部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課《桂花雨》精美課件

桂花雨第一課時(shí)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版《詠桂》宋·楊萬(wàn)里不是人間種，移從月中來(lái)。廣寒香一點(diǎn)，吹得滿山開(kāi)。猜一猜

桂花是中國(guó)傳統(tǒng)十大名花之一，常綠小喬木，高達(dá)15m，花黃色或白色，極香。在我國(guó)南方比較常見(jiàn)，一般在中秋節(jié)前后開(kāi)放，桂花清可絕塵，濃能遠(yuǎn)溢，素有“十里桂花香”之說(shuō)。在中國(guó)古代的詠花詩(shī)詞中，詠桂之作的數(shù)量也頗為可觀。桂花采摘下來(lái)經(jīng)蜜餞后，可以制作成桂花茶、桂花糕等各種甜食。

琦君（1917—2006），臺(tái)灣當(dāng)代女作家、散文大家。原名潘希真，浙江溫州人。著作有散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)作品40余本，主要著作有《永是有情人》《水是故鄉(xiāng)甜》《萬(wàn)水千山師友情》《桂花雨》《細(xì)雨燈花落》等。她也是著名電視劇《橘子紅了》的原作者。作者介紹初讀課文，掃清字詞障礙學(xué)習(xí)任務(wù)一dǒng

蘭（蘭花）lán懂（懂得）pó

婆（外婆）浸（沉浸）jìnluó

籮（籮筐）gāobǐng糕

餅chán

纏（糾纏）撿（撿拾）jiǎnchá茶（茶樹(shù)）我會(huì)讀寫hángzhōu杭州桂花

懂得

籮筐

糕餅

外婆

沉浸

纏著

茶葉

撿起

杭州

至少

完整

木蘭花我會(huì)讀寫再讀課文，梳理脈絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)二思考：課文主要講了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？默讀課文課文寫了一件什么事？“桂花雨”是指什么？課文主要講了作者回憶童年故鄉(xiāng)的桂花和與桂花相關(guān)的生活場(chǎng)景。搖桂花時(shí)，桂花紛紛飄落下來(lái)，像下雨一樣。內(nèi)容梳理要求：根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)和人物等要素，想一想桂花給“我”帶來(lái)了哪些美好的回憶？交流討論地點(diǎn)美好的回憶（事件）對(duì)應(yīng)段落

故鄉(xiāng)兒時(shí)與父親賞花，獨(dú)愛(ài)桂花的香氣1-2自然段故鄉(xiāng)在院子里與母親和鄉(xiāng)親們一起感受搖桂花的樂(lè)趣3-6自然段杭州給母親帶桂花，憶起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的桂花雨7-8自然段愛(ài)桂花搖桂花思桂花課堂小結(jié)給鄉(xiāng)親們送桂花泡桂花茶做桂花糕在杭州帶桂花給母親小時(shí)候和父親賞桂花愛(ài)桂花搖桂花思桂花1.課后熟讀琦君的《桂花雨》全文。2.抄寫生字和課本詞語(yǔ)表，并聽(tīng)寫詞語(yǔ)。3.完成分層作業(yè)。課后作業(yè)學(xué)好語(yǔ)文，快樂(lè)成長(zhǎng)！桂花雨第二課時(shí)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版桂子花開(kāi)，十里飄香搖著故鄉(xiāng)的桂花樹(shù)，桂花紛紛落下，啊，真像是在下雨！課文回顧給鄉(xiāng)親們送桂花泡桂花茶做桂花糕在杭州帶桂花給母親小時(shí)候和父親賞桂花愛(ài)桂花搖桂花思桂花品讀“賞桂花”，感知愛(ài)花學(xué)習(xí)任務(wù)三默讀課文第1、2自然段，畫出寫作者喜愛(ài)桂花的句子，旁批自己的體會(huì)，然后小組內(nèi)交流。交流討論我喜歡的是桂花。桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。不開(kāi)花時(shí)，只見(jiàn)到滿樹(shù)的葉子；開(kāi)花時(shí)，仔細(xì)地在樹(shù)叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡猓匀肆?。愛(ài)桂花作者是怎樣寫出對(duì)桂花的喜愛(ài)之情的？思考品讀“搖桂花”，體會(huì)快樂(lè)學(xué)習(xí)任務(wù)四默讀課文第3～6自然段，找出描寫桂花香的語(yǔ)句，體會(huì)其中蘊(yùn)含的感情，在句子旁邊作批注。尋覓“花香”作者是怎么具體寫桂花的香的呢？思考①桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。②如果讓它開(kāi)過(guò)了，落在泥土里，尤其是被風(fēng)吹落，比搖下來(lái)的香味就差多了。③我喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨呀！”④全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。⑤杭州有一處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里。⑥可是母親說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！睂ひ挕盎ㄏ恪雹俟鸹ㄊ㈤_(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。初品“花香”至少：表示最小的限度。浸：泡，使?jié)B透。這兩個(gè)詞寫出了花香濃郁，整個(gè)村子都彌漫著桂花香氣的美好意境。“沒(méi)有不”是雙重否定表達(dá)肯定的意思，作者用這樣的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)的桂花更香。桂花“香飄十里”，想象一下香氣都飄到了哪里？想象畫面②如果讓它開(kāi)過(guò)了，落在泥土里，尤其是被風(fēng)吹落，比搖下來(lái)的香味就差多了。初品“花香”這句話寫出了搖桂花的原因，起到引出下文的作用。這句話在文中有什么作用？思考③這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨呀！感受搖花樂(lè)從這句話中你能體會(huì)到作者怎樣的感情？思考感受搖花樂(lè)看課文插圖，朗讀第5自然段，小組內(nèi)表演搖桂花的情景。情景朗讀④全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。再品“花香”桂花明明是中秋節(jié)前后開(kāi)，為什么說(shuō)“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里”？思考品讀“帶桂花”，感悟思鄉(xiāng)情學(xué)習(xí)任務(wù)五體會(huì)“思鄉(xiāng)情”杭州有一處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里。秋天，我常到那兒去賞桂花?；丶視r(shí)，總要撿一大袋桂花給母親?？墒悄赣H說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！焙贾莸墓鸹ㄕ娴木筒蝗缂亦l(xiāng)的桂花香嗎?這是為什么呢？思考

