湘美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)同步教案(全冊(cè))

1《我們?nèi)ヂ糜巍方贪敢?、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能：1、積極參與交際，輪流當(dāng)導(dǎo)游，給大家清楚介紹自己知道風(fēng)景名勝。2、在交流中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、提問(wèn)，感受樂(lè)趣。過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)畫(huà)片、師生演示賞析，學(xué)生小組練習(xí)、演示、評(píng)價(jià)，掌握交際的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，能積極參與交際，感受交際的樂(lè)趣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把自己見(jiàn)到的風(fēng)景名勝講清楚。三、教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)畫(huà)課件、PPT課件、8面小旗、有風(fēng)景名勝圖片及文字資料的卡座、旅游帽一頂四、教學(xué)過(guò)程：激趣導(dǎo)入：1、同學(xué)們，我們祖國(guó)有許多的美麗的風(fēng)景名勝，很多游客都喜歡去那里旅游，把美麗的景色拍下來(lái)，我們一起欣賞一下吧?；脽羝鍪咀鎳?guó)名勝的圖片（配上音樂(lè)）2、提問(wèn)：同學(xué)們，剛才你都看到了些什么呀？3、師過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛！那你去過(guò)什么地方旅游，也會(huì)看見(jiàn)一些美麗的景色呢，告訴我們吧？（小組自由發(fā)言，再提問(wèn)）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞祖國(guó)的風(fēng)景名勝和平等交談方式，吸引學(xué)生的注意力，拉近了師生之間的距離，使學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的景點(diǎn)名稱(chēng)?！縿?dòng)畫(huà)演示，明確要點(diǎn)1、師：原來(lái)我們班有這么多的孩子愛(ài)去旅游，旅游的時(shí)候，一般都會(huì)有一個(gè)哥哥或姐姐帶著我們?nèi)⒂^(guān)的，那個(gè)人是——貼畫(huà)：導(dǎo)游！那跟著導(dǎo)游去參觀(guān)的人就是——貼畫(huà)：游客！2、今天我們一起學(xué)習(xí)玩游戲，就叫做：我們?nèi)ヂ糜危R讀題目）。想玩嗎？自由讀讀口語(yǔ)交際我們?nèi)ヂ糜蔚囊?，看看你讀懂了什么？提問(wèn)：你讀懂了什么？3、讀懂了要求，想玩這個(gè)游戲，還要清楚地知道：導(dǎo)游和游客是怎么做的？你想當(dāng)導(dǎo)游還是游客呢？想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)請(qǐng)舉手，老師準(zhǔn)備了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)你們認(rèn)真看，聽(tīng)清楚導(dǎo)游是怎么說(shuō)的？想當(dāng)游客的同學(xué)請(qǐng)舉手，也請(qǐng)你們認(rèn)真看，聽(tīng)清楚游客是怎么說(shuō)的？【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生帶著目的去看動(dòng)畫(huà)片，能更加集中注意力觀(guān)察他所要扮演的角色?！?、看動(dòng)畫(huà)片5、明確要求1）、同學(xué)們看得可認(rèn)真了，那動(dòng)畫(huà)片里的導(dǎo)游是怎么說(shuō)的？模擬情景——（生：導(dǎo)游先說(shuō)歡迎各位游客、、、、、師接：你能像導(dǎo)游一樣說(shuō)說(shuō)這句話(huà)嗎？師：你臉上帶著微笑，聲音響亮，腰挺得直直的向游客打招呼，老師覺(jué)得你很熱情大方，要是舉手揮動(dòng)一下，就覺(jué)得你更加熱情大方了，更像導(dǎo)游。想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)一起學(xué)一學(xué)。同學(xué)們，當(dāng)導(dǎo)游就要向她一樣做到——“熱情大方”板書(shū)）2）、接著，導(dǎo)游怎么說(shuō)？生：導(dǎo)游說(shuō)了天安門(mén)的城樓、還說(shuō)了廣場(chǎng)、然后說(shuō)了鮮花、、、、、師接：<問(wèn)全班>同學(xué)們，是這樣的嗎？你們?cè)趺茨敲辞宄?？生：因?yàn)槲覀兌悸?tīng)清楚了或者因?yàn)閷?dǎo)游說(shuō)得很清楚或者導(dǎo)游是這么說(shuō)的、、、、師：對(duì)，天安門(mén)有許多景點(diǎn)，但導(dǎo)游只是重點(diǎn)介紹了天安門(mén)城樓的怎樣的墻（紅紅的墻），怎樣的瓦（黃色的瓦），還介紹了廣場(chǎng)上怎樣的鮮花（五顏六色的鮮花）、怎樣的紅旗（高高飄揚(yáng)的紅旗）這些是景物最美最吸引人的特點(diǎn)，導(dǎo)游介紹的很清楚，所以大家才記住了?？磥?lái)當(dāng)導(dǎo)游要做到（介紹清楚）乘機(jī)板書(shū)“介紹清楚”）想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)要認(rèn)真地學(xué)喲。3）、動(dòng)畫(huà)片里的游客是怎樣做的？模擬情景——（生:要排好隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)、、、、、、師接：是呀，小孩子是要守秩序的，還有嗎？生：要仔細(xì)聽(tīng)導(dǎo)游的介紹、、、、師接：哇，你的回答太完美了！老師要給你兩個(gè)大拇指！是呀，導(dǎo)游已經(jīng)介紹清楚了，但是你不認(rèn)真聽(tīng)行嗎？所以，當(dāng)游客就要做到——認(rèn)真傾聽(tīng)<全班回答，乘機(jī)板書(shū)>）還可以怎樣做？生：游客可以問(wèn)問(wèn)題、、、、對(duì)，游客可以提問(wèn)。板書(shū)：可以提問(wèn)你還記得剛才的小游客問(wèn)了什么問(wèn)題嗎？如果你是動(dòng)畫(huà)片里的游客，你還會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題呢？<選2個(gè)說(shuō)說(shuō)>同學(xué)們，在參觀(guān)的時(shí)候，如果你有疑問(wèn)可以（指板書(shū)）向?qū)в翁釂?wèn)，如果沒(méi)有疑問(wèn)就要<指著板書(shū)認(rèn)真傾聽(tīng)>4）、師生小結(jié)：現(xiàn)在，你們明白了當(dāng)導(dǎo)游、當(dāng)游客要怎樣做了嗎？當(dāng)導(dǎo)游就要做到（）當(dāng)游客就要做到（）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片《我們?nèi)ヂ糜巍返那榫?，將學(xué)生帶入其中，使學(xué)生如親臨其境，有深刻的感受。學(xué)生對(duì)導(dǎo)游和游客有了大概的了解，再加上師生共同欣賞分析，明確了當(dāng)導(dǎo)游和游客的要求，他們的模仿力很強(qiáng)，這樣就激起了他們模仿的興趣?！咳?、師生演練評(píng)價(jià)1、現(xiàn)在，老師特別想當(dāng)導(dǎo)游，向游客介紹我知道的景點(diǎn)——小欖龍山公園，誰(shuí)想當(dāng)游客（請(qǐng)倆個(gè)）和我一起玩游戲。2、（師戴上帽子，拿著旗子當(dāng)導(dǎo)游，請(qǐng)3個(gè)學(xué)生當(dāng)游客）各位游客，大家好，歡迎你們來(lái)到小欖龍山公園，這里的景色可美了，我給大家介紹一下吧：這里有一個(gè)很大很大的湖，湖水很清，湖里養(yǎng)了許多美麗的魚(yú)。龍山公園里還有一座很高的塔，我們可以爬上去看風(fēng)景。龍山公園其他的景色也很美，你們可以自由參觀(guān)。（如果游客提問(wèn)，導(dǎo)游要耐心解答）3、師生共同評(píng)價(jià)。同學(xué)們，你喜歡我這個(gè)導(dǎo)游嗎？為什么？你喜歡游客嗎？為什么？【通過(guò)觀(guān)看師生的演練，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，相互補(bǔ)充，形成通順的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，學(xué)生對(duì)本次口語(yǔ)交際的要求覺(jué)得更具體，從而更好地進(jìn)行口語(yǔ)交際，樂(lè)于交際?！克?、學(xué)生自由分組組成“旅游團(tuán)”輪流當(dāng)導(dǎo)游和游客，練一練，評(píng)一評(píng)。1、老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都迫不及待的相當(dāng)導(dǎo)游呢，這樣吧，老師在上課之前了解到很多同學(xué)都喜歡去向香江野生動(dòng)物園和長(zhǎng)隆水上世界，老師安排左邊是長(zhǎng)隆水上世界的景點(diǎn)，右邊的是香江野生動(dòng)物園的景點(diǎn)，同學(xué)們可以選擇你喜歡的景點(diǎn)坐好，如果有同學(xué)兩個(gè)景點(diǎn)都不選擇，想向游客介紹自己知道的其他景點(diǎn)，可以坐在中間，自由組成旅游團(tuán)，明白嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們安靜的以最快的速度選好景點(diǎn)坐好。（學(xué)生自由組團(tuán)，導(dǎo)游領(lǐng)一支小旗按要求進(jìn)行“旅游”）2、小組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。3、第一次表演，師生評(píng)（長(zhǎng)隆水上樂(lè)園）1）請(qǐng)一組出來(lái)表演，表演過(guò)程中，師參與當(dāng)游客，要是扮演游客的學(xué)生不懂得提問(wèn)，老師可以做示范提問(wèn)——導(dǎo)游姐姐，這里最吸引人的地方是什么呀？）2）師：同學(xué)們，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，你覺(jué)得這幾位同學(xué)當(dāng)中，你喜歡導(dǎo)游的表演還是喜歡游客的表演？為什么？既可以談他們的優(yōu)點(diǎn)，也可以說(shuō)說(shuō)不點(diǎn)足之處，更可以給他們提出一些建議。（師生評(píng)議。）4、第二次表演，學(xué)生評(píng)。（香江野生動(dòng)物世界）小組再次演練，互相評(píng)價(jià)，老師要注意從口語(yǔ)交際的要求引導(dǎo)臺(tái)下學(xué)生評(píng)價(jià)表演的學(xué)生，以及對(duì)站起來(lái)評(píng)價(jià)別人的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真聽(tīng)別人回答和站立姿態(tài)的糾正。5、第三次表演，學(xué)生評(píng)。（介紹其他景點(diǎn)）【設(shè)計(jì)意圖：本次練習(xí)圍繞要求進(jìn)行了評(píng)價(jià)，首先是師生評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生既要看到別人的缺點(diǎn)，也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞的目光去發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，并能取長(zhǎng)補(bǔ)短。而通過(guò)教師評(píng)議，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo)，及時(shí)的鼓勵(lì)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，保證訓(xùn)練的質(zhì)量，其次，通過(guò)學(xué)生評(píng)議，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，最后，老師努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能學(xué)以致用，暢所欲言的向“游客”介紹自己知道的景點(diǎn)，真正地體會(huì)到交流的樂(lè)趣?！课?、總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課大家演的可起勁了，剛才演了導(dǎo)游的同學(xué)舉手，說(shuō)說(shuō)當(dāng)導(dǎo)游要怎么做？剛才當(dāng)游客的同學(xué)舉手，你也來(lái)說(shuō)說(shuō)當(dāng)游客該怎么做？六、作業(yè)看來(lái)這節(jié)課，大家的收獲可真多，請(qǐng)看今天晚上的作業(yè)，請(qǐng)你回家當(dāng)導(dǎo)游，請(qǐng)爸爸媽媽當(dāng)游客，給他們介紹一下你知道的旅游景點(diǎn)，好嗎？【設(shè)計(jì)意圖：在快樂(lè)的交際后，師生再次回歸本此活動(dòng)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)再次進(jìn)行交際練習(xí)?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)：太陽(yáng)貼畫(huà)我們?nèi)ヂ糜?！?dǎo)游貼畫(huà)游客貼畫(huà)↓↓介紹清楚認(rèn)真傾聽(tīng)熱情大方可以提問(wèn)2《光影變幻》教案一、教學(xué)目標(biāo)：1.掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線(xiàn)方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。2.感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡，增進(jìn)對(duì)形體美的審美體驗(yàn)。3.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和發(fā)明美的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)光影產(chǎn)生的基本原理難點(diǎn)：掌握明暗畫(huà)法表現(xiàn)物體的空間、體積教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件素描演示圖素描工具教學(xué)過(guò)程：視頻激趣導(dǎo)入提問(wèn)：同學(xué)們，為什么這些物體能夠產(chǎn)生不同的影子？小結(jié)：通過(guò)光的照射，使不同的組合物體旋轉(zhuǎn)變化而產(chǎn)生了影子的變換。（板書(shū)）——光影變換圖片欣賞：提問(wèn)：白色的小鹿身上為什么有的地方暗，有的地方亮呢？小結(jié)：光的照射，使物體產(chǎn)生明暗的變化（步入正題：學(xué)習(xí)用明暗表現(xiàn)事物）自主探究：探究一：課件出示：同一個(gè)球體，他們的明暗為什么不同？（光照的方向不一樣）順光、側(cè)光、頂光、逆光課件出示：側(cè)光球體講解-----亮部、暗部、投影、明暗交界線(xiàn)、反光探究二：素描中用鉛筆畫(huà)畫(huà)如何在紙上呈現(xiàn)出亮部、灰部、暗部。（講解線(xiàn)條的畫(huà)法）分組探討練一練（一分鐘線(xiàn)條訓(xùn)練）探究三：怎樣畫(huà)圓錐體？1.（實(shí)物觀(guān)察，微課視頻教學(xué)）2.學(xué)生小練習(xí)畫(huà)圓錐體卡片，對(duì)比觀(guān)察兩個(gè)圓錐體畫(huà)法的區(qū)別？總結(jié)畫(huà)法：灰面與暗面、亮面需要自然過(guò)度，明暗交界線(xiàn)和投影顏色不能太深。分析畫(huà)蘋(píng)果的步驟探究四：提問(wèn)：帽子和橘子的投影有什么不同？總結(jié)：物體的投影以及物體表面的明暗變化不同，是因?yàn)槲矬w的形態(tài)不同。作品賞析學(xué)生作業(yè)：選擇一件生活中熟悉的物體，通過(guò)描繪其投影和表面的明暗變化，表現(xiàn)它的立體感。作品評(píng)價(jià)自評(píng)互評(píng)師評(píng)相結(jié)合。選擇幾位有代表性的學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。拓展延伸：我們既可以在淺色的紙上畫(huà)出物體的暗部和投影，也可以在深色的紙上畫(huà)出物體的亮部，可見(jiàn)，表現(xiàn)手法是多種多樣的。湘版3《美麗家園》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：1、能用簡(jiǎn)練概括的線(xiàn)條描繪小區(qū)的景物，合理組織畫(huà)面。2、加強(qiáng)觀(guān)察、引導(dǎo)記憶，提高學(xué)生繪畫(huà)的取景和構(gòu)圖能力。方法與過(guò)程目標(biāo)：1、查找居住區(qū)域的相關(guān)資料，了解與自己生活環(huán)境相關(guān)的人文知識(shí)。2、引導(dǎo)學(xué)生從觀(guān)察過(guò)程中獲取構(gòu)圖的景物。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識(shí)，養(yǎng)成熱愛(ài)生活、愛(ài)護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)家園的品質(zhì)，樹(shù)立良好的公民道德意識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、合作精神。重難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)練概括的線(xiàn)條描繪小區(qū)的景物，合理組織畫(huà)面；加強(qiáng)觀(guān)察、引導(dǎo)記憶，提高繪畫(huà)的取景和構(gòu)圖能力；愛(ài)生活、愛(ài)家園的價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：圖片、課件、繪畫(huà)工具等學(xué)生準(zhǔn)備：收集一些有關(guān)社區(qū)生活、社區(qū)景色的圖片和照片。預(yù)選一至兩張準(zhǔn)備介紹其來(lái)歷及背景故事。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞領(lǐng)悟：設(shè)疑導(dǎo)入：老師這幾天收集、拍攝了許多我們身邊的生活的圖片，這使我覺(jué)得原來(lái)美是無(wú)處不在的，它離我們是那么那么地近。看過(guò)之后，你們會(huì)覺(jué)得很是親切，也許還會(huì)引起你許多的記憶呢!來(lái)，就讓我們一起來(lái)分享吧!2、感受社區(qū)之美。A．欣賞時(shí)，教師適時(shí)進(jìn)行解說(shuō)描繪，喚起學(xué)生對(duì)社區(qū)的審美感受，讓學(xué)生找到社區(qū)之美。B．分類(lèi)列出休閑、飲食、文化、體育、交通等各類(lèi)社區(qū)環(huán)境，清晰學(xué)生的思維路線(xiàn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)社區(qū)。二、信息交流：1、分組展示。今天同學(xué)們都帶來(lái)了自己收集的社區(qū)照片、圖片。請(qǐng)你們把它們放到你們小組的展板上，讓伙伴們一起分享好嗎?

