解讀“親子共成長”

解讀“親子共成長，，內(nèi)容提要：“親子共成長”是家庭教育的一個核心理念。解讀“親子共成長”首先要弄清它的內(nèi)涵，理解每個詞的含義和內(nèi)部關系；其次是認識其外延，把握其外延方面的各個要素和在具體實施過程中應該采取的措施。在家庭教育中，只有成長的父母，才能培養(yǎng)出成長的孩子。只有親子共成長，才是成功的家庭教育。標簽：親子成長內(nèi)涵外延家庭教育“親子共成長”，既可以把它看作是一個宣傳口號，也可以把它當作一項工程；既可以看作是一種教育理念，還可以看作是一個教育目標。在人們越來越重視家庭教育的當今時代，我們解讀'親子共成長”，弄清它的內(nèi)涵和外延，對于促進家校合作，提高家庭教育和學校教育質(zhì)量，具有重大理論意義和實踐意義。美國一家周刊做過一個調(diào)查，請世界500強企業(yè)退休的老總們填一份問卷。其中有這樣一個問題：如果人生可以重新來過，你認為什么是你絕對不能錯過的？其中前10大企業(yè)的老板對這個問題都有相同的回答——定不放棄陪伴孩子一起成長。這句心里話應該是有些老總的經(jīng)驗之談，更多的恐怕是后悔之言。夫妻有了孩子就成了父母。為人父母需要“返老還童”，回歸童年一一心靈的回歸，喚醒童稚、童真、童趣、童心。孩子幾歲，父母就應該有幾歲孩子的心理，并且要隨著孩子的發(fā)展而發(fā)展，隨著孩子的成長而成長。許多家長總是喜歡用成人的標準衡量孩子。這是一個誤區(qū)。父母不要忘了：自己曾經(jīng)也是孩子，幼時的自己肯定無法與現(xiàn)在的自己相比。既然自己的幼年比不上自己的成年，那么，就不要用自己現(xiàn)在成年的標準去要求和自己當年差不多的孩子，那是做不到的，也是不公平的?！俺砷L”的要求與“長成”的標準是不一樣的。父母要在親子共成長過程中研究并掌握孩子身心發(fā)育的特點，在不同階段采用不同方法引導教育。不可否認，父母是生理上的年長者，但在心理上應該是年輕者。要有一顆年輕、快樂的心。孩子成長的軌跡應該是父母的心路歷程。切記：父母停止心靈的成長是教子失敗的最根本的原因。一、“親子共成長”的內(nèi)涵親子共成長的基本含義親子共成長就是父親、母親等長輩和孩子共同成長。親子共成長中的“親”有五層含義：一是指父親和母親，這是主要意思；二是指父母以外的長輩親人；三是指家人之間的關系；四是表示愛，“親子”可以理解為“愛孩子”；五是含有“親自”之意。親子共成長中的“子”是指孩子。親子共成長中的“共”是共同、一起的意思。親子共成長中的“成長”是指向成熟的階段發(fā)展。親子共成長的內(nèi)部關系在“親子共成長”這個句子中，“親”是前提，是主導；“子”是核心，是重點；“共”是關鍵；“成長”是目標，是結果。沒有“親”就沒有“子”，有親無子，研究沒有意義；有子無親，成長目標難料。首先，“親”是絕對不可代替的。就是說，父母不能只生不養(yǎng)、只生不教，不能把教育孩子的權利交給長輩和其他人，更不能把教育孩子的責任推給學校。沒有親情的鋪墊，沒有父母的親自參與，沒有父母主導作用的發(fā)揮，要實現(xiàn)“共成長”的目標是不可能的。其次，“親”應該是完整的。家庭結構不完整和離婚風波，對成長中的孩子方方面面都會造成很大的影響，不僅影響他們的學業(yè)、成績、社交能力，而且還會極大地影響他們的情感心理。再次，“親”應該是和諧的。好的關系勝過好的教育。構建和諧家庭，使夫妻、婆媳、親子等家庭成員之間的關系融洽，有利于孩子的健康成長。最后，“親”應該是理性的。真正的愛不是無原則的、非理性的愛。父母按照自己的意愿去愛孩子和按照孩子的意愿去愛孩子，都屬于非理性的愛?！肮病钡年P鍵性在于：家長要與孩子一起進步。其要義是：第一，家長不要包辦孩子，不能代替孩子的進步，更不能代替孩子的成長。第二，不能只要求家長進步，忽視孩子的進步，這是舍本逐末。