琦君和母親原先住在浙江溫州的瞿溪，家里有個(gè)大院子，種滿了桂花。她十二歲時(shí)，一家人遷居杭州。杭州有個(gè)叫“滿覺(jué)垅”的地方，種滿了桂花，香氣濃郁。琦君1949年離開(kāi)家鄉(xiāng)，寫這篇文章時(shí)已經(jīng)是一個(gè)六十多歲的老人了，一直沒(méi)有回到生她養(yǎng)她的故鄉(xiāng)。

每回寫到我的家人與師友，我都禁不住熱淚盈眶。我忘不了他們對(duì)我的關(guān)愛(ài)，我也珍惜自己對(duì)他們的這一份情。像樹(shù)木花草似的，誰(shuí)能沒(méi)有根呢？我常常想，我若能忘掉親人師友，忘掉童年，忘掉故鄉(xiāng)，我若能不再哭，我寧愿擱下筆，此生永不再寫，然而，這怎么可能呢？

……

面對(duì)著姹紫嫣紅的春日，或月涼似水的秋夜，我想念的是故鄉(xiāng)矮墻外碧綠的稻田，與庭院中淡雅的木樨花香。我相信，心靈如此敏感的，該不止我一個(gè)人吧！

——選自琦君的《留予他年說(shuō)夢(mèng)痕》，有改動(dòng)閱讀鏈接花是故鄉(xiāng)香，月是故鄉(xiāng)明，水是故鄉(xiāng)甜，人是故鄉(xiāng)親。濃濃思鄉(xiāng)情體會(huì)表達(dá)，拓展閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)六于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。寫法探究思考作者為什么不直接說(shuō)思念故鄉(xiāng)，而說(shuō)思念童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”呢？這樣的結(jié)尾有什么好處？課堂小結(jié)愛(ài)桂花

搖桂花

思桂花桂花雨桂花盛開(kāi)，香氣四溢搖落桂花，如雨飄下一年四季，香甜生活杭州賞桂花給母親帶桂花又現(xiàn)故鄉(xiāng)桂花情充滿歡樂(lè)深埋心中點(diǎn)點(diǎn)桂花雨片片思鄉(xiāng)情迷人的香氣1.完成分層作業(yè)；2.有興趣的同學(xué)，課后閱讀《琦君說(shuō)童年》。課后作業(yè)學(xué)好語(yǔ)文，快樂(lè)成長(zhǎng)！桂花雨3語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)第一課時(shí)任務(wù)：憶童年桂花事

感受思鄉(xiāng)之情第一課時(shí)闖過(guò)關(guān)卡獲得開(kāi)啟童年回憶的密碼關(guān)卡字詞大通關(guān)詞語(yǔ)我會(huì)認(rèn)籮筐杭州luóháng糕餅懂得茶葉桂花1琦君（1917-2006），原名潘希真，浙江人。作家、散文家。1949年赴臺(tái)，曾任臺(tái)灣中國(guó)文華學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。主要著作有《永是有情人》《水是故鄉(xiāng)甜》《細(xì)雨燈花落》《讀書與生活》等。關(guān)卡了解作者2生字我會(huì)寫點(diǎn)擊生字觀看生字視頻蘭籮婆糕餅浸纏茶撿懂左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。右半部分上面是“彐”，中間橫筆右端不出頭。書寫指導(dǎo)jìnɡāo左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。左半部分末捺改為點(diǎn)。chán左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。右半部分中“廣”的撇要伸到左半部分絞絲旁的下面。jiǎn左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。右半部分是“僉”，中間有一橫，不要漏掉。luó易錯(cuò)字，注意和“蘿卜”的“蘿”進(jìn)行區(qū)分，不要寫成草字頭。chá最后兩筆都是點(diǎn)。關(guān)卡