(組內(nèi)交流討論)

2、自我推薦。這些照片可真美，他們一定有讓你感動(dòng)的地方，一定有他們自己的來(lái)歷和故事。誰(shuí)愿意和同學(xué)們一起分享你的資料，介紹你的照片呢?(每組請(qǐng)1—2位同學(xué)為代表，推薦、介紹自己的照片和圖片)3、信息反饋。說(shuō)一說(shuō)最讓你感動(dòng)、讓你記憶深刻的社區(qū)情景是什么?三、互動(dòng)分析：1、構(gòu)圖取景。

開(kāi)展“找焦點(diǎn)”的游戲。老師這里有一張空泛的圖片，誰(shuí)能夠移動(dòng)取景框，幫我找到最適合的視覺(jué)焦點(diǎn)。(一幅圖可能有幾個(gè)視覺(jué)焦點(diǎn)。)

2、繪畫(huà)語(yǔ)言的表現(xiàn)指導(dǎo)。

同學(xué)們，我這里有兩張作品，你們說(shuō)一說(shuō)，哪一張作品更好，為什么?

(兩張作品：一張畫(huà)只是簡(jiǎn)單的平涂；另一張進(jìn)行深入刻畫(huà)，有明顯的對(duì)比。)(2)那么我們一起來(lái)改一改怎么樣?教師動(dòng)手演示，將簡(jiǎn)單平涂的畫(huà)修改加工，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，主要從以下幾方面：a.色彩(冷暖)；b．明暗(深淺)；c．空間(前后)；d．線(xiàn)條(輕重)。四、自主表現(xiàn)：

1、教師演示步驟。2、課件出示作業(yè)要求。作業(yè)要求：小組分工合作共同完成一幅社區(qū)風(fēng)景畫(huà)。8人為一個(gè)創(chuàng)作小組，共同構(gòu)思商議畫(huà)面的大?。ㄒ话阌脵M副，用全開(kāi)紙3—5張合并使用，大小共同討論確定），構(gòu)圖及手法表現(xiàn)，然后分工合作（例如有畫(huà)房子，有的添樹(shù)木，有的畫(huà)人物……），畫(huà)出景物特色。利用學(xué)生作品在學(xué)?；蛏鐓^(qū)櫥窗主辦一次“社區(qū)是我家，大家都愛(ài)它”的宣傳展覽。3、學(xué)生分組集體創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)共同討論解決。五、交流反思：投影儀展示學(xué)生作品。自評(píng)，自己對(duì)自己塑造部分的滿(mǎn)意程度及感想?；ピu(píng)，在互相尊重、相互包容的前提下為別人提出建議。師評(píng)，根據(jù)學(xué)生分工合作的情況及作品情況做出合理的評(píng)價(jià)。六、課后拓展，學(xué)習(xí)延伸1、想一想，你理想中的社區(qū)是什么樣子?

