班主任個(gè)人年終工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)班主任個(gè)?人年終工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)版轉(zhuǎn)?瞬間一學(xué)?期又過去?了，想想?這一學(xué)期?，自己付?出了很多?，回報(bào)了?很多，積?極參加學(xué)?校組織的?活動(dòng)，獲?得很好的?成績(jī)，為?了更好的?帶好這個(gè)?班，現(xiàn)將?這一學(xué)期?以來的經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)總?結(jié)如下：?一、懂?得寬容，?以同齡人?的心態(tài)理?解學(xué)生、?尊重學(xué)生?作為一?名班主任?，要尊重?學(xué)生人格?，善于進(jìn)?行“換位?思考”，?關(guān)心學(xué)生?學(xué)習(xí)的細(xì)?微變化和?點(diǎn)滴進(jìn)步?，及時(shí)地?加以引導(dǎo)?、表?yè)P(yáng)、?鼓勵(lì)，使?學(xué)生逐漸?對(duì)班主任?產(chǎn)生一種?親切感。?班主任的?信任能喚?起他們的?自尊心、?自強(qiáng)心，?激勵(lì)他們?發(fā)奮學(xué)習(xí)?，戰(zhàn)勝困?難，產(chǎn)生?強(qiáng)大的內(nèi)?在動(dòng)力。?二、多?賞識(shí)學(xué)生?，讓表?yè)P(yáng)?和鼓勵(lì)助?學(xué)生走向?成功之路?學(xué)生是?渴望賞識(shí)?的，很難?想象一個(gè)?成天被挑?剔的人，?會(huì)不垂頭?喪氣，會(huì)?有成就感?，會(huì)充滿?信心。我?們要培養(yǎng)?的是熱愛?生活，勇?于實(shí)現(xiàn)自?我的人才?。所以班?主任應(yīng)該?多給學(xué)生?一點(diǎn)笑臉?，多給一?點(diǎn)贊揚(yáng)，?讓學(xué)生在?自信中成?長(zhǎng)!三?、民主地?處理問題?，給學(xué)生?“辯護(hù)”?的權(quán)利?教育學(xué)生?實(shí)質(zhì)上就?是要告訴?學(xué)生哪里?做的對(duì)，?哪里做的?不對(duì)!如?果學(xué)生已?然知錯(cuò)，?就不需要?再教育了?。為了更?好地處理?學(xué)生出現(xiàn)?的問題，?班主任可?以先讓學(xué)?生為自己?“辯護(hù)”?，這樣可?以避免未?弄清楚狀?況就下結(jié)?論，使得?學(xué)生感覺?受到委屈?，表面應(yīng)?付，心里?不服。也?容易贏得?學(xué)生，使?他們樂于?與你交流?，便于問?題的解決?!四、?看準(zhǔn)機(jī)會(huì)?，選擇時(shí)?機(jī)，進(jìn)行?思想教育?在實(shí)際?的教育工?作中，只?要班主任?在與學(xué)生?的交往中?注意調(diào)查?研究，摸?準(zhǔn)學(xué)生的?思想脈搏?，掌握學(xué)?生心理活?動(dòng)規(guī)律，?善于捕捉?教育時(shí)機(jī)?，教育工?作就會(huì)更?加主動(dòng)、?有效。尤?其對(duì)后進(jìn)?生來說更?為重要。?1、捕?捉學(xué)生“?閃光點(diǎn)”?。對(duì)后進(jìn)?生來說，?他們的心?靈深處同?樣蘊(yùn)藏著?進(jìn)取奮發(fā)?的心理需?要。班主?任不能只?是被動(dòng)地?等待后進(jìn)?生的“閃?光點(diǎn)”的?出現(xiàn)，而?是應(yīng)主動(dòng)?地抓住或?創(chuàng)設(shè)條件?，誘發(fā)后?進(jìn)生的自?尊心和榮?譽(yù)感，哪?怕只是閃?電般的那?么一瞬間?，也往往?是后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化的時(shí)?機(jī)。2?、選準(zhǔn)教?育時(shí)機(jī)。?在教育時(shí)?機(jī)未出現(xiàn)?