踩雨教學(xué)設(shè)計(jì)

二、跟崗實(shí)踐研修期間教學(xué)設(shè)計(jì)詳案（8份）篇二：踩雨教案《踩雨》教案1.設(shè)計(jì)意圖本課選擇了人教版第九冊(cè)第七課《雨花》中《踩雨》一課為教學(xué)內(nèi)容，以“雨”為主線，按“聽雨——賞雨——唱雨——踩雨——戲雨”為線索，對(duì)整堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)讓學(xué)生感受自然美、音樂(lè)美、發(fā)明美。2．教學(xué)目的：a、知識(shí)目的：通過(guò)聆聽多種“雨”為主題的音樂(lè)，能感受不一樣的構(gòu)思，不一樣旋律，風(fēng)格情緒的變化。b、能力目的：孩子們能用歡樂(lè)、活潑的情緒演唱歌曲，表目前夏天的雨中玩耍的情景，嘗試用所學(xué)的音樂(lè)體現(xiàn)手法為歌曲伴奏。c、情感目的：通過(guò)欣賞歌曲《踩雨》，學(xué)生能在音樂(lè)中感受體驗(yàn)踩雨的歡樂(lè)情緒，獲得精神上的愉悅。3．教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲《踩雨》不一樣的構(gòu)思，不一樣旋律，相似內(nèi)容，風(fēng)格情緒的變化。4．教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)體現(xiàn)生活與歌曲中踩雨的歡快教學(xué)過(guò)程（一）提出問(wèn)題1.師：“下雨天,你都聽到了怎樣的下雨聲?”（同學(xué)回答：沙沙嘩嘩等。）師：你們都說(shuō)的很好,老師聽到了和你們不一樣樣的雨聲。沙里格沙（二）參與探究1）師：老師給大家兩條節(jié)奏，請(qǐng)你仔細(xì)聽，看看我為雨聲配的是哪條節(jié)奏！師：出示節(jié)奏a:xxxxxx︱xxx0‖b:xxxxx︱xxxx0‖聽的真仔細(xì)，目前我們把這兩條節(jié)奏一起練習(xí)一下。2）師：我們用“沙里格沙”來(lái)讀一下節(jié)奏？a:xxxxxx︱xxx0‖沙里格沙里格沙沙沙b:xxxxx︱xxxx0‖沙里格沙沙沙里格沙（注意提醒學(xué)生念的時(shí)候聲音要有彈性3）師：聽老師把剛剛的節(jié)奏加上旋律，請(qǐng)你們仔細(xì)聽兩條節(jié)奏是按照什么次序出現(xiàn)的（學(xué)生說(shuō)出次序后先讀節(jié)奏，在讀歌詞）我按照同樣的節(jié)奏，寫了兩條旋律，認(rèn)真聽你能發(fā)現(xiàn)什么？（旋律的走向、最終小節(jié)節(jié)奏變化）4）學(xué)唱旋律和歌詞學(xué)生完整演唱兩條旋律和歌詞，老師提醒唱的要有彈性。過(guò)渡：你們唱得太好了，你們的歌聲仿佛把老師帶到了那個(gè)美好的童年。。。。。那就讓我們帶著快樂(lè)心情一起走進(jìn)今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲《踩雨》三）、學(xué)習(xí)《踩雨》1、初聽?zhēng)煟涸谛蕾p的時(shí)候請(qǐng)你找出剛剛體現(xiàn)雨聲的旋律出目前歌曲的什么地方？聽屆時(shí)就舉起手。（播放課件學(xué)生欣賞）2、討論師：講解什么是歌曲的引子和尾聲引子：出目前歌曲的開頭，用來(lái)醞釀情緒，提醒內(nèi)容的。尾聲：出目前歌曲的結(jié)尾，有結(jié)束感覺(jué)。中間稱為主體部分（板書：引子主體尾聲）3、復(fù)聽歌曲除了引子尾聲，歌曲在情緒上有什么不一樣？4、學(xué)習(xí)主體部分師：我們就帶著歡快、快樂(lè)的的情緒一起學(xué)習(xí)主體部分。1）學(xué)唱旋律師：仔細(xì)觀測(cè)旋律，在樂(lè)句與樂(lè)句、小節(jié)與小節(jié)間你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的樂(lè)句、小節(jié)節(jié)奏相似）聽老師彈奏旋律，學(xué)生看譜再聽，輕聲哼唱。師：你覺(jué)得哪些句子唱起來(lái)有困難？（老師及時(shí)糾正學(xué)生演唱的不精確的樂(lè)句）注意休止符2）學(xué)唱歌詞誰(shuí)在夏天的雨中踩過(guò)雨？說(shuō)說(shuō)你的心情是怎樣的？請(qǐng)大家?guī)е@樣的心情，跟著旋律有節(jié)奏的念歌詞。請(qǐng)注意不要有拖腔和叫喊的現(xiàn)象。提醒要念得歡快活潑，聲音要有彈性。請(qǐng)大家就用這樣的狀態(tài)，跟著旋律唱歌詞。3）分段假如讓你從音樂(lè)上對(duì)主體部分進(jìn)行分段，你會(huì)提成幾段。兩段用a和b表達(dá)（完畢板書：引子ab尾聲）5、尾聲學(xué)習(xí)一起看看尾聲部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？6、再次聆聽歌曲：《踩雨》7、學(xué)生對(duì)的完整地演唱歌曲8、師生配合，用接龍的形式演唱歌曲。四、編創(chuàng)與活動(dòng)1、討論歌曲情緒“誰(shuí)在雨過(guò)后踩過(guò)雨，說(shuō)說(shuō)你的心情？”