大數據、云計算、物聯網、VR/AR、人工智能、5G網絡、區(qū)塊鏈等信息技術和教育理念的最新發(fā)展，構建信息技術支持下的教學空間、工作場所和虛擬場景及其相互融合的環(huán)境，促進學生自主、泛在、個性化學習。智慧教室、虛擬仿真實訓室、虛擬工廠的不斷完善，教學模式的改革，師生信息素養(yǎng)和信息化教學能力的提高，促進了信息技術與教育教學深度融合，提升了教師信息化水平。2.不斷完善信息化教學大賽制度，積極轉化大賽成果并廣泛共享。國家對提升職業(yè)院校教師信息化水平非常重視，在中國特色高水平院校的申報環(huán)節(jié)中，把信息化國賽獲獎經歷作為必備條件之一。國家應出臺轉化大賽成果的制度，推動比賽成果轉化。（二）學校層面1.推進智慧數字教室建設。全面改善學校網絡條件，升級校園網主干帶寬，實現無線WI-FI6和5G通信網絡全覆蓋，完成IPv6規(guī)?；渴?。按照新一代互聯網發(fā)展趨勢，加快學校信息化基礎設施建設，建設集現代技術為一體的智能教室，建成全向交互、全面感知、高效協同的智慧校園。運用信息技術推進教育教學改革，實施線上線下教學融合發(fā)展計劃，全學段推動“課堂革命”。2.健全信息化教學考評制度。學校要高度重視信息化教學，完善學校信息化教學大賽機制，每年定期組織信息化教學比賽，積極打造優(yōu)秀作品參加省級、國家級教學能力大賽，并對獲獎教師在職稱評定以及各種評優(yōu)活動中傾斜。把學生信息化能力素養(yǎng)列入人才培養(yǎng)方案及日常學習計劃中，提高學生利用網絡信息技術和優(yōu)質在線資源進行自主學習的能力。（三）教師層面1.參加信息化教學能力培訓，提高教師教學能力水平。國家開放大學每年定期舉辦職業(yè)院校教師信息化教學能力提升培訓，邀請信息化教學專家、國賽評委以及獲獎選手圍繞信息技術發(fā)展趨勢、教學模式的更新、大賽規(guī)則等方面進行解讀，引導教師不斷轉變教學觀念，主動掌握新興技術，建基于信息技術的新型教育教學模式、教育服務供給方式以及教育治理新模式，增強師生信息意識，提升師生信息獲取、傳輸、處理、應用能力和水平。2.交流與分享，優(yōu)秀教學資源的共享及成果轉化為了達到良好的教學效果，很多教師與合作企業(yè)共同研發(fā)教學軟件，把企業(yè)的真實情景通過