關(guān)于高考滿分作文之遞進(jìn)結(jié)構(gòu)

第關(guān)于高考滿分作文之遞進(jìn)結(jié)構(gòu)

第1篇:高考滿分作文之遞進(jìn)結(jié)構(gòu)滾滾長(zhǎng)江東逝水，多少豪杰都淹沒(méi)在其中。古代有作為的君王必有賢才輔之，商鞅以“霸道”輔秦始皇，董仲舒以“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”輔漢武帝。君王選取人才各有各的想法，但他們的宗旨卻都是“疑人不用，用人不疑”。士為知己者死，只有對(duì)士人充分的信任，士人才會(huì)為報(bào)知遇之恩而流盡最后一滴血。

東漢末年，永安宮里，一位年邁的梟雄在病榻上安排著自己的后事?！熬攀恫茇?，必能定國(guó)，終成大事。若嗣子可輔，輔之;如其不才，君可自取?！边@是一份怎樣的信任，“舉國(guó)托孤于諸葛亮，心神無(wú)貳。誠(chéng)君臣之至公，古今之盛軌?！痹谀敲匆粋€(gè)亂世中，又有幾人可以做到如此呢!而諸葛亮也不曾辜負(fù)了劉備。“臣敢竭股肱之力，效忠貞之節(jié)，繼之以死?！本瞎M瘁死、而后已并不是開(kāi)玩笑的，這在諸葛亮身上體現(xiàn)得淋漓盡致。

一段“三顧茅廬”便將人中臥龍永遠(yuǎn)的困在了蜀地，只為報(bào)當(dāng)初的知遇之恩。若不是托孤于諸葛亮，那個(gè)劉阿斗在那個(gè)的爾虞我詐的亂世中恐怕早就“樂(lè)不知蜀”了。在亂世的另一邊連生性多疑的曹操也懂得“疑人不用，用人不疑”。官渡之戰(zhàn)當(dāng)許攸反水投靠曹操時(shí)，曹操軍糧已不足了，早已心生退意。許攸獻(xiàn)計(jì)火燒烏巢，曹操相信了這個(gè)剛從敵營(yíng)投靠過(guò)來(lái)的謀士，而許攸回報(bào)他的信任的便是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。

這也成了以少勝多的戰(zhàn)爭(zhēng)典范。南宋本來(lái)是有機(jī)會(huì)收復(fù)中原失地的。當(dāng)岳飛在前線大舉勝利時(shí)，宋高宗卻連下十二道金牌急令岳飛班師?！笆曛?，廢于一旦!所得諸郡，一朝全休!社稽江山，難以中興!乾坤世界，無(wú)由再?gòu)?fù)!”而岳飛班師回朝后卻被秦檜一個(gè)“莫須有”的罪名給速速處死了。宋高宗如此膽小又昏庸的君主怎可能收復(fù)失地，保祖宗基業(yè)。他寧愿相信一個(gè)從遼俘虜而回的秦檜，也不相信岳飛，宋高宗就如此的自毀長(zhǎng)城了。等到宋孝宗再想收復(fù)失地之時(shí)，已無(wú)能擔(dān)此重任的將領(lǐng)了。悲哉，岳飛!

成大事者必是一個(gè)識(shí)千里馬的伯樂(lè)，他們懂得哪些人值得信任，他們會(huì)對(duì)這些人充分的信任，因?yàn)閷?duì)他人的信任是一種尊重，士人會(huì)以身報(bào)知遇之恩。

第2篇:高考滿分作文之遞進(jìn)結(jié)構(gòu)乙生說(shuō)：“一個(gè)國(guó)家長(zhǎng)期壟斷某項(xiàng)體育比賽的金牌，其實(shí)并不利于這一項(xiàng)目的發(fā)展?！边@句話讓我想到了你，你是那么的優(yōu)秀，站在頂峰的你是否苦于沒(méi)有奮斗的動(dòng)力反正這些我不擔(dān)心。

從小到大一直學(xué)習(xí)不錯(cuò)的我，是驕傲的，所以我對(duì)新學(xué)期充滿期待，我喜歡看別人崇拜的眼神，這讓我有一種成就感。

一直記得那個(gè)9月1日，在這個(gè)新的班級(jí)遇見(jiàn)了你，那天天氣不怎么好，一直在刮風(fēng)，我早早坐在了班里，教室空空蕩蕩的，我想：“開(kāi)學(xué)先當(dāng)上班長(zhǎng)……”想著想著，滿意地笑了。這時(shí)，你進(jìn)了教室，你是如此開(kāi)朗，我們很聊得來(lái)，你說(shuō)：“你知道嗎我可是要當(dāng)班長(zhǎng)的人!”風(fēng)吹過(guò)窗子呼呼作響，我心中警鈴大作，這么一句對(duì)于我來(lái)說(shuō)具有挑釁意味的話在你說(shuō)出來(lái)卻仿佛理所應(yīng)當(dāng)，好像勢(shì)在必得，我就是從這時(shí)候有了“要滅滅你氣焰”的想法。

但是，在深入了解你之后，我才發(fā)現(xiàn)你是那么優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)拿第一，而我只能屈居第二。我不甘心，心里想超越你的想法一刻也沒(méi)停止過(guò)。

