部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教案

第六單元備一、單元主題

第六單元教學(xué)計(jì)本單元以“偉人”為主題，所有內(nèi)容圍繞這一主題展開(kāi)。知識(shí)與技能1、本單元要求會(huì)55生字，讀3多音字。會(huì)24個(gè)生字、會(huì)40詞語(yǔ)。2、正確、流利地朗讀課文。借助詞句，能講述課文內(nèi)容3、積累“洪水、防洪”等詞語(yǔ)和勵(lì)志名句，學(xué)習(xí)動(dòng)詞和名4、能看圖講故事過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，注重朗讀訓(xùn)練。采取多情感態(tài)度價(jià)值觀：感受先賢、先輩心系百姓、無(wú)私奉獻(xiàn)的神，并由衷產(chǎn)生敬意1、識(shí)字寫(xiě)1、借助詞句，能講述課文內(nèi)容的敬愛(ài)之情1961人和人民對(duì)周總理的愛(ài)戴，體現(xiàn)了總理和傣族人民心連心的感情。五、課時(shí)安排《大禹治水3課《朱德的扁擔(dān)3課《難忘的潑水節(jié)3課口語(yǔ)交1課語(yǔ)文園地3課〔設(shè)計(jì)理念習(xí)，是新課標(biāo)的重要理念，也是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。教學(xué)《大禹治水》知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)“洪、毒15生字，會(huì)寫(xiě)“洪災(zāi)8生字，會(huì)寫(xiě)“洪水、經(jīng)?！钡?6個(gè)詞語(yǔ)。3、拓展積累“洪水、防洪”等詞語(yǔ)情感態(tài)度價(jià)值觀：感受大禹的奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)【教法】引導(dǎo)，感悟【學(xué)法】自主、合作、探究【教學(xué)準(zhǔn)備】教師查閱有關(guān)大禹治水的資料【教法】引導(dǎo)，感悟【學(xué)法】自主、合作、探究【教學(xué)準(zhǔn)備】教師查閱有關(guān)大禹治水的資料，制作有關(guān)課件【教學(xué)時(shí)間】3【【教學(xué)過(guò)程第一課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1、同學(xué)們，你們讀過(guò)那些古代的神話故事呢2（板書(shū)課題）學(xué)生齊讀課題。3、讀完課題你們想知道什么呢？（么要治水？怎樣治水的？結(jié)果如何？）〔設(shè)計(jì)意圖二、憑借情境，自主構(gòu)建（一、自主讀文，自主識(shí)字1邊讀邊想，遇到不認(rèn)識(shí)或不理解的字詞劃出來(lái)，先自己解決。2、有不認(rèn)識(shí)不理解的字詞嗎？請(qǐng)組長(zhǎng)組織小組同學(xué)互相學(xué)習(xí)2、指名讀3注意的？（生可同桌互相討論）5、學(xué)生在書(shū)上描紅（三、解決問(wèn)題，理清層2、上古時(shí)代禹率領(lǐng)民眾治理洪水的故事印在了人們心里。對(duì)于這個(gè)課文那些地方寫(xiě)了大禹為什么要之水？那些地方寫(xiě)了大禹怎樣治水的？那些地方又寫(xiě)了結(jié)果如何呢？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)默讀，解決問(wèn)題。虐的危害；第二部分（2-4）主要寫(xiě)大禹率領(lǐng)民眾治水的過(guò)程；第三部（5）些治水的結(jié)果——洪水終于退了，大地又恢復(fù)了欣欣向榮的景象〔設(shè)計(jì)意圖2、讀記課后習(xí)題三的詞語(yǔ)和詞語(yǔ)表上的詞語(yǔ)3、抄寫(xiě)字詞2一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題〔設(shè)計(jì)意圖二、憑借情境，自主構(gòu)建（一、自主讀文，捕捉信12、出示搶答題，檢測(cè)學(xué)生自瀆情、從那些詞語(yǔ)可看出洪水對(duì)人們的危害大、文中出現(xiàn)兩個(gè)人物分別是誰(shuí)？他們什么關(guān)系、鯀和禹分別用什么辦法治水，請(qǐng)概括回答、鯀臨死前對(duì)兒子禹說(shuō)了一句什么話？你從中體會(huì)到了什么、鯀和禹治水的結(jié)果如何3、根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀有關(guān)對(duì)應(yīng)的文字〔設(shè)計(jì)意圖（二、走進(jìn)文字，自主學(xué)1、剛才我們大家說(shuō)了，大禹治水和他父親不同，他父親主要采取堵2、先引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流3、全班交流，教師點(diǎn)撥提升眼光和超群的智慧，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生從“常常、泡在、只好、才、僅僅、就、卻”等詞體會(huì)大禹拋家舍業(yè)的奉獻(xiàn)精神，相機(jī)指導(dǎo)朗讀45、引導(dǎo)交流所想的內(nèi)容，進(jìn)一步感受大禹的奉獻(xiàn)精神〔設(shè)計(jì)意圖學(xué)會(huì)通過(guò)想象深入體會(huì)人物的品質(zhì)。