2023關(guān)于八年級(jí)物理功說(shuō)課稿

第2023關(guān)于八年級(jí)物理功說(shuō)課稿2023關(guān)于八年級(jí)物理功說(shuō)課稿

對(duì)于說(shuō)課稿，八年級(jí)物理功說(shuō)課稿又該如何寫寫一篇說(shuō)課稿需要簡(jiǎn)析教材、闡述教法、指導(dǎo)學(xué)法、概說(shuō)教學(xué)程序、教學(xué)效果分析。以下是小編為大家?guī)?lái)的2023關(guān)于八年級(jí)物理功說(shuō)課稿，歡迎參閱呀!

2023八年級(jí)物理功說(shuō)課稿【篇1】

一，教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)與機(jī)能：

1，理解做功的兩個(gè)必要因素。能從生產(chǎn)、生活的實(shí)例中，判斷哪些力做功，哪些力不做功。

2，理解功的計(jì)算公式：W=FS中各符號(hào)代表的物理意義、各自的單位;并能用來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

3，理解功的概念，知道使用任何機(jī)械都不能省功。

(二)過(guò)程與方法：

1，組織學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)例的分析、討論總結(jié)出做功的兩個(gè)必要因素。

2，利用對(duì)生活中具體事例的分析，加強(qiáng)對(duì)功的概念的理解。

3，通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)了解功的物理意義。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)抽象概念的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生初步了解科學(xué)概念跟生活術(shù)語(yǔ)的區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí);結(jié)合教材聯(lián)系生活中的實(shí)際事例，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的興趣。

二，教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：理解功的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：理解并會(huì)計(jì)算功。

三，教具準(zhǔn)備：

彈簧測(cè)力計(jì)，斜面，小車，木塊，刻度尺，雞蛋

四，教學(xué)步驟：

(一)，引入課題。以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境導(dǎo)入新課。一上課便向?qū)W生播放關(guān)于盤山公路，供輪椅通行的斜坡的動(dòng)畫引導(dǎo)學(xué)生思考，提出“有沒(méi)有既省力又省距離的機(jī)械”這一問(wèn)題，造成懸念，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。再給學(xué)生舉例進(jìn)一步引入課題，當(dāng)我們提著一桶水在水平方向前進(jìn)了一段距離時(shí)，因?yàn)槲覀冇昧肆Γ覀冋f(shuō)自己在“工作“。然而在物理學(xué)中功的概念是怎么定義的怎樣才叫做功又怎樣計(jì)算做功的多少這就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容。

(二)，新概念“功”的導(dǎo)入。(體現(xiàn)重點(diǎn))當(dāng)你舉高物體時(shí)，你就應(yīng)用儲(chǔ)存在體內(nèi)的化學(xué)能，使物體的位置升高了。在物理學(xué)中，就說(shuō)力對(duì)物體做了功。舉起相同的高度，物體的重力越大，舉起它所需要的力也就越大，力做的功也就越多;對(duì)于同樣重的物體，舉起的高度越大，力做的功也就越多。那么“什么是功”

在物理學(xué)中，把力與物體在力的方向上通過(guò)的距離的乘積稱為機(jī)械功，簡(jiǎn)稱功。

如果我們用W表示功，F(xiàn)表示力，S表示物體在力的方向上通過(guò)的距離。

然后請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己的理解在黑板上寫下三者之間的關(guān)系表達(dá)式。再請(qǐng)同學(xué)對(duì)其進(jìn)行評(píng)論是否正確。教師再對(duì)其進(jìn)行規(guī)范教導(dǎo)。W=F·S并指出在國(guó)際單位制中，力的單位是牛(N),距離的單位是米(m)，則功的單位就是?！っ?N·m).為了紀(jì)念英國(guó)物理學(xué)家焦耳對(duì)物理學(xué)的貢獻(xiàn)，人們將功的單位命名為“焦耳”，簡(jiǎn)稱“焦”，用J表示1J=1N·m

1J的功大致等于從地上拿起一個(gè)約50g的雞蛋，并把它舉過(guò)頭頂，在此過(guò)程中你對(duì)雞蛋做的功大約為1J。教師在說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)行演示，然后讓學(xué)生親自體驗(yàn)感受1J功的概念。

(三)，做功了嗎(突破重點(diǎn)，體現(xiàn)難點(diǎn))課件展示四幅動(dòng)畫分別為(a)女孩將一箱書搬起來(lái)(b)學(xué)生背著書包在水平道路上勻速行走(c)司機(jī)費(fèi)了九牛二虎之力，汽車還是紋絲不動(dòng)(d)足球被踢后，在草坪上滾動(dòng)了一段距離

教師對(duì)其進(jìn)行解說(shuō)：1，物體沒(méi)有受到力的作用，但因?yàn)閼T性通過(guò)一段路程，如在光滑的,水平冰面上，一物體由于慣性做勻速直線運(yùn)動(dòng)。(F=0,W=0)

2,物體受到力，但沒(méi)有移動(dòng)距離，即通過(guò)的距離為零。如一人用很

大的力推一輛汽車，汽車沒(méi)移動(dòng)。(S=0,W=0)

3,物體受到力的作用，也移動(dòng)了距離，但移動(dòng)的距離不是在力的方向上移動(dòng)的。如圖(b)。(W=0)

然后讓同學(xué)討論四幅畫中哪些做功了，哪些沒(méi)有為什么發(fā)表討論后的結(jié)果。

教師總結(jié)概括，歸納根據(jù)功的概念可知，對(duì)物體做功有兩個(gè)必要條件：一是對(duì)物體要有力的作用;二是物體要在力的方向上通過(guò)一定的距離。

為加深學(xué)生對(duì)力與功之間關(guān)系的及力對(duì)物體做功概念的理解，課件展示例題：小明將質(zhì)量為10kg的水桶從離井口三米的深處勻速提到井口，如圖所示。在這個(gè)過(guò)程中，小明對(duì)水桶做功了嗎若做了，做了多少功

讓學(xué)生自己思考，然后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行分析，講解。再由教師進(jìn)行詳細(xì)講解。

