第11課動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次-2023年新七年級(jí)生物上冊(cè)暑假預(yù)習(xí)優(yōu)學(xué)筆記

人教版初中生物科代表假期預(yù)習(xí)優(yōu)學(xué)筆記七年級(jí)上冊(cè)萌弧優(yōu)學(xué)公益假期20天，每天30分鐘，提前成為生物學(xué)科尖子生第二單元

生物體的結(jié)構(gòu)層次第二章

細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體第二節(jié)

動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次人教版初中生物科代表假期預(yù)習(xí)優(yōu)學(xué)筆記七年級(jí)上冊(cè)萌弧優(yōu)學(xué)公益前言關(guān)于初中生物學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)建議1.梳理教材內(nèi)容，羅列知識(shí)點(diǎn)：

可將知識(shí)區(qū)分為識(shí)記內(nèi)容、理解內(nèi)容、能力運(yùn)用三個(gè)部分。

識(shí)記內(nèi)容：從課文語(yǔ)句中獲取，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行記憶，特別是學(xué)科術(shù)語(yǔ)要正確記憶。

理解部分：能用自己的語(yǔ)句進(jìn)行描述該部分知識(shí)，諸如各種生物現(xiàn)象、生理活動(dòng)、特征等

能力運(yùn)用：能從事例中分析出知識(shí)點(diǎn)，并運(yùn)用生物知識(shí)進(jìn)行解釋說(shuō)明。2.繪制知識(shí)框架和思維導(dǎo)圖，便于自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和歸納。3.繪制各種生物圖形（結(jié)構(gòu)圖、生理作用示意圖），能很好的掌握一些看似復(fù)雜、難以記憶的內(nèi)容。4.多發(fā)揮大腦想象力，將抽象生物學(xué)知識(shí)具象化。生物學(xué)知識(shí)來(lái)源于我們的生活和環(huán)境，一定要將所學(xué)知識(shí)與生活結(jié)合起來(lái)，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)，生物學(xué)知識(shí)就不在枯燥，也更容易理解和記憶。假期20天，每天30分鐘，提前成為生物學(xué)科尖子生人教版初中生物科代表假期預(yù)習(xí)優(yōu)學(xué)筆記七年級(jí)上冊(cè)萌弧優(yōu)學(xué)公益●動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次假期20天，每天30分鐘，提前成為生物學(xué)科尖子生●動(dòng)物和人體的發(fā)育都是從受精卵開(kāi)始的?！穹只窦?xì)胞分化形成組織分化形成的細(xì)胞群由形態(tài)形似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的，這樣的細(xì)胞群叫做組織。人教版初中生物科代表假期預(yù)習(xí)優(yōu)學(xué)筆記七年級(jí)上冊(cè)萌弧優(yōu)學(xué)公益●動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次假期20天，每天30分鐘，提前成為生物學(xué)科尖子生●人體的四種基本組織●上皮組織

上皮細(xì)胞構(gòu)成

有保護(hù)、分泌功能●肌肉組織

肌細(xì)胞構(gòu)成

有收縮、舒張功能●神經(jīng)組織

神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)成

有感受刺激、傳導(dǎo)沖動(dòng)功能，調(diào)節(jié)和控制作用●結(jié)締組織

有支持、連接、保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)等功能人教版初中生物科代表假期預(yù)習(xí)優(yōu)學(xué)筆記七年級(jí)上冊(cè)萌弧優(yōu)學(xué)公益●動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次假期20天，每天30分鐘，提前成為生物學(xué)科尖子生●組織形成器官由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的行使一定功能的結(jié)構(gòu)，叫做器官●人體部分器官大腦、胃、心臟、肝、肺、腎、眼、耳、甲狀腺、唾液腺等●形成器官的組織大腦主要由神經(jīng)組織和結(jié)締組織構(gòu)成胃由上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織和神經(jīng)組織構(gòu)成人教版初中生物科代表假期預(yù)習(xí)優(yōu)學(xué)筆記七年級(jí)上冊(cè)萌弧優(yōu)學(xué)公益●動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次假期20天，每天30分鐘，提前成為生物學(xué)科尖子生●器官構(gòu)成系統(tǒng)能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起,就構(gòu)成了系統(tǒng)●人體八大系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)●人體的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體練習(xí)1.×√√2.組織是形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞群，是細(xì)胞分化形成的，人的組織主要有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織4種，人的皮膚是器官由皮膚表面的上皮組織，皮膚不慎被劃破,結(jié)果流了很多血，血屬于結(jié)締組織,感到非常疼說(shuō)明皮膚里有神經(jīng)組織。3.4.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體人教版初中生物科代表假期預(yù)習(xí)優(yōu)學(xué)筆記七年級(jí)上冊(cè)萌弧優(yōu)學(xué)公益●動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次假期20天，每天30分鐘，提前成為生物學(xué)科尖子生知識(shí)框架細(xì)胞組織器官系統(tǒng)人體分裂分化數(shù)量增加上皮組織肌肉組織神經(jīng)組織結(jié)締組織大腦胃心臟肝............生殖系統(tǒng)消化系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)泌尿系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)分泌系統(tǒng)人教版初中生物科代表假期預(yù)習(xí)優(yōu)學(xué)筆記七年級(jí)上冊(cè)萌弧優(yōu)學(xué)公益●動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次假期20天，每天30分鐘，提前成為生物學(xué)科尖子生訓(xùn)練測(cè)試1.正常情況下，人體細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異,形成多種類型細(xì)胞的過(guò)程稱為(

