心理學(xué)史習(xí)題及答案

《心理學(xué)史》復(fù)習(xí)題及答案《心理學(xué)史》復(fù)習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題1、為心理學(xué)的誕生奠定科學(xué)基礎(chǔ)的領(lǐng)域中，不包括的是：A.神經(jīng)生理心理學(xué)的研究進(jìn)展B.腦機(jī)能的研究C.心理物理學(xué)的發(fā)展D.行為規(guī)律的探討2、文藝復(fù)興的實(shí)質(zhì)是：A.人性化運(yùn)動(dòng)B.人文主義運(yùn)動(dòng)C.文化運(yùn)動(dòng)D.宗教化運(yùn)動(dòng)3、有關(guān)17到19世紀(jì)的心理學(xué)思想，如下說(shuō)法錯(cuò)誤的是：A.英法兩國(guó)以經(jīng)驗(yàn)主義心理學(xué)為重要特性B.經(jīng)驗(yàn)主義以聯(lián)想主義和感覺(jué)主義為重要體現(xiàn)形式C.理性心理學(xué)以官能心理學(xué)和統(tǒng)覺(jué)心理學(xué)為形式D.統(tǒng)覺(jué)團(tuán)這一概念反應(yīng)了經(jīng)驗(yàn)主義的心理學(xué)思想4、科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)立者是：A.馮特B.華生C.弗洛伊德D.奈瑟5、提出內(nèi)傾、外傾兩種心理類(lèi)型的心理學(xué)家是：A.榮格B.弗洛伊德C.阿德勒D.弗洛姆6、阿德勒認(rèn)為，人的行為的原始決定力量是：A.本我B.自卑及其賠償C.超我D.自我7、馬斯洛認(rèn)為，考察人性應(yīng)當(dāng)愈加關(guān)注于研究：A.自我實(shí)現(xiàn)的人B.平常的大眾C.神經(jīng)癥病人D.超人8、勒溫認(rèn)為,心理生活空間是指：A.影響行為的環(huán)境B.影響行為的人格特性C.人的居住空D.影響行為的所有事實(shí)總和9、羅杰斯認(rèn)為，可增進(jìn)成長(zhǎng)的治療氣氛所需要的基本要素中，不包括：A.真誠(chéng)一致B.同理心C.無(wú)條件積極關(guān)注D.指導(dǎo)提議10、阿德勒認(rèn)為，衡量一種人與否健康的重要品質(zhì)是：A.越感B.社會(huì)愛(ài)好C.襲擊本能D.利比多11、羅杰斯認(rèn)為，不能增進(jìn)個(gè)體成長(zhǎng)的氣氛形成的是：A.共情B.接納C.無(wú)條件積極關(guān)注D.指導(dǎo)12、斯金納把自己的行為主義稱(chēng)為：A.操作行為主義B.目的行為主義C.新行為主義D.符號(hào)學(xué)習(xí)理論13、斯金納把華生研究的行為稱(chēng)為：A.操作行為主義B.目的行為主義C.新行為主義D.應(yīng)答性行為14、在華生看來(lái)，說(shuō)話、寫(xiě)字和打棒球?qū)儆冢篈.外顯的習(xí)得行為B.內(nèi)隱的習(xí)得行為C.外顯的非習(xí)得行為D.內(nèi)隱的非習(xí)得行為15、如下不屬于機(jī)能主義心理學(xué)代表人物的是：A.安吉爾B.杜威C.華生D.桑代克16、智力年齡概念的提出者是：A.比納B.斯皮爾曼C.卡特爾D.桑代克17、明確提出集體潛意識(shí)概念的是：A.弗洛伊德B.榮格C.班杜拉D.華生18、榮格認(rèn)為集體潛意識(shí)的關(guān)鍵是：A.人格面具B.阿尼瑪C.阿尼姆斯D.自性19、在弗洛伊德人格發(fā)展階段中，俄狄浦斯情結(jié)出目前：A.口欲期B.青春期C.生殖器期D.肛欲期20、有關(guān)馮特的心理學(xué)思想，如下說(shuō)法對(duì)的的是：A.重視個(gè)體差異研究B.研究心理經(jīng)驗(yàn)的分析與綜合C.尤其關(guān)注心理學(xué)應(yīng)用D.對(duì)行為進(jìn)行試驗(yàn)分析21、皮亞杰認(rèn)為：A.