五年級語文閱讀教案含計劃

東小店中心小學(xué)五（）東小店中心小學(xué)五（）一、活動目2、提高品德修養(yǎng)和審美情趣，促進良好個性和健全人格的形成3、開拓視野，豐富知識積累，提高整體素質(zhì)二、活動要1、按計劃開展課外閱讀活動，每天課外閱讀（包括做筆記）時間不少于30鐘，閱讀量不少2000總總1（2011～2012年度第二學(xué)期 年 語文學(xué)科主備人劉華 時間課 安徒生童 課 教學(xué)內(nèi)容：安徒生童話教學(xué)重難點1、掌握閱讀課外書的基本方法。、提高學(xué)生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件 圈點批注↖↗做讀書筆記邊讀邊記外閱讀文結(jié)↙了解內(nèi)容、明白道理利用目錄閱作業(yè)布置 備一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)情二、了解安徒生，走進童1、你知道這個故事的名字嗎？看了故事你明白了什么2456、那你讀過安徒生的什么童話呢三、指導(dǎo)閱讀的方35、現(xiàn)在請同學(xué)們來匯報剛才的讀書情（說說你是怎樣閱讀課外書的，有什么收獲6如果有人5了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；如果有人15了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；如果有人25了，還沒有細(xì)味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；如果有人35了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；如果有45了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點沉郁；如果有55了，還四、趣味總結(jié)，推薦書（學(xué)生匯報收獲2、這節(jié)課同學(xué)們收獲可真多，其實，在安徒生的童話世界4這節(jié)課就上到這兒，謝謝同學(xué)們教學(xué)反思總總 （2011～2012年度第二學(xué)期 年 語文學(xué)科主備人劉華 時間課 好書推薦 課 教學(xué)內(nèi)容：好書推薦教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在好書推介活動中認(rèn)識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過對這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化，達到教學(xué)延展的目的。教學(xué)重難點指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中教具、學(xué)具準(zhǔn)備1、有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的文章2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。板書設(shè)計作業(yè)布置 備一、推薦文章引入指1、引入語：我們曾收集過不少的名人名言，高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過有了書籍就像生活沒有了陽光中們可以看出書的確是好東西是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享2、請1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家3、同位互相推薦好文章。二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學(xué)生想想為什么老師會推薦一組這樣的文章。[因為我們在學(xué)習(xí)的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)]2提問沒有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢？[隨機板貼3過渡其實讀書的方法有很多我們語文課內(nèi)也學(xué)過不少，同學(xué)們能把它們找出來嗎？[板貼：課內(nèi)得法]4、以四人小組為單位論與文書38、67、68、71、7582頁的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法。5、生匯報討論所得。[隨機板貼]6、小結(jié)。[板貼：課外活用]三、運用讀書方法進行課外閱1學(xué)生運用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。2、學(xué)生匯報讀書所得3、小結(jié)：真高興！同學(xué)們能運用學(xué)到的讀書方法進行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。教學(xué)反思總總3（2011～2012年度第二學(xué)期 年級語文學(xué)科主備人劉華 時間課 品冰心作 課 教學(xué)內(nèi)容：品冰心作教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生匯報在“冰心閱讀月”活動中的閱讀情況，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料，促使學(xué)生更廣泛地感受、了解冰心其人的特點，尤其是冰心作品的風(fēng)格。