人教版(部編版)一年級上冊漢語拼音13 ɑng eng ing ong 教學反思1

《angengingong》教學反思?angengingong》是第三單元的四個后鼻韻母，本課共五部分內(nèi)容。第一部分是四個后鼻韻母和一個整體認讀音節(jié)，配有一幅媽媽哄嬰兒睡覺的情境圖。彎彎的月牙爬上了窗臺。屋里的墻上，貓頭鷹形狀的掛鐘在嗒嗒嗒地走著；燈光下，媽媽坐在床上哼著歌，哄著懷里的嬰兒。圖中的“床”和“窗”提示ang的音，“燈”提示eng的音，“嬰兒”的“嬰”和“貓頭鷹”的“鷹”提示ing和ying的音，“鐘”提示。ng的音。第二部分是聲母與4個后鼻韻母的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第三部分是詞語。三幅情趣十足的插畫表現(xiàn)了3種運動:游泳、騎自行車、打乒乓球，其中“車”是本課要認的生字。第四部分是兒歌《過馬路》，其中hong>dcng>ting、xing>tbng是本課新學的音節(jié)，“路、燈、走”是本課要認的生字。第五部分是本課要求會認的生字“車、路、燈、走”以及要求書寫的音節(jié)詞“mingliang^教學重點為后鼻韻母和整體認讀音節(jié)ying的正確認讀，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的正確拼讀。后鼻韻母。ng、eng、ing和前鼻韻母an、en、in的發(fā)音辨析。上完課后，教學效果感覺良好,也有許多的感受、體會?；仡櫿谜n的教學，總結如下：一、教學效果本節(jié)課圍繞著教學目標，我取得了以下效果：L情境圖中隱含著后鼻韻母的讀音，充分發(fā)揮情境圖的作用，引導學生按照一定的順序仔細觀察圖畫，用幾句話說說圖上有什么。在看圖說話的過程中，借助學生提到的“床、窗、燈、嬰”等音節(jié)，出示相關后鼻韻母，學生體會音節(jié)和后鼻韻母之間的關系，如“燈deng”的音節(jié)，是由d和eng組成的，讓學生試著從口語詞中發(fā)現(xiàn)這些后鼻韻母的讀音。在此基礎上，教師示范讀，學生跟讀并體會發(fā)音。2.區(qū)分前后鼻韻母是本課教學難點，教師反復示范讀，學生整體模仿跟讀，反復跟讀，體會兩者的不同。采取同桌之間合作朗讀，互相檢查發(fā)音口型。學生先聽，再找，再領讀，反復鞏固，解決了前后鼻音區(qū)分這一難點。二、成功之處在音節(jié)的拼讀教學中，鼓勵學生先自己練習拼讀，同伴互讀互聽，用小組合作學習的方式反復練習拼讀，教師巡視，針對拼讀不準的學生加以指點，節(jié)約了課堂效率。指名讀，將前后鼻音對比拓展練習，達到了準確品讀的目的。三、不足之處雖然說，學生在老師的引導下完成了對復韻母的學習，但是反觀整節(jié)課堂，在教學實踐中還是有一些遺憾：課堂教學時間未能把握恰當，用在練習前后鼻音發(fā)音辨析上較多，導致聲母與四個后鼻音的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)上的練習時間較短。四、改進措施如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：課前利用晨讀時間檢查學生預習前后鼻韻母的朗讀情況，做到心中有數(shù)；課上針對學生掌握不足之處，加以有針對性的指導。一年級語文上冊教學計劃一、學情分析因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學，年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習慣尚在養(yǎng)成階段。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學習知識的重要性，學習目的還未明確，學習只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然，學生的好奇心很重，可塑性很強，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應學校生活，形成良好的學習習慣，受益終身。二、教材分析統(tǒng)編版一年級語文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目來看，新教材保留和新增的課文,不少是兒童詩，適合一年級孩子理解。和老教材相比，新教材最大的變化是先識字在學拼音。“老語文教材，一年級的目錄順序是：我上學了、漢語拼音、識字一、課文、識字二、課文。而新教材的目錄順序為：我上學了、識字一、漢語拼音、課文、識字二、課文。一年級學生先認識一部分常用常見字，能把孩子的生活融入學習中，這樣更關注孩子的需求了J第一?冊識字量由400減少到300,第一單元先學40個常用字。統(tǒng)編版一年級語文上冊新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀:兩個欄目主要目的都是激發(fā)學生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。語文園地新增”書寫提示二寫字是有規(guī)律的，每個字都有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學生寫字的時候，就要了解一些字的寫法。部分課文被替換，新增兒童詩，例如作家方素珍的《明天要遠足》選入，這些名家名篇都很經(jīng)典，而且文字少但意境不少，適合一年級孩子理解?？谡Z交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際”欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。比如“傳話游戲:三、教學目標（一）漢語拼音.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。.助漢語拼音識字、正音、學說普通話。（二）識字與寫字.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。.認識常用漢字300個，會寫其中的100個。.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。（三）閱讀.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。.學習借助讀物中的圖畫閱讀。.對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。（四）口語交際.學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。.有表達的自信心，積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。四、教學措施.發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的能力，讓每一位學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔任班干部，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭。.在拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發(fā)現(xiàn)中學習，體現(xiàn)自主、合作、探究學習，在拼音教學中，盡量做到在游戲中學習，體驗學習的樂趣。.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。.深入了解學生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對一