三、拓展情境，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練2眼光、超群的智慧和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神?！苍O(shè)計(jì)意圖3（完成課堂作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)洪水肆大禹治水｛治水過(guò)程 教學(xué)反思16、朱德的扁【【教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)“朱、德”等14生字，讀準(zhǔn)多音字“難”會(huì)寫(xiě)“扁、擔(dān)”8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“扁擔(dān)、同志12個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、學(xué)習(xí)動(dòng)賓短語(yǔ)的搭配并積累運(yùn)用【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀課文；懂得為什么戰(zhàn)士們?cè)桨l(fā)敬愛(ài)朱德同志了【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀課文；懂得為什么戰(zhàn)士們?cè)桨l(fā)敬愛(ài)朱德同志了【教法】引導(dǎo)，感悟【學(xué)法】自主、合作、探究【教學(xué)準(zhǔn)備】教師查閱有關(guān)大禹治水的資料【教法】引導(dǎo)，感悟【學(xué)法】自主、合作、探究【教學(xué)準(zhǔn)備】教師查閱有關(guān)大禹治水的資料，制作有關(guān)課件【教學(xué)時(shí)間】3【【教學(xué)過(guò)程1一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1、小朋友們，你都認(rèn)識(shí)哪些革命偉人呀2、你認(rèn)識(shí)他嗎？讀“朱德說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的了解3、指讀課題簡(jiǎn)單介紹扁擔(dān)：扁擔(dān)，有用木制的，也有用竹做的。無(wú)論采自深山林的雜木，還是取之峽谷山澗的毛竹，其外形都是共同的，那就是簡(jiǎn)樸自讀課文三遍，并自學(xué)生字檢查自學(xué)情況知道了什么？指讀第二段，正音。這段講了什么觀察每個(gè)字，說(shuō)說(shuō)它是什么結(jié)構(gòu)師在黑板上范寫(xiě)，生在書(shū)上或本上寫(xiě)說(shuō)一說(shuō)什么字怎樣寫(xiě)。擴(kuò)詞生描紅、臨寫(xiě)四、聚焦情境，評(píng)價(jià)反思2簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，課文講了什么習(xí)??齊讀課題。二、憑借情境，自主構(gòu)建（一、學(xué)習(xí)第一自然指讀相關(guān)自然段（第一自然段軍是哪部分隊(duì)伍嗎？（山上的隊(duì)伍）下就是??生：敵人。齊讀（二、學(xué)習(xí)第二自然你自己讀讀第三自然段?？纯矗t軍的困難在哪里。指名說(shuō)（糧食不夠你從哪里看出來(lái)？指讀相關(guān)句子（第一句要粉碎敵人的圍攻除了儲(chǔ)備足夠的糧食還有沒(méi)有別的辦法了（沒(méi)有）你從哪個(gè)詞語(yǔ)里看出來(lái)的？(必須是呀，你能給“必須”換個(gè)詞語(yǔ)嗎？（只能、只有、一定再指讀第一句。你能用必須說(shuō)句話嗎指讀第一句話。你知道了什么？（茅坪挑糧食）茅坪在哪里？（山下很遠(yuǎn)的地方交流。指讀。你從這里看出了什么茅坪很遠(yuǎn)五六十里路難走山高路陡，非常難走。想象，走的時(shí)候會(huì)遇到哪困難這位戰(zhàn)士，這么難走的路，你愿意去挑糧嗎？為什么呀書(shū)本上戰(zhàn)士們是怎樣的心情？指讀第三句。從哪里看出來(lái)齊讀第二自然段（三、學(xué)習(xí)第三自然自己讀第三自然段，思考，朱德有幾根扁擔(dān)交流答案（兩根為什么這個(gè)同志要藏朱德的扁擔(dān)呢？自己讀第2-3句話。思考指讀朱德怎樣挑糧的？指讀相關(guān)句子挑了多少糧食？（滿滿的一擔(dān)糧食）反復(fù)指讀，讀出多么？大家知道嗎？白天，朱德要關(guān)心戰(zhàn)士的身體，要檢查軍隊(duì)情況，所以，戰(zhàn)士們想，朱德同志工作??生接讀這位小戰(zhàn)士，你干嘛要藏朱德的扁擔(dān)呀？為什么呢朱德同志丟了扁擔(dān)之后，又是怎么做的呢？自讀第4句話交流?；卮饐?wèn)題你認(rèn)為朱德做扁擔(dān)花了多少時(shí)間？（一夜你從哪里看出來(lái)的（連夜）指讀。