關(guān)于一分鐘教案三篇

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一分鐘教案篇1

【活動設(shè)計】

幼兒園有序而寬松的生活節(jié)奏，使幼兒對時間意義的理解和時間長短的體驗較少。有的小伙伴時間觀念比較淡薄，做事拖拉的狀況比較一般。那么，該如何加強(qiáng)孩子的時間觀念，轉(zhuǎn)變他們做事拖拉的習(xí)慣，進(jìn)一步提高做事的效率，為他們?nèi)雽W(xué)校奠定基礎(chǔ)呢？為此，設(shè)計了本次活動，目的是想讓幼兒通過體驗，知道一分鐘雖短，但只要珍惜也能做許多事情，并逐步懂得參加各項活動都必需抓緊時間，珍惜時間。

【活動目標(biāo)】

1、體驗一分鐘的長短，知道時間的不可塑性。

2、知道一分鐘在時鐘上如何表示。

3、懂得參加各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入學(xué)校作預(yù)備。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

5、進(jìn)展觀測、辨別、歸案的技能。

【活動預(yù)備】

1、一個大鬧鐘和一分鐘計時器，〔ppt〕課前讓幼兒認(rèn)識整點和半點。

2、幼兒操作材料假設(shè)干，彈珠假設(shè)干、筷子、記錄紙、筆、小筐子人手一份。

【活動過程】

一、出示鬧鐘引題，溝通：一分鐘有多長。

1、復(fù)習(xí)、鞏固認(rèn)識時鐘。

師：小伙伴這是什么？認(rèn)識嗎？〔鐘〕你們真的都認(rèn)識？我要來考考你們。

師：這根粗粗的、最短的針叫什么？比時針略微細(xì)一點長一點的叫什么？那這根最細(xì)最長、走的最快的針叫什么呢？

師：這鐘面上的三根針哪一個走一圈表示一分鐘呢？那一分鐘有幾秒呢？數(shù)一數(shù)。

2、老師總結(jié)：一分鐘有60秒。

3、感受秒針無論從哪來開始走，只要走一圈又回到開始的位置都表示一分鐘。

假如有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們怎么知道一分鐘到了呢？讓幼兒觀測秒針走一圈分針有什么改變。

4、老師小結(jié)：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。

5、感受一分鐘。

師：你覺得一分鐘是長還是短？那我們來感受一下吧？

6、老師總結(jié)：一分鐘說長不長，說短也不短，我們在玩游戲的時候可能覺得一分鐘很短，但像現(xiàn)在這樣悄悄地坐著等也覺得它蠻長的。

二、體驗一分鐘能干什么。

1、一分鐘能做些什么？

在條件允許的狀況下請幼兒動手試試？

〔1〕觀賞成人一分鐘內(nèi)能做什么？〔ppt〕

〔2〕老師總結(jié)：這些大人厲害吧，一分鐘內(nèi)能做這么了不得的事，那我們小伙伴想不想也來挑戰(zhàn)一下，接下來我們要玩一個《挑戰(zhàn)一分鐘》的游戲。

2、游戲一：山上有個木頭人

3、游戲二：一分鐘內(nèi)不眨眼

4、游戲二：夾彈珠

A、請你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠，然后把它記錄在記錄表上。

B、請幼兒介紹夾彈珠的方法，傳授閱歷。

C、幼兒再次操作，共享勝利。

D、同樣花了一分鐘時間，為什么有的小伙伴夾的多，有的小伙伴卻夾的少呢？

結(jié)論：在相同的時間里做同樣的事情，由于每個人的'動作有快有慢，所以結(jié)果也會不同。抓緊時間了你完成的任務(wù)就多了。

三、爭論：如何珍惜時間

1、剛剛我們用了許多個一分鐘，現(xiàn)在還能回去嗎？

2、老師總結(jié)：時間過去了就不能再倒回了，所以我們小伙伴要珍惜時間，做有意義的事情，不要讓時間白白糜費(fèi)。

【活動延伸】

請小伙伴在一分鐘之內(nèi)把玩具收好。

【活動反思】

本次活動我依據(jù)本班的年齡特點及愛好愛好，以幼兒感愛好的競賽活動貫穿于整節(jié)課，讓幼兒充分感受一分鐘?；顒拥念A(yù)備分為知識預(yù)備和物質(zhì)預(yù)備，老師能充分為幼兒預(yù)備感愛好及富有挑戰(zhàn)性的操作材料。幼兒的知識預(yù)備，開展活動前幼兒已認(rèn)識時鐘，并懂得一分鐘時間的概念。老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景及圖片，讓幼兒在開心的活動中感受時間的重要。但是在游戲活動中我沒有很好的引導(dǎo)幼兒去說，由于老師組織活動比較焦灼，所以導(dǎo)致整個活動老師的語言過多、語速較快，活動時間沒有很好的支配。通過本次活動讓我成長了不少，在今后的工作中，我會更好的結(jié)合新綱要，學(xué)會如何有機(jī)地總結(jié)、提升幼兒的探究發(fā)覺，同時我也要掌控幼兒的愛好點、年齡特征、知識生活閱歷，在活動中充分調(diào)動幼兒的積極性，使幼兒在探究中積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于更好地進(jìn)行師幼互動，從而才能達(dá)到教學(xué)的有效性。