2、通過交流、展示、朗讀、品味冰心具有代表性的作品，鞏固和豐富學(xué)生的積累，指導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞冰心作品鮮活的神韻，激發(fā)學(xué)生進一步閱讀以冰心為代表的優(yōu)秀兒童文學(xué)的興趣。教學(xué)重難點交流在心閱讀月動中閱讀的作品通過誦讀、研討等形式來感悟、品味冰心其人其文。教具、學(xué)具準(zhǔn)備1、課前開展“冰心閱讀月”課外閱讀實踐活動。2、學(xué)生自制有關(guān)冰心作品的書簽、書法作品、美術(shù)作品等。板書設(shè)計作業(yè)布置 備一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。學(xué)生進入情境。老師利用語言創(chuàng)設(shè)情境。用班德瑞的優(yōu)美音樂作背景，及教師深情的詩化語言造出學(xué)習(xí)氛圍學(xué)生引進冰心作品愛的意境使師生很快受到感染。二、匯報展示所了解的冰心其人及作品、簡要介紹所了解的冰心。、讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？了解兩個問題簡要介紹你所了解的冰心。（引導(dǎo)學(xué)生了解冰心作品中體現(xiàn)的童心、母愛、對大自然之愛的主題。）你讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？這兩個問題的設(shè)計在了解學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量(1)通過匯報交流對冰心其人其作品的認(rèn)識和了解給學(xué)生勾畫出冰心其人其作品的大致輪廓，彌補個人課外閱讀的片面性；問題(2)則重在了解學(xué)生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法進交流導(dǎo)學(xué)生長補短”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運用更多、更好的收集、整理資料的方法。三、回顧學(xué)習(xí)方法回顧在學(xué)習(xí)《海倫凱特》時用“抓精彩語段，用情去讀，用心品味”的學(xué)習(xí)方法。指導(dǎo)學(xué)生抓住冰心作品清新秀麗，語句優(yōu)美，同時又抒發(fā)作者某種思想感情的特點，用“抓精彩語段，用情去讀，用心品味”的學(xué)習(xí)方法去品讀?；仡櫯f知，調(diào)動學(xué)生原有的知識儲備。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，挖掘已知經(jīng)驗，為學(xué)生提供了展示和交流的平臺，讓他們在交流中體驗成功的快樂。四、欣賞、品味作1學(xué)生尋找自己的閱讀伙伴組成閱讀小組在小組內(nèi)用“抓精彩語段，用情去讀，用心品味”的學(xué)習(xí)方法去品讀最喜愛的作品。并請推薦同學(xué)，參加集體匯報。2、自主合作，集體賞析。、引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、品味。、自主合作，集體賞析。請各小組將交流成果向全班同學(xué)展示們共同來品味冰心的作品，教師適時點撥。為了更充分地調(diào)動學(xué)生的積極性發(fā)學(xué)生的興趣各小組推薦的人選外勵學(xué)生自薦。展示朗讀的形式不限示的作品多篇。讓學(xué)生充分談出自己的品味理由示學(xué)生自己閱讀、感悟的過程。五、推薦名句學(xué)生用情去讀，用心品味冰心作品中的名段。老師推薦名段。六、總結(jié)，留有余味，學(xué)生回味，細(xì)聽教學(xué)反思 課（2011～2012年度第一學(xué)期 五年 年級 語 學(xué)科主備人劉華美時間 課 《夏天的晚霞》、《迷人的小河 課 教學(xué)內(nèi)容：《夏天的晚霞》、《迷人的小河教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在閱讀中感受語言文字的優(yōu)美。2.學(xué)會作者的寫作手法，并將其運用到自己的語言文字之中教學(xué)重難點學(xué)習(xí)擬人、動靜結(jié)合的寫作手法。通過閱讀這樣的文章，學(xué)會作者的寫作手法，為下一次的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件板書設(shè)計作業(yè)布置 備一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新1、（夏天怎樣？）2中的韻味。（指名背誦3、同學(xué)們真是熱愛生活啊，通過你們的背誦，讓我們跟隨袁鷹那你們想不想再來讀一讀這樣的文章??？二指導(dǎo)閱章，除了了解它的寫作手法，還要積累其中的優(yōu)美句段、詞語，你準(zhǔn)備積累哪些詞語呢？在書上標(biāo)注出來。誰來說說你畫的詞語或是句段？④同學(xué)們積累了這么多，老師也想積累幾句，（課件出示）誰想讀讀？（指名讀）你能說說你的感受嗎？其實《迷人的小河》也同樣運用了剛才我們提到的這些寫作手法，讓我們一起來讀讀這篇文章。①請你自己讀讀，看看《迷人的小河》哪些地方用到了動靜結(jié)合的寫作方法，做出標(biāo)記。②指（課件出示（名回答）④你能帶著這種恬靜、歡樂再來讀讀這兩句嗎？⑤這篇文章你想積累哪些詞語？