幼兒園小班區(qū)域教案(4篇)

第1頁共8第1頁共8頁幼兒園小班區(qū)域教案(4篇)幼兒園小班區(qū)域教案(篇1)活動目標(biāo)：寵愛上幼兒園，體驗與教師、同伴共同活動的樂趣。活動預(yù)備：錄制“幼兒在園一日生活”的錄影或拍攝幼兒園活動的照片。活動過程：1、引導(dǎo)幼兒觀看錄像或照片，說說幼兒園的一日活動。2、引導(dǎo)幼兒自由溝通自己的想法，鼓舞幼兒大膽地說出自己的想法。3、操作《幼兒園里真歡快》教師引導(dǎo)小班幼兒看一看、說一說圖片內(nèi)容鼓舞幼兒在自己寵愛的活動下方的小圓臉上畫笑瞇瞇的嘴巴。4聽音樂歡快的玩耍?；顒又攸c：能講出幼兒園歡快的事情。區(qū)域活動：幼兒自由選擇材料開展活動；學(xué)唱《找朋友》歌曲。家園共育：快活興上幼兒園的愿望。開展家長助教、親子同樂等活動，豐富幼兒一日活動內(nèi)容，體驗在幼兒園生活、玩耍的歡快?；顒淤Y料：《找朋友》是我的好朋友、再見。幼兒園小班區(qū)域教案(篇2)設(shè)計意圖炎熱的夏天到了。一天，羅拉快活地向我介紹她穿的秀麗的吊帶裙，引得四周的孩子紛紛說起自己的衣服，并與同伴相互比較結(jié)合我班近期的教育目標(biāo)，為了培育幼兒樂于覺察、樂于探究的美工區(qū)結(jié)合起來，請幼兒收集各種衣服、布料，引導(dǎo)幼兒通過操作材料來查找夏季服裝的規(guī)律。娃娃家教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感知夏季服裝的特點，并找出其規(guī)律。材料投放：玩耍指導(dǎo)：幾個紙箱中放著幼兒帶來的服裝。幼兒紛紛翻找自己帶來的里不好找怎么辦？”幼兒商量出的方法是“疊整齊”和“放在衣柜里”。整理好衣服后，教師與幼兒玩給娃娃選衣服的玩耍，娃換好衣服后，教師再次提出問題：“現(xiàn)在柜子又翻亂了，大家再最子里。幼兒在整理的過程中找出了夏季服裝的規(guī)律。美工區(qū)教學(xué)目標(biāo)：讓幼兒通過選擇布料為娃娃做衣服、搭配服裝來感知服裝的特征。材料投放：硬紙板做的人物頭型假設(shè)干。不同質(zhì)地的布料剪成的服裝樣假設(shè)一樣的紙樣假設(shè)干。玩耍指導(dǎo)：教師引導(dǎo)幼兒用布剪成的服裝樣與紙樣為娃娃制作夏季服裝。的服裝”，以強化幼兒對夏季服裝特點的生疏。通過制作，幼兒總結(jié)出“制作夏天的服裝要用薄布，選擇無還可依據(jù)本班幼兒的不同力量制作夏天的服裝。認(rèn)知區(qū)教學(xué)目標(biāo)：通過觸摸配對，讓幼兒感知夏季服裝的特征。材料投放：摸箱，娃娃2～3個，娃娃的四季服裝假設(shè)干，四季服裝配對卡片。玩耍指導(dǎo)：幼兒從摸箱中摸出夏天的服裝給娃娃換上。教師引導(dǎo)幼兒用語言總結(jié)出夏季服裝的特點。3)一、從孩子的興趣入手，開展區(qū)域活動。俗話說：興趣是最好的教師。從孩子的興趣點動身，選擇孩子感興趣的玩耍，孩子才能情愿去玩，玩得歡快。在一次滾畫活動秀麗的手帕中，在操作中孩子都能大膽地表現(xiàn)，對繪畫形式特別感興趣，我覺察孩子對滾畫的興趣意猶未盡，所以在美工區(qū)我投放了玻璃球、顏料、簍子等材料，設(shè)計滾畫花背心。在第一次的玩耍中，我讓幼兒生疏材料，知道怎么玩，應(yīng)注意哪些要求。在進(jìn)展其次次的玩耍中，我預(yù)備好各類材料，讓幼兒自己想方法，玩出把戲。