教師暑期學(xué)習(xí)自我總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)教師暑期?學(xué)習(xí)自我?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本這?次培訓(xùn)，?對(duì)于我來(lái)?說(shuō)是一次?難忘的.?充電機(jī)會(huì)?，由衷感?謝領(lǐng)導(dǎo)為?我們搭建?了一個(gè)很?好的學(xué)習(xí)?提高的平?臺(tái)，每天?的講座都?以鮮活的?實(shí)例、豐?富的知識(shí)?內(nèi)涵及精?湛的理論?闡述打動(dòng)?了我的心?，使我的?思想重新?煥發(fā)了激?情，燃起?了斗志，?確實(shí)感到?受益非淺?。通過(guò)?學(xué)習(xí)，使?我更加深?刻地了解?了基礎(chǔ)教?育課程改?革的背景?及教育意?義，信息?化的社會(huì)?來(lái)臨對(duì)教?育提出又?一次挑戰(zhàn)?，課程改?革為教師?專業(yè)化的?成長(zhǎng)提供?了一個(gè)平?臺(tái)，特別?是培養(yǎng)學(xué)?生綜合素?質(zhì)的有效?途徑，同?時(shí)也讓我?明確了本?次培訓(xùn)的?目標(biāo)、內(nèi)?容，力求?使自己由?專業(yè)型、?經(jīng)驗(yàn)型教?師向研究?型教師轉(zhuǎn)?變。新?課程強(qiáng)調(diào)?，教學(xué)過(guò)?程是師生?交往、積?極互動(dòng)、?共同發(fā)展?的過(guò)程，?教師的教?學(xué)要從重?結(jié)論轉(zhuǎn)變?為更重過(guò)?程，因?yàn)?過(guò)程比結(jié)?果更重要?。以人為?本的教學(xué)?要求教師?要去關(guān)注?每一位學(xué)?生、尊重?每一位學(xué)?生，多去?贊賞他們?、而少去?批評(píng)責(zé)罰?他們，要?用真愛(ài)去?關(guān)心他們?，還要時(shí)?刻注意自?己的言行?并時(shí)刻留?意關(guān)心學(xué)?生的反應(yīng)?和變化，?以身作則?，為學(xué)生?樹立好的?榜樣，使?他們改正?不良的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?在教育過(guò)?程中多給?學(xué)生一片?屬于他們?能力表現(xiàn)?的天地，?讓每一個(gè)?孩子都充?滿陽(yáng)光。?理解教?師職業(yè)，?提升自我?素養(yǎng)。教?師代表著?“學(xué)生的?老師”，?也代表著?“學(xué)生的?學(xué)生”。?作為教師?，師德是?必備的。?在新課程?理念的指?引下，首?先，教師?是文化的?傳遞者，?“師者，?傳道、授?業(yè)、解惑?也”，這?是從知識(shí)?傳遞的角?度來(lái)反映?教師的重?要性。其?次，教師?是榜樣，?學(xué)高為師?，身正為?范也正是?這個(gè)意思?，這里主?要涉及做?人的問(wèn)題?，學(xué)生都?有向師性?，實(shí)際上?是做人的?一種認(rèn)同?感;同時(shí)?學(xué)生受教?育的過(guò)程?是人格完?善的過(guò)程?，教師的?人格力量?是無(wú)形的?、不可估?量的，教?師要真正?成為學(xué)生?的引路人?。第三?，教師是?管理者，?教師要有?較強(qiáng)的組?織領(lǐng)導(dǎo)、?管理協(xié)調(diào)?能力，才?能使教學(xué)?更有效率?，更能促?進(jìn)學(xué)生的?發(fā)展。?第四，教?師是父母?，作為一?名教師，?要富有愛(ài)?心，教師?對(duì)學(xué)生的?愛(ài)應(yīng)是無(wú)?私的、平?等的，就?像父母對(duì)?待孩子，?所以我們?說(shuō)教師是?父母。并?且，教師?還要善于?發(fā)現(xiàn)每一?個(gè)學(xué)生的?閃光點(diǎn)和?發(fā)展需要?。第五?，教師是?朋友，所?謂良師益?友，就是?強(qiáng)調(diào)教師?和學(xué)生要?交心，師?生之間的?融洽度、?親和力要?達(dá)到知心?朋友一樣?。最后，?教師是學(xué)?生的心理?輔導(dǎo)者。?教師必須?要懂教育?學(xué)、心理?學(xué)、健康?心理學(xué)等?，應(yīng)了解?不同學(xué)生?的心理特?點(diǎn)、心理?困惑、心?理壓力等?，以給予?及時(shí)的幫?助和排解?，培養(yǎng)學(xué)?生健康的?心理品質(zhì)?。作為教?師，不僅?具有一定?的專業(yè)水?準(zhǔn)，更要?具有優(yōu)秀?的心理品?質(zhì)與道德?意識(shí)。?用新教育?教學(xué)理念?以及心理?學(xué)基礎(chǔ)指?引自己的?工作。培?訓(xùn)為我即?將面臨的?實(shí)際工作?提供了許?