西師大版數(shù)學(xué)五年級上冊全冊1-7單元教材分析及課時安排

西師大版數(shù)學(xué)五年級上冊全冊1-7單元教材分析及課時安排第一單元小數(shù)乘法教材分析本單元是在學(xué)生學(xué)過小數(shù)乘法是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法的運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上的進一步深入學(xué)習(xí)。本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包含：小數(shù)乘整數(shù)；小數(shù)乘小數(shù)；積的近似值；問題解決；整理與復(fù)習(xí)及綜合實踐這六個方面的內(nèi)容。本單元在編排中體現(xiàn)了以下幾個主要特征：一是：讓學(xué)生通過現(xiàn)實的情境來理解小數(shù)乘法的意義。二是：將小數(shù)乘法的口算，估算和筆算結(jié)合起來學(xué)習(xí)，即在學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的筆算時穿插學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法的口算和估算。三是：關(guān)注了小數(shù)乘法在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生體會所學(xué)知識的應(yīng)用價值。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解小數(shù)乘法的算理，掌握小數(shù)乘法的筆算方法，并能快速而準確地進行計算。而本單元最易出錯的地方是小數(shù)位數(shù)的確定。所以要加強這方法的理解和練習(xí)。而本單元的難點則是求積的近似值，而解決這類問題的重點在讓學(xué)生在取值時都要考慮到是“四舍”還是“五入”的問題。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會小數(shù)乘法的計算方法，能正確進行筆算，并能運用合適的方法（口算，估算，或筆算）進行計算。2.掌握估算的方法，強化估算的意識。3.使學(xué)生學(xué)會用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。4.學(xué)會用小數(shù)乘法的知識解決生活中的實際問題，體驗小數(shù)乘法的應(yīng)用價值。5.通過合作交流的學(xué)習(xí)方式，深化學(xué)生對所學(xué)知識的理解，同時也增強學(xué)生的集體意識和解決問題的能力。重點、難點重點1.理解小數(shù)乘法的意義。2.理解和掌握小數(shù)乘法的筆算方法，并能準確地進行計算。3.在筆算練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和估算的意識和能力。4.會運用“四舍五入”法求積的近似值。5.能運用所學(xué)的知識解決生活中的小數(shù)乘法問題。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。難點1.小數(shù)乘法的筆算方法的理解和積的小數(shù)位數(shù)的確定。2.準確地掌握和運用“四舍五入”法求積的近似值。3.掌握一些解決實際生活中有關(guān)小數(shù)乘法的應(yīng)用問題的新策略。教學(xué)建議根據(jù)本單元的教學(xué)內(nèi)容及編排特點，教學(xué)中要注意以下幾個方面：1.充分運用舊知遷移學(xué)習(xí)新知：抓住新舊知識的連接點，為新知學(xué)習(xí)架起認知的橋梁。并剖析新舊知識的分化點，讓學(xué)生在新舊知識的對比和分析中掌握新知。2.突出算理的探究：小數(shù)乘法的計算并不難，難就難在算理的理解上，而在整個探究的過程中，教師只是參于者，在學(xué)生的理解有困難時適時的點撥和引導(dǎo)。3.在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。這里的應(yīng)用包括兩個方法，一是加強筆算的練習(xí)，這是小數(shù)乘法筆算法則的直接應(yīng)用。二是計算應(yīng)用于解決問題的過程中，通過解決問題讓學(xué)生體會計算方法在現(xiàn)實生活中的普遍適用性。課時安排本單元共8課時完成教學(xué)。課題課時1、小數(shù)乘整數(shù)1課時2、小數(shù)乘小數(shù)2課時3、積的近似值1課時4、問題解決2課時5、整理與復(fù)習(xí)1課時6、綜合與實踐：家庭用電調(diào)查1課時總計8課時第二單元圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與軸對稱■教材分析 本單元是在學(xué)生三年級時初步感知了生活中的平移、旋轉(zhuǎn)與對稱現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，主要安排了圖形的平移、圖形的旋轉(zhuǎn)、軸對稱圖形、設(shè)計圖案和綜合應(yīng)用等內(nèi)容，都是課程標(biāo)準中圖形與變換的內(nèi)容。本單元在編排上體現(xiàn)了以下幾個主要特征：讓學(xué)生在觀察、操作中體會圖形變換的方法，感受“圖形與變換”的數(shù)學(xué)內(nèi)涵。在操作過程中，都采用由簡單到復(fù)雜的編排方式，由簡到繁，使學(xué)生易于接受，也有利于教師的教學(xué)。