第三，不能只要求孩子進步，忽視家長素質(zhì)的提高，如果父母不思進取，只讓孩子好好學習，自己卻不天天向上，那孩子的進步也是不穩(wěn)定的，或者說是暫時的，嚴重一點說是不可能的。第四，家長的成長應該是共同的，不能爸爸進步，媽媽落后；也不能爺爺奶奶進步，姥爺姥姥落后。第五，長輩對孩子的教育應該是一致的，有分歧不要緊，最重要的是達成共識，不能爸爸批評，媽媽護短；或者媽媽批評，奶奶撐腰。第六，家長與孩子的成長最好是同步的，家長可以自己先進步，做出榜樣，然后再帶領孩子共同進步，但家長絕對不要要求孩子先進步，自己無動于衷。從某種意義上說，父母的成長是為了孩子的成長，孩子的成長是真正的目標。但是，離開父母成長這個前提侈談孩子的成長是徒勞的。在親子共成長過程中，“親”也好，“共”也罷，更多的是充當手段，“子成長”才是最終目標。這樣講不是說家長的成長不重要，家長成長的重要性在于：家長不成長，孩子難成長，家長成長可以提高孩子的發(fā)展水平，提升自身的生命價值、家族的生命質(zhì)量和家庭的生活水準。二、親子共成長的外延（一）親子共成長的前提是教育家長家長的文化程度不同，工作崗位多種多樣，身世經(jīng)歷各異，很少接受過“做合格家長”的系統(tǒng)培訓，不可能都稱職。家長不合格怎么辦?顯然，不能像學校對待不合格教師那樣予以解聘，而只能在現(xiàn)實狀態(tài)下，在原有基礎上，設法提高其思想水平和教育能力。中國的父母為了孩子愿意付出一切，但他們忘記了，最需要受教育的，恰恰是孩子的父母自己。事實上，教育孩子也是教育家長自己，教育自己是家長走向成熟的開始，是親子共成長的前提條件。家長教育為家庭教育奠基家長的素質(zhì)決定了家庭教育的質(zhì)量，低水平的家長必然實施低水平的家庭教育，而低水平的家庭教育培養(yǎng)出來的孩子實在難教，可是現(xiàn)在這種孩子的比例卻居高不下。事實證明，優(yōu)秀的家長營造優(yōu)秀的家庭，優(yōu)秀家庭造就優(yōu)秀孩子；問題家長產(chǎn)生問題家庭，問題家庭產(chǎn)生問題孩子。因此，我們要提倡：先學會做家長，再準備當父母;先打好“家長教育”這個“地基”，再啟動“家庭教育”這個“建筑”。學校教育呼喚家長教育首先，家長教育是素質(zhì)教育的需要。家庭素質(zhì)教育是素質(zhì)教育中的一個極其重要的、不可忽視的方面，家長是素質(zhì)教育能否真正得到貫徹的重要一環(huán)。其次，家長教育是家校合作的需要。沒有家長的配合，學校教育孤掌難鳴。改變孩子要從改變家長開始在家庭教育中，一方面，家長要不斷發(fā)現(xiàn)并改變自身的不良習慣和缺點；另一方面，家長要改正自己在教育子女過程中的種種失誤?？梢哉f，這兩種改變都是很難的，甚至是痛苦的。特別是前者，有些不良習慣和缺點已經(jīng)隨身攜帶幾十年了，真的很難改掉，但是，家長不改變自己，就無法改變孩子；家長改變了自己，也就改變了孩子。家長思想的轉變和心靈的升華帶來了孩子的進步，這就是“親子共成長”。否則，家長自身缺點不改，不僅誤了自己，也會影響孩子。學校對家長的指導很重要學校開展家長教育，不僅關系到家庭教育的質(zhì)量，而且也關系到學校教育的效果。美國心理學家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母......”因此，學校實施家長教育是家庭教育的需要，也是學校教育的需要。（二）親子共成長的根本是情感教育許多家長只注重孩子的智力投資，而不重視對孩子進行良好的情感教育。特別是一些年輕夫婦，他們對親子依戀關系的重要性認識不足，認為幾個月的小孩子什么都不懂，將還未斷奶的嬰兒交給老人，自己獨享二人世界。這些父母白白錯過了與孩子建立良好親子依戀的關鍵時期，以至于到孩子大了在家不和父母親近、在外不合群的時候，才覺得有問題了。