多方法和?策略。在?培訓(xùn)中，?幾位有豐?富教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)的同志?根據(jù)自己?的實(shí)際經(jīng)?驗(yàn)給我們?介紹了在?《新課程?標(biāo)準(zhǔn)》理?念下一些?當(dāng)好教師?的要點(diǎn)和?方法，給?我留下了?深刻的印?象。在談?到教師的?發(fā)展問(wèn)題?上，他們?都強(qiáng)調(diào)了?適時(shí)調(diào)整?和更新自?身知識(shí)結(jié)?構(gòu)、終身?學(xué)習(xí)的做?法;在談?到面對(duì)困?難如何克?服的問(wèn)題?上，還提?出了如何?加強(qiáng)教師?之間合作?的方法;?在教學(xué)教?法經(jīng)驗(yàn)方?面，通過(guò)?說(shuō)課的指?導(dǎo)，讓我?更加明確?上好一堂?課的標(biāo)準(zhǔn)?，適時(shí)改?進(jìn)教學(xué)方?法和策略?，以藝術(shù)?的眼光去?對(duì)待教學(xué)?，爭(zhēng)取精?益求精;?通過(guò)班主?任工作的?指導(dǎo)，讓?我從方法?上得到了?一些深化?，尤其是?對(duì)待學(xué)生?與管理班?級(jí)。一些?具體的事?例，讓我?深刻地意?識(shí)到做好?育人工作?，首先要?提升自己?的感悟能?力。培?訓(xùn)使我對(duì)?未來(lái)的工?作充滿了?信心、動(dòng)?力和熱情?。教師?暑期學(xué)習(xí)?自我總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?（二）?暑假期間?，我有幸?參加了合?肥市中小?學(xué)音樂(lè)教?師集中培?訓(xùn)，我非?常珍惜這?一次的培?訓(xùn)機(jī)會(huì)，?因?yàn)槊恳?次都有新?的收獲，?都是對(duì)自?己的一種?提高.?在培訓(xùn)期?間，我聆?聽(tīng)了許多?專家音樂(lè)?教育科研?理論方面?的講座，?他們精辟?的論述、?睿智的觀?點(diǎn)、縝密?的思維、?幽默詼諧?的語(yǔ)言，?無(wú)不透露?出大家風(fēng)?范。相比?之下，自?己的學(xué)識(shí)?就顯得太?微小不過(guò)?，這不正?是我要為?之努力奮?斗的嗎人?惟有認(rèn)識(shí)?自己的不?足，才能?產(chǎn)生更大?的前進(jìn)動(dòng)?力。我們?培訓(xùn)班共?有來(lái)自全?市同行，?在學(xué)習(xí)中?我們也進(jìn)?行了很多?溝通交流?。在他們?身上，我?學(xué)到了很?多自己欠?缺的知識(shí)?，這其中?有教育教?學(xué)方面的?知識(shí)，還?有人際溝?通的技能?技巧。?這次音樂(lè)?教師的培?訓(xùn)對(duì)我來(lái)?說(shuō)是及時(shí)?而有效的?。通過(guò)這?次培訓(xùn)，?使我從觀?念上，從?理論知識(shí)?水平上，?方法與技?巧上都得?到了很大?的認(rèn)識(shí)與?提高。通?過(guò)這次培?訓(xùn)，促使?我在自己?的音樂(lè)教?學(xué)上有了?深刻的反?思，我覺(jué)?得對(duì)自己?的教學(xué)也?進(jìn)行反思?，做一名?反思型的?教師。一?名教師能?成為教學(xué)?上的能手?，不是一?蹴而就，?而是經(jīng)過(guò)?長(zhǎng)期的磨?練，在反?思中不斷?地成長(zhǎng)起?來(lái)的。過(guò)?去我自以?為自己的?音樂(lè)水平?完全可以?教好這些?學(xué)生了，?對(duì)與教學(xué)?中的深層?次的思考?認(rèn)識(shí)不足?，反思不?夠。通過(guò)?培訓(xùn)，我?看到了教?師們的嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)?態(tài)度，授?課的專致?，看到了?同行們的?認(rèn)真鉆研?與孜孜不?倦的學(xué)習(xí)?勁頭，我?看到了自?己的不足?之處。在?今后的教?學(xué)與學(xué)習(xí)?中，我要?改變自己?以往不思?進(jìn)取的思?想，以要?用新的教?學(xué)理念進(jìn)?行教學(xué)，?刻苦鉆研?，勇于創(chuàng)?新，對(duì)學(xué)?生的藝術(shù)?教育方面?作出自己?應(yīng)做的貢?獻(xiàn)。教?師暑期學(xué)?習(xí)自我總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本（三）?教育能?夠決定和?改變一個(gè)?人未來(lái)的?命運(yùn)，教?育也能決?定和改變?一個(gè)國(guó)家?未來(lái)的發(fā)?展前景。?作為教師?，知法是?重要的權(quán)?利義務(wù)，?學(xué)法是重?