注重知識的綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識解決問題的能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握圖變換的方法，會根據(jù)要求按一定的方向和距離進行圖形的平移，按一定的度數(shù)對圖形進行旋轉(zhuǎn)，會找對稱圖形的對稱軸，會用圖形的變換知識設(shè)計圖案。學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，進一步發(fā)展空間觀念，對圖形變換的認識由現(xiàn)象深入到本質(zhì)，擴展了學(xué)生的已有知識。教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察、操作，進一步認識圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿著水平方向、豎直方向平移后的圖形，并能畫出繞指定點旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。2.進一步認識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，能找出軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上補全一個簡單的軸對稱圖形。3.欣賞生活中的圖案，能用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進行圖案設(shè)計，感受圖案之美。4.在探究圖形變換活動中，欣賞圖形變換所創(chuàng)造出的美,進一步感受對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價值。重點、難點重點1.掌握平移的方法，能在方格紙上把簡單的圖形按要求進行平移。2.掌握旋轉(zhuǎn)的方法，能按要求畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形。3.理解軸對稱圖形的特點，能準確判斷哪些圖形是軸對稱圖形。4.會找出軸對稱圖形的對稱軸，5.能運用簡單圖形通過平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形設(shè)計圖形。難點1.根據(jù)平移前后的圖形，正確判斷平移的距離。2.準確地掌握畫出一個簡單平面圖形繞一點順時針或逆時針方向旋轉(zhuǎn)90°后的圖形的方法。3.根據(jù)軸對稱圖形的特征，畫出圖形的另一半。教學(xué)建議根據(jù)本單元的教學(xué)內(nèi)容及編排特點，教學(xué)中要注意以下幾個方面：注重知識的遷移，利用所學(xué)的舊知推動新知識的學(xué)習(xí)。教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生已經(jīng)有的經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗來主動學(xué)習(xí)新知。加強操作，讓學(xué)生在操作中理解圖形變換：用操作為學(xué)生的思維提供表象支持，豐富學(xué)生對圖形變換的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。3.重視圖形變換方法的綜合應(yīng)用，提高學(xué)生對知識的整體掌握水平。要通過實例讓學(xué)生感受綜合應(yīng)用的重要意義；通過設(shè)計一些綜合應(yīng)用的題目，讓學(xué)生能在解決具體問題的過程中，掌握綜合應(yīng)用的方法；通過實踐活動，提高學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力。課時安排本單元共6課時完成教學(xué)。課題課時1、圖形的平移1課時2、圖形的旋轉(zhuǎn)1課時3、軸對稱圖形1課時4、設(shè)計圖案1課時5、探索規(guī)律1課時6、綜合與實踐：花邊設(shè)計比賽1課時總計6課時第三單元小數(shù)除法教材分析本單元內(nèi)容與整數(shù)除法的聯(lián)系十分緊密。小數(shù)除法的計算法則是以整數(shù)除法為基礎(chǔ)，并運用商不變的性質(zhì)加以學(xué)習(xí)的。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括：小數(shù)除以整數(shù)、一個數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、解決問題五個方面。本單元在編排上有以下幾個特點：第一：不單獨編排小數(shù)除法的意義，而是讓學(xué)生通過實際情境去理解。第二：強調(diào)小數(shù)除法計算方法的多樣化。第三：把計算器作為學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)除法和解決問題的強有力的計算工具。第四：關(guān)注小數(shù)除法在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生體會所學(xué)知識的應(yīng)用價值。通過本單元的學(xué)習(xí)，主要讓學(xué)生熟練地掌握小數(shù)除法的計算方法并能運用所學(xué)的小數(shù)除法知識解決生活中的實際問題。在教學(xué)中，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和活動的過程中獲得成功的體驗，堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)目標(biāo)1.