你當(dāng)上了班長(zhǎng)，而我申請(qǐng)當(dāng)了數(shù)學(xué)課代表，因?yàn)橐恢币詠?lái)數(shù)學(xué)是我的弱項(xiàng)。每天收完作業(yè)我都要翻翻你的作業(yè)，每一次都是工整的字體，無(wú)論假期還是生病。每次數(shù)學(xué)老師留的思考題你都會(huì)認(rèn)真寫下思路，而你的這些思路也常常能夠開(kāi)導(dǎo)我讓我眼前一亮。我就用這種方法偷偷學(xué)習(xí)，我知道這些你都知道，但你從來(lái)沒(méi)有說(shuō)穿我，依舊每天笑得春光燦爛。

就這樣，我每天追逐你的腳步一路攀升，而你始終走在我前面。

當(dāng)聽(tīng)說(shuō)你轉(zhuǎn)走了，我的心一沉，那天天很藍(lán)、風(fēng)很暖，不像我們處于是那么冷冽，我呆呆的坐在那，不悲不喜，愣了很久，淚水才沿著臉頰滑下。其實(shí)你走了我應(yīng)該高興才對(duì)，沒(méi)有你這個(gè)對(duì)手第一就非我莫屬了，但心是空的，好像在漆黑的夜里迷失了前進(jìn)的方向。

不就受到了你的來(lái)信，你在信里笑罵著質(zhì)問(wèn)我你走后有沒(méi)有仰天長(zhǎng)笑，你叮囑我，雖然你走了，但我不可以不繼續(xù)努力，站在頂峰是危險(xiǎn)的，一失足摔得比別人都慘。

我給你回信，埋怨你的羅嗦。

其實(shí)，我心中對(duì)你只有感謝。

其實(shí)，我希望你在。

第3篇:高考滿分作文之遞進(jìn)結(jié)構(gòu)作為萬(wàn)物之靈的人類，在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，以豐富的主觀情感以及對(duì)客觀世界的認(rèn)知構(gòu)筑起紛繁復(fù)雜的社會(huì)體系。情感為人與人之間心靈的交融架設(shè)自由的橋梁，它以親情、友情、愛(ài)情……維系著整個(gè)社會(huì);認(rèn)知?jiǎng)t為人與客觀的事或物之間的理解與探知鋪就了通途!情感與認(rèn)知之間，本就是相對(duì)獨(dú)立的，對(duì)等的。

然而實(shí)際上，沖動(dòng)的感情和不明智的主觀認(rèn)識(shí)往往駕馭著人類的言行，替代了客觀的認(rèn)知，使得理性的天平傾斜了!寓言中的富人在面對(duì)失竊的事實(shí)時(shí)，對(duì)同樣作出勸誡的兒子與鄰家的老人，抱持著完全不同的兩種態(tài)度。原因何在感情上親疏之別左右了他對(duì)客觀事實(shí)的評(píng)價(jià)!誠(chéng)然，正是由于有了人類之間曼妙的情感，全社會(huì)乃至全世界才不至于陷入一種盲目的、機(jī)械性的單調(diào)之中就如同電影《摩登時(shí)代》和《城市之光》中描繪的那樣，人的言行似乎在工業(yè)革命的浪潮中變得毫無(wú)生氣，如同機(jī)器人一般。缺乏感情的社會(huì)是僵硬的，是脆弱的。

然而這并不意味著僅僅憑借情感就可以主導(dǎo)全世界，就可以來(lái)評(píng)判事物認(rèn)知的正誤深淺這還需要客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，諸如法律、法規(guī)等等而這些則又需要認(rèn)知與進(jìn)一步的探索。否則，理性的天平就難以使得整個(gè)世界在一種相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)之下繼續(xù)發(fā)展。

歷史上的教訓(xùn)，足以使我們對(duì)此有更為清醒的認(rèn)識(shí)!太平天國(guó)的洪秀全，領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民起義，開(kāi)創(chuàng)了反帝反封建的創(chuàng)舉，卻由于統(tǒng)治者洪秀全的獨(dú)斷專行，任人唯親，大肆提拔同宗族的親信，封王封侯，排擠同屬統(tǒng)治階層中非其宗族的開(kāi)國(guó)元?jiǎng)?、元老，諸如石達(dá)開(kāi)、楊秀清、韋昌輝……導(dǎo)致苦心經(jīng)營(yíng)的大好山河斷送人手，石達(dá)開(kāi)憤然率天國(guó)精銳出走天京，韋昌輝濫殺無(wú)辜釀成震驚中外的"天京事變"…¨是當(dāng)時(shí)農(nóng)民階級(jí)中深厚的封建宗族思想，占據(jù)了洪秀全的心智，以所謂的"親情"葬送了太平天國(guó)以及千百年來(lái)農(nóng)民斗爭(zhēng)的血淚結(jié)晶!歷史的硝煙，并不曾掩去人們心申的理性。建國(guó)后，毛澤東同志毅然拒絕調(diào)用湘潭老家的親友赴京任職的請(qǐng)求，甚至將自己的親生兒子送上抗美援朝的前線，提拔任用黨內(nèi)外有識(shí)之士，為共和國(guó)奠定了