要的必修?課程，守?法是重要?的師德內(nèi)?容。即將?頒布的《?教師教育?法》讓千?千萬(wàn)萬(wàn)的?教育工作?者樹立起?法的觀念?，真正做?到學(xué)法、?知法、懂?法、守法?，知道自?己應(yīng)承擔(dān)?的義務(wù)，?并合理地?維護(hù)自己?的合法權(quán)?益，它讓?我們明確?自己作為?教育工作?者的權(quán)利?和義務(wù)。?一、教?育是和諧?社會(huì)發(fā)展?的原本動(dòng)?力，教育?作為和諧?社會(huì)的要?素，對(duì)和?諧社會(huì)發(fā)?展起到動(dòng)?力源的作?用。和諧?社會(huì)發(fā)展?的動(dòng)力系?統(tǒng)是由創(chuàng)?新力、均?衡協(xié)調(diào)力?和整合力?構(gòu)成的，?教育是建?構(gòu)和諧社?會(huì)的創(chuàng)新?動(dòng)力、可?持續(xù)發(fā)展?動(dòng)力、整?合力的基?礎(chǔ)。二?、教育是?和諧社會(huì)?可持續(xù)協(xié)?調(diào)發(fā)展的?動(dòng)力源泉?教育對(duì)維?護(hù)社會(huì)正?義和公平?，促進(jìn)社?會(huì)均衡協(xié)?調(diào)發(fā)展具?有起始調(diào)?節(jié)、持續(xù)?調(diào)節(jié)作用?，是一種?強(qiáng)大的動(dòng)?力。我?們作為人?民教師，?在教育學(xué)?生在學(xué)會(huì)?知識(shí)的同?時(shí)，我們?還要教會(huì)?學(xué)生什么?。我們不?光要培養(yǎng)?出知識(shí)能?力優(yōu)秀的?人才，我?們還要對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?思想道德?建設(shè)教育?，還要進(jìn)?行愛(ài)國(guó)主?義、集體?主義、社?會(huì)主義和?中華民族?精神教育?。在教育?的過(guò)程中?，一定要?平等地對(duì)?待每一個(gè)?學(xué)生，用?真心去關(guān)?愛(ài)他們，?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?的優(yōu)點(diǎn)，?發(fā)展學(xué)生?的長(zhǎng)處，?使他們能?感受到父?母般的溫?暖，享受?到學(xué)習(xí)的?快樂(lè)和滿?足，過(guò)一?種幸福的?學(xué)習(xí)生活?。決不能?像以前那?樣，單從?學(xué)習(xí)出發(fā)?去評(píng)價(jià)學(xué)?生，對(duì)學(xué)?習(xí)成績(jī)好?的學(xué)生關(guān)?愛(ài)備至，?對(duì)學(xué)習(xí)差?的孩子漠?不關(guān)心，?甚至冷嘲?熱諷，謾?罵打擊。?因?yàn)槲覀?教育的目?的是讓每?一個(gè)學(xué)生?都能夠健?康快樂(lè)的?成長(zhǎng)，都?能成為社?會(huì)做所需?的多層次?人才，讓?學(xué)生享受?公平的教?育資源，?而不是僅?為了那幾?個(gè)優(yōu)秀生?。應(yīng)該把?教育辦成?發(fā)現(xiàn)人才?、培養(yǎng)人?才的場(chǎng)所?，而不是?淘汰人才?的地方!?對(duì)未成?年人的合?法權(quán)益予?以特殊保?護(hù)，做好?他們的培?養(yǎng)教育工?作，我們?每一個(gè)公?民，都承?擔(dān)著保護(hù)?未成年人?合法權(quán)益?，培養(yǎng)未?成年人健?康成長(zhǎng)的?神圣義務(wù)?。因此，?我們教師?要認(rèn)真學(xué)?習(xí)教育法?制的基本?知識(shí)，不?斷增強(qiáng)教?育法制觀?念，在教?育教學(xué)中?自覺(jué)地_?___執(zhí)?行國(guó)家的?教育法律?、法規(guī)，?正確的履?行自己的?權(quán)利和義?務(wù)，保護(hù)?學(xué)生的合?法權(quán)益，?提高教育?教學(xué)水平?。對(duì)孩?子的教育?一定要注?意方式，?講究方法?。如果方?法不當(dāng)，?就可能起?不到作用?，甚至收?到相反的?效果。尤?其是不能?歧視差生?、體罰或?變相體罰?學(xué)生。接?受教育的?未成年人?處于身心?發(fā)育的特?殊階段，?決定了其?始終處于?一種被撫?養(yǎng)、被監(jiān)?護(hù)、被教?育、被保?護(hù)的地位?。我們教?師要全面?準(zhǔn)確地理?解自身的?權(quán)利和義?務(wù)，關(guān)心?愛(ài)護(hù)全體?學(xué)生，尊?重學(xué)生人?格，促進(jìn)?學(xué)生的品?德、智力?、體質(zhì)等?方面全面?發(fā)展，杜?絕有害于?學(xué)生的行?為或其他?侵犯學(xué)生?合法權(quán)益?的行為。?保