掌握小數(shù)除法的口算，筆算和估算的方法，能正確地進行小數(shù)除法計算。2.能借助計算器進行復(fù)雜的小數(shù)除法計算，解決簡單的實際問題。3.初步認識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。能正確地區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù)，能用循環(huán)小數(shù)表示除法的商。4.會用“四舍五入法”取商的近似值，并能結(jié)合實際情況用“進一法”和“去尾法”取商的近似值。5.能綜合運用小數(shù)除法等知識解決生活中的實際問題，提高學(xué)生的解決意識和能力。6.在探究小數(shù)除法和用小數(shù)除法解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)自信心。重點、難點重點1.學(xué)會小數(shù)除法的口算、筆算和估算方法。2.認識循環(huán)小數(shù)，會用循環(huán)小數(shù)來表示除法的商。3.會用“四舍五入”法取商的近似值，并了解和運用進一法和去尾法解決日常生活中的實際問題。4.能運用計算器解決復(fù)雜的小數(shù)除法的知識，并能解決生活中的實際問題。5.使學(xué)生學(xué)會小數(shù)除法并能運用小數(shù)除法的相關(guān)知識解決簡單的實際問題，體會小數(shù)除法的應(yīng)用價值。難點1.小數(shù)除法的筆算方法的算理與算法。并能正確地進行計算。2.掌握循環(huán)小數(shù)定義。并會用“四舍五入”法取近似值，3.綜合運用小數(shù)除法的知識解決生活中的實際問題。教學(xué)建議根據(jù)本單元的教學(xué)內(nèi)容及編排特點，教學(xué)中要注意以下幾個方面：1.抓住新舊知識的聯(lián)系，運用轉(zhuǎn)化的教學(xué)思想，結(jié)合遷移類推的方法幫助學(xué)生思考，是本單元的主要教學(xué)思維模式。2.加強算法指導(dǎo)，切實地讓學(xué)生掌握小數(shù)除法的計算方法。小數(shù)除法的試商方法，除的步驟和整數(shù)除法基本相同，不同的只是小數(shù)點的處理問題。根據(jù)小數(shù)點處理方法不同，本單元在教學(xué)安排中，把小數(shù)除法的知識由淺入深地分成兩種情況：第一種是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。另一種是除數(shù)是小數(shù)的除法。而小數(shù)除以整數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)除法計算的基礎(chǔ)，一定要讓學(xué)生弄清算理，切實掌握算理與算法。3.強化計算方法的應(yīng)用，提高學(xué)生的計算能力。4.對于商的近似值，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與積的近似值的取法相同。這點對于學(xué)生的學(xué)習(xí)也不難理解。難點在于循環(huán)小數(shù)是一個全新的內(nèi)容，在教學(xué)中要結(jié)合生活中的實例來輔助學(xué)生理解“無限”與“重復(fù)”的含義。課時安排本單元共9課時完成教學(xué)。課題課時1、除數(shù)是整數(shù)的除法2課時2、除數(shù)是小數(shù)的除法2課時3、商的近似值1課時4、循環(huán)小數(shù)1課時5、解決問題1課時6、整理與復(fù)習(xí)1課時7、綜合與實踐關(guān)注“惠農(nóng)”政策1課時總計9課時第四單元小數(shù)混合運算教材分析本單元的教學(xué)內(nèi)容有：小數(shù)四則混合運算。安排了“還剩多少元？”和“加工制服”兩個方面的內(nèi)容。問題解決。安排了“選擇話費標(biāo)準”和“鋪木地板”兩個方面的內(nèi)容。本單元充分關(guān)注學(xué)生原有認知基礎(chǔ)及生活經(jīng)驗，將計算和解決問題有機結(jié)合起來，在編排中體現(xiàn)了以下幾個主要特征：聯(lián)系生活經(jīng)驗，促成知識遷移。有意識地培養(yǎng)學(xué)生運用綜合知識解決實際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。讓學(xué)生體驗四則混合運算順序的同一性以及運算定律應(yīng)用的普遍適用性。本單元是在學(xué)生學(xué)過小數(shù)混合運算，是對小數(shù)四則運算的綜合運用，也是對整數(shù)四則混合運算的運算順序和運算律的拓展應(yīng)用。在教學(xué)中，將學(xué)生已有的整數(shù)四則混合運算的運算順序運算律的知識，在引導(dǎo)交流中，通過遷移類推的教學(xué)思想，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)小數(shù)四則混合運算的運算順序與整數(shù)四則混合運算的運算順序相同，而運算律是同一的，同樣可以使用。從而完成本單元的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)1.能正確進行小數(shù)四則混合運算，初步形成一定的計算能力和運用小數(shù)四則混合運算解決實際問題的能力。2.運用遷移和類推的數(shù)學(xué)思考方法，把已知的整數(shù)四則運算順序和運算律擴展到小數(shù)四則運算中來。體會小數(shù)四則混合運算與整數(shù)四則混合運算的順序相同。3.