府谷：幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)(2013.8.9)

從國家《幼兒園教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》看現(xiàn)代

幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)

龍崗區(qū)教育局教研室張靜

郵箱：lgzj01@163.com“現(xiàn)場招聘會”引發(fā)的思考我們需要什么樣的

幼兒教師？

如果我是一名園長，我用什么方式選擇老師？

背景

我園將在一小區(qū)開辦分園，急需一批幼兒教師和保育員。前一段時間，我園在自辦網(wǎng)站上公布了相關(guān)的招聘需求后，前來應(yīng)聘的人絡(luò)繹不絕！他們在來自不同的崗位，帶著不同的想法，走進(jìn)招聘會現(xiàn)場！要求

“我們園作為一所省級優(yōu)質(zhì)園，為了適應(yīng)社會的發(fā)展，我們需要多樣化的教師人才群體，全心全意必須具備基本的教師素質(zhì)。根據(jù)網(wǎng)上報名應(yīng)聘情況，今天在現(xiàn)場選擇幾位前來見面洽談。”過程一、與個別應(yīng)聘者見面二、采訪現(xiàn)場學(xué)員，你認(rèn)為用什么方式來選聘老師？（請2—3個學(xué)員回答）請說出你心目中的好教師應(yīng)具備的素質(zhì)？幼教職業(yè)的地位和尊嚴(yán)討論一個問題：

幼兒園教師和大學(xué)教師比，哪個社會地位高？對社會文明的進(jìn)步來說，幼兒園教師重要還是大學(xué)教師重要？再討論一個問題：

都很重要為什么地位落差這么大？幼教工作是簡單勞動嗎？結(jié)論：幼教職業(yè)專業(yè)化程度低。

教師職業(yè)的社會地位取決于這個職業(yè)的專業(yè)化程度教師職業(yè)的專業(yè)化程度取決于教師的專業(yè)發(fā)展教師的專業(yè)發(fā)展取決于教師的專業(yè)自主性教師的專業(yè)自主性取決于教師成長的環(huán)境和教師的個人努力。幼教職業(yè)專業(yè)化程度低嗎？

幼兒園教師職業(yè)特點：是創(chuàng)造性的勞動

《深圳市幼兒教師基本功比賽的條件》對一個優(yōu)秀的教師的專業(yè)要求。最近國家教育部出臺了

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》國家教育部

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（試行）

《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。一、基本理念

師德為先幼兒為本能力為重終身學(xué)習(xí)

二、基本內(nèi)容

（3個維度，14個領(lǐng)域，62條基本建議）

專業(yè)理念與師德

(一)職業(yè)理解與認(rèn)識(二)對幼兒的態(tài)度與行為

(三)幼兒保育和教育的態(tài)度與行為(四)個人修養(yǎng)與行為

專業(yè)知識

(五)幼兒發(fā)展知識

(六)幼兒保育和教育知識(七)通識性知識

(八)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用(九)一日生活的組織與保育

(十)游戲活動的支持與引導(dǎo)

(十一)教育活動的計劃與實施(十二)激勵與評價

(十三)溝通與合作

(十四)反思與發(fā)展專業(yè)能力

三、實施建議（4條）（一）各級教育行政部門要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為幼兒園教師隊伍建設(shè)的基本依據(jù)。（二）加強從事幼兒園教師教育的師資隊伍建設(shè)，建立科學(xué)的質(zhì)量評價制（三）幼兒園要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為教師管理的重要依據(jù)。（四）幼兒園教師要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。

四、《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

第一部分：專業(yè)理念與師德（20條，占32%）(一)職業(yè)理解與認(rèn)識

(二)對幼兒的態(tài)度與行為

(三)幼兒保育和教育的態(tài)度與行為

(四)個人修養(yǎng)與行為

遵守教育法律法規(guī)。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒注重保教結(jié)合，愛心、責(zé)任心、耐心細(xì)心職業(yè)理想和敬業(yè)精神。平等對待每一個幼兒保護(hù)幼兒的好奇心樂觀向上、熱情開朗注重自身專業(yè)發(fā)展尊重個體差異，重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展作用自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。為人師表。讓幼兒擁有快樂幼兒園生活。豐富幼兒多方面直接經(jīng)驗勤于學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。團(tuán)隊合作精神.重視自身日常態(tài)度言行對幼兒影響衣著整潔得體，語言規(guī)范舉止文明。重視幼兒園、家庭、社區(qū)合作（一）關(guān)愛兒童廣泛性：一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切孩子。無私性：不求回報。教育性：嚴(yán)與愛是共生的，愛是嚴(yán)的基礎(chǔ)，嚴(yán)是愛的升華。（二）尊重兒童人格尊嚴(yán)和合法權(quán)利幼兒園中的體罰和變相體罰