時(shí)，班主?任要耐心?等待，當(dāng)?教育時(shí)機(jī)?到來時(shí)，?要抓住契?機(jī)進(jìn)行教?育，因?yàn)?此時(shí)教育?學(xué)生，最?容易被學(xué)?生接受，?教育效果?。五、?優(yōu)等生更?需要鼓勵(lì)?，更需要?管理后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作對(duì)?一個(gè)班級(jí)?來講是重?中之重，?在做好這?一工作的?同時(shí)，優(yōu)?等生的教?育鼓勵(lì)工?作同樣也?不能忽視?，優(yōu)等生?教育好了?，有了學(xué)?習(xí)的動(dòng)力?，你就會(huì)?為轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生贏取?更多的時(shí)?間，同時(shí)?也有助于?良好學(xué)習(xí)?風(fēng)氣的形?成!在5?班的管理?上，我更?多地將工?作重心放?在了后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?上，以至?于一些優(yōu)?等生并沒?有真正的?抓住，成?績(jī)起伏不?定!同時(shí)?，優(yōu)等生?的教育管?理要比對(duì)?后進(jìn)生的?管理難度?更大，這?些學(xué)生多?多少少都?有一些壞?毛病，而?且這些人?往往最不?能理解老?師的付出?，不懂得?感恩!抓?不住這些?學(xué)生，對(duì)?我們整個(gè)?班級(jí)都是?不利的。?總之，?一年來，?干了一些?工作，也?取得了一?些成績(jī)，?但成績(jī)只?能代表過?去，工作?中也存在?著一些不?足，如：?學(xué)生學(xué)習(xí)?兩極分化?嚴(yán)重，行?為習(xí)慣還?不夠規(guī)范?等，在今?后的工作?中，我一?定要發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，改?正不足，?揚(yáng)長(zhǎng)避短?，爭(zhēng)取更?大的成績(jī)?。班主?任個(gè)人年?終工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版?（二）?自從__?__年踏?上教師這?一工作崗?位以來，?有___?_年擔(dān)任?班主任的?工作經(jīng)歷?。反思自?己將近十?年的班主?任工作，?可以說是?有苦有甜??？嗟氖?作為一名?小學(xué)班主?任自確實(shí)?付出了很?多汗水，?甜的是當(dāng)?你得到了?學(xué)生的尊?敬和愛戴?以后，那?種開心又?是令人難?忘的。在?參加班主?任研修的?日子里，?聽到專家?對(duì)班主任?工作的解?讀和指導(dǎo)?，更加讓?我感到班?主任工作?的重要，?也促使我?不斷反思?，不斷提?高。反?思一：再?多點(diǎn)耐心?和愛心?“沒有愛?就沒有教?育”，在?這幾年的?班主任工?作中班主?任工作總?結(jié)王志鑫?，我一直?以為我對(duì)?學(xué)生給予?的愛夠多?的了。但?是現(xiàn)在好?好靜心地?想一想，?其實(shí)，我?給予學(xué)生?很多的是?帶有“標(biāo)?簽”的愛?--一種?有償?shù)膼?，談不上?什么真情?、什么無?私。比如?：在平日?里，當(dāng)學(xué)?生學(xué)習(xí)上?遇到困難?時(shí)，我會(huì)?耐心地給?予他們分?析講解;?當(dāng)學(xué)生犯?錯(cuò)時(shí)，我?會(huì)苦口婆?心地引導(dǎo)?規(guī)勸;當(dāng)?學(xué)生遇到?挫折時(shí)，?我會(huì)及時(shí)?給予他們?寬慰和鼓?勵(lì)……尤?其是在臨?近考試前?，這種似?愛非愛的?關(guān)懷會(huì)表?現(xiàn)得更加?地突出。?其實(shí)，這?種關(guān)愛學(xué)?生的表現(xiàn)?說白了，?歸根起來?是教學(xué)考?核評(píng)比的?壓力在作?怪。因此?，這不能?算是真愛?，充其量?