智力的本質(zhì)就是對(duì)遺傳的繼承B.小朋友的智力來(lái)源于先天的成熟C.小朋友的智力來(lái)源于后天的經(jīng)驗(yàn)D.智力來(lái)源于動(dòng)作22、研究表明，短時(shí)記憶的容量為：A.72組塊B.52組塊C.無(wú)限大D.1個(gè)組塊23、托爾曼把自己所研究的學(xué)習(xí)過(guò)程稱(chēng)為：A.潛伏學(xué)習(xí)B.觀測(cè)學(xué)習(xí)C.試誤學(xué)習(xí)D.頓悟?qū)W習(xí)24、有關(guān)高峰體驗(yàn)的描述，不對(duì)的的是：A.也許是瞬間產(chǎn)生的、壓倒一切的敬畏情緒B.也許是轉(zhuǎn)瞬即逝的極度強(qiáng)烈的幸福感C.是自我實(shí)現(xiàn)者重要的人格特性D.是到達(dá)自我實(shí)現(xiàn)的唯一途徑25、艾里克森認(rèn)為青春期的發(fā)展階段的重要矛盾是：A.自主對(duì)羞怯和疑慮B.自我同一性對(duì)角色混亂C.基本信任對(duì)基本不信任D.勤奮對(duì)自卑26、弗洛伊德的人格構(gòu)造中不包括：A.本我B.自我C.超我D.自性27、弗洛伊德認(rèn)為人格中的自我所遵照的原則是：A.現(xiàn)實(shí)原則B.快樂(lè)原則C.完美原則D.至善原則28、弗洛伊德認(rèn)為，在人格構(gòu)造中發(fā)揮統(tǒng)合與平衡作用的是：A.本我B.自性C.超我D.自我29、如下描述與新精神分析特點(diǎn)不符的是：A.強(qiáng)調(diào)自我自主性B.強(qiáng)調(diào)影響人格的文化和社會(huì)原因C.強(qiáng)調(diào)對(duì)未來(lái)的樂(lè)觀主義態(tài)度D.堅(jiān)持生物決定論的消極主義態(tài)度30、阿德勒認(rèn)為，心理活動(dòng)的基本動(dòng)力是：A.對(duì)自卑的超越B.性本能C.襲擊本能D.利比多31、如下為驗(yàn)證完形心理學(xué)提供了證據(jù)的是：A.苛勒的頓悟?qū)W習(xí)試驗(yàn)B.巴甫洛夫的狗的唾液分泌試驗(yàn)C.桑代克的貓走迷籠試驗(yàn)D.華生的小阿爾伯特試驗(yàn)32、有關(guān)人本主義心理學(xué)的描述，對(duì)的的是：A.不主張社會(huì)實(shí)際問(wèn)題研究B.強(qiáng)調(diào)以措施為中心C.強(qiáng)調(diào)以心理疾患為研究對(duì)象D.尊重人的潛能與價(jià)值33.創(chuàng)立第一種公認(rèn)的心理學(xué)試驗(yàn)室的心理學(xué)家是：A.馮特B.艾賓浩斯C.鐵欽納D.詹姆士34.第一種權(quán)威的智力測(cè)驗(yàn)的開(kāi)創(chuàng)者是A.比納B.斯皮爾曼C.卡特爾D.桑代克二、名詞解釋1、情結(jié)2、信息加工心理學(xué)3、心理表征4、觀測(cè)學(xué)習(xí)5、頓悟?qū)W習(xí)6、夢(mèng)的工作7、自由聯(lián)想8、集體潛意識(shí)9、試誤說(shuō)10、似動(dòng)現(xiàn)象11、生活空間12、生活風(fēng)格13、需要層次理論14、自我同一性三、簡(jiǎn)答題1、進(jìn)化論對(duì)美國(guó)心理學(xué)有哪些影響？2、馮特的心理學(xué)包括哪兩大體系？3、認(rèn)知心理學(xué)重要研究措施有哪些？4、斯金納的研究在應(yīng)用方面做了哪些奉獻(xiàn)？5、解釋韋伯定律及其意義。6、弗洛姆認(rèn)為人存在的基本矛盾有哪些？7、華生是怎樣界定行為的？8、榮格認(rèn)為人格由哪幾部分構(gòu)成？9、馬斯洛怎樣描述高峰體驗(yàn)？10、斯金納的理論對(duì)社會(huì)應(yīng)用產(chǎn)生了哪些影響？11、弗洛伊德的認(rèn)為人格構(gòu)造有哪些部分構(gòu)成？12、弗洛伊德認(rèn)為，夢(mèng)的工作有哪些？13、弗洛伊德怎樣對(duì)焦急進(jìn)行分類(lèi)的？