2、教師：“我想了一種好注意，可以在現(xiàn)場(chǎng)就感受一下踩雨時(shí)叭叭叭的聲音快樂(lè)，請(qǐng)?jiān)诰淠┨幖由稀皒x”，用自制樂(lè)器或用雙腳輕輕拍打地面，并用剛剛我們所說(shuō)的心情唱一唱這首歌?！弊V例：32325∣2212xx∣323767∣111xx∣3、隨音樂(lè)伴奏完整演唱歌曲，并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。規(guī)定：邊唱邊用神態(tài)動(dòng)作??體現(xiàn)你對(duì)音樂(lè)發(fā)展過(guò)程的感受。4、教師：“同學(xué)們的臉上出現(xiàn)的笑容真好看，大家想像著“踩雨”的情景，來(lái)一次藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，用我們身邊的自制樂(lè)器或其他演出形式（唱、跳），重現(xiàn)“踩雨”的情景，我們開始吧。”（背景音樂(lè)《whenthelovefalls》，多媒體展示從成年到幼兒時(shí)的雨中圖片）5、分小組討論，師巡視指導(dǎo)。6、展示、評(píng)價(jià)。課堂小結(jié)：教師：“大家體現(xiàn)的真精彩，老師被你們帶回了童年，在雨中踩雨，你們一定也經(jīng)歷過(guò)這樣快樂(lè)的游戲。雨聲、踩雨聲、笑聲編織成一首動(dòng)聽的交響曲。只要我們留心，相信大家能聽到大自然賦予我們的更多創(chuàng)作靈感與快樂(lè)?！闭n后延伸：1、“雨滴帶給人們遐想，課后讓我們尋找并創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品，主題《雨》，我們可以在下節(jié)課進(jìn)行創(chuàng)作展示?！?、構(gòu)思：從命題出發(fā)構(gòu)思內(nèi)容框架。根據(jù)框架選用素材進(jìn)行創(chuàng)作。3、規(guī)定：根據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”??各人找自己伙伴或單獨(dú)發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂(lè)——命題創(chuàng)作。4、闡明：由于是命題的自由創(chuàng)作，因此多種形式不限。如：用多種音響的先后交錯(cuò)出現(xiàn)，構(gòu)成一幅《狂風(fēng)暴雨》；再如：用數(shù)首體現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來(lái)，加上打擊樂(lè)器、串聯(lián)詞等。還可以小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等多種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作。篇三：音樂(lè)踩雨教案《踩雨》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：歌曲《踩雨》分三個(gè)層次描繪了孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的情景，塑造了孩子們輕松、活潑、可愛(ài)的形象，反應(yīng)了他們熱情純真的童心世界。歌詞的詞意充斥著童趣，聽“踩雨呀！踩雨呀！”，這是孩子們興高采烈地發(fā)出的呼喊聲。特定的象聲詞“沙里格沙”、“叭里格叭”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結(jié)合后，使歌曲更具有童稚、樂(lè)觀、浪漫的氣息。二、設(shè)計(jì)理念：在教學(xué)中，一直以音樂(lè)審美為關(guān)鍵，以愛(ài)好愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，重視個(gè)體差異。音樂(lè)課的教學(xué)課程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，鼓勵(lì)音樂(lè)發(fā)明，完善評(píng)價(jià)機(jī)制。三、教學(xué)目的：1、知識(shí)目的：能甜美輕松的演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。2、能力目的：創(chuàng)編活動(dòng)，隨音樂(lè)即伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的體現(xiàn)力和發(fā)明力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目的：通過(guò)學(xué)習(xí)能感受到雨帶給人們的遐想，讓孩子們愈加熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè)。