人教版(部編版本)一年級上冊一年級上冊語文園地三 教案

課題 語文園地三 主備教師【課前解析】語文園地三安排了三個板塊的內(nèi)容。關(guān)注拼音：第一板塊“用拼音”安排了四項(xiàng)內(nèi)容?！白x一讀，把音節(jié)讀準(zhǔn)?！笔菂^(qū)分讀音相近音節(jié)的練習(xí)，五組音節(jié)中，既有兩拼音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)的對比，也有前、后鼻韻母的對比，平、翹舌音的對比，還有帶不同介母的音近音節(jié)的對比。這些都是學(xué)生最容易混淆、最容易出錯的音節(jié)，通過集中比較拼讀，可以提高學(xué)生拼讀的準(zhǔn)確性?！氨纫槐龋x一讀?！笔菂^(qū)分形近復(fù)韻母ie-ei和iu-ui的練習(xí)。通過兩組常見事物的音節(jié)詞，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)語境中復(fù)習(xí)形近復(fù)韻母?！扒镉蔚臅r候，你想帶什么？”教材呈現(xiàn)的是孩子秋游時可能需要的九種物品，把音節(jié)拼讀和學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合起來，提高學(xué)習(xí)拼音的興趣，同時鼓勵學(xué)生自主獨(dú)立，自己的事情自己做。“讀一讀，記一記，再說一說你的名字里有哪些聲母和韻母?！苯滩囊匀N不同的色塊呈現(xiàn)了學(xué)生學(xué)過的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，在整理、歸類中幫助學(xué)生復(fù)習(xí)拼音，同時引導(dǎo)學(xué)生在字母表中找到自己名字里的聲母和韻母，賦予字母表以新的功能，將拼音學(xué)習(xí)與學(xué)生生活緊密結(jié)合起來。其中，Y、W是隔音字母，教學(xué)時可把這兩個字母當(dāng)作聲母處理，這里將y、w和聲母歸在一起，用括號作了標(biāo)注，以示與其他聲母的區(qū)別。關(guān)注字詞：第二板塊”字詞句運(yùn)用”安排了兩項(xiàng)內(nèi)容?！白x一讀，說一說?！庇珊诵淖帧败嚒苯M成七個詞語，采用清晰的圖示和鮮明的色彩，將詞語按照一定的規(guī)律分為三組：最左邊一組是車的不同種類，中間一組是與車有關(guān)的不同事物，最右邊一組是表示動作的詞語。學(xué)生在朗讀詞語、復(fù)習(xí)生字的同時，可以感知每組詞語的相同和不同之處，這也是初步的邏輯思維訓(xùn)練。“拼一拼，寫一寫?！弊寣W(xué)生借助拼音，拼出四個詞語，并在詞語中復(fù)習(xí)學(xué)過的“口、日、目、田”四個字的書寫。這四個字有很多共同點(diǎn)，同時練習(xí)這幾個字的書寫，有利于引導(dǎo)學(xué)生在比較中把字寫正確。關(guān)注閱讀：第三板塊”和大人一起讀”。安排了一篇短文《小鳥念書》，學(xué)生在和大人一起讀的過程中，可以透過有趣的故事，體驗(yàn)共同閱讀的樂趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】樂閱讀吧”和“和大人一起讀”。兩個欄目主要目的都是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。語文園地新增“書寫提示”。寫字是有規(guī)律的，每個字都有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學(xué)生寫字的時候，就要了解一些字的寫法。部分課文被替換，新增兒童詩，例如作家方素珍的《明天要遠(yuǎn)足》選入，這些名家名篇都很經(jīng)典，而且文字少但意境不少，適合一年級孩子理解。口語交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際”欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。比如“傳話游戲”。三、教學(xué)目標(biāo)（一）漢語拼音.學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。.助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。（二）識字與寫字L喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。.認(rèn)識常用漢字300個，會寫其中的100個。.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。（三）閱讀.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。.對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。（四）口語交際L學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。.有表達(dá)的自信心，積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。四、教學(xué)措施.發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗(yàn),參與班級中的管理工作中來。