14、皮亞杰認(rèn)為影響小朋友發(fā)展的要素有哪些？15、皮亞杰是怎樣劃分人的認(rèn)知發(fā)展階段的？16、桑代克提出了哪些重要的學(xué)習(xí)定律？17、什么是頓悟?qū)W習(xí)？18、經(jīng)驗(yàn)論與唯理論的分歧是什么？19、羅杰斯認(rèn)為，形成增進(jìn)成長(zhǎng)的治療氣氛所需要的基本要素有哪些？20、馬斯洛怎樣劃分人的需要層次？21、華生行為主義的哲學(xué)背景？22.華生的行為主義心理學(xué)有哪些奉獻(xiàn)和局限？四、論述題1、試述進(jìn)化論對(duì)心理學(xué)的影響。2、試述人本主義心理學(xué)的奉獻(xiàn)。3、試述行為主義心理學(xué)的奉獻(xiàn)與局限。4、評(píng)介馮特對(duì)心理學(xué)的界定及其影響（提醒：可從心理學(xué)的體系、性質(zhì)、對(duì)象、措施等方面展開(kāi)論述）。5、簡(jiǎn)述行為主義心理學(xué)產(chǎn)生的背景6、簡(jiǎn)述馬斯洛對(duì)精神分析和行為主義的評(píng)價(jià)《心理學(xué)史》復(fù)習(xí)題答案一、單項(xiàng)選擇題題號(hào)12345678910答案DBDAABADDB題號(hào)11121314151617181920答案DADACABDCB題號(hào)21222324252627282930答案DAADBDADDA題號(hào)31323334答案ADAA二、名詞解釋1、情結(jié)是構(gòu)成整體人格構(gòu)造的獨(dú)立單元，它是自主的，帶有強(qiáng)烈的情緒，因而有自己的驅(qū)力。2、用信息加工的觀點(diǎn)和術(shù)語(yǔ)闡明人的認(rèn)知過(guò)程，重要研究人對(duì)知識(shí)的接受、編碼、操作、存儲(chǔ)、提取和運(yùn)用的過(guò)程，包括感知覺(jué)、注意、記憶、表象、思維和言語(yǔ)等。3、也稱(chēng)表征，指信息在心理活動(dòng)中的體現(xiàn)和記載方式。是人的認(rèn)知?dú)v程的一種重要標(biāo)志和環(huán)節(jié)，也是信息加工認(rèn)知心理學(xué)的關(guān)鍵概念之一。4、一種人通過(guò)觀測(cè)他人的行為及其強(qiáng)化成果而習(xí)得某些新的反應(yīng)，或使他已經(jīng)具有的某種行為反應(yīng)特性得到矯正。同步，在這一過(guò)程中，觀測(cè)者并沒(méi)有對(duì)示范反應(yīng)做出實(shí)際的外顯操作。5、學(xué)習(xí)不是盲目試誤的漸進(jìn)過(guò)程，而是豁然貫穿、忽然頓悟的成果，是和試誤學(xué)習(xí)互相補(bǔ)充的過(guò)程。6、由隱夢(mèng)到顯夢(mèng)的過(guò)程，包括凝縮、移置、象征等。7、就是病人想到什么就說(shuō)什么，并且不予以任何思緒的指導(dǎo)，但病人必須把每一件他自己感受到的都說(shuō)出來(lái)，而不能屈服于自己的判斷，把自認(rèn)為不夠重要、不太有關(guān)系或主線毫無(wú)意義的棄置一旁。8、是人格和心靈構(gòu)造中最底層的潛意識(shí)部分，是在生物進(jìn)化和文化歷史發(fā)展過(guò)程中所獲得的心理上的沉淀物，是包括祖先在內(nèi)的世世代代的活動(dòng)方式和經(jīng)驗(yàn)庫(kù)存在人腦構(gòu)造中的遺傳痕跡。9、桑代克的學(xué)習(xí)理論.在不停嘗試錯(cuò)誤的過(guò)程中，獲得滿意效果的行為被習(xí)得。10、先后出現(xiàn)的兩個(gè)靜止刺激，被個(gè)體知覺(jué)為刺激從前面一種刺激的位置向背面一種刺激位置運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。11、指在某一時(shí)刻影響行為的多種事實(shí)的總和，它包括了人及其環(huán)境。12、指?jìng)€(gè)體在初期社會(huì)生活道路上已經(jīng)定型化的行為模式，在人格發(fā)展中起主導(dǎo)作用。