2、欣賞新人類(lèi)社區(qū)設(shè)計(jì)圖。七、課堂小結(jié)：1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲：知識(shí)、能力（技能）、感想。2、教師總結(jié)：社區(qū)是一個(gè)供人們居住、學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)的大空間，是一個(gè)小社會(huì)，更是一個(gè)親密的大家庭，讓我們一起努力愛(ài)護(hù)我們美麗的家園，做一個(gè)優(yōu)秀的社區(qū)公民吧。《美麗家園》板書(shū)設(shè)計(jì)

色彩(冷暖)明暗（深淺）空間（前后）線(xiàn)條（輕重）教學(xué)反思:這節(jié)課主要描繪社區(qū)人物與活動(dòng)。由于學(xué)生對(duì)社區(qū)的印象是瑣碎的、無(wú)意識(shí)的，因此課前我布置學(xué)生收集本社區(qū)一些文字或圖片資料，在上課時(shí)，首先組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)“社區(qū)”主題的信息交流，豐富學(xué)生的知識(shí)，增進(jìn)學(xué)生信息交流的氛圍。隨后我將話(huà)題引到“我與社區(qū)”的內(nèi)容上來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在社區(qū)中的生活體驗(yàn)。捕捉社區(qū)景色的最動(dòng)人之處。大部分學(xué)生都是以寫(xiě)實(shí)的手法表現(xiàn)美麗家園，例如：表現(xiàn)廣場(chǎng)晨練的老人、游泳館游泳的人們、廣場(chǎng)嬉戲的孩子、集貿(mào)市場(chǎng)購(gòu)物的場(chǎng)景??多個(gè)角度的表現(xiàn)社區(qū)的情景。對(duì)個(gè)別學(xué)困生，美術(shù)作業(yè)適當(dāng)對(duì)他們降低要求，從簡(jiǎn)單做起，打好基礎(chǔ)。他們先臨摹再向?qū)懮?、?chuàng)作過(guò)渡。并在作業(yè)批改多肯定多示范。

盡量多包容，多關(guān)愛(ài)，少指責(zé)。盡管他們做的不是很完美，我依然會(huì)笑著鼓勵(lì)他們。相信他們終有一天也能自如地進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。

第4課《編花籃》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。3、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、讓學(xué)生掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。教學(xué)難點(diǎn)：1、讓學(xué)生掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。2、使學(xué)生更容易了解到插花的基本方法和形式美法則。教學(xué)準(zhǔn)備：報(bào)紙、卡紙、鐵絲、橡皮泥等。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)活動(dòng)一：一、欣賞導(dǎo)入1、欣賞實(shí)物竹籃和書(shū)上的各種竹籃。2、展示、欣賞一個(gè)圓底小花籃。3、出示課題。今天我們要把這種美進(jìn)行延續(xù)和擴(kuò)展，做一個(gè)可愛(ài)的圓底的小花籃。4.板書(shū)課題：編花籃二、對(duì)比激趣1、同時(shí)欣賞蜘蛛編網(wǎng)和手工簡(jiǎn)易籃筐編織(按書(shū)中步驟圖)的錄像。2、從剛剛見(jiàn)過(guò)的錄像里你發(fā)現(xiàn)了什么?兩種編織的效果有何不同?為什么會(huì)有這樣的差異?學(xué)生討論交流。3、提、壓是編織的基本方法，但要做成一個(gè)立體的小籃，還需要一些小技巧。你們想不想了解更多呢?課件演示編織過(guò)程。三、晉級(jí)游戲我們一起進(jìn)入編織競(jìng)技。游戲規(guī)則：每學(xué)到一定程度順利過(guò)關(guān)就可以獲得升級(jí)機(jī)會(huì)。1、開(kāi)始的級(jí)別為雜工。編織籃筐從哪一部分開(kāi)始?(底面)各組欣賞自己帶來(lái)的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法?它與側(cè)面編織有什么關(guān)聯(lián)嗎?試試看，還有沒(méi)有新的編織方法。全體編織完籃底，過(guò)第一關(guān)。2、升級(jí)為制造工人，回主菜單——花籃。接下來(lái)我們要進(jìn)入側(cè)面編織。你們先用2分鐘時(shí)間試試編側(cè)面。有什么問(wèn)題嗎?如何才能讓側(cè)面豎立?說(shuō)說(shuō)你們各自的方法。教師小結(jié)：底面剩余材料彎折縮編、緯線(xiàn)圈按從小到大順序套起……欣賞各種造型的花籃。怎樣才能做出特別的造型來(lái)?教師小結(jié)：緯線(xiàn)圈的形狀變化、借助外物造型……修改你的設(shè)計(jì)。3、升級(jí)為設(shè)計(jì)助手。回主菜單——花籃。一個(gè)好的設(shè)計(jì)師不光要了解制作方法，還應(yīng)該掌握多種可用材料及其用法，有更加寬闊的視野。欣賞各種材料制作的籃筐。你們想一想還有什么可以用來(lái)編織籃筐?教師小結(jié)：紙條、紙?zhí)佟⒅l、軟鐵絲、軟家用電線(xiàn)、細(xì)麻繩、彩泥……這些材料各自有什么特點(diǎn)呢?怎樣更好利用?師生交流、討論。師：非常棒。祝賀你們?cè)俅紊?jí)——設(shè)計(jì)師。4、進(jìn)入主菜單——花籃。這一關(guān)會(huì)有什么展現(xiàn)給我們呢?四、作業(yè)要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)集體制作一個(gè)花籃，看誰(shuí)的造型獨(dú)特有創(chuàng)意。學(xué)生組內(nèi)制作。課件：展示游戲規(guī)則。展示花籃編織過(guò)程。展示各種材料制作的花籃。第二課時(shí)活動(dòng)二：一、交流信息，主動(dòng)學(xué)習(xí)1、課前布置學(xué)生搜集插花資料，在課堂上采取各組之間相互問(wèn)答的方式進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、簡(jiǎn)要了解插花藝術(shù)的歷史和種類(lèi)。多媒體呈現(xiàn)學(xué)生收集的資料和教師準(zhǔn)備的資料。二、命名游戲，感知?dú)w納1、欣賞一組插花作品，感悟花的語(yǔ)言。在欣賞過(guò)程中：(1)比較插花作品中的花器，了解到花器有深淺之分。(2)比較插花作品中的花枝的整體造型，了解到插花造型有直立式和橫臥式的區(qū)別。(3)了解到花和花籃之間的不同色彩搭配能營(yíng)造不同氛圍。2、學(xué)生討論，根據(jù)花的數(shù)量、色彩、疏密、姿態(tài)等變化給作品命名，賦予插花以生命色彩。課件展示插花作品。三、演示觀(guān)摩，拓展思維1、出示一個(gè)深度適中的花籃和一束花，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺造型。(1)花束首先以未經(jīng)造型的形象出現(xiàn)，和剛才欣賞的插花作品形成視覺(jué)反差，使學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)手欲望。(2)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺各種造型。(3)試擺過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)花泥的妙用，并啟發(fā)學(xué)生尋找其他能固定花枝的替代材料。教師小結(jié)：每枝花的高低錯(cuò)落、疏密、斜正、俯仰姿態(tài)都會(huì)產(chǎn)生不同的韻律變化。2、出示一個(gè)矮花籃，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺各種造型。(1)用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。(2)用花泥等材料固定花枝，做出橫臥造型的插花作品。(3)先將花枝包裝成束，再和花籃組合造型。問(wèn)：“還有其他方法嗎?”教師小結(jié)：花籃的形狀特點(diǎn)各異，插花的方式也有相應(yīng)變化。3、小組內(nèi)討論交流，根據(jù)各自所帶花籃的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，適合設(shè)計(jì)哪種造型，選擇哪種花材?課件展示同一組花籃和花枝的各種造型。結(jié)合課件觀(guān)看相應(yīng)的插花步驟圖。課件展示更多的插花方法。四、小組合作，自主表現(xiàn)1、提出作業(yè)要求：(1)選擇合適的花材，制作1—2個(gè)造型獨(dú)特的插花作品。小組內(nèi)材料可以共享。(2)固定花枝的方法可以自由選擇，但是要注意巧妙地隱藏花泥，盡量不要讓花泥裸露出來(lái)，影響整體的美感。2、小組合作利用材料，學(xué)生自主表現(xiàn)。3、教師巡視指導(dǎo)。課件顯示作業(yè)要求。教師用相機(jī)拍下優(yōu)秀作品。五、師生共評(píng)，展示個(gè)性1、請(qǐng)擺出生動(dòng)造型的同學(xué)上臺(tái)展示作品，并向同學(xué)們講述創(chuàng)意。2、師生共同評(píng)議優(yōu)秀作品，選出最優(yōu)秀的作品美化教室。5《紙魔方》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)吹塑紙版畫(huà)來(lái)了解版畫(huà)的制作方法。2.通過(guò)發(fā)揮學(xué)生的自主探究以及嘗試發(fā)現(xiàn)，找到吹塑紙版畫(huà)的特點(diǎn)與制作方法。3.培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)與自主解決問(wèn)題的能力，增進(jìn)美術(shù)課的趣味性。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：套色吹塑紙版畫(huà)的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：套色版畫(huà)制作步驟。三．1．教具準(zhǔn)備：水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫(huà)筆，小鐵夾，一些大小粗細(xì)不一的鉛筆或硬筆，以及圓珠筆，靜物。2.學(xué)具準(zhǔn)備：水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，黑色卡紙。畫(huà)筆，小鐵夾，鉛筆或硬筆，以及圓珠筆。三、教學(xué)策略本節(jié)課是版畫(huà)課的一種利用吹塑紙進(jìn)行版畫(huà)的制作方法學(xué)習(xí)，主要采取學(xué)生在自主探究中，發(fā)現(xiàn)、掌握吹塑紙版畫(huà)的制作，水粉色控制印制方法的掌握，在探究中學(xué)會(huì)版畫(huà)的制作。欣賞提升是直觀(guān)解決問(wèn)題的一種教學(xué)策略，在動(dòng)手實(shí)踐探究中找到方法，綜合創(chuàng)作還需要欣賞來(lái)補(bǔ)充和提升。教學(xué)過(guò)程