兩次玩耍的重點不一樣，指導(dǎo)方式也不同，依據(jù)孩子的玩耍狀況要不斷地提出相應(yīng)地要求。由于小班幼兒年齡小，各方面力量還不夠，還需要教師的急躁指導(dǎo)，加上人數(shù)較多，要讓孩子的各方面力量在區(qū)域玩耍中得到提升，這就需要教師的細(xì)心觀看，覺察問題，準(zhǔn)時提示與指導(dǎo)，讓孩子在玩耍中感受玩耍的歡快，真正促進(jìn)孩子力量的進(jìn)展。二、材料豐富，形式多樣。材料投放的多種多樣能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，探究欲望。我兒自由選擇，自主學(xué)習(xí)。三、考慮幼兒年齡特點投放材料。小班幼兒特點好仿照，寵愛玩耍。自我的意識還是很強的，往往在區(qū)域活動時因想玩同一個玩具進(jìn)展?fàn)幊?。為了滿足幼兒探索學(xué)習(xí)的欲望，我在材料投放時增加數(shù)量。如娃娃家，供給多個娃娃及餐具。在巧手坊中供給很多的蠟筆與顏料盡量使每位幼兒都能有操作的時機，這樣就可以避開幼兒之間的爭吵、沖突。另外，供給的活動材料要玩?；?，要有情景，吸引幼兒去玩。四、投放材料表達(dá)層次性，使每個幼兒體驗成功的喜悅在操作同一種材料時，往往消滅有的幼兒快，有的幼兒慢，有的幼兒有效體驗了成功感，又跑到其他區(qū)域活動中去玩了，而有的幼兒卻倍受挫折，甚至在教師的引導(dǎo)下也無從下手的狀況。任何一個年齡段的學(xué)習(xí)者都有差異性，小班幼兒也不例外。為了使每個幼兒都能在適合自己的認(rèn)知范圍內(nèi)得到進(jìn)展，我們教師在供給操作材料時應(yīng)留意表達(dá)層次性。由于年齡特點的不〔喂娃娃；一般的幼兒可以用勺子舀大顆粒的東西〔玻璃彈珠、木珠〕喂娃娃；力量強的幼兒則可以試著用筷子夾軟的東西〔棉花球、海面球〕喂娃娃。在滿足幼兒玩耍和進(jìn)展需要的同時，表達(dá)材料的層次性和難易程度，不僅能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性，還能讓每個幼兒體驗成功的喜悅。五、投放材料考慮安全性，保證幼兒安康玩耍依據(jù)幼兒的年齡特點，小班的幼兒真實與虛擬不分，他們時常會消滅咬塑料做的蘋果等行為，對任何東西都格外古怪，都想去聞聞、咬咬、碰碰，沒有一點自我保護(hù)意識，很簡潔出意外。總之，我的體會就是教師要做有心的觀看者，對幼兒無時無刻的關(guān)注，了解他們的興趣、需要、不同水公平，創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境，引導(dǎo)幼兒樂觀主動地探究、操作材料，并進(jìn)展有效地關(guān)注，不斷調(diào)整活動區(qū)的環(huán)境材料，從而促進(jìn)幼兒可持續(xù)性進(jìn)展。讓我們在工作學(xué)習(xí)中感悟，在感悟中提升。幼兒園小班區(qū)域教案(篇4)擺扣子【操作目標(biāo)】1、寵愛參與玩?；顒?，情愿動手進(jìn)展操作。2、能依據(jù)不同的數(shù)字進(jìn)展擺放鈕扣。3、學(xué)習(xí)一一對應(yīng)。【操作材料】自制衣服，鈕扣，1~4的數(shù)字卡片?！静僮鲗哟巍康谝粚哟危河變鹤杂商骄客婵圩?，培