(四)，活動(dòng)實(shí)驗(yàn)，測(cè)量提升物體所做的功。(突破難點(diǎn))讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：(首先由教師講解注意事項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)步驟，再由學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)手操作)1，在斜面上拉小車的實(shí)驗(yàn)，并計(jì)算在自己的實(shí)驗(yàn)中拉力對(duì)小車所做的功,2，在豎直方向上勻速提升小車，使小車上升一定高度，測(cè)量并計(jì)算拉力所做的功。(實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo))將兩種測(cè)量結(jié)果記錄在自己設(shè)計(jì)的表格中，分析得到的數(shù)據(jù)，看看利用斜面是否省力，是否省功。最后分析討論由他們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論。老師在作進(jìn)一步的講解和總結(jié)。

(五)，關(guān)注生活中的物理現(xiàn)象。再次向?qū)W生展示引入課題是播放的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生思考，供輪椅上下的斜坡，在物理學(xué)中我們常稱為斜面，也是一種簡(jiǎn)單的機(jī)械，這樣可以省力，體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)殘疾人的關(guān)懷;盤旋公路也利用了同樣的道理。研究表明利用簡(jiǎn)單機(jī)械可以省力但要費(fèi)距離，或者可以省距離但要費(fèi)力，即使用任何機(jī)械都不省功。

(六)小結(jié)及作業(yè)安排。這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了功，功是力和力的方向上移動(dòng)的距離的乘積。也學(xué)會(huì)了計(jì)算功。知道了使用任何機(jī)械都不省功。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、一個(gè)質(zhì)量為80g的皮球從高處下落了5m，重力對(duì)其做了多少功

2、若你的教室在三樓，試估算你從一樓走到三樓要做多少功

3、2023年8月11日，在北京奧運(yùn)會(huì)女子舉重58kg級(jí)比賽中，中國(guó)名將陳艷青以抓舉106kg,挺舉138kg和總成績(jī)244kg的優(yōu)異成績(jī)獲得金牌，刷新了她自己保持的挺舉和總成績(jī)兩項(xiàng)奧運(yùn)會(huì)記錄。試估算出陳艷青在成功抓舉的過(guò)程中對(duì)杠鈴所做的功

五，板書設(shè)計(jì);

1，功:概念：在物理學(xué)中，把力與物體在力的方向上通過(guò)的距離的乘積稱為機(jī)械功，簡(jiǎn)稱功

2，力學(xué)中的功包含的兩個(gè)必要因素：一是對(duì)物體要有力的作用;二是物體要在力的方向上通過(guò)一定的距離。

3，功的計(jì)算：W=F·S1J=1N·m

4,力對(duì)物體做功注意事項(xiàng)，力，距離，功各自的國(guó)際單位制單位。

5，功的原理，使用任何機(jī)械都不省功。

2023八年級(jí)物理功說(shuō)課稿【篇2】

一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解功的概念：

(1)知道做機(jī)械功的兩個(gè)不可缺少的因素，知道做功和工作的區(qū)別;

(2)知道當(dāng)力與位移方向的夾角大于90時(shí)，力對(duì)物體做負(fù)功，或說(shuō)物體克服這個(gè)力做了功。

2.掌握功的計(jì)算：

(1)知道計(jì)算機(jī)械功的公式W=Fscos知道在國(guó)際單位制中，功的單位是焦耳(J);知道功是標(biāo)量。

(2)能夠用公式W=Fscos進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1.重點(diǎn)是使學(xué)生在理解力對(duì)物體做功的兩個(gè)要素的基礎(chǔ)上掌握機(jī)械功的計(jì)算公式。

2.物體在力的方向上的位移與物體運(yùn)動(dòng)的位移容易混淆，這是難點(diǎn)。

3.要使學(xué)生對(duì)負(fù)功的意義有所認(rèn)識(shí)，也較困難，也是難點(diǎn)。

三、教具

帶有牽引細(xì)線的滑塊(或小車)。

四、主要教學(xué)過(guò)程

(一)引入新課

功這個(gè)詞我們并不陌生，初中物理中學(xué)習(xí)過(guò)功的一些初步知識(shí)，今天我們又來(lái)學(xué)習(xí)功的有關(guān)知識(shí)，絕不是簡(jiǎn)單地重復(fù)，而是要使我們對(duì)功的認(rèn)識(shí)再提高一步。

(二)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.功的概念

先請(qǐng)同學(xué)回顧一下初中學(xué)過(guò)的與功的概念密切相關(guān)的如下兩個(gè)問(wèn)題：什么叫做功誰(shuí)對(duì)誰(shuí)做功然后做如下總結(jié)并板書：

(1)如果一個(gè)物體受到力的作用，并且在力的方向上發(fā)生了位移，物理學(xué)中就說(shuō)這個(gè)力對(duì)物體做了功。

然后演示用水平拉力使滑塊沿拉力方向在講桌上滑動(dòng)一段距離，并將示意圖畫到黑板上，如圖1所示，與同學(xué)一起討論如下問(wèn)題：在上述過(guò)程中，拉力F對(duì)滑塊是否做了功滑塊所受的重力mg對(duì)滑塊是否做了功桌面對(duì)滑塊的支持力N是否對(duì)滑塊做了功強(qiáng)調(diào)指出，分析一個(gè)力是否對(duì)物體做功，關(guān)鍵是要看受力物體在這個(gè)力的方向上是否有位移。至此可作出如下總結(jié)并板書：

(2)在物理學(xué)中，力和物體在力的方向上發(fā)生的位移，是做功的兩個(gè)不可缺少的因素。

2.功的公式

就圖1提出：力F使滑塊發(fā)生位移s這個(gè)過(guò)程中，F(xiàn)對(duì)滑塊做了多少功如何計(jì)算由同學(xué)回答出如下計(jì)算公式：W=Fs。就此再進(jìn)一步提問(wèn)：如果細(xì)繩斜向上拉滑塊，如圖2所示，這種情況下滑塊沿F方向的位移是多少與同學(xué)一起分析并得出這一位移為scos。至此按功的前一公式即可得到如下計(jì)算公式：