它在四、五歲時(shí)已在家庭環(huán)境中形成，后來(lái)幾乎畢生不變。13、馬斯洛將人的需要分為五個(gè)層次，依次是生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。14、埃里克森的重要概念，包括如下幾種方面：個(gè)體性、整體性和整合性、一致性和持續(xù)性、社會(huì)團(tuán)結(jié)性。三、簡(jiǎn)答題1、（1）心理的機(jī)能觀（2）比較心理學(xué)/動(dòng)物心理學(xué)（3）發(fā)展心理學(xué)（4）差異心理學(xué)2、（1）個(gè)體心理學(xué)體系：以個(gè)人意識(shí)過(guò)程為對(duì)象（2）民族心理學(xué)體系：以人類(lèi)的共同生活為基礎(chǔ)3、（1）試驗(yàn)措施，如反應(yīng)時(shí)法（2）眼動(dòng)研究措施（3）口語(yǔ)匯報(bào)分析法（4）計(jì)算機(jī)模擬法4、（1）改革教學(xué)。根據(jù)操作條件作用和積極強(qiáng)化原理批評(píng)老式教學(xué)措施，認(rèn)為他們的強(qiáng)化措施、強(qiáng)化出現(xiàn)的時(shí)間和強(qiáng)化關(guān)系、強(qiáng)化數(shù)量等都不恰當(dāng)。（2）行為矯正。廣泛應(yīng)用于社會(huì)機(jī)構(gòu)、學(xué)校、精神病院等。（3）社會(huì)改革，設(shè)想根據(jù)他的操作理論可以構(gòu)建一種理想社會(huì)。5、（1）是由韋伯發(fā)現(xiàn)的定律：△I\I=K。（2）剛能察覺(jué)出刺激有差異時(shí)，刺激的增量和本來(lái)刺激值的比是一種常數(shù)。（3）第一次對(duì)感覺(jué)與外在刺激的互動(dòng)關(guān)系進(jìn)行了試驗(yàn)研究和定量分析。6、一是個(gè)體化與孤單感的矛盾。二是生與死的矛盾。三是人的潛能的實(shí)現(xiàn)與生命之短暫的矛盾。7、行為：有機(jī)體應(yīng)付環(huán)境的所有活動(dòng)。行為的四種類(lèi)型：外顯的習(xí)得行為：如說(shuō)話、寫(xiě)字和打棒球；內(nèi)隱的習(xí)得行為：如看見(jiàn)牙醫(yī)的鉆頭，導(dǎo)致心跳加速；外顯的非習(xí)得行為：如抓握、眨眼和打噴嚏；內(nèi)隱的非習(xí)得行為：如內(nèi)分泌和血液循環(huán)上的變化。8、（1）意識(shí)（2）個(gè)人無(wú)意識(shí)（3）集體無(wú)意識(shí)9、也許是瞬間產(chǎn)生的、壓倒一切的敬畏情緒，也也許是轉(zhuǎn)瞬即逝的極度強(qiáng)烈的幸福感，或甚至是欣喜若狂、如醉如癡、歡樂(lè)至極的感覺(jué)。10、（1）改革教學(xué)。根據(jù)操作條件作用和積極強(qiáng)化原理批評(píng)老式教學(xué)措施，認(rèn)為他們的強(qiáng)化措施、強(qiáng)化出現(xiàn)的時(shí)間和強(qiáng)化關(guān)系、強(qiáng)化數(shù)量等都不恰當(dāng)。（2）行為矯正。廣泛應(yīng)用于社會(huì)機(jī)構(gòu)、學(xué)校、精神病院等。（3）社會(huì)改革，設(shè)想根據(jù)他的操作理論可以構(gòu)建一種理想社會(huì)。11、（1）本我：原始的，與生俱來(lái)的潛意識(shí)的構(gòu)造部分。（2）自我：處在本我和超我之間，按照現(xiàn)實(shí)原則，監(jiān)督本我。（3）超我：人格中最道德的部分，代表良心、自我理想。12、（1）凝縮（2）移置（3）象征化（4）潤(rùn)飾13、現(xiàn)實(shí)焦急：又稱(chēng)客觀焦急，真實(shí)的、客觀的危險(xiǎn)引起的焦急。神經(jīng)癥焦急：膽怯本能沖動(dòng)受懲罰時(shí)產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)。