：出示吹塑紙版畫(huà)成品多幅，欣賞這些畫(huà)的顏色怎么樣？（鮮艷，厚實(shí)）畫(huà)面上有什么特殊效果？（斑駁的肌理）與我們平時(shí)用水彩筆油畫(huà)棒畫(huà)的畫(huà)一樣嗎？小結(jié)，這些畫(huà)都是用我們桌上的吹塑紙制作出來(lái)的。揭示課題，板書(shū)：吹塑紙版畫(huà)二、簡(jiǎn)介版畫(huà)：版畫(huà)是刻刀或其它工具在平面板材上作畫(huà)，它不同于一般繪畫(huà)，刻制一塊版畫(huà)即可印出多幅同樣的作品，版畫(huà)主要分黑白兩色和彩色的。三、引入吹塑紙版畫(huà)的印制方法：（一）水粉顏料印制的，稱(chēng)水粉印吹塑紙版畫(huà)（板）（二）用油墨印制的，稱(chēng)油墨印吹塑紙版畫(huà)（板）四、吹塑紙版畫(huà)需要經(jīng)過(guò)三個(gè)過(guò)程才能完成：（一）設(shè)計(jì)（二）刻板（三）上色轉(zhuǎn)印五、畫(huà)前提示：不論是油墨印還是水粉印都應(yīng)選用細(xì)膩單層塑料紙板為好，新買(mǎi)的吹塑紙有一層油性物質(zhì)，而粉印版畫(huà)是水性顏料，往版子上涂色時(shí)會(huì)因?yàn)橛退蛛x而產(chǎn)生水珠現(xiàn)象，因此有必要在制版前對(duì)吹塑紙板表面進(jìn)行一番處理，可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整個(gè)吹塑紙板表面，擦拭后再涂色時(shí)，顏色就會(huì)附上。六、講解吹塑紙版畫(huà)1、它是利用吹塑紙這種材料，用圓珠筆、5B鉛筆或自制粗細(xì)不同的硬筆，竹筆在上面用近似篆刻中陰刻的方法，直接刻畫(huà)出所需要表現(xiàn)的內(nèi)容。2、學(xué)生動(dòng)手制版、自畫(huà)、自刻，以擺好的靜物為例，4人為一組制作，兩個(gè)人制版，另一個(gè)人在水粉紙上涂底色（一般以黑色為好）。教師作巡回指導(dǎo)，刻外輪廓紙選用較粗的筆刻，稍微刻重一點(diǎn)。3、印制過(guò)程：A、固定一端。B、涂上顏色，顏色不要涂得太多，注意留出輪廓線(xiàn)，顏色要濃要稠。C、涂好一部分顏色后將畫(huà)紙蓋回版上，在相應(yīng)的部位用手掌壓掃，如印的效果不理想，可以重印。（注：1、涂色可以一次用沾有一種顏色的筆，將所有的部分一一涂好；2、粉印除平涂外，也可采用又疊印的方法，產(chǎn)生一種特殊的肌理效果。）學(xué)生動(dòng)手涂色。七、教師總結(jié)：吹塑紙版畫(huà)的最大特點(diǎn)是取材容易，工具簡(jiǎn)單，制作方便，費(fèi)用低廉，效果獨(dú)特，可以拓印多幅原作。今天這堂課就學(xué)到這里，同學(xué)們，祝愿你們用你們手中的畫(huà)筆描出你們心中的美好藍(lán)圖。讓我們的生活更加豐富多彩。《吹塑紙版畫(huà)》教學(xué)反思

本節(jié)課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，是一節(jié)想象創(chuàng)作課，也是小學(xué)美術(shù)教材版畫(huà)系列課中的一節(jié)——吹塑紙版畫(huà)，

由于吹塑紙材質(zhì)軟而薄、造價(jià)相對(duì)較低，比較容易刻畫(huà)，所以容易被兒童接受、掌握的。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)以激趣、想象、創(chuàng)作為主，激發(fā)學(xué)生大膽地想象。由于受到工具和材料及課堂時(shí)間的限制，我沒(méi)有在公開(kāi)課中進(jìn)行吹塑紙油印版畫(huà)的學(xué)習(xí)。想象看，一節(jié)課只有四十分鐘，講上二十分鐘，把一堆用具鋪開(kāi)得個(gè)幾分鐘，還沒(méi)做一會(huì)，就該收拾東西下課了。于是，我在課后拓展中讓孩子摸一摸、畫(huà)一畫(huà)，感受吹塑紙的材質(zhì)特點(diǎn)，通過(guò)親自示范，讓學(xué)生了解制作工具和方法，到第二節(jié)課時(shí)帶著孩子們嘗試制作了吹塑紙版畫(huà)，挺有趣的，效果也不錯(cuò)。

在設(shè)計(jì)《吹塑紙版畫(huà)》這節(jié)課時(shí)，把教學(xué)重點(diǎn)定為“套色吹塑紙版畫(huà)的制作”,難點(diǎn)定為“創(chuàng)造思維的發(fā)散性”。在教學(xué)重難點(diǎn)定好之后，開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的想象力。在課堂中注重為孩子們營(yíng)造一個(gè)自由的創(chuàng)作空間，從大嘴怪的外形、本領(lǐng)、性格、生活環(huán)境等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由想象，引導(dǎo)學(xué)生想像，創(chuàng)作出靈活多樣的形象與構(gòu)圖形式，感受樂(lè)趣。