一分鐘教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識“鐘、零”等8個字，正確書寫“欠、元”等8個字。

技能目標(biāo)：能正確，流暢地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。

情感目標(biāo)：在讀中體悟時間的珍貴，要做遵守紀(jì)律的孩子，珍惜時間。

學(xué)法和習(xí)慣：培育主動識字的習(xí)慣和合理運(yùn)用時間的習(xí)慣。

教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文,體悟時間的珍貴.。

教學(xué)難點：認(rèn)識一分鐘的價值,學(xué)會珍惜時間.。

課前預(yù)備：

知識鋪墊：①預(yù)習(xí)課文，畫誕生字詞。②了解一分鐘的價值〔人、動物、交通工具〕，收集珍惜時間的名言警句。③小試驗：數(shù)一數(shù)自己一分鐘心跳多少下；試一試一分鐘能讀多少個認(rèn)識的字；試一試一分鐘自己還能做什么。

硬件預(yù)備：①歌曲《上學(xué)歌》②多媒體課件、鬧鐘一只③同學(xué)自制生字詞卡片、課文錄音帶

課時安排：兩課時

引導(dǎo)過程：

第一課時

一、游戲?qū)?。初步感知一分鐘的重要性?/p>

1、上課前，全體同學(xué)立正站好，一動不懂地站立，看誰堅持的最久。一分鐘后，請大家談?wù)劯惺堋?/p>

2、溝通課前試驗結(jié)果、及其他相關(guān)數(shù)據(jù)。

3、說說通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲？有什么建議？

4、啟發(fā)思索。

一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種狀況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不簡單的。元元同學(xué)僅多睡了一分鐘，卻遲到了等于了20分鐘，這是怎么回事呢？

二、初讀感知

1、自由讀課文，要求：

①給自然段標(biāo)上序號。

②借助拼音讀準(zhǔn)生字。畫出不懂的詞語。

2、同學(xué)拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。

同桌相互檢測生字，再把課文讀給對方聽。

3、小組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞。

①檢測生字認(rèn)讀狀況。個人讀、開火車讀、齊讀。

②帶領(lǐng)學(xué)習(xí)要寫的字：欠、元、包、鐘、嘆、哈、遲、鬧?！仓攸c

記字形，理解字義?！?/p>

4、識字匯報。

提示同學(xué)用下面的句式來匯報：我會讀**這個詞，請大家跟我讀。

5、開火車檢查生字。老師正音。

5、識字方法匯報：有什么好方法記住這些生字？例如：

①熟字加偏旁：鐘、零、鬧、遲、哈、悔、嘆

②熟字去偏旁：“抱”去掉“提手旁”變成“包”

③猜字謎：大門里邊是市場〔鬧〕；兩個兒子〔元〕走了一尺遠(yuǎn)〔遲〕；每次少兩點〔欠〕

減字法：“歌”去掉“哥”變成“欠”

組合法：“二”＋“兒”組成“元”“口”＋“合”組成“哈”