情感教育的缺失不僅僅反映在親子關系方面，還表現(xiàn)在隔代教育上，如果祖輩家長在照顧孫子女的過程中對孩子經(jīng)常進行愛父母的教育，使孩子對很少見面的父母有一種向往、企盼之心，那么，親子之間就會縮短心理距離，一見面就會有親切感，親子教育也就不會有大的障礙了。大量的研究表明，沒有愛就沒有教育，后有愛也沒有教育。年齡越小，與兒童愛的情感交流越發(fā)顯得重要。沒有親子依戀感的建立，要想親子共成長是根本不可能的。當親子關系僵硬時，那孩子的問題便會隨之到來。其實，在家庭教育中，只要親子關系好了，父母和孩子便會進入良性循環(huán)，其樂融融，一起進步，共同成長。（三）親子共成長的途徑是體驗教育所謂體驗，簡言之就是指通過實踐來認識事物。體驗教育就是教育對象在實踐中認知、明理和發(fā)展。說白了就是“讓孩子自己來”！沒有體驗，感知不會深刻，沒有體驗就沒有真正的教育。所謂“吃一塹，長一智”和“不經(jīng)一事，不長一智”，都說的是體驗之后的收獲，其中的“吃”和“經(jīng)”就是體驗，“智”就是懂得的道理和掌握的本領。只不過“吃塹”得到的是教訓，而“經(jīng)事”獲得的是經(jīng)驗而已。但是，從某種意義上說，教訓比經(jīng)驗還重要，當以前的教訓變成以后做事的經(jīng)驗時，那就是進步，就是成長。家長在孩子體驗后再趁機對他進行教育，肯定比事先告知效果好。因為'告知”是他人強加的，印象不深刻，而“體驗”則是親歷的，特別是“吃塹”的感受是刻骨銘心的，記憶也是牢固的。體驗教育不能搞一刀切。只有適合的體驗才是有效的教育。體驗教育可以隨時隨地進行。體驗要有所選擇，不能什么都讓孩子去嘗試。體驗教育是育人的一條有效途徑。體驗教育的基本內(nèi)容是通過開展豐富多彩的實踐活動，幫助孩子從家庭生活、學校生活、社會生活等各個方面尋找一個位置，扮演一個角色，獲得一種感受，明白一個道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學會一種本領，從而全面提高自己的素質(zhì)。開展體驗教育就是通過各種不同的體驗活動，使家長和孩子一起在體驗中盡責，在體驗中學習，在體驗中發(fā)現(xiàn)，在體驗中感悟，在體驗中發(fā)展，在體驗中創(chuàng)新，在體驗中成長。（四） 親子共成長的起點是尊重孩子沒有尊重就沒有教育。我們對待孩子第一條就是要尊重他，平等待他。如果沒有尊重，那么溝通這扇大門就被你關上了，他根本就不與你說實話；不與你說實話，你就根本沒有辦法與他溝通，也就談不上有效的教育。孩子是需要尊重的，被尊重是孩子的一種權利，尊重孩子是家長的一種責任，尊重是一種最好的家庭教育。父母要做到尊重孩子是很不容易的事。尊重孩子，意味著應該在任何可能的時候，都支持孩子的決定，意味著愛護他們善良美好的心靈，意味著適當?shù)胤艞壸鳛榧议L的權威和優(yōu)越感。否則，就有可能傷害孩子的自尊心和自信心。孩子缺少自尊和自信，成長就會受到影響。只有尊重孩子，才能使他健康、快樂、全面地發(fā)展；只有尊重孩子，才能親子共成長。（五） 親子共成長的重點是平等相待平等是發(fā)揚民主的基礎，是親子共成長的試金石。家庭中講長幼平等主要在家長。毋庸置疑，在家庭中，家長是處于強勢的一方，在對待一些問題的看法上發(fā)生沖突時，要求孩子放棄自己的立場順從家長，比起家長主動去包容孩子要困難得多。要樹立平等觀念，家長就應該摒棄骨子里的'老幼尊卑”觀念，讓孩子成為家庭的“議員”。家長要“蹲”下來同孩子說話中國的家長看孩子，大多用俯視的角度，俯視是看不見孩子的情感和內(nèi)心的。我們主張家長和孩子之間要平視，這就需要家長“蹲”下來同孩子說話。家長要想真正做到親子平等，可以試著把孩子當成別人，就像你的鄰居，你的同事。父母要和孩子交朋友要和孩子交朋友，父母的態(tài)度必須真誠，行為一定要主動。