幼兒園美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

1010頁(yè)幼兒園美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)包括繪畫(huà)、手工、美術(shù)賞識(shí)三大內(nèi)容。通過(guò)。幼兒園美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案怎么寫(xiě)?本店鋪在這里給大家共享一些關(guān)于幼兒園美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，期望能幫到各位。1活動(dòng)目標(biāo)：1、能樂(lè)觀查找并學(xué)習(xí)用不同材料制作拓印版畫(huà)，并在操作過(guò)程中把握拓印的方法。2、感受拓印的樂(lè)趣和美感，寵愛(ài)參與制作拓印版畫(huà)?；顒?dòng)預(yù)備：1、在活動(dòng)室四周放置一些可供幼兒制作拓印版畫(huà)的材料。2、紙風(fēng)箏一個(gè)，宣紙、油畫(huà)棒、輕音樂(lè)磁帶。活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。1、你們看過(guò)變魔術(shù)嗎?寵愛(ài)看嗎?今日教師來(lái)給大家變個(gè)魔術(shù)，好嗎?2、我手中有張紙，兩面都是空白的，(師出示一架風(fēng)箏)現(xiàn)在教師要把這架風(fēng)箏變到紙上去，告知我，你想要什么顏色的?3、教師變“魔術(shù)”。瞧，一架風(fēng)箏變出來(lái)了。你們猜猜教師是怎樣變的嗎?幼兒猜后教師將紙挪開(kāi)，提醒謎底。豐富詞：拓印。二、實(shí)踐操作，自主探究1、請(qǐng)小朋友們找一找在你的身上、在我們的教室里有哪些東西或秀麗的圖案也能用拓印的方法變到你的紙上。2、幼兒嘗試、操作。三、集體賞識(shí)、溝通、爭(zhēng)論拓印的閱歷。教師引導(dǎo)幼兒展現(xiàn)作品并相互賞識(shí)評(píng)議，對(duì)畫(huà)面清楚、干凈、造型和底。2活動(dòng)目標(biāo)：能大膽嘗試用幾種蔬菜的切片在圓形或方形盤(pán)子上進(jìn)展圖盤(pán)造型。能用對(duì)稱(chēng)和顏色搭配的方法進(jìn)展構(gòu)圖活動(dòng)預(yù)備：各種蔬菜的切片方形盤(pán)子和圓形盤(pán)子多個(gè)活動(dòng)過(guò)程：用《買(mǎi)菜》歌進(jìn)入主題。蔬菜?蔬菜分別是什么顏色?師：蔬菜可以干什么?(吃)對(duì)。蔬菜里含有大量的維生素，多吃蔬菜有益我們的身體安康所以我們 小朋友們不能挑食要多吃蔬菜。師：蔬菜除了吃還可以干什么?下面教師為大家變一個(gè)魔術(shù)，小朋友們想不想看?閉上眼睛，不許偷看哦!出示事先做好的蔬菜拼盤(pán)小花朵。師：看看教師變出了什么?(小花)敘說(shuō))師：還想不想看魔術(shù)?這次教師變成一個(gè)更秀麗的，想不想看?出示大公雞拼盤(pán)。么后拼什么，顏色的搭配如羽毛有幾層，先鋪哪一層，等方面進(jìn)展敘說(shuō))下面教師示范做一個(gè)彩色蝴蝶拼盤(pán)只花蝴蝶做好了。但是盤(pán)子的邊邊上顯的很單調(diào)，不是很好看，我們更加明媚。好了一只秀麗的花蝴蝶拼盤(pán)做好了。師：小朋友們你們想做蔬菜拼盤(pán)嗎?(想)動(dòng)手做做吧!幼兒自己動(dòng)手，教師在旁指導(dǎo)。舉辦《蔬菜拼盤(pán)》展覽，讓幼兒介紹自己的作品，并從顏色、方位評(píng)價(jià)同伴的作品。請(qǐng)客人教師賞識(shí)自己的勞動(dòng)成果。3理論依據(jù)：教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)?shù)?、奇異的設(shè)計(jì)相關(guān)課程，進(jìn)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作，加強(qiáng)幼兒對(duì)手部小肌肉的掌握。所以，通過(guò)折紙活動(dòng)可以驗(yàn)和視覺(jué)享受，增加了孩子活動(dòng)的趣味性，充分調(diào)動(dòng)幼兒思維力量，同時(shí)也帶給了孩子極大的樂(lè)趣。設(shè)計(jì)思路：1、通過(guò)觀看外形，啟發(fā)幼兒的思路，充分進(jìn)展幼兒的類(lèi)比想象力。2、運(yùn)用多種方式固化幼兒的想象，讓他們的作品更真實(shí)可視。3、通過(guò)讓幼兒大膽的操作折紙作品并展現(xiàn)作品，滿足幼兒表現(xiàn)美和展現(xiàn)美的愿望，更增加了幼兒的成就感和滿足感?；顒?dòng)目標(biāo)：1、培育幼兒對(duì)折紙的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真、急躁的習(xí)慣。2、鼓舞幼兒結(jié)合已有閱歷，通過(guò)觀看折紙的外形，能大膽的想象并修飾自己的折紙作品。活動(dòng)預(yù)備：1、材料預(yù)備：正方形的折紙(多種顏色、不同大小)假設(shè)干張、油畫(huà)棒、勾線筆、膠棒、畫(huà)紙人手一張、范例2、閱歷預(yù)備：幼兒已有折紙閱歷和繪畫(huà)閱歷?；顒?dòng)進(jìn)程：(一)開(kāi)頭局部聽(tīng)郊游的音樂(lè)入場(chǎng)(二)根本局部1、今日教師和小朋友們一起來(lái)變個(gè)小魔術(shù)，請(qǐng)小朋友們每人拿一張寵愛(ài)的方形紙，跟我一起變吧。角)折好的小朋友舉起來(lái)我看看。3、問(wèn)：你折的像什么?