W=Fscos

再根據(jù)公式W=Fs做啟發(fā)式提問(wèn)：按此公式考慮，只要F與s在同一直線上，乘起來(lái)就可以求得力對(duì)物體所做的功。在圖2中，我們是將位移分解到F的方向上，如果我們將力F分解到物體位移s的方向上，看看能得到什么結(jié)果至此在圖2中將F分解到s的方向上得到這個(gè)分力為Fcos，再與s相乘，結(jié)果仍然是W=Fscos。就此指出，計(jì)算一個(gè)力對(duì)物體所做的功的大小，與力F的大小、物體位移s的大小及F和s二者方向之間的夾角有關(guān)，且此計(jì)算公式有普遍意義(對(duì)計(jì)算機(jī)械功而言)。至此作出如下板書：

W=Fscos

力對(duì)物體所做的功，等于力的大小、位移的大小、力和位移的夾角的余弦三者的乘積。

接下來(lái)給出F=100N、s=5m、=37，與同學(xué)一起計(jì)算功W，得出W=400Nm。就此說(shuō)明1Nm這個(gè)功的大小被規(guī)定為功的單位，為方便起見(jiàn)，取名為焦耳，符號(hào)為J，即1J=1Nm。最后明確板書為：

在國(guó)際單位制中，功的單位是焦耳(J)

1J=1Nm

3.正功、負(fù)功

(1)首先對(duì)功的計(jì)算公式W=Fscos的可能值與學(xué)生共同討論。從cos的可能值入手討論，指出功W可能為正值、負(fù)值或零，再進(jìn)一步說(shuō)明，力F與s間夾角的取值范圍，最后總結(jié)并作如下板書：

當(dāng)090時(shí)，cos為正值，W為正值，稱為力對(duì)物體做正功，或稱為力對(duì)物體做功。

當(dāng)=90時(shí)，cos=0，W=0，力對(duì)物體做零功，即力對(duì)物體不做功。

當(dāng)90180時(shí)，cos為負(fù)值，W為負(fù)值，稱為力對(duì)物體做負(fù)功，或說(shuō)物體克服這個(gè)力做功。

2023八年級(jí)物理功說(shuō)課稿【篇3】

一、教學(xué)的目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：(1)知道電流可以做功、電流做功的形式及其實(shí)質(zhì)。(2)理解電功的計(jì)算公式：W=UIt(3)知道電功的單位：焦耳、千瓦時(shí)、度。(4)知道電能表的用途及讀數(shù)方法。

能力目標(biāo)：(1)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的電功問(wèn)題的能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和分析概括能力。

3.思想目標(biāo)：結(jié)合“一度電的作用”的教學(xué)，向?qū)W生滲透節(jié)能意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：電功的概念、計(jì)算公式及應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用控制變量法研究電功與電壓、電流和通電時(shí)間的關(guān)系是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)

三、教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

四、教具

學(xué)生電源、開(kāi)關(guān)、演示電壓表、演示電流表、電動(dòng)機(jī)模型、鐵架臺(tái)、投影儀“6V6W”、“6V3W”的燈泡各一個(gè)、導(dǎo)線若干條、50克砝碼一個(gè)、細(xì)線約1米

五、教學(xué)過(guò)程(分四個(gè)環(huán)節(jié))

第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課

電功對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較抽象的概念，向?qū)W生介紹可以借助于水流來(lái)類比，提出電流也可以做功。演示課本圖9-1所示的.實(shí)驗(yàn)，通電后物體被提起，證明電流可以做功。并向?qū)W生提出電流做功與哪些因素有關(guān)系呢導(dǎo)入新課并板書課題。

第二環(huán)節(jié)新課教學(xué)(新課教學(xué)分四個(gè)階段)

第一階段電流做功的形式及實(shí)質(zhì)

在剛才演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，向?qū)W生指明電流做功的表現(xiàn)形式是多種多樣的，而且會(huì)伴隨著一些現(xiàn)象或變化等電流的效應(yīng)的發(fā)生，如通電后電燈發(fā)熱發(fā)光、電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)、電飯鍋發(fā)熱、溶液會(huì)發(fā)生化學(xué)變化等，然后啟發(fā)同學(xué)們思考實(shí)際生活中還有哪些電流做功的例子，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽思考、踴躍發(fā)言，并及時(shí)表?yè)P(yáng)以肯定同學(xué)們的正確回答，最后教師作總結(jié)發(fā)言：電流做功的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上就是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能量的過(guò)程，電流做了多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。

第二階段研究影響電流做功的因素

研究電流做功和哪些因素有關(guān)系時(shí)，為了增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，可以類比水流做功時(shí)與水壓、水流、時(shí)間的關(guān)系來(lái)說(shuō)明。然后引導(dǎo)同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)電流做功進(jìn)行定性研究，為了使實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)便和增加實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度，可采用“比較電流通過(guò)電燈做功”來(lái)代替課本中“電流通過(guò)電動(dòng)機(jī)做功”的實(shí)驗(yàn)，利用電燈發(fā)光強(qiáng)弱的變化來(lái)表現(xiàn)電流做功多少的方法，以增加了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)可以配合投影儀模擬電流表和電壓表的示數(shù)變化來(lái)增加實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度，采用“控制變量法”引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析討論，歸納總結(jié)電功與電壓、電流和時(shí)間的關(guān)系，在實(shí)驗(yàn)中注意充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的師生互動(dòng)式的教學(xué)。具體的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以是這樣的：先利用兩燈串聯(lián)時(shí)電流和通電時(shí)間相同，電壓不同而燈的亮度不同來(lái)研究“電功與電壓”的關(guān)系;然后再利用兩燈并聯(lián)時(shí)電壓和通電時(shí)間相同，電流不同而燈的亮度不同來(lái)研究“電功與電流”的關(guān)系;對(duì)于電功與通電時(shí)間的關(guān)系學(xué)生很容易理解，只需稍加說(shuō)明，不需要專門演示。最后在演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出電功與電壓、電流和通電時(shí)間的關(guān)系，并寫出電功的計(jì)算公式：W=UIt，對(duì)于公式W=UIt要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)公式中各個(gè)量的物理意義和單位，并特別強(qiáng)調(diào)它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系：即UIt必須是對(duì)應(yīng)于“同一段電路(或同一個(gè)用電器)”的電壓、電流和通電時(shí)間，它們具有“同一性”和“同時(shí)性”的特點(diǎn)。

