九年級化學(xué)《第十一單元課題1：生活中常見的鹽(第一課時)》說課稿人教版

1：生活中常見的鹽(第一課時)說 課 稿東夏中學(xué) 季葉想—〔人民教育出版社〕一、教學(xué)設(shè)計思路〔一〕根本理念樂觀探究化學(xué)奇特，形成持續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。實際問題。③讓學(xué)生樂觀主動地體驗探究過程，逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識和力量。〔二〕設(shè)計思想根離子的檢驗方法；其次課時介紹粗鹽的提純以及復(fù)分解反響。二、教學(xué)背景分析〔一〕本課時教學(xué)內(nèi)容的功能和地位本課時介紹幾種生活中常見的鹽：氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣以及學(xué)習(xí)時機(jī)，使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及將來社會所必需的化學(xué)學(xué)問、技能，“從生活走向化學(xué)”，“從化學(xué)走向社會”。通過學(xué)生探究試驗，留意培育學(xué)生社會生產(chǎn)、生活實際的嚴(yán)密聯(lián)系。在活動中培育學(xué)生的合作精神，參與意識，表達(dá)工業(yè)做出巨大奉獻(xiàn)的侯德榜先生的事跡。的分類和通性進(jìn)展比較完整的歸納，對初中化學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)將起到小結(jié)的作用，為今后學(xué)習(xí)化學(xué)打下良好的根底?！捕硨W(xué)生狀況分析和用途〔CO活中常說的“鹽”等同于化學(xué)概念中物質(zhì)分類的鹽。設(shè)計力量。生把握分析、解決問題的科學(xué)方法。1：生活中常見的鹽(第一課時)教學(xué)目標(biāo):學(xué)問與技能在生活中的主要用途；過程與方法與體驗科學(xué)探究的過程；通過對試驗的分析、比較、歸納等方法生疏學(xué)問之間的聯(lián)系，形成合理的認(rèn)知構(gòu)造。情感態(tài)度價值觀在科學(xué)試驗探究過程中體驗成功的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；體會化學(xué)學(xué)問來源于生活，并效勞于生活，生活中處處有化學(xué)；信任化學(xué)將為實現(xiàn)人類奇特的將來連續(xù)發(fā)揮它的重要作用教學(xué)重點:⒈化學(xué)與生活、生產(chǎn)的關(guān)系。⒉碳酸根離子的檢驗方法。教學(xué)難點:碳酸根離子的檢驗方法。教學(xué)用品: 儀器：試管、酒精燈、火柴等藥品：食鹽、碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣、稀鹽酸、石灰水等教學(xué)手段: 多媒體、試驗主要教學(xué)方法:試驗探究法〔創(chuàng)設(shè)情景----試驗探究-----歸納總結(jié) 學(xué)問應(yīng)用〕教師為主的活動學(xué)生為主的活動教師為主的活動學(xué)生為主的活動[引入如：食鹽、膽礬、明礬??展現(xiàn)并介紹亞硝酸鈉〔工業(yè)鹽〕設(shè)計意圖習(xí)化學(xué)的興趣。親熱聯(lián)系。投影：酸、堿、鹽的判別練習(xí)[講解]食鹽是我們最生疏的的鹽的有關(guān)學(xué)問。說的鹽與化學(xué)上鹽不一樣。堿、鹽歸從學(xué)生原有知識入析酸.堿.鹽,進(jìn)而體會什么是鹽。讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)。的色、態(tài)、化學(xué)式、俗名。 學(xué)式、俗名。填寫學(xué)案。 碳酸鈉又名純堿鹽演示碳酸鈉碳酸氫鈉的溶解。思考酚酞試液變紅 肯定呈并在溶液中分別滴加酚酞試液。說明溶液呈堿性。 中性。學(xué)會探究、歸納總的兩只燒杯中分別滴加稀鹽酸，學(xué)案中。結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生觀看并分析現(xiàn)象發(fā)生的緣由。一、氯化鈉用途。⒈氯化鈉的用途投影圖片：氯化鈉的用途介紹食鹽在生活中的妙用：鹽，可使皮膚強(qiáng)健。凋謝。下，不易裂開。5%洗，則不掉色。鹽可以擦掉。以起解毒作用。??

閱讀.整理、歸納：〔100g用鹽水消毒和漱口等。16%的氯化鈉溶液來選種。獨特，還延長保質(zhì)期。工原料。的發(fā)生。學(xué)生觀看資料圖片:了解食鹽在日常生活中的一些妙用。

理的方法。生感到學(xué)有所用⒉氯化鈉的生理作用： 講解：食鹽是重要的調(diào)味形式存在于體液中。鈉離子：維胃液中的主要成分，有促生鹽

液變稠，皮膚變黃。⒊提出問題：量的氯化鈉嗎？⒋食鹽的制?。蝴}嗎？播放錄像：① 海水曬鹽：提取自然界中的氯化鈉：將海中含有很多雜質(zhì)，又叫粗鹽。投影圖片：鹽田的嗎？程。⒌鹽與食鹽播放錄像：的大事資料。的資料簡介：幾種有毒的鹽亞硝酸鈉〔NaNO2〕硫酸銅〔CuSO4〕

：的學(xué)問。題：用呢？學(xué)生爭論后答復(fù)：一種。

解、歸納力量。通過多媒體演示使學(xué)生切身體會化學(xué)取方法。創(chuàng)設(shè)問題情景。解和運用。提出問題：系？是——碳酸鈣〔CaCO3〕。試驗證明。碳酸鈣.碳酸鈉.碳酸氫鈉各有什么用途？投影表格

答復(fù)以下問題，溝通提出結(jié)論：有任何聯(lián)系。的主要成分相同。閱讀.填表

獲得學(xué)問。發(fā)學(xué)生的探究欲。力量。【活動】 思考、爭論學(xué)習(xí)用比照分析的探究碳酸鹽與酸的反響觀看投影 析試驗結(jié)論，[講解]我們碳酸鈣能夠與稀鹽酸分組進(jìn)展試驗比照總結(jié)規(guī)律CO2酸氫鈉是否也能發(fā)生類似的反 完成表格應(yīng)呢？ 學(xué)習(xí)碳酸鹽的檢驗[投影]試驗探究： 碳酸鹽與酸的反響作業(yè)：P75第1題第2題 學(xué)生課后完成 學(xué)學(xué)問十、板書設(shè)計生活中常見的鹽一、氯化鈉氯化鈉的用途氯化鈉的生理作用氯化鈉的分布食鹽的制取鹽與食鹽 三、碳酸根離子和碳酸氫根離子的檢驗二、碳酸鈣的用途 四、碳酸鈉和碳酸氫鈉的用途大量用于建筑業(yè)、牙膏摩擦劑八、教學(xué)設(shè)計特點訂正了學(xué)生的錯誤觀念，清楚生疏酒精和自然氣燃燒時的黃色火焰是食鹽造成的，為今后學(xué)習(xí)顏色反響奠定根底。加強(qiáng)試驗探究教學(xué)，科學(xué)探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式，是學(xué)生樂觀主動的自信念。九、教學(xué)反思1、要重視激發(fā)學(xué)生的思維以及創(chuàng)精神和實踐力量的培育。2、要擅長查找學(xué)生思維的閃光點，準(zhǔn)時予以鼓舞和贊揚，進(jìn)一步激發(fā)他們供給藥品：供給藥品：碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣、稀鹽酸、石灰水等儀器：試