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進(jìn)生機(jī)會少”“獨(dú)生子女勞動意識差”等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。.在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量做到在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。.優(yōu)化課堂行為,備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得,都有充實(shí)感。.深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對一年級孩子的特點(diǎn)，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。.多與家長溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。五、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題L準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。.圍繞目標(biāo)進(jìn)行扎實(shí)的語言訓(xùn)練。.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。.能區(qū)分讀音相近的音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)。.能辨別ie和ei,iu和ui這2組形近的復(fù)韻母，并正確拼讀音節(jié)詞。.能正確拼讀常用物品的音節(jié)詞。.能讀記聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表；能區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)；知道自己的名字是由哪些音節(jié)組成的。.會讀由“車”組成的7個詞語，會說與“車”有關(guān)的詞語。.能正確拼讀4個音節(jié)詞，并根據(jù)拼音寫字。.借助拼音，和大人一起讀《小鳥念書》，感受和大人一起閱讀的樂趣。【教學(xué)重點(diǎn)】.能區(qū)分讀音相近的音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)。.能辨別ie和ei,iu和ui這2組形近的復(fù)韻母，并正確拼讀音節(jié)詞。.能讀記聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表；能區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)；知道自己的名字是由哪些音節(jié)組成的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】.會讀由“車”組成的7個詞語，會說與“車”有關(guān)的詞語。.能正確拼讀4個音節(jié)詞，并根據(jù)拼音寫字?！菊n前準(zhǔn)備】課件?！菊n時安排】3課時。教學(xué)過程設(shè)計(jì)電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）第一課時【教學(xué)目標(biāo)】.能區(qū)分讀音相近的音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)。.能辨別ie和ei,iu和ui這2組形近的復(fù)韻母，并正確拼讀音節(jié)詞。.能正確拼讀常用物品的音節(jié)詞。.能讀記聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表；能區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)；知道自己的名字是由哪些音節(jié)組成的?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣漢語拼音學(xué)完了，今天，我們進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的列車即將出發(fā)，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們一起學(xué)習(xí)“語文園地三”。（板書：語文園地三）（設(shè)計(jì)意圖：用富有童趣的兒童化語言，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。）二、第一站：用拼音教師過渡：列車出發(fā)了，很快就達(dá)到了旅行的第一站一一用拼音。（板書：用拼音）L學(xué)習(xí)第1題。（出示課件3）（1）拼一拼，讀一讀。（板書：讀準(zhǔn)音節(jié)）①自由拼拼，讀讀，說說每組音節(jié)有什么區(qū)別。②學(xué)生舉手回答，教師總結(jié)。（出示課件4）第一、二組是兩拼音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)的比較，二者只差一個字母“ti”和“9”。第三組的兩個音節(jié)區(qū)別在第二個字母上，一個是“i”，一個是“ii”o（出示課件5）第四組是平舌音和翹舌音的區(qū)別，個沒有h,一個有h；第五組是前鼻韻母an和后鼻韻母ang以及二拼音節(jié)和三拼音節(jié)的區(qū)別。（2）辨析認(rèn)讀。