本課教學(xué)也有一些不足，如出示范畫(huà)時(shí)，只貼在黑板上，學(xué)生不易看清，若使用投影儀效果會(huì)好多了。

進(jìn)行學(xué)生作業(yè)展評(píng)時(shí)也沒(méi)有使用投影儀，這是同樣的失誤。學(xué)生中途畫(huà)草圖有點(diǎn)快，不夠精致，反思一下，是我沒(méi)有明確地提出作畫(huà)要求和作業(yè)指導(dǎo)。課堂最后的時(shí)間沒(méi)有把握好，預(yù)設(shè)時(shí)擔(dān)心完成不了課堂內(nèi)容，就沒(méi)有進(jìn)行吹塑紙版畫(huà)制作的嘗試，只是在課后拓展中讓他們簡(jiǎn)單感受、認(rèn)識(shí)了吹塑紙及制作方法，課后回想，其實(shí)我可以安排一個(gè)學(xué)生上前跟著我一起來(lái)嘗試制作一幅簡(jiǎn)單的吹塑紙版畫(huà)，這樣更能激發(fā)孩子們的興趣，并能為下一節(jié)課做好示范，也就能留出更多時(shí)間讓學(xué)生制作版畫(huà)。6.秦嶺兵馬俑教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色，以及喚起學(xué)生對(duì)祖國(guó)珍貴文物的愛(ài)護(hù)之心，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。引導(dǎo)學(xué)生感受兵馬俑寫(xiě)實(shí)的藝術(shù)風(fēng)格。鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)資料，自主學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色和歷史文化價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生欣賞秦始皇陵兵馬俑雕刻手法寫(xiě)實(shí)，注重細(xì)部刻畫(huà)的藝術(shù)風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：師：相關(guān)課件、兵馬俑的圖片資料、作業(yè)展示板、人形紙片。生：搜集有關(guān)秦始皇兵馬俑的資料、勾線(xiàn)筆、彩色筆。教學(xué)過(guò)程猜圖導(dǎo)入課題游戲“翻翻看”：誰(shuí)能最快猜出圖片后是什么？生：兵馬俑兵馬俑為誰(shuí)建造？——秦始皇。你對(duì)這位皇帝有什么了解？生：中國(guó)歷史上第一位皇帝，統(tǒng)一六國(guó)，統(tǒng)一文字，統(tǒng)一度量衡。師：這位一生雄圖霸業(yè)、叱詫風(fēng)云的始皇帝。為了顯示自己的聲威。希望在他死后仍擁有千軍萬(wàn)馬，所以為自己建造了一個(gè)龐大的地下軍事王國(guó)——秦始皇陵兵馬俑（板書(shū)課題）初探秦陵兵馬俑什么是“俑”？兵馬俑是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？俑是古代陪葬的偶人，秦陵兵馬俑是秦始皇陵隨葬的陶兵，陶馬。這個(gè)龐大的雕塑群，本來(lái)已經(jīng)隨秦始皇塵封于地下，在1974年春天，一個(gè)農(nóng)民打井時(shí)，無(wú)意中挖出一個(gè)陶制武士頭（課件展示）這才最終發(fā)現(xiàn)了號(hào)稱(chēng)世界第八大奇跡的秦陵兵馬俑。你知道這個(gè)奇跡在哪里嗎？（出示地圖，找一找）對(duì)，在西安，下面讓我們一起走進(jìn)西安兵馬俑，感受它的魅力吧。體會(huì)秦陵兵馬俑的宏大師：（出示課件）這個(gè)山一樣的墳丘就是秦始皇的陵墓。兵馬俑在它的東側(cè)，有三個(gè)俑坑組成?？偯娣e近2萬(wàn)平方米，相當(dāng)于50個(gè)籃球場(chǎng)那么大呢！其中三號(hào)坑最小，卻是統(tǒng)領(lǐng)一號(hào)坑和二號(hào)坑的軍事指揮所；二號(hào)坑是騎兵，戰(zhàn)車(chē)和弓箭手組成的混合部隊(duì)；一號(hào)坑最大，是戰(zhàn)馬和步兵組成的主體部隊(duì)。國(guó)家為了保護(hù)這些珍貴的藝術(shù)魂寶，在一號(hào)坑的原址上建立了一個(gè)舉世無(wú)雙的宏大博物館—秦始皇陵兵馬俑博物館。師：看了剛剛的圖片介紹，你覺(jué)得兵馬俑怎么樣？生：大、宏偉、兵俑好多（可以板書(shū)“大、多”）小結(jié)：古代勞動(dòng)人民先用黃土制成一個(gè)的大體的模樣，再一件一件的單獨(dú)塑造，精雕細(xì)刻之后，經(jīng)高溫?zé)贫伞＿@么多陶俑，都是勞動(dòng)人民用雙手一件一件手工雕塑出來(lái)的，這太讓人感到震驚了，所以在8000件陶俑中每一件都不完全相同。這在古今中外的雕塑史上是絕無(wú)僅有的。細(xì)觀(guān)兵馬俑秦俑都在哪些部位進(jìn)行了精雕細(xì)刻？他們之間又有哪些不同呢？請(qǐng)同學(xué)帶著這兩個(gè)問(wèn)題，從書(shū)上和發(fā)下的圖片中找找看。秦俑都在哪些部位進(jìn)行了精雕細(xì)刻？生：頭發(fā)、五官、衣服都進(jìn)行了精雕細(xì)刻。頭發(fā)：發(fā)絲清晰可見(jiàn)。細(xì)致入微。五官：眉目清晰，表情豐富細(xì)膩。衣服：鎧甲一塊塊的，甲丁歷歷可數(shù)，皺褶生動(dòng)。馬俑：兩耳豎立、雙眼炯炯有神、喘著粗氣的鼻孔、馬嘴象發(fā)出嘶鳴一般。師：這么多的細(xì)節(jié)說(shuō)明兵馬俑還有什么特點(diǎn)？（生：細(xì)致、精美、逼真??）教師總結(jié)板書(shū)：精美兵俑之間又有哪里不同呢？學(xué)生匯報(bào)：（發(fā)式）有的戴帽，有的綰起。（表情）有的嚴(yán)肅，有的輕松。（服裝與動(dòng)作）有的穿盔甲，有的沒(méi)有。為什么有這些區(qū)別？引出兵俑的兵種。不同的人物著裝自然不同，兵俑大致分為士卒俑（士兵）軍吏俑（軍中的小官）將軍俑（將軍）三類(lèi)。將軍俑戴著帽子，盔甲很精細(xì)；軍吏俑是將軍的助手，也有戴帽子穿盔甲，盔甲就沒(méi)那么威武；士卒俑包括騎兵俑、御手俑等，他們的頭發(fā)知識(shí)挽成圓形的發(fā)髻，有的穿盔甲，有的就是布衣。請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)學(xué)生辨認(rèn)課件中的人物身份，你是怎樣看出來(lái)的，說(shuō)明理由小結(jié)：我們把這種雕塑的方法稱(chēng)為寫(xiě)實(shí)（板書(shū)）就是按照事物具體的樣子逼真地去描繪。在兵馬俑這些雕塑中有一些部分寫(xiě)生，有些部分也進(jìn)行了一些夸張，我們看，兵馬俑上身雕刻的很精細(xì)，下身相對(duì)來(lái)說(shuō)要簡(jiǎn)單很多。體驗(yàn)兵俑我們也來(lái)學(xué)學(xué)這種寫(xiě)實(shí)的藝術(shù)手法教師范畫(huà)兵俑的臉學(xué)生畫(huà)兵俑展示，將學(xué)生畫(huà)的兵俑頭部貼在事先準(zhǔn)備好的卡紙上看，我們同學(xué)也作出了一個(gè)小型兵馬車(chē)。湘版美術(shù)六年級(jí)第7課《小小園藝師》一、學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)。因此，在學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)上，并且從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，根據(jù)綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校和社區(qū)活動(dòng)，運(yùn)用其他課程的知識(shí)、技能，進(jìn)行策劃、設(shè)計(jì)、制作與展示，體會(huì)美術(shù)與人文環(huán)境、自然環(huán)境的關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：欣賞盆景，能收集和利用材料制作盆景和小景模型，提高動(dòng)手制作能力。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：了解盆景的一般內(nèi)容、造型手法，能根據(jù)材料特性，合理搭配組合成縮小的景觀(guān)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：分工明確，體現(xiàn)創(chuàng)新精神；培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)：利用綜合材料特性制作盆景和小景模型。四、教學(xué)難點(diǎn)：在會(huì)制作盆景的基礎(chǔ)上，要突出意境。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、范品、石塊、樹(shù)枝、野草等。六、教學(xué)方法：多媒體教學(xué)法、示范法、情境創(chuàng)設(shè)法、問(wèn)題設(shè)疑法、歸納總結(jié)法、啟示法。七、學(xué)習(xí)方法：自主探究法、小組合作法、小組討論法、自評(píng)法、互評(píng)法、展示法。八、教學(xué)過(guò)程：（一）組織學(xué)生，整頓紀(jì)律，師生問(wèn)好。（二）激趣導(dǎo)入:幻燈片上顯示第7課《小小園藝師》（課件1）師：孩子們，借著六一兒童節(jié)的契機(jī)，今天老師帶領(lǐng)大家去旅游，欣賞一下我們祖國(guó)的大好河山。（課件2）（播放黃山圖片）第一站我們先到達(dá)黃山，黃山是“三山五岳”中的一山，被譽(yù)為“天下第一奇山”。（播放拙政園圖片）第二站我們將到達(dá)蘇州園林，蘇州園林中的拙政園是江南古典園林的代表作品。（播放盆景圖片）第三站我們將到達(dá)“盆景王國(guó)”，而“盆景王國(guó)”正是這幾個(gè)地方的縮影，我們先來(lái)欣賞一下這張圖片，這是由山以主的，這是以造型為主的（像花籃），這是以配件為主的，這是以樹(shù)為主的，這是以意境為主的。師：今天老師就把大自然轉(zhuǎn)移到了我們的教室里，我們一起來(lái)欣賞一下吧。（實(shí)物展示）生：學(xué)生驚嘆......（盆景）師：老師給你們介紹我的作品，我的作品主要是在確立了主題的情況下，在適當(dāng)增加一下小配件，增加豐富的畫(huà)面感，配件有房子、樹(shù)、橋、亭子、船等等，充分體現(xiàn)了大自然鬼斧神工的變化，請(qǐng)問(wèn)孩子們，你們有什么感受呢？師：小結(jié)（盆景經(jīng)過(guò)園藝師的構(gòu)思設(shè)計(jì)，造型加工，布置于盆中，“縮地千里，縮龍成材”，可以展現(xiàn)大自然的無(wú)限風(fēng)光，所以人們把盆景譽(yù)為“立體的畫(huà)”和“無(wú)聲的詩(shī)”，是有生命的“藝雕”）。（三）交流探討：師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)制作了樹(shù)、橋、房子的小模型，而這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)如何把它組合成盆景，請(qǐng)孩子們打開(kāi)書(shū)24、25頁(yè)，請(qǐng)用2分鐘的時(shí)間，先自學(xué)然后小組探討3個(gè)問(wèn)題？1、你將怎樣制作盆景或者盆景的制作步驟是怎樣的？2、制作盆景要注意哪些方面的問(wèn)題？3、以下三幅圖例，最喜歡哪一幅，為什么？（課件3）生：學(xué)生小組討論……師：討論結(jié)束，孩子們誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你的觀(guān)點(diǎn)。生：學(xué)生發(fā)言……師：總結(jié)補(bǔ)充①立定主峰，②拼接配峰，③添加擺件；大小相間，高低錯(cuò)落，疏落有致（課件4、5）（四）小組競(jìng)賽（創(chuàng)意制作）：師：現(xiàn)在孩子們想不想親自動(dòng)手嘗試一下。生：想……師：那么現(xiàn)在開(kāi)始動(dòng)手吧！（小組合作），注意老師講的那幾個(gè)問(wèn)題，看哪個(gè)小組做的又快又好。（課件6，作業(yè)要求：將石塊、野草、樹(shù)枝等加上簡(jiǎn)單模型，在盤(pán)中組合成微縮景觀(guān)。）生：學(xué)生開(kāi)始制作…..師：學(xué)生分組創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。（五）作業(yè)展評(píng)：（課件7）師：請(qǐng)孩子們將制作好的作品放到教室前面展臺(tái)上。師：請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)哪一組的作品最好，為什么？生：學(xué)生自由回答……師：總結(jié)：人類(lèi)對(duì)自然有一種天生的向往，都喜歡優(yōu)美的環(huán)境，就會(huì)心曠神怡，悠然自得，所以我們要熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境。師：孩子們能不能從現(xiàn)在做起，從自己周?chē)男∈伦銎穑瑹釔?ài)大自然，保護(hù)環(huán)境。