要把自己和孩子放在同一個層面上，要放下架子，做孩子的玩伴。要喜歡孩子喜歡的東西，投其所好。要接納孩子的一切，包括孩子的失敗和錯誤（接納不等于贊同），我們認為，對孩子過失的寬容才是真正的寬容，也是家長最難做到的一點。與孩子交朋友，父母要克服兩種傾向：一是不要總是以長輩自居，把孩子當作自己的私有財產(chǎn)；二是不要以孩子為中心，大人圍著孩子轉，充當孩子的奴仆。在親子關系問題上，長輩和孩子是否是朋友關系，不能以長輩的說法為依據(jù)，而要以孩子的認同為標準。其特征可以這樣判斷：老子不像老子，兒子不像兒子，親子之間倒像同學、伙伴和兄弟姐妹。須知，當今時代，那種把孩子當奴隸與把孩子當皇帝的極端做法，都不可能達成親子共成長的目標。（六） 親子共成長的真諦是親子學習在親子學習過程中，家長既是孩子的老師，又是孩子的同學和伙伴。親子學習是學習型家庭的主要標志。在學習型家庭中，人人是老師，人人是學生。就學習內(nèi)容而言，親子學習不只是學習課本上的知識，還有現(xiàn)代化的生活方式；親子學習不僅要讀文字“書”，還要讀聲像“書”和無字“書”。就學習方式來說，家庭成員可以自己學，也可以集體學，最重要的是互相學習；既可以進行討論和爭論，也可以交流心得和體會。就學習結果來看，親子學習很容易找到共同語言、共同愛好和共同點，共同分享學習成果。與孩子一起學習，家長也可以得到很多樂趣；與孩子一起學習，可以互相幫助，共同提高；與孩子一起學習，還能讀懂孩子的心，增添與孩子交流和溝通的機會，提高教育效果。父母的積極進取是對孩子最有力的影響，兩代人的同時進步和成長，不論對家庭還是社會，都有其積極的意義。（七） 親子共成長的秘訣是親子溝通由于孩子總是會有強烈的表達欲望，只要家長合理地加以引導，而不是置之不理或盲目壓制，要了解他們真實的內(nèi)心世界是不困難的。但是，如果家長總是以權威和真理的面目出現(xiàn)在孩子面前，溝通就會出現(xiàn)很大問題。他們就會違心地用“是”、“行”來應付父母的命令，或用沉默表示不滿，甚至頂嘴反抗。父母要學會傾聽當孩子說話或者向父母傾訴時，父母態(tài)度要專注，昕孩子談話時注意力要集中，眼睛要注視孩子講話，耐心傾聽，使孩子知道你的誠意，盡量不要插話或打斷孩子的話，關鍵時可以用“后來呢”、“還有嗎”等詞語啟發(fā)和引導孩子把話說完。無數(shù)事實證明：親子之間缺乏有效溝通，主要表現(xiàn)為家長說得過多。在一個家庭里，誰的話最多，誰最沒有教育效力；誰的話越多，孩子就越煩誰。父母要和孩子多多聊天家長一定要走出一個誤區(qū)，就是不要等到孩子出事或者有問題了才找孩子談話。那樣的談話大多是效果欠佳的，因為面對有問題的孩子，家長談話的方式大多是審問加訓斥，最后不是打罵就是嘮叨。事實證明，聊天是最好的教育方式。這種教育方式不是單刀直入，能夠消除孩子的防御心理，既不突然，也不生硬，使教育不留痕跡，既能化解矛盾，還能增進感情，也能增長見識，還能提高思維能力和表達能力。聊天不僅對孩子有利，對家長也有好處。聊天可以相互促進，相互促進就是共同成長。父母要向孩子敞開心扉我們經(jīng)常聽到一些家長抱怨：這孩子，也不知道他一天天想什么，你問他什么他都不說，真沒法整!應當承認，父母都想知道自己的孩子每天在想什么、做什么，都想讓孩子向大人敞開心扉說心里話。但作為父母應該捫心自問：我們是否也向孩子敞開過心扉，說過心里話?將心比心，才能以心換心，知心才能掏心。其實，不論大人還是孩子，有心里話都愿意說給知心朋友聽。只有朋友，才能互訴衷腸，大人不向孩子訴衷腸，孩子也很難向父母說心里話；大人不向孩子訴衷腸，就是沒有把孩子當朋友。實際上，家長在外面遇到不順心的事情時，回家拿孩子當出氣筒的多，向孩子說心里話的少，向孩子訴委屈的更少。如果父母能真誠地向孩子敞開心扉，那孩子就會感受到你不僅尊重他，而且看重他，把他真正當作了朋友，那他還有什么話不能對父母說呢？