你還從這個(gè)詞語(yǔ)看出了什么朱德的第二根扁擔(dān)什么樣？（刻了朱德記18．三、拓展情境，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。齊讀全文課文學(xué)完了，你想對(duì)朱德同志說(shuō)些什么呢大家看，這樣一位偉大的革命領(lǐng)導(dǎo)人他毫不擺架子，卻和戰(zhàn)士們起記下他們的名字：毛澤東、鄧小平、陳毅、朱德。3（完成課堂作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思17、難忘的潑水教材簡(jiǎn)析1961年的潑使傣族人民沸騰了，人們“敲起象腳鼓”“在地上灑滿了鳳凰花的花瓣學(xué)情分析。但這一次的潑水節(jié)是一個(gè)幸會(huì)寫(xiě)“忘、潑”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“難忘、潑水節(jié)”等12個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、圖文對(duì)照，積累描寫(xiě)周總理樣子的句子【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀課文；用“象腳鼓”等詞語(yǔ)描述周總理和傣族人【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀課文；用“象腳鼓”等詞語(yǔ)描述周總理和傣族人一起過(guò)潑水節(jié)的情景【【教學(xué)難點(diǎn)】用“象腳鼓”等詞語(yǔ)描述周總理和傣族人民一起過(guò)潑節(jié)的情景【教法創(chuàng)設(shè)情境、媒體輔助法、范讀法，引導(dǎo)點(diǎn)撥法”等【學(xué)法討論法、朗讀法、勾畫(huà)圈點(diǎn)法、自讀自悟法”等【教學(xué)時(shí)間】3【【教學(xué)過(guò)程1一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題56板書(shū)“潑水節(jié)師：每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來(lái)他們一年中最盛大的節(jié)們潑灑，為人們祝福。大家都沉浸在歡樂(lè)和幸福之中。4.補(bǔ)齊課題---“難忘的潑水節(jié)齊讀課題二、憑借情境，自主構(gòu)建（一、初讀課文，自主識(shí)字（準(zhǔn)，可以站起來(lái)給他糾正）再讀思考這篇課文共有幾個(gè)自然段5.出示生字卡片認(rèn)讀（二、指導(dǎo)寫(xiě)字學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)1、朗讀詞語(yǔ)（見(jiàn)詞語(yǔ)表2、抄寫(xiě)字詞四、聚焦情境，評(píng)價(jià)反思21.讀生字，齊讀，點(diǎn)名讀2、認(rèn)讀詞語(yǔ)3、談話導(dǎo)入二、憑借情境，自主構(gòu)建（一、學(xué)習(xí)第1、2然段默讀第1自然段，這段告訴了我們什么？鳳凰花是什么顏色的（重點(diǎn)理解：理解“火紅火紅一年一度2自然段，邊讀邊想：這段告訴了我們 （二、學(xué)習(xí)課文3然段句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了展示象腳鼓圖片。句子2：人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅地毯。一條條龍船劃駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。這句中有一個(gè)比喻，生動(dòng)形象句子3周總理來(lái)了（三、看圖，細(xì)讀第四自然段（出示課本插圖）畫(huà)出描寫(xiě)周總理衣著和表情的詞句并反復(fù)讀一讀（四、讀、議第五自然段子。想怎么說(shuō)呢？啟發(fā)想象周總理把水潑到孩子們身上，祝愿（五、學(xué)習(xí)第六至第八自然段，總結(jié)全文正因?yàn)?961年的潑水節(jié)是跟敬愛(ài)的周總理一起度過(guò)的，所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸?！钡?，是“令人難忘的”，有感情地讀第六至第八自然段2.有感情地朗讀課文（1）1961的潑水節(jié)令人難忘1、完成課后練習(xí)第1、22、收集周總理的故事，讀一讀3、讀一讀（學(xué)生介紹，老師補(bǔ)）火把節(jié)：火把節(jié)是彝族人民最盛大的節(jié)日。每年農(nóng)歷6月24日，四、聚焦情境，評(píng)價(jià)反思說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得周總理是個(gè)怎樣的人？你喜歡他嗎？