生：可以……師：那請(qǐng)孩子們把桌面收拾干凈，今天我們的課就上到這里了，謝謝大家（課件8）九、教學(xué)反思在第一課時(shí)后認(rèn)真反思，使我覺(jué)得本課的教學(xué)仍然有許多需要改進(jìn)的地方：一是在提升學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，真正體現(xiàn)“小小園藝師”這個(gè)主題，在制作環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生分組和分工時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)自主選擇自己承擔(dān)的任務(wù)分工等等;二是差別性體現(xiàn)的不強(qiáng)，出現(xiàn)了雜亂無(wú)章、設(shè)計(jì)雷同的現(xiàn)象，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生合理取舍，但最后剩余的時(shí)間已經(jīng)不多了，同學(xué)交流討論和老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)就難以細(xì)致和深入，可以設(shè)計(jì)將本課題用三堂課來(lái)完成，這樣一來(lái)，每個(gè)環(huán)節(jié)都可以更細(xì)化、更深入，也將取得更好的教學(xué)效果。8田間精靈學(xué)科：小學(xué)美術(shù)年級(jí)：六年級(jí)課題：田間精靈課時(shí)：一課時(shí)教材簡(jiǎn)析：鄉(xiāng)村是美術(shù)材料的聚寶盆，文化的沉積帶，其特有的自然生態(tài)和文化生態(tài)能培育兒童美術(shù)樸素、率真的品性，本課就是以鄉(xiāng)村常見(jiàn)的稻草、樹(shù)葉、麥秸、李子等材料，讓學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，感受藝術(shù)與鄉(xiāng)村生活的趣味聯(lián)系。學(xué)情分析：我執(zhí)教的是六年級(jí)某班的學(xué)生，年齡在十一二歲，對(duì)美有初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)美的創(chuàng)造具備了一定的能力。一方面學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村的事物了解太少，動(dòng)手能力較弱，合作動(dòng)手創(chuàng)作作品的時(shí)空較少，另一方面他們對(duì)鄉(xiāng)村事物有強(qiáng)烈的好奇心，希望自己的創(chuàng)作能滿(mǎn)足自己的好奇心，發(fā)揮自己的想象力，展示自己的創(chuàng)造力。教學(xué)內(nèi)容：湖南美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》六年級(jí)上冊(cè)第8課《田間精靈》。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)與理解從鄉(xiāng)村收集的稻草、棕葉、樹(shù)葉、秸稈、李子等素材的線(xiàn)條、形狀、色彩、質(zhì)感等基本造型要素，并能運(yùn)用對(duì)稱(chēng)與均衡、多樣與統(tǒng)一等組織原理進(jìn)行造型活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。2、通過(guò)從鄉(xiāng)村收集的稻草、棕葉、樹(shù)葉、秸稈、李子等素材，運(yùn)用切割、捆扎、插接、編織等方法，和制作過(guò)程的探索及體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。3、讓學(xué)生體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，提高學(xué)生健康的審美情趣，發(fā)展審美能力，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能利用稻草、棕葉、樹(shù)葉、秸稈、李子等鄉(xiāng)村素材，發(fā)揮集體智慧創(chuàng)造學(xué)生自己的藝術(shù)品。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)村素材巧妙構(gòu)思與再創(chuàng)造，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和鑒賞美的能力。課型：造型·表現(xiàn)教具準(zhǔn)備：小刀、稻草、粽葉、毛線(xiàn)等。教學(xué)過(guò)程：一、視頻引入，激發(fā)學(xué)生興趣。（約2分鐘）1、同學(xué)們，老師請(qǐng)你們看一段視頻好嗎？（放視頻）生：看視頻。師：這是老師星期日在鄉(xiāng)村收集材料時(shí)錄制的。我走進(jìn)了鄉(xiāng)村，發(fā)現(xiàn)了鄉(xiāng)村有無(wú)數(shù)美的素材（板書(shū)：田間精靈）。那無(wú)數(shù)的素材讓我想到，要是讓大自然的美走進(jìn)我的課堂，把這些素材（稻草、棕葉、樹(shù)葉、秸稈、李子等）奉獻(xiàn)給同學(xué)們，再讓你們巧妙的構(gòu)思，一定會(huì)創(chuàng)造出藝術(shù)奇跡。你們有沒(méi)有信心和老師一起實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望呀？（板書(shū)：自然美、創(chuàng)造美）田間精靈自然美→創(chuàng)造美二、欣賞作品，體會(huì)制作方法。（3--5分鐘）1、師：其實(shí)要實(shí)現(xiàn)我們的愿望也是很容易的。不妨我們先來(lái)看看其他小朋友是怎么做的，好不好？。（放：幻燈片）2、問(wèn)：這些作品好看嗎？其實(shí)這些作品制作起來(lái)都很簡(jiǎn)單,制作方法也很容易掌握。大家看:（1）比如《蔬菜小船》這件作品是利用黃瓜的形，色和肌理等特點(diǎn)做的船底，很形象，用牙簽組合在一起為船的護(hù)欄，運(yùn)用插接、添加、切割等方法把圣女果用牙簽組合在一起做裝飾，形成一件精美的作品。(2)再介紹一幅作品如：《稻草龍》這件作品是利用稻草的線(xiàn)條、質(zhì)感，運(yùn)用捆扎、編織等方法裝飾成的一件作品）。（3）書(shū)上還給我們介紹了其他方法呢。（具體方法字幕顯示：分枝、彎曲打結(jié)、裝飾、整理、）3．這些方法你們都理解了嗎？會(huì)操作嗎？不會(huì)的請(qǐng)舉手告訴老師，我們一起來(lái)解決怎么樣？如學(xué)生回答不理解：教師就具體講解并示范；如學(xué)生回答都會(huì)教師就不示范。三、小組討論交流，發(fā)揮想象。（3--5分鐘）同學(xué)們：你們知道嗎，完成一件藝術(shù)品最難在什么地方呀？生：猜想或者說(shuō)不知道師：對(duì)，就是我們?cè)趧?chuàng)作的時(shí)候心中無(wú)底，看著眼前的材料不知道怎么做是不是？那么我們干脆就發(fā)揮集體的智慧，采用小組合作的方法，用集體的力量來(lái)先構(gòu)思一下我們即將制作的藝術(shù)品吧。下面請(qǐng)小組根據(jù)老師發(fā)給你們的素材大膽地展開(kāi)你們想象的翅膀，鼓足你們十二分的勇氣，大膽構(gòu)思你們小組的作品吧！師：走進(jìn)各個(gè)小組了解學(xué)生討論的情況。1、生：小組內(nèi)發(fā)言，鼓勵(lì)大膽的想象。2、生：交流形成構(gòu)思準(zhǔn)備在全班交流。3、師：組織學(xué)生以小組為單位交流各自的構(gòu)思的作品。老師要及時(shí)地肯定小組的想法，同時(shí)對(duì)想象不太大膽的小組提出建議。鼓勵(lì)他們修改自己小組作品構(gòu)思。四、小組合作，大膽創(chuàng)造美。（17分鐘左右）同學(xué)們，發(fā)揮你們想象的時(shí)刻到了，以小組為單位，充分發(fā)揮你們的想象，用老師從鄉(xiāng)村搜索的材料，參考和選擇適合的方法和材料，利用集體的智慧和力量共同創(chuàng)作一件與眾不同的作品。1、字幕顯示：溫馨小貼士（兼放舒緩的音樂(lè)）（1）、以小組為單位，分工合作的原則。（2）、時(shí)間在17分鐘左右，請(qǐng)同學(xué)們注意把握時(shí)間。（3）、同學(xué)們?cè)诓僮鞯倪^(guò)程中要注意安全，不要讓小刀和樹(shù)枝劃傷手。如有困難可舉手示意，老師愿意為你們提供力所能及的幫助。2、師：隨時(shí)觀(guān)察學(xué)生進(jìn)展情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生舉手及時(shí)關(guān)注，幫助學(xué)生處理在制作過(guò)程中的問(wèn)題。對(duì)制作快的小組建議他們繼續(xù)改進(jìn)或者完善他們的作品。五、作品展示與鑒賞。（10分鐘左右）師：（觀(guān)察學(xué)生的作品基本完成，時(shí)間已經(jīng)超過(guò)）同學(xué)們剛才我們看到你們非常專(zhuān)注地、非常認(rèn)真地完成了自己的作品。現(xiàn)在我們來(lái)展示給大家，讓我們一起來(lái)分享你們的精美的作品，好不好？哪一組勇敢先來(lái)？1、第一組：（1）師：你們先介紹一下你們小組的作品吧。學(xué)生自評(píng)：運(yùn)用了什么材料，什么方法，巧妙的制作出怎樣的作品。生：略師：其他小組也來(lái)評(píng)一評(píng)他們的作品吧，誰(shuí)來(lái)？生：2-3名學(xué)生（略）師：對(duì)其他制作作品過(guò)程表現(xiàn)和作品效果進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)。如果作品很出眾建議全班同學(xué)鼓掌祝賀！2、第二組：學(xué)生自評(píng)與互評(píng)。教師可以側(cè)重評(píng)價(jià)：通過(guò)我的觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)他們小組分工合理，時(shí)間也把握的非常好。3、第三組：學(xué)生自評(píng)與互評(píng)。教師可以側(cè)重評(píng)價(jià)這件作品與眾不同之處。4、第四組：學(xué)生自評(píng)與互評(píng)。老師可以側(cè)重評(píng)作品布局合理，重心穩(wěn)定，動(dòng)態(tài)有趣，松緊恰當(dāng)，又非常精致的作品實(shí)在難得。（①想象力、②創(chuàng)造力、③分工合作的能力、④課堂效果的評(píng)價(jià)）5、師：根據(jù)時(shí)間力爭(zhēng)每一個(gè)組都展示交流的機(jī)會(huì)。如果時(shí)間嚴(yán)重超時(shí)，可以請(qǐng)沒(méi)有交流的小組舉起自己的作品讓全班同學(xué)欣賞。六、課堂小結(jié)與課后延伸：(1分鐘左右)師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我驚奇的發(fā)現(xiàn)：每一個(gè)同學(xué)都可以成為藝術(shù)家呢。同學(xué)們豐富的想象力，超凡的創(chuàng)造力，還有分工合作的團(tuán)隊(duì)精神都讓我們?yōu)槟銈兊谋憩F(xiàn)感到驕傲和自豪。藝術(shù)是無(wú)止境的。如果你們還對(duì)自己的作品不滿(mǎn)意，可以課后進(jìn)行再加工，使你們自己的作品更出色。同學(xué)們，藝術(shù)源于生活，藝術(shù)也來(lái)自豐富多彩的大自然。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后，在休息的時(shí)候也像老師一樣也走進(jìn)大自然，在大自然中發(fā)現(xiàn)美，感受美、創(chuàng)造美。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：田間精靈自然美→創(chuàng)造美→藝術(shù)美9《生命的甘露》教案課前準(zhǔn)備：教具：PPT課件（戶(hù)外廣告、節(jié)約水廣告語(yǔ)、已有的節(jié)水海報(bào)）、缺水新聞的報(bào)紙、多媒體生：鉛筆、A4紙教學(xué)內(nèi)容分析：水是我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的物質(zhì)，江河湖海、雨霧冰雪，到處都有它的身影，水不僅是生命的源泉，更是生命的甘露，沒(méi)有了水，生命就會(huì)終結(jié)。讓學(xué)生了解目前地球水資源的分布情況和水對(duì)人類(lèi)的意義對(duì)于學(xué)生非常重要。本課通過(guò)節(jié)水海報(bào)的設(shè)計(jì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，激勵(lì)他們積極參加環(huán)保行動(dòng)，爭(zhēng)做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要性。2、能用繪畫(huà)的方式，進(jìn)行海報(bào)設(shè)計(jì)。3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步了解海報(bào)設(shè)計(jì)的方法與步驟。4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：海報(bào)設(shè)計(jì)的構(gòu)成性元素和思維方式。