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感受雨和音樂(lè)的美妙，能輕松甜美的演唱歌曲。四、教法、學(xué)法：從新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念出發(fā)，我重要采用了如下幾種教學(xué)措施：1、體驗(yàn)探究法2、合作學(xué)習(xí)法3、模仿學(xué)習(xí)法4、媒體演示法五、教具準(zhǔn)備：多媒體播放器、電子琴、打擊樂(lè)器六、教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：1、播放《下雨的聲音》音樂(lè)，營(yíng)造課堂氣氛。播放一段大自然的聲音。師：你聽到了什么聲音？生：下雨的聲音。2、模仿雨聲師：你能模仿一下雨聲嗎？小雨聲、大雨聲。出示幻燈片3二、歌曲《踩雨》師：有這樣一群小朋友，他們非常喜歡下雨天，由于下雨天他們能光著小腳丫踩雨，踩出一朵朵小雨花。他們?cè)谟曛卸几闪诵┦裁茨?聽一聽這首歌曲你就懂得了。1、初聽歌曲范唱出示幻燈片4師：這首歌曲帶給你怎樣的感覺(jué)？生：甜美、輕松。2、節(jié)奏練習(xí)師：從哪些地方可以聽出他們快樂(lè)地心情？分別出示幻燈片5、6、7生：先讀一讀節(jié)奏“走跑跑走走”，再拍擊強(qiáng)弱邊拍邊讀歌詞3、復(fù)聽歌曲出示幻燈片8師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞這首甜美的歌曲吧。這首歌曲中有無(wú)相似的樂(lè)句？生：第一樂(lè)句和第六樂(lè)句；第五樂(lè)句和第七樂(lè)句。出示幻燈片9師：這兩個(gè)樂(lè)句只是相似，哪里不一樣樣你能不能找到？跟琴分別唱一唱這兩個(gè)樂(lè)句。師：從哪個(gè)樂(lè)句可以懂得小朋友們是在什么季節(jié)踩雨？生：生第五樂(lè)句和第七樂(lè)句。4、學(xué)唱歌曲出示幻燈片8師：帶著我們熟悉的樂(lè)句和旋律再來(lái)聽一聽歌曲，剛剛會(huì)唱得樂(lè)句可以跟著唱。生：跟范唱學(xué)唱。師：唱到那一句時(shí)你的心里尤其快樂(lè)？生：自由說(shuō)一說(shuō)，隨即試唱或教唱。5、完整的演唱歌曲。6、處理歌曲分析每一樂(lè)句的情緒及演唱的力度。第一樂(lè)句聲音輕巧跳躍；第二、三樂(lè)句聲音連貫、圓潤(rùn)；第四、五樂(lè)句情緒興奮、力度強(qiáng)；第六、七樂(lè)句生音跳躍、力度強(qiáng)。出示幻燈片107、有感情的演唱歌曲。出示幻燈片118、跟伴奏分組演唱。三、編創(chuàng)活動(dòng)出示幻燈片121、用常見的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏2、生自選樂(lè)器，以小組為單位自編節(jié)奏型為歌曲伴奏四、拓展提高出示幻燈片13、結(jié)束全課1、出示幻燈片13根據(jù)實(shí)際狀況，找程度很好的、節(jié)奏感較強(qiáng)的同學(xué)按曲譜的規(guī)定為歌曲伴奏。2、小節(jié)在音樂(lè)聲中結(jié)束全課。出示幻燈片14篇四：音樂(lè)教研課教案《踩雨》音樂(lè)教研課《踩雨》指導(dǎo)思想：為了全面實(shí)行國(guó)家教育部頒布的“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的活動(dòng)為了貫徹全面發(fā)展的教育方針，貫徹《-振興行動(dòng)計(jì)劃》，推進(jìn)學(xué)校體育和美育的改革與發(fā)展，增進(jìn)課外文體活動(dòng)的制度化和規(guī)范化。使學(xué)生從小樹立終身健身體育意識(shí)，通過(guò)活動(dòng)，增進(jìn)指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)能力，造就一批高素質(zhì)的體育、藝術(shù)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，提高新課程實(shí)行的力度，建立有效的課程體系，增進(jìn)文化、體育設(shè)施的投入力度。通過(guò)學(xué)校的課內(nèi)外體育和藝術(shù)教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能很好地掌握兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)技能，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。教學(xué)目的：1能用輕快、明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱《踩雨》，感受雨點(diǎn)的可愛(ài)有趣，在雨中玩耍的開心、快樂(lè)。2積極參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，用聲勢(shì)動(dòng)作或者打擊樂(lè)來(lái)體現(xiàn)音樂(lè)的形象，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明力和體現(xiàn)力。