第三階段介紹電功的單位

電功的單位是焦耳(強(qiáng)調(diào)它與機(jī)械做功的單位焦耳相同，證明電功也是功)，另外可以舉一些實(shí)例，幫助學(xué)生對(duì)焦耳這個(gè)單位形成具體的印象。如通過(guò)手電筒小燈泡的電流，一秒鐘做功約一焦耳，100瓦的白熾電燈正常工作時(shí)電流每秒鐘做功100焦耳，家用空調(diào)器工作時(shí)電流每秒鐘做功幾千焦耳，通過(guò)這些實(shí)例不僅可以使學(xué)生對(duì)焦耳這個(gè)單位形成感性的認(rèn)識(shí)，還使學(xué)生體會(huì)到焦耳是個(gè)很小的單位，從而引出工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和技術(shù)資料中使用的電功單位：度和千瓦時(shí)。提示學(xué)生知道電功單位之間的換算關(guān)系。

第四階段電能表的讀數(shù)

出示電能表實(shí)物，說(shuō)明電能表的作用，采用投影的方法讓學(xué)生們練習(xí)電能表讀數(shù)的方法。最后，結(jié)合課本圖9-4，介紹一度電的作用，向?qū)W生滲透節(jié)能意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用電的教育。

第三環(huán)節(jié)通過(guò)課堂練習(xí)，及時(shí)反饋教學(xué)效果，鞏固新課教學(xué)

設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)電功的概念形成更深刻的印象，同時(shí)也可以檢測(cè)出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，以便及時(shí)糾正。

1.電流做功的實(shí)質(zhì)是：電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能的過(guò)程，電流做了多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。

2.電爐子通電后，電流做功，這時(shí)是將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。電流通過(guò)洗衣機(jī)的電動(dòng)機(jī)時(shí)，電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。

3.電流在某段電路上做的功等于電路兩端的電壓與電路中的電流以及通電時(shí)間的乘積，用公式表示為W=UIt。

4.小剛同學(xué)家的電能表月初的示數(shù)是21658，月末的示數(shù)是22136，這個(gè)月小剛家用電47.8度。

5.一只燈泡接到6伏的電路中，通過(guò)它的電流是0.5安，則通電5分鐘電流做了900焦耳的功

6.把5題中的小燈泡若接到3伏的電路中，通電5分鐘，電流做多少焦耳的功并分析在這兩種情況下電壓、電流、電阻和電功率之比分別是多少(分析電功時(shí)要提醒學(xué)生注意UIt的同一性和同時(shí)性。)

第四環(huán)節(jié).小結(jié)本節(jié)知識(shí)目標(biāo)，布置作業(yè)。

六、板書設(shè)計(jì)

第九章電功和電功率

第一節(jié)電功

一電流做功的實(shí)質(zhì)：

二研究影響電流做功的因素

三電功的計(jì)算公式W=UIt

四電功的單位焦耳千瓦時(shí)度

1千瓦時(shí)=1度=3.6×106焦耳

五電能表的讀數(shù)

2023八年級(jí)物理功說(shuō)課稿【篇4】

一、教材分析：

初中學(xué)生在學(xué)習(xí)電學(xué)基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步了解在日常生活中是如何運(yùn)用電學(xué)的，它包括：電功、電功率、焦耳定律、生活用電常識(shí)等?！峨姽Α纷寣W(xué)生初步了解生活中電流是能夠做功的，電流做功實(shí)質(zhì)上就是電流通過(guò)用電器將電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的過(guò)程。通過(guò)列舉一些具體的例子來(lái)說(shuō)明有多少電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能或者說(shuō)消耗了多少電能，就說(shuō)電流做了多少功。本節(jié)重點(diǎn)通過(guò)探究電流做功的大小跟什么因素有關(guān)，從而讓學(xué)生知道電流所做的功就是消耗電能的多少等于電壓、電流、通電時(shí)間的乘積。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

(1)知道電流可以做功、電流做功的形式及其實(shí)質(zhì)。

(2)理解電功的計(jì)算公式：W=UIt

(3)知道電功的單位：焦耳

2.能力目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的電功問(wèn)題的能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和分析概括能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：電功的概念、計(jì)算公式及應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用控制變量法研究電功與電壓、電流和通電時(shí)間的關(guān)系

四、教學(xué)過(guò)程

1、電流可以做功

復(fù)習(xí)：做功的兩個(gè)必要因素是什么(學(xué)生回答)出示圖片：漂流圖

引入新課：水流可以做功，電流可以做功嗎演示實(shí)驗(yàn)：

問(wèn)：

①電動(dòng)機(jī)為什么能把砝碼提起來(lái)②這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明什么(學(xué)生回答)

小結(jié)：電流可以做功，電流所做的功叫做電功。用“W”表示。

問(wèn)：①砝碼上升過(guò)程中,能量是如何變化的

②砝碼所增加的機(jī)械能從哪里來(lái)(學(xué)生回答)

小結(jié)：電流通過(guò)電動(dòng)機(jī)做功的過(guò)程中，電動(dòng)機(jī)消耗電能，把電能轉(zhuǎn)化為砝碼的機(jī)械能。

問(wèn)：電流做功還有哪些形式呢

出示圖片：電風(fēng)扇、電燈、電飯鍋、蓄電池充電(學(xué)生回答)解釋：

電流通過(guò)電扇，扇葉轉(zhuǎn)動(dòng)是電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能電流通過(guò)電飯鍋發(fā)熱是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能通過(guò)電燈發(fā)熱發(fā)亮是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和光能電流通過(guò)蓄電池是電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能引出電流做功的實(shí)質(zhì)：電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。電流做了多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。

那么電流做功的大小與哪些因素有關(guān)呢

2、決定電功大小的因素

出示示教板，講述：實(shí)驗(yàn)中，我們通過(guò)小燈泡的亮暗來(lái)確定電功的大小，小燈泡越亮，說(shuō)明電流在相同時(shí)間里做的功就越多。