(鼓舞幼兒大膽自由的說(shuō)出自己的想法，并幫助幼兒通過(guò)添畫(huà)，把它變的更形象)4、幼兒折紙。的裝飾。5、展現(xiàn)并講評(píng)作品。4活動(dòng)目標(biāo)：1、參與調(diào)制吹泡泡玩耍的肥皂水。2、觀看肥皂泡在陽(yáng)光下的顏色變化。3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，寵愛(ài)裝飾。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動(dòng)預(yù)備：1、大班幼兒關(guān)于彩虹繪畫(huà)作品。2、調(diào)制好的肥皂水一瓶;記錄用的白紙一張;彩色油畫(huà)棒一盒;吸管假設(shè)干。11～12活動(dòng)過(guò)程：一、賞識(shí)彩虹的圖片，引發(fā)對(duì)彩虹的爭(zhēng)論。111教師：看看畫(huà)面上有什么?那觀察過(guò)彩虹嗎?彩虹有哪幾種顏色?你寵愛(ài)彩虹色嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)緣由。2、出示彩虹的想象畫(huà)，開(kāi)放合理的想象。的橋、秀麗的彩帶。)二、和泡泡追趕玩耍，覺(jué)察泡泡身上的彩虹色。1、教師吹泡泡，和幼兒一起玩耍，引導(dǎo)幼兒覺(jué)察泡泡身上的彩虹色。教師：彩虹有著七彩光，大家都很寵愛(ài)。那么我們身邊有沒(méi)有彩虹色呢?讓我們一起來(lái)找一找。2、幼兒集體記錄泡泡的顏色。教師：這些泡泡都是什么顏色的?請(qǐng)你把看到的畫(huà)下來(lái)。三、自己動(dòng)手調(diào)制肥皂水，制造彩虹。1、觀看教師調(diào)制肥皂水的過(guò)程，嘗試調(diào)制肥皂水。教師：你想玩吹泡泡的玩耍嗎?讓我們自己動(dòng)手，調(diào)吹泡泡的肥皂水。2、在陽(yáng)光下玩吹泡泡玩耍，體驗(yàn)彩虹色的秀麗。水，再輕輕吹出來(lái))幼兒自由結(jié)伴，在陽(yáng)光下玩吹泡泡的玩耍，觀看泡泡上的顏色，不同?；顒?dòng)延長(zhǎng)：探究(如：對(duì)著陽(yáng)光觀看光盤(pán)，覺(jué)察彩虹的顏色)。5活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用紅、黃、藍(lán)中的兩種顏色調(diào)配，樂(lè)于探究三原色兩兩調(diào)和后的變化。2、操作中能用三原色調(diào)配出橙色、紫色、綠色并完成涂色。3、激發(fā)幼兒對(duì)顏色的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望。4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)顏色和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。5、鼓舞幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、紅、黃、藍(lán)三色顏料、調(diào)色盤(pán)、棉簽、假設(shè)干。2、33顏色的瓶蓋。3、顏色變色記錄表。紅、黃、藍(lán)顏色寶寶圖片?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)魔術(shù)情景，變魔術(shù)引題。師：“我是魔法師，今日帶來(lái)了一個(gè)奇特的魔術(shù)，小朋友只要認(rèn)真來(lái)變魔術(shù)，它們來(lái)了。“教師逐一出示：紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色寶寶。教學(xué)評(píng)析：用一張蓋著桌布的桌子當(dāng)臺(tái)面，創(chuàng)設(shè)魔術(shù)情景。這樣會(huì)為這節(jié)課增加些奇特顏色，更能吸引孩子們的留意力。二、引導(dǎo)幼兒觀看變色及記錄。1一搖、變一變。黃色變成了。“(橙色)出示記錄表，請(qǐng)幼兒上臺(tái)幫助變成橙色。2的顏料水的瓶子蓋上了藍(lán)色的蓋子后會(huì)變什么顏色?“(紫色)師：“同樣我們要用顏色寶寶記錄下這奇特的變化?！?、請(qǐng)小朋友猜猜：裝著藍(lán)色顏料水的瓶子蓋上黃色的蓋子會(huì)有什么變化?師：“請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，讓他上來(lái)變一變。“請(qǐng)小朋友上來(lái)操作，得出藍(lán)色加黃色變成綠色。4、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：“你覺(jué)察了這奇特的魔術(shù)是怎么變的?“5成紫色;藍(lán)色和黃色在一起變綠色。三、引導(dǎo)幼兒變色。1、啟發(fā)幼兒：橘子、葡萄、青蛙是什么顏色?(橙色、紫色、綠色)師：“精彩的節(jié)目開(kāi)頭了。請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，第一個(gè)節(jié)目：變橘子?？匆粡埣埳袭?huà)出一個(gè)白橘子，不像，怎么辦?其次個(gè)節(jié)目：變還是不像?怎么辦?2簽分別取出黃色顏料和紅色顏料放在調(diào)色盤(pán)用干凈的棉簽將兩個(gè)顏色調(diào)和在一起。3、爭(zhēng)論：用了幾種顏色?哪兩種顏色?怎么變的?變成什么顏色?4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：_顏色加_顏色變成_顏色畫(huà) 。5、葡萄是紫色