1.不體罰最近的報道：用鉛筆扎小孩的手和腳；讓兩個小孩子對打；拿膠布封小孩子的嘴；打小孩等。

2.不變相體罰精神懲罰或精神虐待.如：教師簡單粗暴的行為：當(dāng)眾脫幼兒的褲子。威脅、恐嚇。把幼兒園抱到廁所的隔斷上放著，上不去，下不來。

（三）對兒童堅持正面教育鼓勵支持接納關(guān)注了解合作欣賞幫助信任

正確的運用表揚表揚（四）面向全體和因材施教教師要認(rèn)真研究每個孩子的特點和需要,了解兒童的年齡特點和個體差異,（五）樂觀向上、有親和力第二部分：專業(yè)知識基本內(nèi)容

專業(yè)知識：是與教師保育教育工作實踐密切相關(guān)的重要專業(yè)知識。幼兒發(fā)展知識、幼兒保育和教育知識、通識性知識三個領(lǐng)域?；疽蠊灿?5條，占全部基本內(nèi)容條目的24%。

專業(yè)知識是基本內(nèi)容三個維度中內(nèi)容最少的部分，但并不意味著專業(yè)知識不重要.

幼兒發(fā)展知識

1.了解--幼兒生存、發(fā)展和保護(hù)法規(guī)及政策

2.掌握--不同年齡幼兒身心發(fā)展特點、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法。3.了解--幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢領(lǐng)域等方面的個體差異，掌握對應(yīng)的策略與方法。4.了解--幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對策5.了解--有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點及教育策略與方法。關(guān)注生活細(xì)節(jié)，抓住教育契機

情境：三輪車事件

4歲的中班幼兒在戶外活動，因為只有兩輛小三輪車，幼兒常為“該誰騎車”而爭論不休。這一天，一位叫寶寶的小男孩跑到老師面前抗議道“小莉不讓我騎三輪車！”這時，教師該如何反應(yīng)呢？根據(jù)教師不同行為反應(yīng)，麗.凱茲區(qū)分了違反專業(yè)規(guī)范的行為,非專業(yè)的行為和專業(yè)的行為.幼兒保育和教育知識熟悉------教育目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求掌握------領(lǐng)域教育的學(xué)科特點掌握------環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活安排、游戲與教育活動、班級管理、保育熟知------安全應(yīng)急預(yù)案，意外事故的防護(hù)掌握------觀察、談話、記錄基本方法了解------0—3歲嬰兒保教和幼小銜接基本知識通知性知識具有一定自然科學(xué)和人文科學(xué)知識了解中國教育基本情況具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識

教師有幼兒意外事故應(yīng)急處理能力

案例一：幼兒傷害事故后怎么

一天上午,孩子們正在體鍛活動.忽然一位教師神情焦急地抱著一名幼兒奔到保健室,原來該幼兒在大型運動器械上活動時,因腳尖不小心絆在滑梯上層的臺階上而摔倒,額頭撞在臺階方框外沿上.在一邊觀察保護(hù)的保育員老師沖上前去拉她,但因為距離較遠(yuǎn)未能夠拉住,幼兒的額頭眉上受了外傷,有1.5厘米的口子出血。知道發(fā)生幼兒傷害事故后怎么辦?

事故發(fā)生后，教師馬上將孩子送到醫(yī)務(wù)室粗步處理，幼兒園急送最近的兒科醫(yī)院，并立即與家長取得聯(lián)系，經(jīng)醫(yī)生治療，孩子傷口了三針。當(dāng)天晚上教師、園長上門看望、慰問孩子及家長，事后班級老師多次上門關(guān)心，根據(jù)家長的要求帶孩子到第九人民醫(yī)院復(fù)診、換藥，并在醫(yī)生認(rèn)為傷口恢復(fù)良好，不用配藥的情況下，老師主動配置疤痕霜供幼兒使用。期間園方還承擔(dān)了孩子所有的醫(yī)藥費、車費等。老師本以為孩子在幼兒園出了意外事故，幼兒園和老師盡到責(zé)任了，家長應(yīng)該會諒解的?？珊髞砑议L還是告上法庭。知道發(fā)生幼兒傷害事故應(yīng)注意問題第一,保持冷靜;第二,及時救助;第三,科學(xué)施救；第四，馬上報告。面對無理取鬧的家長要依法、有理。要恰如其分地追究事故責(zé)任。教師要知道處理幼兒事故8個措施

1、熟悉相關(guān)法條文，需要學(xué)習(xí)一些法律常識2、購買保險3、制訂預(yù)案、管理條例、處理事故后處理方法與流程4、對事故現(xiàn)場及時取證5、詳細(xì)記錄事故良生經(jīng)過，妥善保存相關(guān)資料6、安撫家長，爭取主動，特別是要做好孩子的后續(xù)安撫工作7、及時與主管部門聯(lián)系8、相信司法能公正判決，不要輕易與家長私了第三部分“專業(yè)能力”的主要內(nèi)容

基本要求共計27條，占全部基本內(nèi)容條目的44%。在七項要求中，前六項是教師實施保育教育工作的能力，第七項是教師自我發(fā)展的能力。

1.環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用

2.一日生活的組織與保育

3.游戲活動的支持與引導(dǎo)

4.教育活動的計劃與實施

5.激勵與評價

6.溝通與合作

7.反思與發(fā)展等

游戲活動的支持與引導(dǎo)、活動區(qū)活動中的幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展

我們怎么與人溝通???

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