向孩子講述自己的經(jīng)歷、想法和愿望，這是父母向孩子敞開心扉、真正成為知心朋友的表現(xiàn)。父母在親子溝通中應該注意的問題一是不管孩子跟家長說什么，千萬不要譏笑孩子，更不要斥責孩子；二是不要總是讓子女服從父母，事實上，家長沒有必要去要求孩子按著長輩哪個年代的思維來想問題，他們應該有自己的想法，自己的見解；三是不要總以為只要動機好，就可以口不擇言，一定要口下留情，不要以為把世界上最狠的語言說出來才覺得管用；四是不要急于給孩子提建議；五是不要總與孩子爭論；六是不要主觀評判孩子談話的價值；七是盡量不要轉移孩子的話題。（八）親子共成長的亮點是向孩子學習傳統(tǒng)的家長把自己置于絕對權威的地位，總認為老子要管兒子，沒聽說過老子還要學兒子。當今網(wǎng)絡時代，孩子們已經(jīng)走在了大人的前面，家長不學習或者不向孩子學習，就不能與時俱進，就不可能與孩子有共同語言，就不可能有權威，也就不可能掌握家庭教育的主動權，因而也就不可能親子共成長。其實，在孩子身上存在著許多長處，他們樂于接受新思想、新事物，記憶力強，具有平等意識、批判精神，熱心社會活動，價值判斷求實，做事認真，休閑態(tài)度積極，興趣愛好廣泛，他們心無城府，童言無忌，具有全新的價值觀等；還有，當代的青少年幾乎都是擺弄手機和電腦的高手，除專業(yè)人員外，有幾位家長能趕上孩子？這些都是值得家長學習的。再就是，孩子上了中學以后，在文化課方面，有的科目已經(jīng)超過父母，父母想要提高某一方面的水平，拜孩子為師，是許多成功家長的高招。因此，現(xiàn)代家長要進一步轉變觀念，樹立，能者為師”的思想意識，虛心向孩子學習?？梢哉f，向孩子學習是家長真正進步的標志，是家庭教育的一大亮點。孩子在成長，父母不能停滯不前，人活著就要進步。向孩子學習應該是做學習型母親首先跨出的一步。家長只有向孩子學習，才能跨越'代溝”；才能與孩子有共同語言，才能成為孩子的朋友，才能與孩子共同成長。（九）親子共成長的難點是向孩子認錯人非圣賢，孰能無過?一個人做錯了事，傷害了別人，應該向別人道歉才是；做父母的做錯了事，錯怪、傷害了孩子，也應該向孩子道歉才對。我們有些家長雖然知道錯怪了孩子，但放不下架子，覺得向孩子道歉有失尊嚴和威信，無理爭三分。殊不知，這會使孩子敢怒不敢言，甚至不敢怒不敢言，對孩子良好品格和正義感的形成很不利，也會失去一次對子女進行誠實教育的最寶貴的機會。須知，做錯事情道歉不是丟臉或可恥之事，大人若能向孩子認錯道歉，孩子在潛移默化中，也會學到向人道歉的美德。否則，孩子就容易養(yǎng)成有錯不認、知錯不改的壞毛病。父母有錯而無勇氣向子女作自我批評，說到底，是他們怕丟面子，不能把自己與子女放在平等的地位上。父母向孩子認錯是成長和成熟的表現(xiàn)。（十）親子共成長的心法是換位思考要想和孩子進行有效的溝通，就要換位思考。換位思考的實質(zhì)就是理解人，而理解的前提是了解。。首先，家長必須帶頭換位思考。家長換位思考就是站在孩子的角度去看去想問題，不論是孩子犯錯，還是受挫郁悶，家長都要表示理解，先現(xiàn)身說法，說同情的話安慰，再通過和藹詢問，弄清原因，了解孩子的想法，從而走進孩子的心靈，給予恰當引導。須知，不同情、不安慰孩子，想直接問出想要的答案，往往事與愿違；若直接批評教育，更是適得其反。其次，家長要引導孩子換位思考。孩子換位思考就是讓孩子站在家長的角度去看去想問題，這就需要家長遇事經(jīng)常與孩子討論“假如你是爸爸（媽媽）你會怎樣做?”另外，還要向孩子說心里話，讓孩子理解家長。不要以為孩子小，什么都不懂，你向他表明心跡他肯定能夠感受到家長對他的尊重和重視。其實，家長的。換位思考比孩子的換位思考要困難得多，因為許多家長是高高在上、自以為是的。如果親子之間都能夠換位思考，那么，“更年期”與“青春期