教

學(xué)

思

路一、導(dǎo)入新課：1、教師讀報(bào)結(jié)合當(dāng)前旱情引入學(xué)生對(duì)水資源的關(guān)注，組織學(xué)生感悟各地缺水的震撼畫(huà)面。（師：邊看邊詮釋?zhuān)煟涸谥v課之前，我們先來(lái)聽(tīng)一段新聞看一些圖片，大家在聽(tīng)和看的過(guò)程中有什么感動(dòng)或感想，請(qǐng)你把它記在心里。2、學(xué)生談感想？師：剛才在老師讀報(bào)和播放圖片的過(guò)程中，有些同學(xué)的眼神流露出強(qiáng)烈的震撼，老師相信許多同學(xué)都會(huì)有感受，誰(shuí)愿意把他的感受說(shuō)出來(lái)和大家交流？3、引導(dǎo)學(xué)生討論缺水將給生活帶來(lái)什么影響？沒(méi)有水喝、莊稼死亡、樹(shù)木也干死、動(dòng)物也渴死……小結(jié)：我們每一個(gè)人都要節(jié)約用水，珍惜每一滴水資源?？墒窃谖覀兊纳钪欣速M(fèi)水的現(xiàn)象比比皆是，有用完水不關(guān)水龍頭的，有用飲水機(jī)的水洗手的，還有很多其它浪費(fèi)水的現(xiàn)象我就不在這里一一列舉了。（課件演示浪費(fèi)水的照片）而我們剛才明白了水的重要性，我們應(yīng)該怎么做？生：節(jié)約用水。師：水是生命之源，是生命的甘露，沒(méi)有水就沒(méi)有生命。揭示課題：（板書(shū)）生命的甘露——節(jié)水海報(bào)設(shè)計(jì)。師：大家剛才的回答很肯定，都有了節(jié)約用水的決心，老師相信大家以后都會(huì)注意保護(hù)水資源，但僅僅我們知道還不夠，我們要帶動(dòng)更多的人來(lái)節(jié)約用水，別讓水再白白的流失。因此，請(qǐng)同學(xué)們思考：我們要怎樣做，才能帶動(dòng)更多的人來(lái)保護(hù)水資源和愛(ài)惜水資源呢?生：列舉辦法老師小結(jié)：我們這一節(jié)課就用海報(bào)招貼的形式告知大家節(jié)約用水（PPT演示幾張節(jié)水海報(bào)）二、課堂發(fā)展：

１、欣賞課件，認(rèn)知什么是海報(bào)？貼在大街小巷里的宣傳畫(huà)廣告畫(huà)就是海報(bào)2、欣賞節(jié)水海報(bào)作品，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解海報(bào)的設(shè)計(jì)要素。（學(xué)生觀(guān)察圖例來(lái)分析）海報(bào)的構(gòu)成因素主要有三點(diǎn)：文字、圖形與色彩。下面我們就從這三個(gè)方面來(lái)欣賞一組節(jié)水海報(bào)。（1）文字。A．標(biāo)題。標(biāo)題是海報(bào)的主題內(nèi)容。（醒目，簡(jiǎn)潔）B．廣告語(yǔ)。除標(biāo)題外，介紹的部分就是廣告語(yǔ)，一般要簡(jiǎn)潔、概括突出主題。①老師展示收集到的節(jié)約水的廣告語(yǔ)（課件演示）如：1、如果人類(lèi)不從現(xiàn)在節(jié)約水源，保護(hù)環(huán)境，人類(lèi)看到的最后一滴水將是自己的眼淚。

2、保護(hù)水資源，生命真永遠(yuǎn)。

3、人體的70%是水，你污染的水早晚也會(huì)污染你，把純凈的水留給下一代吧！

4、節(jié)約用水，從點(diǎn)滴開(kāi)始。

5、愛(ài)惜生命之源，“關(guān)”住滴滴點(diǎn)點(diǎn)。6、萬(wàn)物之源，滴滴珍貴！7、您的生活需要水的滋潤(rùn)！8、如果您愛(ài)您的孩子，請(qǐng)珍惜水資源！9、惜水、愛(ài)水、節(jié)水，從我做起。②誰(shuí)能自己想一個(gè)節(jié)約水的廣告語(yǔ)？C．除標(biāo)題、副標(biāo)題和廣告語(yǔ)外，其他的文字都屬于說(shuō)明文字。說(shuō)明文字一般要概括、簡(jiǎn)煉，根據(jù)畫(huà)面構(gòu)圖的需要，要寫(xiě)在畫(huà)面的相應(yīng)位置上，為畫(huà)面服務(wù)。

（２）圖形。(結(jié)合圖片)師：海報(bào)的第二個(gè)重要元素是圖形，下面我們來(lái)看幾張圖片，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察和分析，這些圖形和繪畫(huà)圖形有什么不同？（和主題一致、簡(jiǎn)潔，有創(chuàng)意）

師小結(jié)：海報(bào)是視覺(jué)藝術(shù)，圖形一定要吸引人的眼球，刺激人的眼睛的藝術(shù)。因此它的圖形一定要打動(dòng)人，強(qiáng)迫人的眼睛去關(guān)注它，達(dá)到宣傳的目的。※（3）思考圖形創(chuàng)意的方式：師：根據(jù)今天的設(shè)計(jì)主題，我們?cè)鯓赢?huà)出有創(chuàng)意的圖形來(lái)呢？列出與節(jié)約水的一些元素：①水龍頭：以它作為創(chuàng)意點(diǎn)：水滴、流水……A水龍頭沒(méi)關(guān)：浪費(fèi)水——水龍頭流水，下面是水紋圈（詞：請(qǐng)管好水龍頭）B水龍頭沒(méi)水：a人或動(dòng)物張開(kāi)嘴接水滴（青蛙）

b水滴是紅黃色的

c水滴漸變成骷髏頭……②喝水：（書(shū)里的圖）怎樣喝？伸管子到云層里喝；誰(shuí)能挑戰(zhàn)以下書(shū)本，看能不能想出比書(shū)本更好的創(chuàng)意？（其中一小孩站在桌子上吸水）

小孩喝大人的眼淚；③缺水的狀態(tài)和帶來(lái)的影響：干裂的土地、干死的大樹(shù)、干枯的小河……④污染和排放：欣賞書(shū)里的圖片、……※可以根據(jù)課本或收集來(lái)的圖片進(jìn)行再創(chuàng)作。

（３）色彩。

色彩是海報(bào)中的重要因素。色彩具有象征性，可使人們產(chǎn)生各種不同的聯(lián)想。3-5種鮮艷奪目，對(duì)比強(qiáng)烈的色彩能引人注目。一般來(lái)說(shuō)，標(biāo)題往往施以重點(diǎn)，鮮艷和明亮跳動(dòng)的顏色。3、海報(bào)的構(gòu)圖：（簡(jiǎn)圖和參考圖）