采用同桌互讀、男女生接讀、師生對讀等多種形式，進(jìn)行辨析認(rèn)讀。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己去區(qū)分二者的區(qū)別，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，同時多種形式辯讀有利于學(xué)生鞏固認(rèn)知。）2.學(xué)習(xí)第2題。（出示課件6）（1）讀一讀形近復(fù)韻母。（出示課件7）自由讀一讀兩組形近的復(fù)韻母“ei”和“ie”，“ui”和“iu”。（2）辨別ie—ei,iu-uio教師點(diǎn)撥：借助復(fù)韻母中第一個字母的讀音來辨別，發(fā)音時先擺第一個字母的口型，然后快速滑到第二個字母。（3）讀一讀，拼一拼。①自主拼讀，同桌互相檢查。同桌比賽拼讀。②借助圖片拼讀。（出示課件8、9）（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)該給孩子創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的空間，通過合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引起孩子們自主學(xué)習(xí)的主動意識。）.學(xué)習(xí)第3題。（板書：秋游帶什么）（1）教師引導(dǎo)：秋游快到了，讀幼兒園時要去秋游了，總是爸爸媽媽幫小朋友們理書包。現(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了，要學(xué)會自己的事情自己做。那書包該怎么理呢？要帶些什么東西呢？書上就告訴我們了，讓我們再來讀一讀。（出示課件10）（2）拼一拼，讀一讀。教師提問：結(jié)合圖片，拼一拼這些音節(jié)詞，誰能說一說，書上告訴我們需要帶些什么呀？（出示課件n、12、13）預(yù)設(shè)：帽子、水壺、蘋果、跳棋、面包、水彩筆、餅干、雨傘、望遠(yuǎn)鏡等。教師提問：它們都有什么用呢？師生討論小結(jié)：有吃的，如“蘋果、面包、餅干”；有可以用的，如“雨傘、望遠(yuǎn)鏡、帽子、水壺”；還可以用來娛樂的，如“跳棋、水彩筆”。教師提問：除了書上的這些物品，秋游的時候你還想帶上什么？（出示課件14）教師小結(jié)：這些東西只是給大家一個建議，你可以選擇，還可以帶些你認(rèn)為有用的可這里又沒有提到的東西。請大家把你在秋游時想帶的東西用簡筆畫畫下來。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)孩子從各個方面去考慮，注意會拼讀音節(jié)詞,弄清旅游需要的物品。鍛煉孩子的口語表達(dá)能力，同時也發(fā)展孩子的思維。）.復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。（1）（出示課件15）學(xué)生自由讀一讀，了解三部分依次是23個聲母、24個韻母以及16個整體認(rèn)讀音節(jié)。（2）復(fù)習(xí)23個聲母。（板書：聲母）（出示課件16）教師點(diǎn)撥：在聲母表的排序中，翹舌音在平舌音前面。y、w比較特殊，用括號做了標(biāo)注。②讀一讀，記一記：學(xué)生自由讀一一指名讀一一同伴合作讀。③（出示課件17）摘蘋果游戲：按照聲母表的順序找到對應(yīng)的字母，并讀一讀。（3）復(fù)習(xí)24個韻母。（出示課件18）（板書：韻母）①教師點(diǎn)撥：單韻母6個、復(fù)韻母9個、前鼻韻母5個、后鼻韻母4個。重點(diǎn)復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母的連讀方法。②同桌互讀一一指名讀一一全班齊讀。（4）復(fù)習(xí)16個整體認(rèn)讀音節(jié)。（出示課件19）（板書：整體認(rèn)讀音節(jié)）①教師點(diǎn)撥：整體認(rèn)讀音節(jié)不拼讀。②小組合作讀一一開火車讀一一全班齊讀。（5）說說你的名字里有哪些聲母和韻母.①學(xué)生自由拼讀自己的姓名，再找出自己姓名中含有的聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)。如果名字中含有整體認(rèn)讀音節(jié)，先圈出整體認(rèn)讀音節(jié)。（出示課件20）②教師指名學(xué)生回答，其他學(xué)生校對丁（設(shè)計(jì)意圖：集中識別所有的字母，注意區(qū)分易混的字母。多種形式認(rèn)讀、區(qū)分，鞏固所學(xué)拼音，達(dá)到了事半功倍的效果。）三、課堂總結(jié)第一站的旅行結(jié)束了，你們認(rèn)真讀，仔細(xì)想，順利完成了任務(wù),你們真棒！下節(jié)課我們繼續(xù)第二站的旅行。第二課時【教學(xué)目標(biāo)】L會讀由“車”組成的7個詞語，會說與“車”有關(guān)的詞語。2.能正確拼讀4個音節(jié)詞，并根據(jù)拼音寫字?！窘虒W(xué)過程】一、激情導(dǎo)入下面我們繼續(xù)我們的旅行，嗚一一火車開到哪里了？（板書：字詞句運(yùn)用）二、第二站：字詞句運(yùn)用（一）學(xué)習(xí)”字詞句運(yùn)用”第一題。（出示課件21）.復(fù)習(xí)生字“車”，注意讀翹舌音。（板書：車）.借助拼音，讀一讀和車有關(guān)的詞語。.教師提問：你知道這樣分類的原因嗎？學(xué)生舉手回答，教師總結(jié)：這三部分詞語分別代表了車的種類、和車有關(guān)的動作、車的部件。.借助圖片交流：你還知道哪些與車有關(guān)的詞語？