梳理課文內(nèi)容3

自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫了哪些內(nèi)容。37854612寫作者小時(shí)候最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣寫作者童年時(shí)與母親和鄉(xiāng)親們一起搖桂花寫作者離開(kāi)家鄉(xiāng)后賞桂花，時(shí)時(shí)想起童年的揺花樂(lè)和桂花雨地點(diǎn)美好的回憶（事件）文中對(duì)應(yīng)的段落故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)兒時(shí)與父親賞花，獨(dú)愛(ài)桂花的香氣。1-23-6在院子里與母親和鄉(xiāng)親們一起感受搖桂花的樂(lè)趣。杭州給母親帶桂花，憶起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的桂花雨。7-8思考桂花給作者帶來(lái)了哪些美好的回憶，完成下面的表格。恭喜你闖關(guān)成功，獲得密碼！桂花雨3語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)走進(jìn)童年回憶感受思鄉(xiāng)之情默讀課文，先畫出表現(xiàn)作者對(duì)桂花喜愛(ài)之情的語(yǔ)句，在旁邊批注自己的體會(huì)，然后小組交流。桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。不開(kāi)花時(shí)，只見(jiàn)到滿樹(shù)的葉子；開(kāi)花時(shí)，仔細(xì)地在樹(shù)叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡猓匀肆?。作者先寫了桂花樣子的“笨”、花朵的“小”，之后筆鋒一轉(zhuǎn)，用了一個(gè)“可是”，突出桂花樸實(shí)外表下香氣的“迷人”。愛(ài)桂花桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。桂花成熟時(shí)，就應(yīng)當(dāng)“搖”。搖下來(lái)的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開(kāi)過(guò)了，落在泥土里，尤其是被風(fēng)吹落，比搖下來(lái)的香味就差多了。

用一個(gè)“浸”字，寫出了家鄉(xiāng)的桂花盛開(kāi)時(shí)香氣濃郁，四面八方無(wú)處不在，整個(gè)村子都沉浸在桂花香里。想象一下香氣都飄到了哪里？搖桂花

桂花的香氣能飄滿整個(gè)村子，還可能更遠(yuǎn)。說(shuō)明桂花的香氣無(wú)處不在，已沁入小村的每個(gè)角落和每個(gè)人的心中?！@下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！”從這些詞句中，可以感受到作者搖桂花的快樂(lè)。邊讀邊想象畫面，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)是什么情景。大人搖、孩子喊，桂花飄落，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，像一個(gè)個(gè)調(diào)皮的小精靈，沾在人們的頭發(fā)上，飄到肩上，落入懷中……讀一讀有感情地朗讀第5自然段，注意搖花前和搖花時(shí)作者的情感變化。試著讀出作者盼望搖桂花的迫切心情，語(yǔ)速稍快；讀搖桂花的情景時(shí)，想象作者日盼夜盼，終于把搖桂花這一刻盼來(lái)的開(kāi)心與興奮的心情。

桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過(guò)年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。桂花香甜了人們的生活。

為什么說(shuō)“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里”？從第3自然段的“桂花一開(kāi)”，第4自然段的“桂花盛開(kāi)”，第6自然段的“搖落以后”和“過(guò)年時(shí)”這些詞語(yǔ)中，可以感受到桂花香氣已不受季節(jié)的束縛，香甜四季?！爸辽偾昂笞笥沂畮准亦従印薄昂依蠣敔敗薄懊依掀牌拧?，還有大人孩子一起搖桂花的情景，這些都可以說(shuō)明“浸在桂花香”里的不僅是作者一家，而是“整個(gè)村子”。杭州的桂花真的就不如家鄉(xiāng)的桂花香嗎？這是為什么呢？先讀一讀“閱讀鏈接”，再結(jié)合下面的資料，討論這句話的含義。

我念中學(xué)的時(shí)候，全家到了杭州。杭州有一處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里。秋天，我常到那兒去賞桂花?；丶視r(shí)，總要撿一大袋桂花給母親?？墒悄赣H說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”憶桂花琦君和母親原先住在浙江溫州的瞿溪，家里有個(gè)大院子，種滿了桂花。她十二歲時(shí)，一家人遷居杭州。杭州有個(gè)叫“滿覺(jué)垅”的地方，種滿了桂花，香氣濃郁。琦君寫這篇文章時(shí)已經(jīng)是一個(gè)六十多歲的老人了，一直沒(méi)有回到生她養(yǎng)她的故鄉(xiāng)。資料鏈接母親比的不是香味的濃與淡，而是感情的深與淺。在母親看來(lái)，桂花是家鄉(xiāng)的代名詞，聞著他鄉(xiāng)桂花的香氣，思念著的卻是故鄉(xiāng)和親人。課文結(jié)尾，作者為什么不直接說(shuō)思念故鄉(xiāng)，而說(shuō)思念童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”呢？作者借助桂花這一具體事物抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)懷舊之情，把這樣的情感寄托在充滿回憶的童年事物中，讓讀者讀起來(lái)回味無(wú)窮。讀一讀再次有感情地朗讀課文，體會(huì)作者蘊(yùn)含在字里行間的情感。眼觀世界桂花美食桂花蜂蜜山藥水晶桂花糕桂花紫薯凍桂花蜂蜜山藥桂花糕