啟發(fā)：小燈泡發(fā)光時(shí)，燈泡中必須有什么流過(guò)燈泡的兩端存在什么請(qǐng)同學(xué)們猜想一下，電功的大小與哪些因素有關(guān)呢

學(xué)生猜想，(會(huì)提到電流和電壓)引導(dǎo)，那我們?cè)撊绾稳パ芯磕?/p>

點(diǎn)撥：研究這類問(wèn)題，我們經(jīng)常使用的是控制變量法。先使其中某一個(gè)因素(如電壓)發(fā)生變化，而其余的因素保持不變或者相等，找出電功和這個(gè)因素(如電壓)的變化關(guān)系。然后，再使另一個(gè)因素發(fā)生變化，而其余的因素也保持相等或者不變，找出電功和另外這個(gè)因素的變化關(guān)系。

出示串聯(lián)電路教板(兩個(gè)小燈泡，電阻不一樣)問(wèn)：兩個(gè)小燈泡是如何連接的

當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合后，通過(guò)兩個(gè)小燈泡的電流又是怎么樣的呢(學(xué)生回答)

問(wèn)：據(jù)此，那我們可以研究電功和哪個(gè)因素之間的關(guān)系呢(學(xué)生回答)

實(shí)驗(yàn)：在兩個(gè)燈泡的兩端各并聯(lián)一個(gè)電壓表，(可以邊接邊講述有關(guān)操作)學(xué)生觀察電壓表的讀數(shù)和燈泡的亮暗設(shè)問(wèn)：哪個(gè)燈泡亮哪個(gè)電壓表讀數(shù)大電流通過(guò)哪個(gè)燈泡做的功多兩個(gè)燈的通電時(shí)間如何那么，電功和電壓有什么關(guān)系呢

引導(dǎo)學(xué)生回答：在通電時(shí)間和電流相同的情況下，電壓越大，電流所做的功也就越多。問(wèn)：那如何研究電功和電流的關(guān)系呢啟發(fā)：兩個(gè)燈泡采用什么樣的連接方式研究電功和電流的關(guān)系，應(yīng)在什么條件下進(jìn)行(學(xué)生討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案)

根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)，叫某個(gè)同學(xué)到示教板上連接好電路，閉合開(kāi)關(guān)。學(xué)生觀察電流表的讀書和燈泡的亮暗設(shè)問(wèn)：哪個(gè)燈泡亮哪個(gè)電流表的讀數(shù)大電流通過(guò)哪個(gè)燈泡做的功多兩個(gè)燈的通電時(shí)間如何那么，電功和電流有什么關(guān)系

學(xué)生歸納：在通電時(shí)間和電壓相同的情況下，電流越大，電流所做的功越多。問(wèn)：如果在前兩次實(shí)驗(yàn)中，通電時(shí)間越長(zhǎng)呢那電燈消耗的電能又會(huì)怎樣(學(xué)生回答)

問(wèn)：電功除了和電流和電壓有關(guān)外，還跟什么因素有關(guān)呢(學(xué)生回答)

歸納：根據(jù)進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)證明：電流在某段電路上所做的功跟電壓、電流和通電時(shí)間成正比。

3、電功的計(jì)算

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面得出的結(jié)論寫出電功的計(jì)算公式(學(xué)生回答)：W=UIt問(wèn)：U、I、t的單位各是什么(學(xué)生回答)講述：那電功的單位是什么呢我們學(xué)過(guò)機(jī)械功的單位是焦耳，電功的單位也是焦耳，焦耳也是國(guó)際單位制中能量的單位。則1焦耳=1伏·安·秒。那么，1焦耳有多大呢在生活中通過(guò)手電筒的電流，每秒鐘做的功大約是1焦耳;通過(guò)普通電燈泡的電流，每秒鐘做的功一般是幾十焦耳;通過(guò)洗衣機(jī)中電動(dòng)機(jī)的電流每秒鐘做功是200焦耳左右。

舉例：我們教室里的燈兩端的電壓是220伏，通過(guò)的電流是0.18安，那么通電10分鐘，電流做了多少功(學(xué)生計(jì)算)

4、學(xué)生小結(jié):通過(guò)這堂課學(xué)到了什么

家庭電路的組成

教材分析：

本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是家庭電路的基本組成。家庭電路與生活實(shí)際聯(lián)系十分緊密，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力作為重點(diǎn)教授給學(xué)生，同時(shí)也由于現(xiàn)在施工日益注重美觀，所以家庭電路中的許多線路都埋在墻內(nèi)，講解起來(lái)可觀察性差，應(yīng)努力讓學(xué)生將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)。

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、理解家庭電路的組成，懂得相線(火線)和零線的概念。

2、理解保險(xiǎn)絲的作用。

3、了解插座及家用電器接地的作用。

4、了解測(cè)電筆的構(gòu)造及使用方法。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及運(yùn)用學(xué)過(guò)的電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力。

(三)德育滲透點(diǎn)

激發(fā)興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重科學(xué)，遵守操作規(guī)程的教育。

(四)美育滲透點(diǎn)

陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、家庭電路的連接方式。

2、火線、零線、地面之間的電壓。

3、電能表的最大功率。難點(diǎn)：

1、保險(xiǎn)絲的作用。

2、電器金屬外殼接地的作用。

3、測(cè)電筆的使用方法。

三、教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法

教學(xué)方法：

1、本節(jié)課的內(nèi)容是一些與生活密切聯(lián)系的有趣、有用的知識(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)采用談話的方式讓學(xué)生從課本上找到、說(shuō)出即可。

2、對(duì)于各種儀表、儀器的使用采用當(dāng)堂演示和讓學(xué)生實(shí)際操作的方式教學(xué)。

3、課件雖然不能代替實(shí)驗(yàn)但是可以給教學(xué)和實(shí)驗(yàn)帶來(lái)很好的輔助作用，提高學(xué)生的聽(tīng)課興趣和教學(xué)效率，所以用課件演示各種現(xiàn)象也是本節(jié)課的重要教學(xué)手段。