在現(xiàn)實情境中，理解和運用小數(shù)四則運算順序和運算律解決生活中的實際問題，感受小數(shù)四則運算和運算律的普遍性。4.感受小數(shù)四則混合運算在實際生活中的應(yīng)用，體會小數(shù)四則混合運算的價值。重點、難點重點1.認識小數(shù)四則混合運算的運算順序與整數(shù)四則混合運算的順序是相同的。會計算小數(shù)四則混合運算。2.掌握整數(shù)的運算定律與小數(shù)的運算律的同一性，會使用運算律進行簡便運算。3.學(xué)會綜合運用所學(xué)的知識解決簡單的生活實際問題。4.感受數(shù)學(xué)知識的實用性，培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的積極情感。難點1.準確而又快速地進行小數(shù)四則混合運算。2.合理地運用運算律對小數(shù)四則混合運算進行簡便計算。3.會運用所學(xué)的知識解決實際問題。教學(xué)建議根據(jù)本單元的教學(xué)內(nèi)容及編排特點，教學(xué)中要注意以下幾個方面：1.充分運用遷移類推法：本節(jié)課的內(nèi)容是把整數(shù)四則混合運算的順序和運算律推廣和運用到小數(shù)四則混合運算中去，所以在學(xué)習(xí)中要充分運用遷移類推的方法。讓學(xué)生在實際操作中實際感受到整數(shù)與小數(shù)在運算順序和運算律的同一性。2.運用合作探究的方法：充分發(fā)揮小組的力量，讓學(xué)生在小組內(nèi)，通過合作探究中，完成知識的正遷移。3.在教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和生活實際，靈活多樣地安排課程內(nèi)容和課堂練習(xí)。把學(xué)和用充分結(jié)合起來。課時安排本單元用3課時完成教學(xué)。課題課時1.小數(shù)混合運算2課時2.問題解決1課時總計3課時第五單元多邊形面積計算■教材分析 五年級學(xué)生對于平面圖形直觀感知和認識上已有了一定的基礎(chǔ)，也掌握一些解決基本圖形面積的方法，本單元在此基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)多邊形的面積計算。本單元主要安排了平行四邊形的面積、三角形的面積、梯形的面積、不規(guī)則圖形的面積、認識平方千米和公頃以及運用學(xué)過的面積知識解決問題。本單元在編排上體現(xiàn)了以下幾個主要特征：重視從現(xiàn)實生活中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)從具體情境出發(fā)進行合理的推理。重視學(xué)生對面積公式的探究過程，鼓勵學(xué)生運用前面掌握的有關(guān)圖形轉(zhuǎn)化的知識，進行圖形轉(zhuǎn)化，通過圖形轉(zhuǎn)化推導(dǎo)面積計算公式。注重引導(dǎo)學(xué)生運用不同的方式推導(dǎo)出多邊形面積計算公式，發(fā)展學(xué)生的個性。本單元的教學(xué)主要以學(xué)生的動手操作、直觀演示、仔細觀察、判斷推理為主，讓學(xué)生通過各種探究活動推導(dǎo)出平面圖形的面積計算公式。通過本單元的教學(xué)讓學(xué)生發(fā)展了空間想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的抽象概括能力和解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo)1.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式，會用這些公式計算圖形面積。2.能借助方格紙估計不規(guī)則圖形的面積。3.認識平方千米、公頃，會進行簡單的換算。4.能用所學(xué)的面積計算公式解決生活中簡單的實際問題，在解決問題的過程中體會所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。5.在探索面積計算公式的過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。重點、難點重點1.掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式，會用這些公式計算圖形面積。2.借助方格紙，運用數(shù)方格的方法估計不規(guī)則圖形的面積。3.認識公頃、平方千米這兩個較大的面積單位，感受1公頃和1平方千米的實際大小。4.運用所學(xué)的面積計算公式解決生活中簡單的實際問題難點1.理解通過轉(zhuǎn)化推導(dǎo)出平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式的過程。2.如何建立1公頃、1平方千米有多大的實際認識。3.理解和掌握運用平行四邊形、三角形和梯形面積公式解決問題的策略。教學(xué)建議根據(jù)本單元的教學(xué)內(nèi)容及編排特點，教學(xué)中要注意以下幾個方面：1.注重利用學(xué)生已有的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從現(xiàn)實生活中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過這樣一些內(nèi)容讓學(xué)生體會所學(xué)知識的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)生對新知的學(xué)習(xí)興趣。2.