（出示課件22）車的種類：消防車、救護(hù)車、自行車和車有關(guān)的動作：開車、倒車、洗車車的部件：車輪、車窗、車牌、車燈5.讀一讀：把“車”有關(guān)的詞語按照不同類別分組讀一讀。（出示課件23）（設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)展詞語，豐富詞匯量，為今后的學(xué)習(xí)做鋪墊。）（二）學(xué)習(xí)”字詞句運(yùn)用”第二題。（出示課件24）.指導(dǎo)學(xué)生拼讀這些音節(jié)，讀音節(jié)詞：自由讀一一開火車讀一一齊讀。.回顧筆畫：后一個字是由前一個字加一筆或改一筆而來的。.學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字，教師提醒書寫要點(diǎn)及書寫姿勢。（出示課件25、26）（板書：口日目田）這四個字的高矮胖瘦各不相同，要先回想、比較這四個字的形體，然后再落筆寫，把字寫正確，努力寫得工整、美觀些。.小組內(nèi)訂正書寫。（設(shè)計(jì)意圖：漢字里面有著相當(dāng)數(shù)量的形近字，區(qū)分他們是語文教學(xué)的一個難點(diǎn)，在這里安排孩子們自主學(xué)習(xí)，自主探究，分小組合作交流，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。）三、課堂總結(jié)這節(jié)課，我們旅行了第二站，看到了美麗的風(fēng)景，收獲了很多知識，你們真棒！第三課時【教學(xué)目標(biāo)】借助拼音，和大人一起讀《小鳥念書》，感受和大人一起閱讀的樂趣?！窘虒W(xué)過程】一、激情導(dǎo)入下面我們繼續(xù)我們的旅行，嗚一一火車開到了最后一站，這是哪里呢？（板書：和大人一起讀）二、第三站：和大人一起讀.教師指導(dǎo)讀題。（出示課件27）（板書：《小鳥念書》）“鳥”的第三聲要讀準(zhǔn)確，“書”是翹舌音。.學(xué)生自讀：借助拼音，試著自己把文章讀通，讀順，遇到有困難的地方，在向老師請教。.（出示課件28）教師范讀，學(xué)生聽讀，思考：為什么說小鳥念錯了？窗外的風(fēng)念了什么？小鳥念了什么？（出示課件29）預(yù)設(shè)：因?yàn)轱L(fēng)的發(fā)音是“淅淅沙沙”，而小鳥的發(fā)音卻是“嘰嘰喳喳”。.朗讀指導(dǎo)。（出示課件30、31）“一句”的“一”讀二聲。（的）de、（們）men、（著）zhe、（地）de、（嗎）ma、（了）Ie、（啦）la,是輕聲，要讀得輕短些；稀稀沙沙、嘰嘰喳喳是擬聲詞，也是疊詞，要讀出詞語的和諧美和節(jié)奏美。整篇短文妙趣橫生，充滿了童真童趣，要讀出孩子們的天真、小鳥的可愛。.學(xué)生練讀。（1）學(xué)生自由練讀，教師巡視并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。（2）師生接讀。（3）男女生比賽讀。（4）抽取朗讀優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行全班朗讀展示。.布置作業(yè)（出示課件32）：回家和家里的大人一起讀《小鳥念書》，分享閱讀的快樂。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會和大人一起讀故事，多多識字，積累語言，培養(yǎng)閱讀的興趣。）三、課堂總結(jié)這節(jié)課，我們旅行了第三站，最終到達(dá)了目的地，旅行圓滿結(jié)束！大家是不是覺得趣味滿滿，收獲滿滿，課下同學(xué)們可以再次回顧這趟旅行，鞏固本次園地學(xué)習(xí)的知識?！景鍟O(shè)計(jì)】語文地語文地一讀準(zhǔn)音節(jié)用拼音ie——eiiu——ui秋游帶什么L聲母韻母整體認(rèn)讀音節(jié)字詞句運(yùn)用口日目田和大人一起讀《小鳥念書》【教學(xué)反思】成功之處：本單元的語文園地是對整個拼音教學(xué)的回顧、復(fù)習(xí)和整理，內(nèi)容比較枯燥，為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)了乘著火車去旅行的情景，極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中，教師始終把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，讓他們?nèi)ヌ骄浚ジ惺?，去練?xí)，提高了學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)的興趣，起到了良好效果。另外，教師在“和大人一起讀”的環(huán)節(jié)能夠放手讓學(xué)生自己讀音節(jié)，讀課文，理解課文內(nèi)容，更極大調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，這種做法如果能堅(jiān)持下去，一定能為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。一年級是孩子們行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，孩子行為習(xí)慣的好壞與教師的要求息息相關(guān),在本課的拼音復(fù)習(xí)中，我也始終堅(jiān)持并貫徹這一觀點(diǎn)，時刻關(guān)注孩子們行為習(xí)慣的養(yǎng)成，在復(fù)習(xí)寫字這個環(huán)節(jié)，分析并區(qū)別“口、日、目、田”這四個漢字，在孩子們書寫的時