學(xué)習(xí)方法：

1、自學(xué)課本，找到說(shuō)出掌握家庭電路和各種家用電器儀表的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

3、觀察演示，觀看課件播放，提高學(xué)習(xí)興趣，抓住細(xì)節(jié)和要點(diǎn)，從中得出規(guī)律性的結(jié)論。

4、動(dòng)手操作，掌握相關(guān)儀表儀器的作用和安裝方法。

四、教具學(xué)具準(zhǔn)備

教具：家庭電路示教板一塊，電能表，閘刀開(kāi)關(guān)，三孔插頭插座各一個(gè)，測(cè)電筆二只，保險(xiǎn)絲，銅絲，鐵絲，火柴，多媒體課件

學(xué)具：測(cè)電筆若干組，學(xué)生自帶的燈座，保險(xiǎn)盒等。教學(xué)構(gòu)想：

由于本節(jié)課內(nèi)容零碎，知識(shí)點(diǎn)繁多，又與日常生活聯(lián)系密切，為了很好地完成教學(xué)任務(wù)，我是從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)的：

1、對(duì)于較簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，采用談話的方式，教師提出問(wèn)題，學(xué)生思考討論或從課本上找到答案說(shuō)出即可，這樣就節(jié)約了時(shí)間，便于學(xué)生掌握更多的東西。

2、對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)，我利用課件里的文字、圖片、音頻、視頻材料，通過(guò)學(xué)生的思考、討論、查閱資料，在師生、生生的交流中進(jìn)行突破。

3、在淡化基礎(chǔ)、簡(jiǎn)單知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)化對(duì)疑難問(wèn)題的探究。

4、教師少講，給學(xué)生更多的思考時(shí)間;學(xué)生多思考、多動(dòng)手、多回答，提高學(xué)生的素質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：引入新課：

問(wèn)題1：大家可能有過(guò)這樣的經(jīng)歷：冬天家里開(kāi)著電暖器，微波爐也正在工作，突然冰箱啟動(dòng)制冷，結(jié)果家里所有電器一下子都停止了工作。有時(shí)當(dāng)你打開(kāi)臺(tái)燈準(zhǔn)備做功課時(shí)，燈泡閃了幾下便滅了，但其它電器卻仍能正常工作。為什么有時(shí)所有電器一起停止工作，而有時(shí)某個(gè)電器壞了卻不影響其他電器的工作呢

問(wèn)題2：如果你家中所有的電源插孔都被占滿了，但又添置了新電器，怎樣做才能使新電器也能工作起來(lái)(學(xué)生合作交流，教師適當(dāng)提問(wèn))。若要準(zhǔn)確回答這些問(wèn)題，則需要知道我們家庭電路的組成。

問(wèn)題3：請(qǐng)大家想一想，在你們的家庭里，有哪些電學(xué)的元件踴躍回答，看誰(shuí)想得快，說(shuō)得多。(電燈、電視機(jī)、電冰箱、微波爐、電能表、保險(xiǎn)絲、火線、零線等等。)新課教學(xué)：

(一)家庭電路

1、家庭電路的組成：(1)剛才同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)出了許多家庭電路中的元器件，那么怎么準(zhǔn)確全面的認(rèn)識(shí)家庭電路的組成呢(教師用幻燈出示《家庭電路的組成》圖，師生讀圖后，教師具體總結(jié)。)可分為這么三類：A、導(dǎo)線：家庭電路有兩根導(dǎo)線，一根叫相線，一根叫零線;B、電能表、閘刀開(kāi)關(guān)、熔絲盒(要記住它們的順序，不可顛倒)。C、家用電器、開(kāi)關(guān)、插

座。

2、家庭電路的連接：

(1)開(kāi)關(guān)與它所控制的用電器串聯(lián)：為什么要這樣做呢學(xué)生討論后發(fā)表自己的觀點(diǎn)。(只有和它控制的用電器串聯(lián)才能起到控制該用電器工作的作用。)

(2)各家用電器之間是并聯(lián)的：學(xué)生說(shuō)說(shuō)其中的原因(每一個(gè)用電器的工作與否都不能影響其他用電器，所以各家用電器之間必須是并聯(lián)的。)

(3)插座和用電器之間是并聯(lián)的：學(xué)生討論后說(shuō)出其中的原因(插座是用來(lái)接用電器的，各用電器之間是并聯(lián)的，所以插座和其他用電器也是并聯(lián)的。)

3、相線(火線)和零線：

(1)低壓供電線路：學(xué)生看圖并從課本上找到回答下列問(wèn)題：A：家庭電路由什么電路來(lái)供電(低壓供電線路)B、我國(guó)家庭電路的電壓是多少伏(220V)C、家庭電路中的兩根電線分別叫什么(火線和零線)

(2)火線、零線和地面三者間的電壓：A、學(xué)生從課本上找到并回答：(火線與零線間有220V電壓;火線與地面間有220V電壓;零線與地面間沒(méi)有電壓。)B、學(xué)生探究：為什么零線與地面間沒(méi)有電壓呢(在低壓供電的電源處，零線是接地的。)

(二)電路元件：

1、電能表：(又名千瓦時(shí)計(jì)，火表)

出示電能表實(shí)物，學(xué)生從課本上找到并回答下列問(wèn)題：A、電能表的作用是什么(用來(lái)測(cè)量用戶在一定時(shí)間內(nèi)消耗多少千瓦時(shí)的電能。)B、電能表應(yīng)該接在什么地方(接在家庭電路的干路上，所有用電器的最外面。)C、如果電能表上標(biāo)有“220V10A”字樣，它表示的含義是什么(220V表示額定電壓，10A表示電路正常工作時(shí)允許通過(guò)的最大電流，這只電表可以接在最大功率為220V×10A=2200W的電路上。)D、電能表的讀數(shù)方法(前后兩次讀數(shù)之差，顯示框最右邊的數(shù)字位是0.1kw·h)

例題：某家庭用戶平均每天用4盞40W的電燈5小時(shí);看電視2小時(shí)，電視機(jī)的電功率為100W;用功率為800W的電飯煲煮飯40分鐘。若按0.61元/kw·h計(jì)算，則每個(gè)月(30天)該家庭需支付多少電費(fèi)