道德焦急：行為違反了超我的價(jià)值觀，引起內(nèi)疚的情緒體驗(yàn)。14、（1）成熟。機(jī)體的成長(zhǎng)，尤其是神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)。（2）物理環(huán)境。影響個(gè)體發(fā)展的主客體原因。（3）社會(huì)環(huán)境。影響個(gè)體發(fā)展的社會(huì)原因。（4）平衡化。心理的成長(zhǎng)向著愈加復(fù)雜和愈加穩(wěn)定的組織水平前進(jìn)的過(guò)程。15、（1）感知運(yùn)動(dòng)階段（出生2歲）（2）前運(yùn)算階段（27歲）（3）詳細(xì)運(yùn)算階段（7-11歲）（4）形式運(yùn)算階段（始于11、12歲）16、（1）練習(xí)律：學(xué)習(xí)需要反復(fù)（2）效果律：刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，因獲得滿意的效果而被強(qiáng)化，后來(lái)在同樣的情境中，就輕易引起該反應(yīng)。（3）準(zhǔn)備律：當(dāng)傳導(dǎo)單位準(zhǔn)備傳導(dǎo)時(shí)，傳導(dǎo)不受任何干擾，就會(huì)引起滿意感；否則引起煩惱之感。當(dāng)傳導(dǎo)未準(zhǔn)備好，卻強(qiáng)行規(guī)定傳導(dǎo)時(shí)，也會(huì)引起煩惱感。17、學(xué)習(xí)不是盲目試誤的漸進(jìn)過(guò)程，而是豁然貫穿、忽然頓悟的成果。是和試誤學(xué)習(xí)互相補(bǔ)充的過(guò)程。18、分歧：知識(shí)來(lái)源的問(wèn)題。某些哲學(xué)家認(rèn)為，沒(méi)有與生俱來(lái)的真理，一切知識(shí)歸根究竟都來(lái)源于感官經(jīng)驗(yàn)，所謂科學(xué)知識(shí)重要是試驗(yàn)科學(xué)－－乃是對(duì)于感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)歸納的成果。另某些哲學(xué)家則認(rèn)為，由于感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)是相對(duì)的和個(gè)別偶爾的因而是不可靠的，具有普遍必然性的科學(xué)知識(shí)不也許建立在這樣的不可靠的基礎(chǔ)之上，假如有科學(xué)知識(shí)，它就不能以感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，而只能是天賦的、與生俱來(lái)的，是理性所固有的。19、（1）真誠(chéng)一致（2）無(wú)條件積極關(guān)注（3）共情或同理心20.（1）將人的需要?jiǎng)澐譃閮纱箢?lèi)：基本需要（匱乏性需要）和成長(zhǎng)需要（2）將人的需要?jiǎng)澐譃槲鍌€(gè)重要層次：生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要21.答：（1）實(shí)證主義一切科學(xué)知識(shí)必須建立觀測(cè)和試驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，科學(xué)的資料必須是社會(huì)的、公開(kāi)的事件，是可證明的事實(shí)，單獨(dú)的、私人的意識(shí)內(nèi)省所得來(lái)的知識(shí)是不可靠的、非科學(xué)的。科學(xué)的任務(wù)在于描述觀測(cè)到的事實(shí)，揭示事物的一般規(guī)律，到達(dá)預(yù)測(cè)和控制自然的目的。（2）實(shí)用主義立足于現(xiàn)實(shí)生活，把獲得效果當(dāng)作最高目的22.答：奉獻(xiàn)：（1）增進(jìn)了心理學(xué)的客觀化（2）使得行為成為心理學(xué)的合法的甚至唯一的主題