只能算小?學(xué)五年級(jí)?班主任工?作總結(jié)是?一種有償?的愛。正?因?yàn)檫@樣?，師生的?感情交流?只停留在?表面，尤?其是學(xué)生?屢次犯錯(cuò)?的時(shí)候，?有時(shí)也會(huì)?大發(fā)脾氣?，但每次?發(fā)完脾氣?后我又會(huì)?很后悔，?為什么不?能再克制?一下自己?的情緒呢?因?yàn)橛袝r(shí)?克制不住?自己，所?以雖然對(duì)?學(xué)生付出?了很多，?并八年級(jí)?班主任工?作總結(jié)不?能讓學(xué)生?理解自己?的良苦用?心，甚至?拉遠(yuǎn)了與?學(xué)生間的?距離，在?以后的工?作中，這?是我首先?要改正的?。反思?二：對(duì)學(xué)?生學(xué)會(huì)放?手班主?任是班級(jí)?的組織者?，要圓滿?完成班級(jí)?的各項(xiàng)任?務(wù)，必須?領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生?，信任學(xué)?生，調(diào)動(dòng)?全體學(xué)生?的積極性?，讓他們?參與班級(jí)?事務(wù)的管?理。剛擔(dān)?任班主任?的時(shí)候，?很多班級(jí)?工高二年?級(jí)班主任?工作總結(jié)?作都是由?我自己來?完成，一?學(xué)年下來?，我累得?不輕，學(xué)?生得不到?鍛煉，后?來，在班?級(jí)工作中?，我反思?總結(jié)了這?一問題。?以后，每?當(dāng)接手一?個(gè)新的班?級(jí)，我總?是充分相?信學(xué)生的?能力，為?了挑選出?來的班干?部成熟起?來，我充?分發(fā)揮他?們的主動(dòng)?性，帶好?和管理好?班集體，?讓他們真?正成為我?的得力助?手。反?思三：做?好家校聯(lián)?系孩子?的教育離?不開老師?和家長(zhǎng)的?共同協(xié)作?，孩子在?家中的表?現(xiàn)只能通?過家長(zhǎng)來?獲悉，同?樣學(xué)生在?學(xué)校的表?現(xiàn)也應(yīng)及?時(shí)反饋給?家長(zhǎng)，只?有雙管齊?下，才能?收到教育?的效果。?因此，平?日的教學(xué)?工作中我?主動(dòng)與家?長(zhǎng)們保持?聯(lián)系，將?一些孩子?的表現(xiàn)通?知家長(zhǎng)，?共同商量?對(duì)策。?以上就是?我個(gè)人班?主任工作?中的一點(diǎn)?得失體會(huì)?。當(dāng)然，?我做得還?不夠，有?待于進(jìn)一?步提高。?相信在以?后的工作?中，我將?會(huì)以更大?的信心和?熱情投入?到其中。?班主任?個(gè)人年終?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)版（?三）轉(zhuǎn)?眼又是一?學(xué)期，在?看似平淡?的工作、?生活中總?結(jié)自己的?得失，總?是能有所?獲益的，?也能從中?體驗(yàn)到做?教師、做?班主任的?快樂。著?名的教育?改革家魏?書生曾這?樣說過：?“班級(jí)像?一個(gè)大家?庭，同學(xué)?們?nèi)缧值?姐妹般互?相關(guān)心著?、幫助著?，互相鼓?舞著、照?顧著，一?起長(zhǎng)大了?，成熟了?，便離開?這個(gè)家庭?，走向了?社會(huì)?！?一個(gè)良好?的班集體?對(duì)每個(gè)學(xué)?生的健康?發(fā)展有著?巨大的教?育作用。?形成一個(gè)?良好的班?集體，需?要每一位?班主任做?大量深入?細(xì)致的工?作。下面?我從幾個(gè)?方面把我?這一學(xué)期?的工作總?結(jié)如下：?一、確?立了班集?體的奮斗?目標(biāo)。?入學(xué)一開?始我就帶?領(lǐng)學(xué)生確?立了班集?體的共同?奮斗目標(biāo)?，根據(jù)我?班各方面?基礎(chǔ)都較?好的前提?，我給同?學(xué)們制定?了班規(guī)和?一日常規(guī)?，結(jié)合《?小學(xué)生守?則》和《?小學(xué)生日?常行為規(guī)?范》進(jìn)行?有效的教?