解：設(shè)該家庭用戶使用的電器每天的用電量W=W1+W2+W3-3W1=P1t1=4╳40╳10╳5kw·h=0.8kw·h-3W2=P2t2=100╳10╳2kw·h=0.2kw·h-3W3=P3t3=800╳10╳2/3kw·h=0.53kw·h則每月用電量為(W1+W2+W3)╳30=(0.8+0.2+0.53)kw·h╳30=45.9kw·h應(yīng)付電費(fèi)為45.9╳0.61=28元。

2、閘刀開(kāi)關(guān)：家庭電路的總開(kāi)關(guān)，控制整個(gè)家庭電路的通斷。出示實(shí)物說(shuō)明安裝時(shí)靜觸頭一定要在上面。

3、熔絲盒：?jiǎn)枺弘娐分械碾娋€和其它設(shè)備都是按照一定的工作電流設(shè)計(jì)的，若超過(guò)這個(gè)電流將發(fā)

2生什么引導(dǎo)學(xué)生用Q=IRt來(lái)分析可能會(huì)發(fā)生的事故。

問(wèn)：采取什么措施來(lái)防止事故的發(fā)生

學(xué)生答：在電路里安裝保險(xiǎn)裝置——熔絲盒，里面有保險(xiǎn)絲。

(1)保險(xiǎn)絲作用和原理

探究活動(dòng)一：取一段保險(xiǎn)絲，用火柴的火焰燒它，保險(xiǎn)絲立即被燒斷，用火柴燒

銅絲和鐵絲沒(méi)有燒斷，說(shuō)明保險(xiǎn)絲具有什么性質(zhì)探究活動(dòng)二：在裝有1A保險(xiǎn)絲家庭電路示教板上，閉合開(kāi)關(guān)，60W電燈正常發(fā)光，

然后在插座上再接一個(gè)1000W電熱器，保險(xiǎn)絲立即熔斷。

(2)保險(xiǎn)絲的安裝與選擇

選做保險(xiǎn)絲的材料必須具備兩個(gè)條件：

①電阻率大。這樣電流通過(guò)保險(xiǎn)絲時(shí)發(fā)熱多，溫度能迅速上升;

②熔點(diǎn)低。電流過(guò)大，溫度上升到熔點(diǎn)時(shí)能及時(shí)熔斷，使電路切斷。以保證電路的安全，避免事故的發(fā)生。

實(shí)物展示講解，指出保險(xiǎn)絲由鉛銻合金制成，并且有不同規(guī)格，根據(jù)電路需要選取。保險(xiǎn)絲越粗，熔斷的電流就越大;實(shí)際中應(yīng)根據(jù)電路設(shè)計(jì)的安全電流，選擇合適的保險(xiǎn)絲。特別強(qiáng)調(diào)家庭電路嚴(yán)禁用銅絲、鐵絲代替保險(xiǎn)絲，以免發(fā)生事故。(3)自動(dòng)空氣開(kāi)關(guān)

A、講述：由于種種原因，在實(shí)際使用過(guò)程中，保險(xiǎn)絲往往起不到良好的保險(xiǎn)作用，現(xiàn)在許多地方開(kāi)始使用一種叫做自動(dòng)空氣開(kāi)關(guān)的新型保險(xiǎn)裝置。B、演示：指出教室里安裝的空氣自動(dòng)開(kāi)關(guān)，讓學(xué)生對(duì)其外形有一個(gè)大體的了解。C、提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)這種開(kāi)關(guān)如何在電路中電流過(guò)大時(shí)斷開(kāi)電路起到保險(xiǎn)作用的(當(dāng)電路由于短路等原因?qū)е码娏鬟^(guò)大時(shí)，由鐵芯、銜鐵、吸引線圈和彈簧等組成的保險(xiǎn)裝置就會(huì)自動(dòng)脫扣，即開(kāi)關(guān)自動(dòng)斷開(kāi)，切斷電路，俗稱跳閘。在找出電流過(guò)大的原因并把問(wèn)題解決之后，用手重新閉合開(kāi)關(guān)就可以了。)教師簡(jiǎn)單總結(jié)空氣自動(dòng)開(kāi)關(guān)的作用。

4、插座和接地：a)分類：A、提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們想一想日常生活中用到的插座有哪些不同的類型呢(不能移動(dòng)的，能移動(dòng)的，兩個(gè)孔的，三個(gè)孔的、組合的等。)B、教師總結(jié)插座的分類：按能否移動(dòng)可分為可移動(dòng)插座和不可移動(dòng)插座;按孔的多少可以分為兩孔插座和三孔插座。

b)教師提問(wèn)：兩孔插座大家比較熟悉了，一個(gè)孔接火線，一個(gè)孔接零線，把兩腳插頭插入以后，用電器的電路就接通了。下面我們主要研究一下三孔插座。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)三孔插座和三腳插頭的三個(gè)孔和三個(gè)腳分別用來(lái)干什么(三個(gè)孔：豎著的接地，左邊的接零線，右邊的接火線。三腳插頭：兩個(gè)接用電器的用電部分，與接地插孔相連的是與用電器的金屬外殼相連的。)教師出示實(shí)物，并配合使用幻燈說(shuō)明三孔插座和三腳插頭的構(gòu)造。c)教師：也就是說(shuō)，用電器的金屬外殼要接地，那么為什么要這么做呢(學(xué)生：家用電器的金屬外殼本來(lái)是跟火線絕緣的，但是如果內(nèi)部火線絕緣皮破損或失去絕緣性，致使火線與外殼接通，外殼帶了電，人體接觸外殼等于接觸火線，就會(huì)發(fā)生觸電事故。如果把外殼用導(dǎo)線接地，即使外殼帶了電，也會(huì)從接地導(dǎo)線流走，人體接觸外殼就沒(méi)有危險(xiǎn)了。)d)探究一：為什么用電器金屬外殼接地后，即使外殼帶電也不會(huì)對(duì)人體帶來(lái)危害了呢(學(xué)生討論后說(shuō)說(shuō)自己的看法，教師總結(jié)：外殼接地時(shí)，人體再接觸外殼，就相當(dāng)于人體被接地導(dǎo)線短路，這樣人體就不會(huì)有危險(xiǎn)了。)e)探究二：有時(shí)生活中會(huì)有這樣的現(xiàn)象發(fā)生，明明三腳插頭插在了三孔插座上，但是使用者在接觸用電器外殼時(shí)，還是被電了一下，聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一下這種現(xiàn)象發(fā)生的原因。(學(xué)生回答后教師總結(jié)：雖然用了三孔插座，但是沒(méi)有將豎著的孔接地，所以沒(méi)有起到保護(hù)作用，這種現(xiàn)象在日常生活中是極為常見(jiàn)的，請(qǐng)大家一定要注意!)