為什么3（完成課堂作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)1、看懂圖的意思，聯(lián)系生活實(shí)際講故事2教學(xué)用具：多媒體課件課前活動(dòng)教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，明確要123、請(qǐng)你們把書(shū)打79頁(yè)，這節(jié)課我們要看這幅圖編一個(gè)完整的故1、引入課題，出示圖畫(huà)①、看圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁储?、他們吃飯是在什么時(shí)候呀③、他們?cè)谑裁吹胤匠燥埬丌馨褧r(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。板書(shū)（吃飯①大家看看第二幅圖，圖上又來(lái)了誰(shuí)②孩子在做什么？爸爸開(kāi)門(mén)做什么？（板書(shū)：看書(shū)①仔細(xì)觀察第二幅和第三幅圖，看看孩子和爸爸有什么變化②用你的語(yǔ)言描述一下第三幅圖①餐桌前是誰(shuí)和誰(shuí)？誰(shuí)不在？猜猜他做什么去了②同學(xué)們剛才說(shuō)得真好，那第四幅圖誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)呢①猜猜媽媽可能會(huì)說(shuō)什么①猜猜第六幅圖可能畫(huà)的什么（試著跟你的同桌說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)同桌同學(xué)互相補(bǔ)充（課件出示六幅圖評(píng)價(jià)，也可以補(bǔ)充。三、創(chuàng)設(shè)情境，表演故1、剛才同學(xué)們編的故事都很不錯(cuò)，你們?cè)敢庾鰝€(gè)小演員，把你們編的故事演一演嗎？（幻燈出示圖片，讀題目要求，想一想：這個(gè)故事需2、小組代表上臺(tái)進(jìn)行故事的表演四、感悟故事，拓展升1、同學(xué)們，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)？你都有哪些收獲呢了怎么樣說(shuō)清一件事。C良好交際習(xí)慣，老師把大拇指送給你們同時(shí)，書(shū)中也有許多樂(lè)趣，讓我們暢游書(shū)的海洋吧語(yǔ)文園地教學(xué)目標(biāo)1漁、貨、科、考。2、學(xué)會(huì)根據(jù)詞語(yǔ)的意思判斷多音字的讀音3用法、作用及書(shū)寫(xiě)。4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)會(huì)通過(guò)觀察、對(duì)比、分析等方法識(shí)字5感受名言的魅力。1漁、貨、科、考。2用法、作用及書(shū)寫(xiě)。課前準(zhǔn)備1、制作多媒體課件（教師教學(xué)時(shí)間：31教學(xué)目標(biāo)1漁、貨、科、考。4教學(xué)過(guò)程：一、識(shí)字加油站1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字2、讀生字：自己讀、同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班齊讀3、討論：你還知道哪些車(chē)或船1、先觀察，再讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)2、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)3、體會(huì)形聲字的特點(diǎn)2教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)根據(jù)詞語(yǔ)的意思猜測(cè)多音字的讀音2用法、作用及書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)難點(diǎn)1、根據(jù)語(yǔ)境讀準(zhǔn)多音字2、要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)一、字詞句運(yùn)用的第1盛開(kāi)床鋪種子盛飯鋪路耕種重新高興口號(hào)重點(diǎn)興起號(hào)叫2、看誰(shuí)能給這些多音字注上拼音3、師出示正確的拼音，生檢查自己的注音情況4、說(shuō)一說(shuō)，我們學(xué)過(guò)的多音字還有哪些5、我會(huì)選一組多音字說(shuō)話6、請(qǐng)同學(xué)交流匯報(bào)二、字詞句運(yùn)用的第2問(wèn)號(hào)：用于問(wèn)題的末尾強(qiáng)烈的感情2、學(xué)生試著給3個(gè)句子打標(biāo)點(diǎn)一陣秋風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉像蝴蝶一樣飄落下我們?nèi)ス珗@玩公園花真多這棵樹(shù)的葉子真奇怪是什么樹(shù)3感嘆號(hào)？3教學(xué)目標(biāo)感受名言的魅力。教學(xué)過(guò)程、師：孩子們知道我們今天要積累什么嗎、打 頁(yè)，讀讀（）有志者事竟成 《后漢書(shū)（）志當(dāng)存高遠(yuǎn) 《誡外生書(shū)（）有志不在年高 《傳家寶、讀了 個(gè)句子，你還想再了解些什么、簡(jiǎn)要了解出處及用法搏、去奮斗，在風(fēng)雨中百