)2.關(guān)于人體體結(jié)構(gòu)層次的描述,正確的是(

)←組織←器言←-人體→組織→器官→人體→組織→細(xì)胞→人體→組織→器官→系統(tǒng)→人體參考答案CD人教版初中生物科代表假期預(yù)習(xí)優(yōu)學(xué)筆記七年級(jí)上冊(cè)萌弧優(yōu)學(xué)公益●動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次假期20天，每天30分鐘，提前成為生物學(xué)科尖子生訓(xùn)練測(cè)試3.下圖表示細(xì)胞發(fā)生的一系列變化過(guò)程，有關(guān)分析正確的是(

)A.過(guò)程1、2表示細(xì)胞生長(zhǎng)4.下列關(guān)于細(xì)胞分化和細(xì)胞分裂的敘述，正確的是(

)B.細(xì)胞分化后，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化D.細(xì)胞分裂的結(jié)果形成了不同形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的細(xì)胞群參考答案DB人教版初中生物科代表假期預(yù)習(xí)優(yōu)學(xué)筆記七年級(jí)上冊(cè)萌弧優(yōu)學(xué)公益●動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次假期20天，每天30分鐘，提前成為生物學(xué)科尖子生訓(xùn)練測(cè)試5.某同學(xué)玩耍時(shí)不小心劃破了皮膚,感到疼痛，是因?yàn)槠つw中分布有(

)6.如圖所示的動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次中屬于器官的是(

)參考答案DC人教版初中生物科代表假期預(yù)習(xí)優(yōu)學(xué)筆記七年級(jí)上冊(cè)萌弧優(yōu)學(xué)公益●動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次假期20天，每天30分鐘，提前成為生物學(xué)科尖子生訓(xùn)練測(cè)試7.下列結(jié)構(gòu)屬于組織層次的是(

)8.下列人體結(jié)構(gòu)屬于器官的是(

)參考答案BA人教版初中生物科代表假期預(yù)習(xí)優(yōu)學(xué)筆記七年級(jí)上冊(cè)萌弧優(yōu)學(xué)公益●動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次假期20天，每天30分鐘，提前成為生物學(xué)科尖子生訓(xùn)練測(cè)試9.如圖表示發(fā)生在動(dòng)物體內(nèi)的生理過(guò)程，有關(guān)說(shuō)法不正確的是()A.①②③過(guò)程在所有動(dòng)物體內(nèi)都能發(fā)生B.②過(guò)程中，遺傳物質(zhì)會(huì)復(fù)制C.①過(guò)程使細(xì)胞體積增大D.③過(guò)程形成了結(jié)構(gòu)和功能各異的細(xì)胞群參考答案A人教版初中生物科代表假期預(yù)習(xí)優(yōu)學(xué)筆記七年級(jí)上冊(cè)萌弧優(yōu)學(xué)公益●動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次假期20天，每天30分鐘，提前成為生物學(xué)科尖子生訓(xùn)練測(cè)試10.如圖示，A~E表示的是人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題。(1)生物體最基本的結(jié)構(gòu)層次是_______,經(jīng)過(guò)細(xì)胞分化形成的形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞群稱為

.(2)A細(xì)胞通過(guò)

過(guò)程形成B，B通過(guò)

過(guò)程形成C.(3)請(qǐng)將人體的結(jié)構(gòu)層次補(bǔ)充完整:細(xì)胞→C

→D

→E

→人體。參考答案(1)細(xì)胞

組織

(2)

細(xì)胞分裂

細(xì)胞分化

(3)

組織

器官

系統(tǒng)人教版初中生物科代表假期預(yù)習(xí)優(yōu)學(xué)筆記七年級(jí)上冊(cè)萌弧優(yōu)學(xué)公益●動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次假期20天，每天30分鐘，提前成為生物學(xué)科尖子生訓(xùn)練測(cè)試11.題圖-是動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖,圖二是細(xì)胞的某種生命活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:(1)對(duì)比圖一甲、乙兩圖,其中_圖表示植物細(xì)胞。動(dòng)、植物細(xì)胞中都有的能量轉(zhuǎn)換器是[].(2)細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，[]

含有遺傳物質(zhì)，能夠傳遞遺傳信息,控制細(xì)胞代謝。(3)緊貼細(xì)胞壁內(nèi)側(cè)的一層薄膜叫[],能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞。(4)細(xì)胞分裂過(guò)程中。新形成的兩個(gè)子細(xì)胞的遺傳物質(zhì)

.(填選項(xiàng))。

(5)圖二表示的過(guò)程為

形成了不同的細(xì)胞，再進(jìn)一步形成各種

正常細(xì)胞癌變后的特點(diǎn)是

.參考答案(1)甲⑦線粒體

(2)④細(xì)胞核

(3)②細(xì)胞膜

(4)B

(5)細(xì)胞分化組織

只分裂不分化人教版初中生物科代表假期預(yù)習(xí)優(yōu)學(xué)筆記七年級(jí)上冊(cè)萌弧優(yōu)學(xué)公益●動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次假期20天，每天30分鐘，提前成為生物學(xué)科尖子生訓(xùn)練測(cè)試13.下圖甲是動(dòng)植物細(xì)胞分裂示意圖，圖乙是細(xì)胞分化示意圖。請(qǐng)分析并回答問(wèn)題:(1)圖甲中__(填字母)代表的是動(dòng)物細(xì)胞的分裂過(guò)程，分裂過(guò)程中從____(填“細(xì)胞膜”，“細(xì)胞質(zhì)"或細(xì)胞核")分裂開(kāi)始。.(2)圖乙中表示細(xì)胞分化