加強學(xué)生對公式推導(dǎo)過程的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生啟動前面掌握的有關(guān)圖形轉(zhuǎn)化的知識，進行圖形轉(zhuǎn)化，通過圖形轉(zhuǎn)化推導(dǎo)面積計算公式。發(fā)展學(xué)生的能力，幫助學(xué)生從中獲得成功體驗。3.重視學(xué)生個性的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法來推導(dǎo)平行四邊形、三角形和梯形有面積計算公式，以此發(fā)展學(xué)生的多向思維能力。4.重視學(xué)生的操作活動。教學(xué)中要讓學(xué)生多動手，多動腦，多觀察，手、腦、目并用，直觀形象地從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)學(xué)概念和方法。課時安排本單元共8課時完成教學(xué)。課題課時1、平行四邊形的面積1課時2、三角形的面積1課時3、梯形的面積1課時4、不規(guī)則圖形的面積1課時5、認識平方千米與公頃1課時6、問題解決1課時7、整理與復(fù)習(xí)1課時總計7課時第六單元可能性教材分析本單元內(nèi)容是在四年級認識某些事情發(fā)生具有隨機性的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進一步認識事情發(fā)生的可能性。主要內(nèi)容包括：認識等可能性，領(lǐng)會用等可能性的規(guī)則進行游戲時的公平性；根據(jù)事件發(fā)生的各種可能性，判斷事件發(fā)生的結(jié)果有幾種可能。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，教材設(shè)計了拋硬幣、抽簽、摸撲克、短跑比賽等情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)可能性知識。本單元在編排上有以下幾個特點：1．選取學(xué)生熟悉的生活情境及感興趣的游戲活動作為教學(xué)素材，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。使學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，并感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實的聯(lián)系。2．設(shè)計豐富的活動，為學(xué)生提供探索與交流的時間和空間。使學(xué)生在大量觀察、猜測、試驗與交流的數(shù)學(xué)活動過程中，逐步豐富對事件發(fā)生可能性的體驗。通過本單元的學(xué)習(xí)，主要讓學(xué)生體會事件的發(fā)生具有等可能性，以及讓學(xué)生學(xué)會判斷事件發(fā)生的結(jié)果有幾種可能。在教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生進行猜測、實驗、分析、討論，從而對事情發(fā)生的結(jié)果做出正確的判斷。教學(xué)目標(biāo)1.通過操作實驗，讓學(xué)生體會到事件的發(fā)生具有等可能性，可以利用事件發(fā)生的等可能性制定公平的游戲規(guī)則。2.讓學(xué)生經(jīng)歷判斷事件發(fā)生的結(jié)果有幾種可能的過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和分析能力。3．使學(xué)生能運用所學(xué)的知識，解決簡單的與可能性相關(guān)的實際問題。4.通過實驗活動，培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感態(tài)度，堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點、難點重點1.體驗事件發(fā)生的不確定性。2認識事件發(fā)生具有等可能性。.3.能正確判斷客觀事件發(fā)生的結(jié)果有幾種。難點1.正確判斷出事情發(fā)生的結(jié)果有幾種可能性。2.掌握正確判斷客觀事件發(fā)生的結(jié)果有幾種的方法。教學(xué)建議根據(jù)本單元的教學(xué)內(nèi)容及編排特點，教學(xué)中要注意以下幾個方面：1．注意根據(jù)教材設(shè)置的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體驗不確定現(xiàn)象，認識等可能性。2.讓學(xué)生在具體的操作活動中觀察、猜測、交流，并進行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴交換自己的想法。3.認真把握好教學(xué)要求。在引導(dǎo)學(xué)生感受“等可能性”以及“判斷客觀事件發(fā)生的結(jié)果有幾種”時，要讓學(xué)生能夠結(jié)合具體的問題情境去判斷，并通過操作實驗來驗證判斷的正確性，并從中培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。課時安排本單元共2課時完成教學(xué)。課題課時可能性2課時總計2課時第七單元總復(fù)習(xí)教材分析本單元主要是對這本書的所有的知識進行全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。本單元的知識可以概括為五個知識點：知識點一：小數(shù)的乘除法。知識點二：小數(shù)四則混合運算。知識點三：圖形的變換。知識點四：圖形的面積計算。知識點五：可能性本單元主要是讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)對