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課師：晏老師帶來(lái)一種謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。（千條線萬(wàn)條線落在水里看不見）生：雨！師：你們喜歡雨嗎？為何？師：下雨的時(shí)候，你們?cè)谟曛型嫘┦裁矗繋煟河暧性S多許多，有綿綿細(xì)雨、狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴的陣雨等等，你喜歡怎樣的雨？為何？師：當(dāng)日空下著小雨時(shí)，發(fā)出怎樣的聲音？（滴答滴答）雨越下越大，這時(shí)候你覺(jué)得雨聲又發(fā)生了什么樣的變化呢？（聲音變大了，嘩啦啦啦）師：你能用身邊的東西或肢體體現(xiàn)大雨或小雨嗎？（學(xué)生體現(xiàn)得很棒?。煟耗銈兦疲幸环N小朋友正在路邊踩雨玩呢！你們想不想加入他？（生初聽音樂(lè)邊律動(dòng)）二、專家新課1、出示課題《踩雨》2、復(fù)聽歌曲，熟悉旋律，說(shuō)說(shuō)聽后的感受。3、用視唱法學(xué)唱歌譜，并找出歌曲中相似的旋律。4、完整唱歌譜。5、跟伴奏有節(jié)奏地朗誦歌詞。6、跟唱第一段歌詞。（提出注意點(diǎn)，并對(duì)的演唱）7、自學(xué)第二段歌詞。8、學(xué)生說(shuō)說(shuō)用怎樣的情緒演唱歌曲。師：這首歌曲體現(xiàn)了一種少年小朋友在夏日的雨天里，踩著雨花玩耍的情景，塑造了活潑、輕松、可愛(ài)的形象。用輕快、明亮的聲音演唱才能體現(xiàn)出歌曲的意境。三、創(chuàng)編與活動(dòng)提出規(guī)定：發(fā)揮想象，創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)小朋友在綿綿細(xì)雨中踩雨的情境。1、生小組討論合作（多種形式體現(xiàn)）比一比哪組體現(xiàn)最棒！2、小組展示，評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)。四、小結(jié)、作業(yè)師：雨是大自然中的一景，音樂(lè)家們用他們的筆，惟妙惟肖地體現(xiàn)了多種各樣的雨景，他帶給我們無(wú)限的遐想。我們學(xué)過(guò)許多有關(guān)雨的歌曲，回去后來(lái)搜集一下，下節(jié)課交流，看誰(shuí)找到的有關(guān)雨的歌曲最多！篇五：《踩雨》教學(xué)設(shè)計(jì)第七冊(cè)音樂(lè)《踩雨》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】湘教版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)《踩雨》1、聆聽并演唱《大雨小雨》2、學(xué)唱并演出《踩雨》【教學(xué)目的】1、感受不一樣的構(gòu)思，不一樣旋律，相似內(nèi)容，風(fēng)格情緒的變化。2、用歡樂(lè)、活潑的情緒演唱歌曲，表目前夏天的雨中玩耍的情景，并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。【教學(xué)重、難點(diǎn)】歌曲中相似的旋律最演唱時(shí)的音準(zhǔn)?！窘叹邷?zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】一、組織教學(xué)1、在預(yù)備鈴時(shí)播放《大雨小雨》樂(lè)曲，營(yíng)造課堂氣氛。2、上課鈴響，師生問(wèn)好。二、新課（一）導(dǎo)入1、談話。師：我們生活的環(huán)境就是一種交響樂(lè)團(tuán)，每天在不一樣步刻，不一樣地點(diǎn)，演奏著不一樣情緒的旋律。我模擬某些聲音，你能聽出它們是什么聲音嗎？2、依次模聲雨滴p輕巧大雨f強(qiáng)雷雨ff劇烈（二）聆聽《大雨小雨》（童聲合唱）1、導(dǎo)入師：沙沙沙、嘩嘩嘩，這些聲音能構(gòu)成美妙的音樂(lè)嗎？2、初聽提醒：歌曲給你帶來(lái)了什么樣的感覺(jué)？體現(xiàn)了怎樣的情景？3、復(fù)聽，聽辨相似旋律，聽后指出或跟琴模唱。4、師小結(jié)：聽完這首歌我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅充斥童趣的圖畫。（三）演出《踩雨》1、導(dǎo)入師：小時(shí)候，我也很調(diào)皮，尤其是夏天下雨的時(shí)候，是我最快樂(lè)的，總是踢踏著鞋子飛快跑下樓，全然不顧爸媽的喊聲，然后就和附近的孩子一起，在水里奔跑嬉鬧，有時(shí)干脆脫了鞋錄音機(jī)電子琴學(xué)生準(zhǔn)備自制樂(lè)器赤腳踩水，一雙雙小腳丫在水里跳來(lái)跳去，追逐打鬧，每個(gè)人心里都會(huì)有類似的童年回憶吧？！因此，以“踩雨”為創(chuàng)作靈感的歌曲諸多，聽聽這首《踩雨》和我們剛剛聽的有什么相似和不一樣處？