4、作業(yè)練習(xí)：運(yùn)用繪畫(huà)方式，設(shè)計(jì)一張節(jié)約用水、愛(ài)護(hù)水資源的海報(bào)。※要求：（1）主題明確，標(biāo)題醒目。（2）構(gòu)圖合理，有自己的創(chuàng)意。（3）色彩鮮明，對(duì)比強(qiáng)烈。三、作業(yè)評(píng)價(jià)：1、過(guò)程激勵(lì)2、作業(yè)過(guò)程中（約5分鐘）讓學(xué)生下位去參觀(guān)和借鑒。3、師生互評(píng)。10《艱苦歲月》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)看一看、捏一捏讓學(xué)生了解泥巴材質(zhì)，掌握泥塑圓雕的制作方法。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在有趣的活動(dòng)中，學(xué)生根據(jù)人物的表情特征，創(chuàng)作有表情的人物形象。3、情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。了解美術(shù)與情感，美術(shù)與時(shí)代，美術(shù)與歷史等方面的關(guān)系，從而更深刻地理解美術(shù)的社會(huì)功能。教學(xué)重點(diǎn)：1.雕塑的概念，雕塑的形式。2.泥塑的概念。3.泥塑的造型方法。教學(xué)難點(diǎn)：1．泥塑的造型方法。2.泥塑作品的創(chuàng)作教具準(zhǔn)備：教學(xué)課本，ppt，教師示范泥塑作品，學(xué)生作品，陶泥，尺子，木棍，鉛筆，水，小杯子，卡紙學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)課本，陶泥，尺子，木棍，鉛筆，水，小杯子，卡紙教學(xué)過(guò)程：一.情景導(dǎo)入。（1）播放《艱苦歲月》雕塑的圖像。請(qǐng)同學(xué)們看這幅圖片，接下來(lái)有幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)知道答案的同學(xué)舉手回答一下。問(wèn)題：“1.是否有同學(xué)知道這個(gè)圖片里面的藝術(shù)品，屬于什么類(lèi)別？”教師補(bǔ)充：這個(gè)藝術(shù)品是屬于雕塑的一類(lèi)，是銅雕的一種?！?.是否知道這個(gè)作品的名稱(chēng)是什么？”教師補(bǔ)充：這個(gè)作品叫做《艱苦歲月》，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)作品?！?.是否知道這個(gè)作品的故事是怎么樣的？”教師補(bǔ)充：殘破的軍帽，襤褸的軍衣，裸露的腳丫，如鋼棍的手指上一支古色的長(zhǎng)笛，干裂的嘴唇輕貼笛孔，老戰(zhàn)士快活地吹奏著悠揚(yáng)的樂(lè)曲。一個(gè)滿(mǎn)臉稚氣的十一二歲的小戰(zhàn)士蜷縮在他的身旁，一手抱著長(zhǎng)槍?zhuān)皇滞兄骂M，聆聽(tīng)著那美妙的笛聲，憧憬美好的未來(lái)。艱苦歲月中革命戰(zhàn)士那積極樂(lè)觀(guān)的精神通過(guò)雕塑深深的感染了觀(guān)看的人。其實(shí)那個(gè)小男孩跟我們年紀(jì)相仿，但是在那個(gè)年代，他們?yōu)榱丝谷諔?zhàn)爭(zhēng)的勝利，只能放下筆桿拿上了槍桿。正是因?yàn)樗麄兡菚r(shí)候的犧牲，我們現(xiàn)在才能擁有這樣舒適的生活。所以我們要學(xué)會(huì)感恩和珍惜。教師經(jīng)過(guò)補(bǔ)充和簡(jiǎn)述后，導(dǎo)入課題《艱苦歲月》二.基礎(chǔ)知識(shí)的講解。1.雕塑的概念。雕塑：雕、刻、塑三種創(chuàng)制方法的總稱(chēng)。2.雕塑的形式。圓雕：圓雕作品又稱(chēng)立體雕，是指非壓縮的，可以多方位、多角度欣賞的三維立體雕塑。浮雕：浮雕是雕刻的一種，雕刻者在一塊平板上將他要塑造的形象雕刻出來(lái)，使它脫離原來(lái)材料的平面。3.泥塑的概念泥塑藝術(shù)是我國(guó)一種古老常見(jiàn)的民間藝術(shù)。它以泥土為原料，以手工捏制成形?；蛩鼗虿?，以人物、動(dòng)物為主。三.造型方法的欣賞與練習(xí)。1.手捏法：捏一個(gè)抽象的人物或動(dòng)物動(dòng)態(tài)。欣賞圖片，老師進(jìn)行作品的簡(jiǎn)介。老師總結(jié)：手捏法的特點(diǎn)是，制作的雕塑比較抽象，比較概括，缺少細(xì)節(jié)。2，雕刻法：用工具（雕、刻、刮、削）人臉面部五官欣賞圖片，老師進(jìn)行作品的簡(jiǎn)介。老師總結(jié)：雕刻法制作的雕塑作品，五官精細(xì)，細(xì)節(jié)豐富。3，拼接法：拼貼上面部的五官、頭發(fā)、服裝；用小棍等硬物連接肢體、道具等欣賞圖片，老師進(jìn)行作品的簡(jiǎn)介。老師總結(jié)：拼接法制作的雕塑作品，制作簡(jiǎn)單一些，分部分進(jìn)行不容易出錯(cuò)。4.盤(pán)筑法：用泥條、泥球、泥板盤(pán)筑做一個(gè)創(chuàng)意陶器。欣賞圖片，老師進(jìn)行作品的簡(jiǎn)介。老師總結(jié)：盤(pán)筑法制作的雕塑作品，比較適合做一些器皿，中間鏤空的作品。5.填充、鏤空法：體積太大時(shí)內(nèi)塞衛(wèi)生紙團(tuán)減重或挖空內(nèi)部減重。欣賞圖片，老師進(jìn)行作品的簡(jiǎn)介。老師總結(jié)：填充、鏤空法制作的雕塑作品比較大，是一個(gè)非常聰明的節(jié)約材料的方法。四．欣賞與思考以下作品都運(yùn)用了什么造型方法？欣賞圖片，四個(gè)人一個(gè)小組討論，討論2分鐘，最后每組派一位代表回答，回答積極的，正確率高的小組獲得本節(jié)課的優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組。五．實(shí)踐與探索1.講解泥塑的工具和材料。2.講授人物頭像制作步驟：（1）和泥；（2）制作圓盤(pán)；（3）捏出五官，進(jìn)行拼接；（4）修飾五官。2.講授動(dòng)物圓盤(pán)制作步驟：（1）和泥；（2）制作圓盤(pán)；（3）捏基本形，進(jìn)行拼接；（4）修飾動(dòng)物。3.學(xué)生嘗試創(chuàng)作一個(gè)圓盤(pán)泥塑浮雕作品，注意刻畫(huà)人物的面部表情特征或者動(dòng)物的細(xì)節(jié)以及場(chǎng)景。六.創(chuàng)作階段以人物或者動(dòng)物為的主題，運(yùn)用手捏法，雕刻法，拼接法等塑造泥塑圓盤(pán)浮雕。要求：造型優(yōu)美，形象逼真，有適當(dāng)細(xì)節(jié)處理。尺寸：圓形的直徑不小于10厘米學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回，可對(duì)個(gè)別困難的學(xué)生給予指導(dǎo)。對(duì)于課堂發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)的講解，避免都做錯(cuò)了。七.作業(yè)展評(píng)鼓勵(lì)將學(xué)生作品放置講臺(tái)，自評(píng)、他評(píng)綜合進(jìn)行（以鼓勵(lì)為主）。八．陶泥的保存方法，和作品的保存方法。陶泥保存的方法：1、不用時(shí)緊閉盒蓋2、保鮮膜包裹陶泥3、盒內(nèi)放一塊濕衛(wèi)生紙4、盒內(nèi)加兩滴清水5、放于冰箱冷藏6、避光作品的保存方法：晾干后放在陰涼處，避免摔碎和受潮。九．教學(xué)反思1.課程的趣味性還是很濃厚，但是課堂時(shí)間不夠孩子們完成作品，會(huì)有保存的問(wèn)題，有些同學(xué)因?yàn)楸４娌划?dāng)，下次課程開(kāi)始的時(shí)候作品已經(jīng)丟了。2.因?yàn)楹苌偕鲜止ふn的孩子們，對(duì)于玩陶泥的興奮，會(huì)導(dǎo)致課堂紀(jì)律比較難以掌控。3.經(jīng)過(guò)這一堂的理論與實(shí)踐的結(jié)合之后，孩子們對(duì)于造型方法的概念以及對(duì)雕塑概念的理解比較完整,也比較深刻。第11課勞動(dòng)最光榮教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。2.學(xué)習(xí)速寫(xiě)的表現(xiàn)技法，嘗試運(yùn)用線(xiàn)條表現(xiàn)人物勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)特征。3.了解人物速寫(xiě)中人體基本結(jié)構(gòu)以及體塊運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。4.鍛煉學(xué)生的概括能力，提高學(xué)生繪畫(huà)造型能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用速寫(xiě)的方法來(lái)描畫(huà)勞動(dòng)者。教學(xué)難點(diǎn)：理解人體的基本比例關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：欣賞感受以勞動(dòng)為主的作品1.欣賞作品《夯歌》。師生討論：（1）作品中的人物在干什么？（2）畫(huà)中人物的具有怎樣的心情？你從哪些方面看出來(lái)的？（3）整張畫(huà)給你怎樣的感受？2.教師小結(jié)：在勞動(dòng)時(shí)常常產(chǎn)生最典型和最美麗的動(dòng)作瞬間。許多畫(huà)家就是捕捉那最美的片刻，創(chuàng)作出了充滿(mǎn)勞動(dòng)激情和快樂(lè)的繪畫(huà)作品，讓人感受到勞動(dòng)時(shí)有規(guī)律、有節(jié)奏的動(dòng)態(tài)美。二、認(rèn)識(shí)速寫(xiě)1、工筆人物與速寫(xiě)人物畫(huà)法的區(qū)別2、欣賞大師速寫(xiě)，了解三種速寫(xiě)表現(xiàn)小結(jié)：人物速寫(xiě)是在短時(shí)間內(nèi)用簡(jiǎn)練的線(xiàn)條扼要地畫(huà)出人物動(dòng)態(tài)形象。研究體驗(yàn)人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)1、出示速寫(xiě)作品中的一個(gè)人物動(dòng)態(tài)，用火柴人的方法抓出人物的動(dòng)態(tài)線(xiàn)。2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用木頭人偶擺出圖片動(dòng)態(tài)姿勢(shì)，擺這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候人偶身體各個(gè)部分發(fā)生了怎樣的變化？老師示范人物體塊畫(huà)法。小結(jié)：人物的結(jié)構(gòu)可以理解為幾個(gè)基本體塊：頭部、軀干、四肢。運(yùn)動(dòng)時(shí)體塊間發(fā)生變化。嘗試練習(xí)分小組，拿出木頭人偶擺出勞動(dòng)中的動(dòng)作，嘗試畫(huà)出人物的動(dòng)態(tài)