育。使學(xué)?生認(rèn)識(shí)到?自己所做?的行為規(guī)?范和不規(guī)?范，直接?影響到班?級(jí)的集體?榮譽(yù)。這?樣增強(qiáng)了?學(xué)生的集?體榮譽(yù)感?。故此我?班學(xué)生都?做得比較?好。行為?規(guī)范方面?也做得很?出色，吃?飯、睡覺?、跑操、?路隊(duì)總是?很有秩序?，站隊(duì)跑?操快靜齊?。每個(gè)學(xué)?生都能養(yǎng)?成良好的?習(xí)慣。?二、培養(yǎng)?了正確輿?論和良好?的班風(fēng)。?我在班?內(nèi)注意培?養(yǎng)了學(xué)生?正確的集?體輿論，?善于引導(dǎo)?學(xué)生對(duì)班?級(jí)生活中?一些現(xiàn)象?進(jìn)行議論?、評(píng)價(jià)，?形成”好?人好事有?人夸，不?良現(xiàn)象有?人抓”的?風(fēng)氣。因?此，我注?重學(xué)生的?行為規(guī)范?，抓典型?，樹榜樣?，在班級(jí)?中開展評(píng)?比激勵(lì)機(jī)?制，形成?互爭(zhēng)互賽?的競(jìng)爭(zhēng)氛?圍，讓學(xué)?生通過競(jìng)?賽看到自?己的閃光?之處，明?白自己的?不足和今?后努力的?方向。這?學(xué)期，學(xué)?校德育狠?抓了《小?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》，讓學(xué)?生養(yǎng)成自?覺遵守學(xué)?校規(guī)章制?度的好習(xí)?慣，并讓?所有的同?學(xué)都明白?什么事該?做，什么?事不該做?。三、?實(shí)行班級(jí)?管理民主?化、細(xì)致?化。有?句話說：?”抓在細(xì)?微處，落?在實(shí)效中?”，班主?任工作只?有細(xì)致入?微，才能?使班級(jí)管?理見成效?，而在細(xì)?致管理基?礎(chǔ)上還應(yīng)?充分發(fā)揮?民主。班?主任要有?意識(shí)的讓?學(xué)生參與?管理，創(chuàng)?設(shè)各種表?現(xiàn)機(jī)會(huì)，?充分調(diào)動(dòng)?全班每個(gè)?同學(xué)的積?極性，形?成民主管?理氣氛使?學(xué)生自我?表現(xiàn)心理?得到滿足?，民主意?識(shí)得到培?養(yǎng)，管理?能力得到?增強(qiáng)。一?開始入學(xué)?的兩周里?，為了和?孩子們拉?近距離，?我一有時(shí)?間就和孩?子在一起?，互交朋?友，談心?交流。正?是由于這?兩周耐心?細(xì)致的觀?察和與孩?子們心對(duì)?心的交流?，我對(duì)我?們班每一?個(gè)孩子都?有了深刻?的了解，?在此基礎(chǔ)?上我們選?出了班干?部，可不?久，我覺?得班里的?干部只是?全班同學(xué)?的少數(shù)，?有許多同?學(xué)當(dāng)不上?班干部，?其能力也?勢(shì)必得不?到培養(yǎng)，?為此，經(jīng)?過廣泛聽?取意見和?討論后，?我在班會(huì)?上鄭重提?議：是否?能實(shí)行“?輪流班干?部”制度?，讓每一?位同學(xué)都?有機(jī)會(huì)當(dāng)?上班干部?。這個(gè)活?動(dòng)引起了?學(xué)生廣泛?參與班級(jí)?管理的積?極性，一?時(shí)間，班?級(jí)氣氛一?下子活躍?了起來，?學(xué)習(xí)、紀(jì)?律、各項(xiàng)?活動(dòng)都有?了嶄新的?面貌，緊?接著我又?提出了公?寓舍長(zhǎng)和?小組長(zhǎng)輪?流制，課?代表輪流?制。就這?樣，班級(jí)?里每位同?學(xué)幾乎都?當(dāng)過班干?部，不僅?培養(yǎng)了全?體同學(xué)的?能力，也?使同學(xué)們?認(rèn)識(shí)到“?干部”的?真正含義?。通過這?項(xiàng)活動(dòng)，?同學(xué)們的?凝聚力和?集體榮譽(yù)?感大大增?強(qiáng)。為?了班級(jí)里?“人人有?事干，事?事有人管?”，我們?分工明確?，衛(wèi)生、?紀(jì)律、學(xué)?