4、測(cè)電筆：(1)作用：教師講述，測(cè)電筆是用來(lái)辨別火線和零線的。(注意，不能說(shuō)成“測(cè)量火線和零線”。)(2)分類與構(gòu)造：教師講述，常見(jiàn)的測(cè)電筆有鋼筆式和螺絲刀式兩種，其構(gòu)造基本相同。請(qǐng)大家看幻燈。(學(xué)生通過(guò)幻燈認(rèn)識(shí)測(cè)電筆的構(gòu)造：筆尖金屬體、筆尾金屬體、電阻、氖管、小窗、彈簧。)(3)使用：教師講述并演示：用手接觸筆尾金屬體，筆尖金屬體接觸電線，如果氖管發(fā)光，表示接觸的是火線;如果氖管不發(fā)光，說(shuō)明接觸的是零線。(4)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)實(shí)際使用測(cè)電筆辨別一下教室內(nèi)插座中的火線和零線。

2023八年級(jí)物理功說(shuō)課稿【篇5】

一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能

1.知道電流做功的過(guò)程就是消耗電能的過(guò)程，了解不同用電器能量的轉(zhuǎn)化;

2.知道電能表是測(cè)量電能的工具，了解電能表的參數(shù);

3.結(jié)合實(shí)例理解電功，知道電能的計(jì)算公式及單位;(二)過(guò)程與方法

認(rèn)識(shí)電能表的各項(xiàng)參數(shù)，會(huì)使用電能表測(cè)某段時(shí)間內(nèi)電路消耗的電能，會(huì)通過(guò)電能表計(jì)算電費(fèi)。(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)了解1kW·h的電能的作用，對(duì)節(jié)約用電有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

本節(jié)內(nèi)容由電能、電能的計(jì)量和電功三部分組成，電能是由各種各樣的電源提供的，從能量轉(zhuǎn)化的角度來(lái)認(rèn)識(shí)電能，它也是各種用電器工作的能量來(lái)源，離開(kāi)了用電器來(lái)談電能是毫無(wú)意義的。電能的計(jì)量，電能表的認(rèn)識(shí)是與生活聯(lián)系較緊密的知識(shí)點(diǎn)，可以結(jié)合實(shí)際電能表來(lái)學(xué)會(huì)利用電能表來(lái)測(cè)量電路消耗的電能。由于電功的概念比較抽象，學(xué)生不易理解，利用類比的方法從能量轉(zhuǎn)化的角度來(lái)認(rèn)識(shí)電功。

重點(diǎn)：電能和電能的計(jì)量。

難點(diǎn)：對(duì)電功的理解及計(jì)算電路中電流做的功。

三、教學(xué)策略

電流流過(guò)用電器時(shí)電流也會(huì)做功，要消耗電能。結(jié)合生活中各種電源來(lái)認(rèn)識(shí)電能的來(lái)源，電源是把其它形式的能轉(zhuǎn)化為電能;生活中各種用電器都是來(lái)消耗電能的，從能量轉(zhuǎn)化的角度來(lái)認(rèn)識(shí)電能。電能表的認(rèn)識(shí)與讀數(shù)與生活聯(lián)系非常緊密，學(xué)生對(duì)此已經(jīng)有初步認(rèn)識(shí)，再通過(guò)展示電能表與實(shí)物投影，把電能表接入實(shí)際電路，觀察電能表轉(zhuǎn)盤的轉(zhuǎn)動(dòng)、電能表數(shù)字的跳動(dòng)，了解電能表的參數(shù)與讀數(shù)，使學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)電能表的參數(shù)與讀數(shù)。把不同功率的用電器接入電路中，觀察電能表表盤的轉(zhuǎn)動(dòng)，介紹1度電的作用，使學(xué)生從物理走向社會(huì)，對(duì)節(jié)約用電有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

在力學(xué)的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了力對(duì)物體做功的問(wèn)題，功和能是可以相互轉(zhuǎn)化的，例如利用做功可以改變物體的內(nèi)能，可以把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。電流做功的過(guò)程也是能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程，它是把電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過(guò)程，從能量的角度來(lái)認(rèn)識(shí)電功。電流做功的多少與電流的大小、電壓的高低和通電時(shí)間的關(guān)系，學(xué)生的認(rèn)知水平的限制，在本節(jié)課中不作為探究實(shí)驗(yàn)研究。

在本節(jié)課中是在介紹了電功的計(jì)算式W=UIt之后，引導(dǎo)學(xué)生嘗試去結(jié)合實(shí)例來(lái)分析影響電功大小的三個(gè)因素，能舉例說(shuō)明，并不需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出具體的結(jié)論，體現(xiàn)控制變量的思想在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。同時(shí)本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)還使用了轉(zhuǎn)化的思想，把電路消耗的電能轉(zhuǎn)化為電流做功轉(zhuǎn)化為其它形式的能，突出教學(xué)中物理方法的重要性，使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了物理知識(shí)，還掌握了物理方法。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

電能表、家庭電路演示板(含電能表、插座、開(kāi)關(guān)等)、功率不同的用電器(燈、取暖器等)、秒表、實(shí)物投影、多媒體課件整合網(wǎng)絡(luò)、電費(fèi)繳費(fèi)單。

展示各種各樣的發(fā)電廠、電源的圖片，它們?cè)陔娐分械淖饔萌藗內(nèi)绾问褂秒娔軐W(xué)生說(shuō)