行政工作反思及想法

行政工作之淺思作為學(xué)校的處室人員必須明確自己的行政職責(zé)，分工不管如何，都要考慮如何像提高課堂教學(xué)水平那樣提高自己的行政工作能力。行政人員要有擔(dān)當(dāng)。行政人員背負(fù)著更重要的責(zé)任，背負(fù)著提高教師的業(yè)務(wù)水平、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高學(xué)校知名度、讓學(xué)校在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的教育形勢(shì)中有自己的一席之地的重責(zé)。如何評(píng)價(jià)行政工作，目前沒(méi)有形成一定的評(píng)價(jià)體系，行政工作業(yè)績(jī)無(wú)法量化評(píng)比，但學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)、有多少位名師等都與我們的行政工作業(yè)績(jī)有關(guān)。如果社會(huì)對(duì)學(xué)校的反映較差，肯定與學(xué)校行政水平低下有關(guān)，學(xué)校行政班子全體人員都有責(zé)任。一所學(xué)校如何發(fā)展，校長(zhǎng)的思想固然重要，其他行政人員也必須要有自己的思想，與學(xué)校榮辱與共，站在學(xué)校發(fā)展的角度，來(lái)考慮如何讓自己分管的工作推進(jìn)學(xué)校發(fā)展?；蛘咦畹拖薅人伎既绾污`行校長(zhǎng)的思想，如何帶動(dòng)指導(dǎo)教師踐行校長(zhǎng)的思想。每一個(gè)行政人員都肩負(fù)著管理的職責(zé)，如果每一個(gè)行政人員都創(chuàng)造性的主動(dòng)踐行行政工作職責(zé)，各司其職、各負(fù)其責(zé)，那么這所學(xué)校沒(méi)有理由不上臺(tái)階，不快速發(fā)展，而且是科學(xué)發(fā)展，不是“泡沫經(jīng)濟(jì)”，也就是可持續(xù)發(fā)展。每個(gè)行政人員要明確自己的行政職責(zé)，也就是學(xué)校管理的職責(zé)。只有明確行政職責(zé)，才能主動(dòng)完成職責(zé)，而不是被動(dòng)完成任務(wù)，把自己置身學(xué)校管理職責(zé)之外?；谛姓藛T肩負(fù)的責(zé)任和使命，必須明確行政管理工作職責(zé)，提高學(xué)校行政管理能力。作為學(xué)校行政管理人員，必須時(shí)常思考以下問(wèn)題：行政工作的目標(biāo)性。行政管理工作同教學(xué)工作相同之處就是目標(biāo)性。一個(gè)教師每學(xué)期有不同的教學(xué)任務(wù)要完成，整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作圍繞既定目標(biāo)而進(jìn)行。行政管理工作沒(méi)有教科書(shū)，沒(méi)有必須完成的任務(wù)，因此行政管理工作有很大的彈性及可提升的空間，可以什么也不做，也可以每天安排得很滿?？梢灾皇峭瓿缮霞?jí)布置的任務(wù)，也可以有本部門(mén)自身確立的任務(wù)。行政管理人員要有目標(biāo)性，每學(xué)期初要思考自己分管的行政工作要達(dá)到什么目標(biāo)，要有什么成績(jī)，每學(xué)期的行政工作教科書(shū)由自己編制。具體體現(xiàn)為在制定學(xué)期計(jì)劃時(shí)有自己的思考，有自己的想法，而不是把學(xué)校的目標(biāo)進(jìn)行具體化，要在細(xì)化的同時(shí)融入自己的目標(biāo)。行政工作的創(chuàng)新性。行政管理工作千頭萬(wàn)緒，如果一個(gè)人沉溺于具體的事務(wù)會(huì)忙得整天抬不起頭，會(huì)煩躁，會(huì)覺(jué)得不堪重負(fù)，會(huì)覺(jué)得未完成一件事又來(lái)了一件事，常此以往，呈現(xiàn)出疲于應(yīng)付的工作狀態(tài)，更談不上創(chuàng)新工作思路了。而且這種狀態(tài)肯定是在被動(dòng)地接受任務(wù)，完成任務(wù)。這是行政工作的大忌。一個(gè)人在社會(huì)上、生活中，本來(lái)就有許許多多的事情要完成。如何應(yīng)對(duì)紛繁復(fù)雜的事務(wù)？正確的態(tài)度是：與其被動(dòng)的接受任務(wù)，不如主動(dòng)考慮。首先考慮如何合理安排，科學(xué)布置每項(xiàng)工作。更要停下匆匆的腳步，觀賞沿途的風(fēng)景，表現(xiàn)為及時(shí)反思如何改進(jìn)工作態(tài)度、調(diào)整工作進(jìn)度。學(xué)校行政管理工作的最高目標(biāo)是提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。所以我們組織開(kāi)展的活動(dòng)必須有新意，才能促進(jìn)教師重視，學(xué)生參與的熱情以及家長(zhǎng)的支持。這就要求行政人員不斷學(xué)習(xí)、借鑒、創(chuàng)新。行政工作的實(shí)效性。在開(kāi)展每項(xiàng)活動(dòng)之前，我們都應(yīng)思考，為什么要做這件事？活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)提高教師的專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展有無(wú)作用？或者，在每學(xué)年、每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，要思考，為了提高教師的專業(yè)素質(zhì)，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，分管的工作該開(kāi)展哪些活動(dòng)？這樣才會(huì)提高行政工作的實(shí)效性。尤其是常規(guī)活動(dòng)，比如學(xué)生做早操、做眼保健操；教研組會(huì)議；備課組活動(dòng)；作業(yè)檢查等等，我們首先要思考：有什么作用，要達(dá)到什么目的？要把活動(dòng)的功效發(fā)揮到最大。在每個(gè)活動(dòng)前要有行之有效的預(yù)案，這是行政人員必須具備的基本功。切忌形式上的熱鬧，如風(fēng)吹過(guò)水面上的漣漪，隨風(fēng)消逝，沒(méi)有教育的實(shí)效性。那樣會(huì)流于形式，更會(huì)削弱教師、學(xué)生參加活動(dòng)的積極性。學(xué)校就像家，一家人角色不同、分工不同，為家做出的貢獻(xiàn)不一樣，但都愿意家更好。所以行政人員還要時(shí)時(shí)提醒自己：像對(duì)待家人那樣對(duì)待