習(xí)，桌、?凳、門、?窗、電視?、飲水機(jī)?、講桌、?黑板、書?櫥、燈、?墻壁、衛(wèi)?生用具、?水杯的擺?放等都有?專人管理?，通過這?項(xiàng)活動(dòng)，?我發(fā)現(xiàn)班?里紀(jì)律、?衛(wèi)生、學(xué)?習(xí)等明顯?好了，同?時(shí)還鍛煉?了每一個(gè)?學(xué)生，使?他們?cè)俅?享受到當(dāng)?班干部的?樂趣與成?功的喜悅?。為了?讓每個(gè)學(xué)?生在集體?中快樂成?長(zhǎng)，我還?根據(jù)班級(jí)?實(shí)際，制?定定期評(píng)?選榮譽(yù)稱?號(hào)活動(dòng)，?有學(xué)習(xí)標(biāo)?兵，守紀(jì)?模范，環(huán)?保小衛(wèi)士?，作業(yè)標(biāo)?兵，書寫?標(biāo)兵，勞?動(dòng)模范，?優(yōu)秀班干?部，優(yōu)秀?少先隊(duì)員?，學(xué)習(xí)進(jìn)?步者，金?點(diǎn)子標(biāo)兵?等榮譽(yù)稱?號(hào)，獲得?榮譽(yù)，使?更多的學(xué)?生找到了?自信，擁?有了奮斗?目標(biāo)。通?過這一活?動(dòng)，不僅?使學(xué)生嘗?到了成功?的喜悅，?同時(shí)也在?無聲的教?育孩子：?作為學(xué)生?應(yīng)該有怎?樣的行為?規(guī)范;在?潛移默化?中增強(qiáng)了?學(xué)生的榮?譽(yù)感。?四、開展?各種有意?義的教育?活動(dòng)。?集體活動(dòng)?能發(fā)揮娛?樂、導(dǎo)向?、育人的?功能，又?能充分體?現(xiàn)素質(zhì)教?育。我積?極組織、?參與學(xué)校?各項(xiàng)有意?義的活動(dòng)?，在活動(dòng)?中，促進(jìn)?學(xué)生相互?關(guān)心，尊?重理解和?協(xié)作的關(guān)?系。因此?，這學(xué)期?，我根據(jù)?學(xué)校的要?求，根據(jù)?學(xué)生的興?趣、愛好?，我們班?級(jí)組織了?感恩節(jié)聯(lián)?歡晚會(huì)、?慶元旦聯(lián)?歡、演講?比賽、歌?詠比賽、?英語口語?比賽，通?過活動(dòng)，?學(xué)生的合?作能力得?到了提高?，增進(jìn)了?同學(xué)之間?的友誼，?學(xué)生對(duì)這?類活動(dòng)樂?此不彼，?興趣盎然?，積極地?投入到班?級(jí)活動(dòng)中?去，長(zhǎng)此?以往，就?會(huì)不自覺?地喜歡上?這個(gè)集體?。通過各?項(xiàng)活動(dòng)，?拉近了師?生間的距?離。五?、關(guān)愛每?一位學(xué)生?。作為?班主任，?我盡可能?和學(xué)生多?生活在一?起，我發(fā)?現(xiàn)他們更?需要的是?母愛，無?論是吃飯?時(shí)間，課?間休息，?課間活動(dòng)?，衛(wèi)生勞?動(dòng)等，我?要求孩子?們做的事?，我都帶?頭做，由?于我們學(xué)?校的性質(zhì)?不同，孩?子小，第?一次離開?自己的父?母，在學(xué)?生剛踏進(jìn)?校門的第?一天，我?就暗暗提?醒自己：?必須以百?倍的努力?，更大的?熱情來管?理好、愛?護(hù)好、教?育好這些?孩子，對(duì)?得起家長(zhǎng)?，對(duì)得起?學(xué)校，對(duì)?得起學(xué)生?，對(duì)得起?社會(huì)?，F(xiàn)?在我可以?坦然的和?你們說，?我實(shí)現(xiàn)了?我的諾言?，在與孩?子們朝夕?相處的這?段時(shí)間里?，我付出?了自己所?有的愛心?和努力，?我把每一?個(gè)學(xué)生都?當(dāng)作自己?的孩子看?待，想孩?子所想，?急孩子所?急。多少?次給孩子?倒水喂藥?，多少次?陪同孩子?去診所，?多少次低?下頭用自?己的眼皮?給孩子試?體溫，多?少次拖著?疲憊的身?體九點(diǎn)多?回家了還?要給孩子?洗出臟兮?兮的衣服?，多少次?自己掏錢?給孩子買?藥、買學(xué)?習(xí)用品、?買日常用?品、買生?日禮物…?…正是由