6、通讀課文，整體感知。

①小組分自然段讀。

②指名讀自己喜愛的小節(jié)。相機(jī)引導(dǎo)評議。

③全班齊讀。

三、指導(dǎo)書寫。

1、小黑板出示8個要寫的字。讓同學(xué)認(rèn)讀后觀測字形特點，老師提示書寫考前須知。

2、全班溝通書寫方法，老師相機(jī)示范。

重點指導(dǎo)“包、鬧、遲”。留意“包”豎彎鉤的寫法，里面的筆畫要封口?！棒[”的“門”要寫大一點，里面的“市”不能“沖出門外”。

“遲”的`走之要平一些托住“尺”，里面的“尺”，末筆捺變點。

3、同學(xué)先觀測這三個字每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。

留意規(guī)范同學(xué)的書寫姿態(tài)。

4、指導(dǎo)獨(dú)立書寫“欠、元、鐘、嘆、哈”。

老師檢查同學(xué)寫字姿態(tài)是否端正，書寫的字是否正確。

5、展示同學(xué)寫的字，進(jìn)行評議。

四、積累運(yùn)用、培育技能。

①出示課后“找找說說”的內(nèi)容。指名按學(xué)習(xí)伙伴的提示組字、組詞。老師貼出詞語卡片。

②摘詞語競賽。同學(xué)選喜愛的詞語說句子，先小組說，然后小組代表上臺摘詞語說句子。好的句子可放到該生的“成長記錄袋”中。

第二課時

一、復(fù)習(xí)、鞏固。

出示詞語卡片，開火車認(rèn)讀。

二、品讀課文，體會感情。

1、老師范讀，同學(xué)仔細(xì)聽，留意體會思索：元元說了幾句話？都說了什么？

2、指導(dǎo)讀元元的話?！仓该x、范讀、練讀、指名讀〕

3、齊讀第一自然段。

①溝通：讀后知道了些什么？

②指導(dǎo)朗讀元元心里想的句子。讀出貪睡和無所謂的語氣。

過渡：元元又睡了，事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？

4、自學(xué)課文2～5自然段。

①自由讀，讀后匯報自己讀后知道些什么？從哪里看出來的？

②指導(dǎo)讀李老師的話。

5、學(xué)習(xí)第六自然段。

①觀測書上的第二幅插圖，用書上的一句話來說說元元此時的心情。

②元元由于什么而懊悔？找出能表現(xiàn)元元懊悔的句子讀一讀。

③元元這時候心里會怎么想？

6、齊讀課文。

三、拓展延伸，實踐感悟

1、你們有沒有和元元類似的經(jīng)受？

2、你想對元元說些什么呢？大家情愿演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。故事發(fā)生時間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。同學(xué)自由編演。

3、師生評議、總結(jié)。

4、溝通珍惜時間的名言警句。

一分鐘教案篇3

教材分析

課文以學(xué)校生喜歡的故事形式涌現(xiàn)，主要講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到20分鐘的事。課文內(nèi)容通俗易懂，與同學(xué)生活實際聯(lián)系緊密，在教學(xué)中，要著重引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實際去體驗、理解課文內(nèi)容，從中受到珍惜時間的熏陶。

設(shè)計理念

依據(jù)邊遠(yuǎn)地區(qū)二班級孩子的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，本課教學(xué)設(shè)計著重為同學(xué)搭建生活與教材聯(lián)系的平臺，激勵同學(xué)的情感體驗。借助多媒體課件，創(chuàng)設(shè)讀的情境，讓同學(xué)在讀中感悟，在讀中理解語言文字，讓同學(xué)的情感與課文所表達(dá)的思想內(nèi)容融匯，能在有感情朗讀中領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體味“分秒必爭”的意義，從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識9個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文，體味時間的珍貴，能嚴(yán)格要求自己珍惜時間。

學(xué)習(xí)要點

領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體味“分秒必爭”的意義，從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

課前預(yù)備

1、制作多媒體課件。

2、同學(xué)搜集有關(guān)珍惜時間的名言。

教學(xué)進(jìn)程

一、激情導(dǎo)入，感知“一分鐘”的長短

1、組織同學(xué)依次表演“笑一笑”?！矔r間：1分鐘〕

2、同學(xué)溝通剛才表演的感受。

3、老師小結(jié)，導(dǎo)入教學(xué)。

二、看圖讀文，感知“一分鐘”的重要

1、出示課文插圖，引導(dǎo)同學(xué)看圖，說說圖意。老師啟發(fā)談話：畫面上那個低著頭的小伙伴〔元元〕遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們一起到課文中去查找答案吧。

2、播放課文錄音，同學(xué)邊聽邊整體感知課文。

3、同學(xué)嘗試讀文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么？〔讓同學(xué)自讀后說一說〕

4、再看插圖，體會元元當(dāng)時焦急的心情。

〔引導(dǎo)同學(xué)看圖感知，形成初步的感受?！?/p>

三、同學(xué)讀文，學(xué)習(xí)生字

1、同學(xué)自主識字。讓同學(xué)在課文中勾畫出帶有生字的詞語，自主認(rèn)讀、識記。留意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”等。

2、引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字。

3、用多種方式鞏固生字、詞。

4、指導(dǎo)同學(xué)讀課文。

〔1〕抽同學(xué)讀課文。其他同學(xué)邊聽邊想：你從課文中知道了什么？〔同學(xué)自由談〕

〔2〕自由自讀?！蔡岢鲎宰x要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段?！?/p>

同桌爭論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了?！边@時，他會想些什么？〔要求：先自讀感悟，體會元元焦急的心情，再朗讀，留意讀出嘆息自責(zé)的語氣。〕

〔3〕在理解、感悟的基礎(chǔ)上，再爭論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？當(dāng)同學(xué)們看見元元紅著臉，低著頭走進(jìn)教室時，肯定會受到劇烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘，使他感到愧疚和懊悔。再爭論，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。

〔4〕匯報爭論結(jié)果。

〔5〕有感情地朗讀課文，同學(xué)質(zhì)疑：有沒有不明白的地方？〔反復(fù)朗讀，加深理解?！?/p>

四、品讀析句，感悟“一分鐘”的重要

過渡：元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？讓我們一起從課文的有關(guān)句子里幫元元找一找緣由。

1、指導(dǎo)讀句子“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。”從中體會元元認(rèn)為多睡這么短短一分鐘是不會礙什么大事的。

2、“他嘆了口氣，說